校園霸凌課件

校園霸凌

SchoolBullying1校園霸凌

SchoolBullying1校園霸凌概述特點及種類案例預(yù)防建議2校園霸凌概述特點及種類案例預(yù)防建議2何謂校園霸凌？校園霸凌：schoolbullying國際定義一個學(xué)生長時間、重復(fù)地暴露在一個或多個學(xué)生主導(dǎo)的欺負或騷擾行為之中。3何謂校園霸凌？校園霸凌：schoolbullying3專業(yè)定義系指一個學(xué)生長期重復(fù)的被一個或多個學(xué)生欺負或騷擾，或是學(xué)生被鎖定為霸凌對象而成為受凌虐學(xué)生，導(dǎo)致其身心受到嚴重傷害的情形。4專業(yè)定義4霸凌會在哪里發(fā)生？霸凌可以發(fā)生在任何人際互動的場所中。學(xué)校家庭工作場所社區(qū)5霸凌會在哪里發(fā)生？霸凌可以發(fā)生在任何人際互動的場所中。學(xué)校家霸凌特點1.霸凌具有欺侮行為。2.霸凌具有故意傷害的意圖。3.被霸凌的時間長了，會有心理障礙。4.造成雙方勢力（地位）不對等。5.男孩與女孩同樣地都會有霸凌行為。6.從學(xué)生的自我報告研究中發(fā)現(xiàn)，男孩比較會進行霸凌行為。7.一般而言，男孩大多只會被男孩霸凌。女孩會被男孩及女孩霸凌。8.言語霸凌是最常見的霸凌方式。9.男孩比較會使用行為霸凌，女孩則是以散播謠言、社交霸凌為主。6霸凌特點1.霸凌具有欺侮行為。67788霸凌兒童(胖虎型)：一個在學(xué)校或團體中不停地對其他同學(xué)或某些特定對象進行傷害、恐嚇、威脅或刻意排擠的兒童。9霸凌兒童(胖虎型)：一個在學(xué)?；驁F體中不停地對其他同學(xué)或某受凌兒童(大雄型)：被霸凌的對象，其中有些甚至是長期被霸凌，對身心健康與發(fā)展造成深遠的負面影響。

10受凌兒童(大雄型)：被霸凌的對象，其中有些甚至是長期被霸凌旁觀者(小夫型)：是任何一位知道霸凌正在發(fā)生的人，旁觀者「看熱鬧」的心態(tài)，會鼓勵、協(xié)助霸凌兒童進行傷害性的行為。11旁觀者(小夫型)：是任何一位知道霸凌正在發(fā)生的人，旁觀者「看霸凌的種類12霸凌的種類12一、關(guān)系霸凌：(常見，但容易被忽視)通常是透過說服同學(xué)排擠某人，使弱勢同學(xué)被排拒在團體之外，或借此切斷他們的社會連結(jié)，讓他們覺得被排擠。這一類型的霸凌往往牽涉到言語的霸凌，常會牽涉散播不實的謠言，或是排擠、離間小團體的成員。此類霸凌伴隨而來的人際疏離感，經(jīng)常讓受害者覺得無助、沮喪。13一、關(guān)系霸凌：(常見，但容易被忽視)通常是透過說服同學(xué)排擠某二、言語霸凌：(肉眼看不到傷口，心理傷害大)此類霸凌亦相當常見，主要是透過語言來來傷害對方。其中包括取綽號、用言語刺傷、嘲笑弱勢同學(xué)、恐嚇威脅等。這種方式很容易使人心理受傷，既快又刺中要害，雖然肉眼看不到傷口，但它所造成的心理傷害有時比身體上的攻擊來得更嚴重，而且言語上的欺負與嘲笑很可能是肢體霸凌的前奏曲。14二、言語霸凌：(肉眼看不到傷口，心理傷害大)此類霸凌亦相當常三、肢體霸凌：(最令孩子恐懼)這是所有霸凌中最容易辨認的一種型態(tài)，它有著相當具體的行為表現(xiàn)，通常也會在受害者身上留下明顯的傷痕，包括踢打弱勢同儕、搶奪他們的東西等。另外，霸凌者通常是全校都認識的學(xué)生，他們對別人霸凌的行為也會隨著他們年紀的增長而變本加厲。15三、肢體霸凌：(最令孩子恐懼)這是所有霸凌中最容易辨認的一種四、性霸凌類似性騷擾、性暴力，以身體、性別、性征作取笑或評論的行為；或是施以身體上的侵犯。16四、性霸凌類似性騷擾、性暴力，以身體、性別、性征作取笑或評論五、反擊型霸凌：(受害者與加害者一線之隔)這是受凌兒童長期遭受欺壓之后的反擊行為。通常面對霸凌時他們生理上會自然的予以回擊；有的時候被害者則是為了報復(fù)，對著曾霸凌他的人口出威脅。也有部分受凌兒童會去欺負比他更弱勢的人，這都屬于反擊型的霸凌。必須注意的是，有時此類霸凌的結(jié)果相當可怕，在美國甚至有孩子因受不了長期欺凌而攜槍至學(xué)校射殺同學(xué)與老師。17五、反擊型霸凌：(受害者與加害者一線之隔)這是受凌兒童長期遭六、網(wǎng)絡(luò)霸凌：(速度快、管道多、殺傷力大)隨著網(wǎng)絡(luò)世界的發(fā)展，另一種新興的霸凌方式－網(wǎng)絡(luò)霸凌（cyberbully）也開始出現(xiàn)；孩子身處信息爆炸的環(huán)境，能以快速、多元且便利的管道來交友、聊天、玩游戲，而在網(wǎng)絡(luò)的世界里，由于隱匿性高、傳播范圍無邊無界，孩子很容易成為網(wǎng)絡(luò)世界的霸凌者。網(wǎng)絡(luò)霸凌行為包括：孩子使用網(wǎng)絡(luò)散布謠言、留下辱罵或嘲笑的字眼等，倘若孩子經(jīng)常從事這些行為，就是網(wǎng)絡(luò)世界的霸凌者。18六、網(wǎng)絡(luò)霸凌：(速度快、管道多、殺傷力大)隨著網(wǎng)絡(luò)世界的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)霸凌程度可分為下列三種：1.網(wǎng)絡(luò)小搗蛋：已經(jīng)做出一些會對別人造成傷害的玩笑舉動，但自己可能毫無自覺。2.網(wǎng)絡(luò)小混混：經(jīng)常做一些危險、錯誤且應(yīng)該受管教和約束的行為。比方說未經(jīng)別人同意之下，就張貼別人的照片，或公布別人的秘密，或匿名威脅別人等的「網(wǎng)絡(luò)小混混」3.網(wǎng)絡(luò)小霸王：重復(fù)且多次在網(wǎng)絡(luò)上做出各種傷害人的舉動，而且已有犯罪之虞。比方說寄色情或恐怖的電子信件給別人、如黑客般侵入別人的計算機，或故意寄病毒給別人…等瀕臨犯罪邊緣的19網(wǎng)絡(luò)霸凌程度可分為下列三種：19案例：中關(guān)村二小霸凌事件一篇題為《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO》的文章在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播，校園霸凌問題再次成為社會關(guān)注焦點，引發(fā)熱議。文章作者稱，自己是一位母親，在中關(guān)村二小上學(xué)的兒子在學(xué)校遭到霸凌，去衛(wèi)生間時被同學(xué)用裝有廁紙和尿液的垃圾筐扣頭，事后，孩子出現(xiàn)不愿上學(xué)、失眠、情緒不穩(wěn)定等狀況，被醫(yī)院診斷為“急性應(yīng)激反應(yīng)”，檢查報告顯示中度焦慮、重度抑郁。其與學(xué)校溝通未果，最后選擇向社會公開。

20案例：中關(guān)村二小霸凌事件一篇題為《每對母子都是生死之交，我2月11日，心理學(xué)公號“KnowYourself”重發(fā)了關(guān)于校園霸凌的科普文章“殘酷校園的血色青春”。據(jù)該文介紹，霸凌（Bullying）指一種帶有攻擊性的行為，會對他人的身體、心理造成困擾，并且在一段時間內(nèi)重復(fù)。在全球范圍內(nèi)，霸凌都是一個日益嚴重的問題。中國臺灣的一項針對4347名中學(xué)生的調(diào)查顯示，有10.7％的學(xué)生被霸凌，10.9%的學(xué)生霸凌過別人。霸凌現(xiàn)象在校園和網(wǎng)絡(luò)上都越來越嚴重，呼吁人們要敢于直面欺凌現(xiàn)象。另一事件曾在去年引起廣泛關(guān)注，在美國就讀高中的十幾名中國學(xué)生，因瑣事將兩名16歲和18歲的中國女同學(xué)綁架至一公園，對其施以長達7小時的虐待，最后，涉案的年滿18歲的3人被判刑6至13年不等，刑滿將被驅(qū)逐出境。212月11日，心理學(xué)公號“KnowYourself”重發(fā)了關(guān)于霸凌事件的解決和預(yù)防：關(guān)注霸凌者和受害者的心理輔導(dǎo)。更關(guān)鍵的是在平時就要對孩子們進行引導(dǎo)，教會孩子們?nèi)绾伪Ｗo自己，讓他們意識到霸凌行為的嚴重性。在美國有專門預(yù)防校園霸凌的教材，孩子們會從小接受預(yù)防霸凌的教育，明白向誰求助，求助者會得到及時的幫助。學(xué)校也應(yīng)當在霸凌事件的多發(fā)地，比如廁所、操場、校園角落等加強監(jiān)護，這樣可以在事發(fā)的第一時間進行制止，防止事態(tài)的惡化。更細化的法律和評判條例會有助于霸凌事件的解決。社會需要對霸凌事件的足夠關(guān)注。但是如何讓那些霸凌的“熊孩子”意識到自己是在作惡，是一個值得深思的話題。22霸凌事件的解決和預(yù)防：關(guān)注霸凌者和受害者的心理輔導(dǎo)。更關(guān)鍵