六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)意圖

六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)意圖容既注重基礎(chǔ)，又聯(lián)系生活，旨在全面檢測(cè)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思維能力。同時(shí)，也希望通過(guò)這份試卷的設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)，進(jìn)一步提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果和水平。2020年小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上學(xué)期第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)意圖《課標(biāo)》指出，在評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面時(shí)，應(yīng)注重整體評(píng)價(jià)。因此，在設(shè)計(jì)題目時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)過(guò)程性目標(biāo)的檢測(cè)，使命題再現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程和思維過(guò)程，尤其是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考?xì)v程。1.注重基礎(chǔ)，探究本質(zhì)數(shù)學(xué)知識(shí)不僅要求學(xué)生簡(jiǎn)單地記憶，還要求學(xué)生會(huì)思考、會(huì)問(wèn)、會(huì)表達(dá)。例如，選擇第1題考察學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)和各個(gè)部分的理解。解決問(wèn)題21題，則要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)解釋井蓋為什么是圓形，聯(lián)系題目，調(diào)用圓的本質(zhì)屬性進(jìn)行解釋。2.數(shù)形結(jié)合，關(guān)注過(guò)程學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅是模仿和機(jī)械訓(xùn)練，而是要經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。例如，選擇第6題考察學(xué)生對(duì)圓周長(zhǎng)的理解和運(yùn)用，彰顯學(xué)生對(duì)圓周長(zhǎng)的探究過(guò)程，同時(shí)也考察了學(xué)生準(zhǔn)確用尺子測(cè)量的能力。本試卷在題目設(shè)置上注重學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。例如，選擇第20題考察圓的面積、圓環(huán)面積、轉(zhuǎn)化等知識(shí)方法的運(yùn)用，要求學(xué)生在同一個(gè)數(shù)學(xué)情境中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。3.聯(lián)系生活，提升能力現(xiàn)實(shí)生活中有許多與圖形有關(guān)的問(wèn)題，這些問(wèn)題可以抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)方法解決。本試卷注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。例如，第10題從生活本源出發(fā)，利用圓形游泳池的相關(guān)問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)，同時(shí)考察學(xué)生看圖提取信息、分析問(wèn)題的能力。利用學(xué)生熟悉的生活素材創(chuàng)造情境，例如，解決問(wèn)題第23題，把生活中餐桌、轉(zhuǎn)盤(pán)、桌布等問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，試題設(shè)計(jì)重視學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，把信息融于圖形之中，學(xué)生需要通過(guò)圖形語(yǔ)言所提供的信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言，再進(jìn)行解答?？傊驹嚲砹⒆阏n本，注重過(guò)程和方法，體現(xiàn)應(yīng)用，適當(dāng)開(kāi)放，難易適度，旨在全面檢測(cè)學(xué)生的數(shù)學(xué)