語文園地四-教學課件(部編版小學六年級語文上冊)

語文園地四語文園地四第1課時第2課時第1課時第2課時回顧本組課文內(nèi)容。《橋》這篇課文中，老村支書冒著生命危險，沉著鎮(zhèn)定、不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。交流平臺第1課時回顧本組課文內(nèi)容?！稑颉愤@篇課文中，老村支書冒著生命《窮人》這篇小說寫的是漁夫和他的妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，毅然收養(yǎng)她的兩個孩子。《在柏林》描寫了一個在戰(zhàn)爭中失去三個兒子的老兵，在重返戰(zhàn)場之前，將他神志不清的妻子送往瘋?cè)嗽旱墓适??！陡F人》這篇小說寫的是漁夫和他的妻子桑娜，在鄰居西蒙說說本單元課文中印象最深刻的地方?！稑颉分忻鎸疵偷暮樗畷r，人們的恐慌，老漢的鎮(zhèn)定?！陡F人》中桑娜收養(yǎng)西蒙的兩個孩子時那忐忑不安中透出來的善良與質(zhì)樸。說說本單元課文中印象最深刻的地方?！稑颉分忻鎸疵偷摹对诎亓帧分欣媳脑挷粌H揭露了戰(zhàn)爭帶來的災難，更讓列車上所有人反思，其結局出人意料。老兵的話不僅僅是在制止小姑娘的不諳世事，更體現(xiàn)出老兵的善良?！稑颉分猩胶榈絹頃r，那種天崩地裂的環(huán)境讓人害怕，可老漢在暴雨中的喊話蓋過了一切。……《在柏林》中老兵的話不僅揭露了戰(zhàn)爭帶來的災難，更讓列印象深刻的地方往往都能打動我們，讓我們心情隨之起伏，心靈為之震顫。小說《窮人》中桑娜的質(zhì)樸、善良打動了很多人，那么我們在讀小說的時候怎樣理解桑娜這一人物形象呢？印象深刻的地方往往都能打動我們，讓我們心情隨之起伏，“他現(xiàn)在在哪兒？老天啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她自言自語著?！肮褘D的日子真困難??！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過?。∵M去看看吧！”人物語言、動作、心理活動“他現(xiàn)在在哪兒？老天啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”故事情節(jié)她的心跳得很厲害，自己也不知道為什她忐忑不安屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。環(huán)境描寫屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪我們通過對《窮人》一文中人物語言、動作、心理活動描寫的感悟，故事情節(jié)的回顧，環(huán)境描寫的分析理解小說中桑娜的形象。我們在閱讀小說的時候可以從這些方面理解小說人物形象。我們通過對《窮人》一文中人物語言、動作、心理活動描寫學習從故事情節(jié)中理解人物形象。（曹）操教釃熱酒一杯，與關公飲了上馬。關公曰：“酒且斟下，某去便來?！背鰩ぬ岬叮w身上馬。眾諸侯聽得關外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫。關云長溫酒斬華雄詞句段運用學習從故事情節(jié)中理解人物形象。（曹）操教釃熱酒一杯，說說這一經(jīng)典情節(jié)突出人物怎樣的形象?！瓣P云長溫酒斬華雄”講述關羽在汜水關前斬殺董卓部將華雄的故事。從故事中感受到關羽的英勇。抓住“酒”這一關鍵字在語段中的作用體會：關羽斬殺華雄的快、狠、準。說說這一經(jīng)典情節(jié)突出人物怎樣的形象?！瓣P云長溫酒斬華圍繞人物心理活動，理解人物形象。桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”圍繞人物心理活動，理解人物形象。桑娜臉色蒼白，神情激說說桑娜此時的心情以及你對桑娜人物的理解。桑娜先是非常不安、緊張、猶豫不決，后來又下定決心要收養(yǎng)。從她內(nèi)心矛盾、復雜的心理變化中，看到桑娜的樸實、善良、有同情心。說說桑娜此時的心情以及你對桑娜人物的理解。桑我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔心邱少云會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝這個年輕的戰(zhàn)士那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地燒死。但我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡——火突然間熄滅。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔心邱少云會突“我”此時此刻是怎樣的心情？從“繃”“怎么忍受得了”“不敢”“不忍”“忍不住”“盼望”等一系列的心理描寫，看出“我”的想救卻不能救的矛盾心理。一方面希望他跳起來離開火場，一方面又不希望他跳起來，一方面想看，又害怕看，一方面又期待發(fā)生奇跡?！拔摇贝藭r此刻是怎樣的心情？從“繃”“怎么忍受得了”從對“我”的心理描寫中，你如何理解邱少云這一人物形象？語段中沒有直接寫邱少云，但從“我”矛盾的心理活動中，看到邱少云正遭受著常人無法忍受的痛苦與煎熬，看到邱少云寧愿被活活燒死也不暴露位置的決心，看到他在危急時刻也要一動不動遵守紀律，哪怕是犧牲自己也在所不惜。從對“我”的心理描寫中，你如何理解邱少云這一人物形象？回顧語段，明確心理活動表現(xiàn)出來的忐忑不安和猶豫不決。第一個語段直接從人物忐忑不安的矛盾心理感受人物樸實、善良的人物形象。第二個語段從人物緊張、擔心的矛盾心理側(cè)面烘托人物高尚的英雄形象?；仡櫿Z段，明確心理活動表現(xiàn)出來的忐忑不安和猶豫不決。小練筆：

試著寫一段自己忐忑不安或猶豫不決的心理活動。小練筆：小結本節(jié)課通過回顧課文內(nèi)容，理解小說人物形象，分析語段，學會如何進行小說人物形象的閱讀，學會如何進行心理活動的描寫來體現(xiàn)人物特點。相信同學們在今后的小說閱讀中能認識更多的有特點的人物。小結本節(jié)課通過回顧課文內(nèi)容，理解小說人物形象，分析第2課時每年春節(jié)人們都會趕著回家過年，為了買一張回家的車票甚至不惜整夜守候在車站，多么感人的思鄉(xiāng)之情?。〉?課時每年春節(jié)人們都會趕著回家過年，為了買一張回家我們中國人自古以來就對從小生長的故鄉(xiāng)非常依戀，有著濃濃的故鄉(xiāng)情結，人在外地卻常常心系故鄉(xiāng)。今天我們就來學一首描寫回家的古詩《回鄉(xiāng)偶書》。我們中國人自古以來就對從小生長的故鄉(xiāng)非常依戀，有著濃回鄉(xiāng)偶書偶偶：偶然。偶書：偶然間寫下的詩。回鄉(xiāng)偶書偶偶：偶然。作者簡介

賀知章（約659—約744），字季真，唐代著名詩人、書法家，越州永興（今浙江蕭山）人。少時就以詩文知名，后與張若虛、張旭、包融并稱“吳中四士”。賀知章詩文以絕句見長，其寫景、抒懷之作風格獨特，清新瀟灑，著名的有《詠柳》《回鄉(xiāng)偶書》。作者簡介賀知章（約659—約744），字季真，唐代1.讀準生字的字音，有節(jié)奏地讀通詩句。2.借助課文插圖想想每句詩大概講了什么內(nèi)容？不清楚的可同桌間相互交流。自由讀詩：1.讀準生字的字音，有節(jié)奏地讀通詩句。自由讀詩：偶鄉(xiāng)音無改鬢毛衰相識笑問客鬢毛衰

鬢：臉旁靠近耳朵的頭發(fā)。鬢毛衰：老年人頭發(fā)稀疏減少。偶鄉(xiāng)音無改鬢毛衰鬢毛借助課文插圖想想每句詩大概講了什么內(nèi)容？不清楚的可同桌間相互交流。“兒童相見不相識，笑問客從何處來?！焙⒆觽兛匆娢叶疾徽J識，笑著問我這個客人是從哪里來的。借助課文插圖想想每句詩大概講了什么內(nèi)容？不清楚的可同回鄉(xiāng)偶書[唐]賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。齊讀古詩：回鄉(xiāng)偶書齊讀古詩：讀詩悟情少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。讀詩悟情少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。通過觀察對比兩幅圖，說說你想帶著怎樣的情感讀這句詩呢？帶著有些難過的心情來讀這句詩。離開的時候還是小孩子，而回來的時候頭發(fā)都已經(jīng)白了，很傷感。通過觀察對比兩幅圖，說說你想帶著怎樣的情感讀這句詩呢

這時候的賀知章看著家鄉(xiāng)的變化，聽著家鄉(xiāng)話真是悲喜交加??！他不由地發(fā)出感嘆——“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！痹娙似炔患按鼗氐搅思亦l(xiāng)，心中無比激動的詩人回到家鄉(xiāng)后又有什么感受呢？這時候的賀知章看著家鄉(xiāng)的變化，聽著家鄉(xiāng)話真是悲喜交加兒童相見不相識，笑問客從何處來。請同學們觀察圖畫，假如你就是這位小朋友，你會對賀知章爺爺說些什么話呢？兒童相見不相識，笑問客從何處來。請同學們觀察圖畫，假《回鄉(xiāng)偶書》把詩人重回離別了數(shù)十年的家鄉(xiāng)時那種又喜又悲的感情，表現(xiàn)得親切自然。讓我們再把這兩句連起來讀一讀，看誰能把作者的又喜又悲的情感讀出來?！痘剜l(xiāng)偶書》把詩人重回離別了數(shù)十年的家鄉(xiāng)時那種又喜又回鄉(xiāng)偶書[唐]賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。（又喜）（又悲）回鄉(xiāng)偶書（又喜）（又悲）請同學們想象一下，每當中秋月明時，賀知章會怎樣思念家鄉(xiāng)？每當九月重陽，賀知章會怎樣思念家鄉(xiāng)呢？一年過去了，又是除夕了，賀知章又會怎樣思念家鄉(xiāng)呢？請同學們在四人小組里討論，把你的想法告訴你的組員。請同學們想象一下，每當中秋月明時，賀知章會怎樣思念家把對家鄉(xiāng)的思念寄托于明月，對著明月想象家鄉(xiāng)的月亮是否和離開時一樣。九月重陽節(jié)，登上山頂，望著遠方的家鄉(xiāng)，想到兒時的伙伴是否也和他一樣在登高。——兒童相見不相識，笑問客從何處來。把對家鄉(xiāng)的思念寄托于明月，對著明月想象家鄉(xiāng)的月亮是否和離開時除夕夜，正是一家團圓的日子，想到曾經(jīng)一家其樂融融，現(xiàn)在卻不能和他們團圓，多么傷感?！傩‰x家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。除夕夜，正是一家團圓的日子，想到曾經(jīng)一家其樂融融，現(xiàn)在卻不能今天，他終于回到了朝思暮想的家鄉(xiāng)，可是家鄉(xiāng)已經(jīng)不是以前的模樣，同學們想象一下家鄉(xiāng)會發(fā)生怎樣的變化呢？朋友？親人？詩人自己……今天，他終于回到了朝思暮想的家鄉(xiāng)，可是家鄉(xiāng)已經(jīng)不是以昔日朝夕相處的朋友再也不見身影。詩人不由感嘆起來——往日一家人團圓歡樂的景象再也無處找尋。詩人不禁嘆息起來——如今老態(tài)龍鐘，白發(fā)蒼蒼，物是人非，詩人不由得傷感起來——昔日朝夕相處的朋友再也不見身影。詩人不由感嘆起來——回鄉(xiāng)偶書[唐]賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相