眼瞼病淚器病眼表疾病課件整理

眼瞼病淚器病眼表疾病41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。眼瞼病淚器病眼表疾病眼瞼病淚器病眼表疾病41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。很瞼病眼瞼的主要疾病包括1.皮膚和分泌腺體的炎癥2.眼瞼和睫毛的位置、功能異常3.先天性異常4.腫瘤眼瞼病●瞼腺炎●瞼板腺囊腫(霰粒腫)●瞼緣炎●瞼皮炎瞼內(nèi)翻上瞼下垂●眼瞼腫瘤心理學(xué)研究表明，興趣是人們積極主動地認(rèn)識客觀事物的一種心理傾向，它表現(xiàn)為一種好學(xué)精神。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分，它是推動學(xué)生探求知識的動力，它會使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的需要。所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于掌握知識，提高歷史課堂教學(xué)的有效性和趣味性是十分重要的。那么，在歷史教學(xué)中，如何探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢？我通過多年的教育、教學(xué)實踐，認(rèn)為從以下幾方面入手。一、巧妙導(dǎo)課，激發(fā)興趣歷史課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，巧妙導(dǎo)課就是其中的一種。以趣導(dǎo)入會激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計問題導(dǎo)入新課，把歷史課堂教學(xué)變成一種向知識奧秘探索的活動，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。比如，我每次上歷史課時，會結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，先給學(xué)生講個故事開頭，以引起學(xué)生聽課的興趣。當(dāng)我們學(xué)習(xí)中國近代史，講述英法聯(lián)軍火燒圓明園這一內(nèi)容時，我就用法國作家雨果對英法聯(lián)軍侵華罪行的評價故事作為開頭，兩個強(qiáng)盜到中國偷果實，一個是法蘭西，一個是英吉利。同學(xué)們就此認(rèn)真思索著：“法蘭西”“英吉利”兩個強(qiáng)盜來中國偷什么果實？從而犯下什么罪行？在同學(xué)們思索的過程中，我接著說，好！我們今天就學(xué)習(xí)這個內(nèi)容，看看這兩個強(qiáng)盜來中國偷到了什么果實，犯下什么罪行。二、設(shè)置懸念，引發(fā)興趣平時我們有不少人愛看偵探小說和電視連續(xù)劇，這是為什么呢？其原因之一是這些作品總是設(shè)有懸念，使讀者急于了解故事的結(jié)局，吸引著讀者把小說和電視劇看完。教學(xué)過程也是如此，教師利用這種心理，在教學(xué)中設(shè)置懸念，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會提高課堂教學(xué)的效果。例如，我曾經(jīng)給初二學(xué)生上《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》這一課時，就設(shè)置了這樣的懸念：“八國聯(lián)軍”是指哪八個國家的軍隊？統(tǒng)帥是誰？他們在中國犯下了什么罪行？問題一提出，就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲使他們急于了解、明白上述問題，對本課學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生的注意力也就集中到課堂教學(xué)的主題上來了。教師不但可以在開課時給學(xué)生設(shè)置懸念，也可以在一節(jié)課的結(jié)束階段為下節(jié)課設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生對下節(jié)課的興趣。每次講完課后，先讓學(xué)生知道下節(jié)課中有哪些“新奇”的東西。如下節(jié)課準(zhǔn)備上《左宗棠收復(fù)新疆》一課時，我們就可以這樣說，下節(jié)課我們將一起學(xué)習(xí)《左宗棠收復(fù)新疆》這一課。你們認(rèn)識左宗棠嗎？見過他的圖像嗎？左宗棠又是怎樣收復(fù)新疆的？這樣設(shè)置懸念，就可以引起學(xué)生對下節(jié)課的期望，也可引導(dǎo)學(xué)生自主地預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生更加喜歡上歷史課。三、發(fā)掘魅力，引起興趣布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣?！睆谋举|(zhì)上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是蘊涵在知識本身之中的。教師一定要挖掘教材資源，展現(xiàn)教材的魅力，用教學(xué)內(nèi)容去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實踐證明，知識本身的魅力就是推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的深刻動力。上歷史課時，我們可以深挖和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞語和成語故事，也可以引入與課程內(nèi)容相關(guān)的典故，師生互動。如，教學(xué)初一歷史時，講講“四面楚歌”“十面埋伏”“臥薪嘗膽”“草木皆兵”“鴻門宴”“賠了夫人又折兵”等等，若師生講得生動逼真、娓娓動聽，那歷史課肯定有意思，頗有吸引力。實踐證明，教學(xué)中用知識激發(fā)學(xué)生，就會使學(xué)生學(xué)有興趣，樂學(xué)不厭。四、開展競賽，迸發(fā)興趣球迷、網(wǎng)絡(luò)迷為什么會“迷”呢？因為這里有競爭，如果能直接參與競爭，那更能入迷?！懊浴本褪歉叨扰d趣的意思。在歷史教學(xué)中引起學(xué)生參與競賽是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。競賽活動符合初中學(xué)生的心理特點，因而學(xué)生能迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師在歷史課堂教學(xué)中要善于創(chuàng)造條件讓學(xué)生充分參與競賽。例如，我們開展閱讀、提問、搶答的活動，把學(xué)生分成幾個小組，要求學(xué)生限時把相關(guān)內(nèi)容閱讀完，教師根據(jù)課程內(nèi)容適時提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，這樣學(xué)生人人都在動腦思考，準(zhǔn)備把自己滿意的答案回答出來，教師要適時鼓勵、表揚。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽感。課堂上教師還可以把問題板書在黑板上，讓學(xué)生走上講臺當(dāng)一回教師，在黑板上演示自己的回答。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的書寫能力，也展示了學(xué)生的語言表達(dá)能力，成功的同學(xué)其喜悅之情就會溢于言表，而失利的同學(xué)回到座位上就更會默默地繼續(xù)思索。從競賽活動中可以體現(xiàn)出學(xué)生的思維狀況、參與的積極性及興趣程度。因此，競賽有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、適機(jī)誘導(dǎo)，激發(fā)興趣適機(jī)誘導(dǎo)，講的是隨機(jī)應(yīng)變。教育教學(xué)是一項非常復(fù)雜的工作，備課時沒想到的情況上課時經(jīng)常會發(fā)生，這就要看教師有沒有教育機(jī)智，能否靈活機(jī)動地、巧妙地處理好突發(fā)事件。引導(dǎo)好了，處理好了，會取得很好的教育教學(xué)效果。在初中歷史教學(xué)中，如學(xué)生對歷史朝代的機(jī)械記憶時，就會感到單調(diào)、枯燥無味，記憶效果也不佳。此時教師可適機(jī)誘導(dǎo)說，同學(xué)們，我們現(xiàn)在的移動電話號碼數(shù)字長達(dá)11個，如果不想辦法記憶一下子是難以記住的，如果把這串號碼分成我們喜歡且?guī)в许嵨兜臄?shù)字節(jié)奏來記憶，電話號碼很快就記下了。同學(xué)們受此誘導(dǎo)的啟示，就把歷史朝代分為戰(zhàn)國秦兩漢，三國兩晉南北朝，隋唐五代，兩宋元明清，中華民國，中華人民共和國這樣幾段來記憶，歷史朝代很快就被記下了。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)起來，對歷史課的學(xué)習(xí)也不感到枯燥無味了。六、以情激情，煥發(fā)興趣動情是引發(fā)情感主體積極的情感反應(yīng)，這種方法在課堂教學(xué)中是必不可少的。對學(xué)生“動之以情”既是形成教育效果的條件，也是一種課堂情景教學(xué)的催化劑。比如，在中國歷史教學(xué)中，我給學(xué)生上《最可愛的人》一課時，就用愉快的心情、暢快豪邁的語言來描述志愿軍雄赳赳、氣昂昂跨過鴨綠江赴朝作戰(zhàn)的情景。當(dāng)講述上甘嶺戰(zhàn)役時，我用悲痛沉重的心情，動人的神態(tài)來表述戰(zhàn)斗英雄黃繼光的事跡，他忍著傷痛，用自己的身軀堵住敵人的機(jī)槍口，掩護(hù)戰(zhàn)友奪回陣地。為了表達(dá)志愿軍戰(zhàn)士為了祖國安全和革命英雄主義精神，再現(xiàn)志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)場上和美國侵略者的生死搏斗，我利用多媒體播放電影《英雄兒女》，戰(zhàn)斗英雄王成，在一次戰(zhàn)役中處于敵人的包圍之中，為了堅守陣地向戰(zhàn)友發(fā)出向“我”開炮的鏗鏘之聲的片段。把課堂環(huán)境和戰(zhàn)場情景融合起來，英雄的言行和事跡強(qiáng)烈地感染著學(xué)生。這樣的教學(xué)才不會枯燥，而且學(xué)生對英雄的崇敬之情和學(xué)習(xí)興趣便被喚發(fā)出來?？傊?，在農(nóng)村初中歷史教學(xué)中，我們要充分利用現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，探究學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和技巧。只要我們繼續(xù)實實在在地做好教科研工作，不斷地探索和發(fā)掘教育、教材資源，不斷改進(jìn)和完善我們的教育教學(xué)方法和技巧，就能提高我們歷史課堂教學(xué)的有效性和趣味性，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，運用多種手段和方法導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生“觸境生情”，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)思維，促進(jìn)教學(xué)效果的提升.下面談?wù)勛约涸谵r(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂導(dǎo)入方面的做法.一、參與游戲?qū)胝n堂，激活認(rèn)知從現(xiàn)實背景出發(fā)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供符合其認(rèn)知特點的教具和環(huán)境，導(dǎo)入新知，這是新教材編寫意圖之一.因此，教師要深入研究教材，挖掘教材，讓學(xué)生在參與游戲中導(dǎo)入課堂，輕松完成教學(xué)目標(biāo)要求，提高教學(xué)效率.例如，“等可能事件的概率”這節(jié)課可以從摸彩球游戲?qū)胝n堂，在紙箱中放入除顏色外都相同的3個紅球、3個白球，讓學(xué)生分工合作，一部分學(xué)生上臺摸球，一部分學(xué)生統(tǒng)計結(jié)果，探究原因，接著改變紙箱中彩球的比例讓學(xué)生再摸，再探究，學(xué)生邊摸球邊展開討論，課堂上輕松完成了教學(xué)目標(biāo)要求.又如，“冪的乘方”這一課的教學(xué)，可這樣創(chuàng)設(shè)情境：首先拿一個魔方展示，讓學(xué)生上臺玩一玩.然后提問：你知道魔方誰發(fā)明的嗎？魔方有哪些樣式？世界玩魔方大賽最快幾秒呢？接著向?qū)W生介紹匈牙利建筑師如何發(fā)明魔方以及世界魔方大賽的近況.問題一：魔方是一個小正方體，設(shè)組成魔方的每一個小立方塊棱長為1，如何求魔方體積？（33，接著介紹底數(shù)、指數(shù)、冪、讀法等）問題二：以這個小魔方為最小單位構(gòu)造一個大魔方，如何求大魔方的體積？（32）3，在這里把32看成底數(shù)，就是乘方的乘方，自然就導(dǎo)入課題.問題三：如果把魔方的棱長看成a，那么，以這個魔方為基本單元做一個大魔方，其體積又可以怎么表示呢？從魔方入手，通過游戲自然導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容，課堂氣氛活躍，學(xué)生都能積極主動參與到游戲活動中，很快就掌握本節(jié)課內(nèi)容，達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果.二、體驗生活導(dǎo)入課堂，激發(fā)興趣《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要善于從生活中提取素材，發(fā)現(xiàn)、體驗數(shù)學(xué).為此，教師在備課時應(yīng)充分研究和靈活使用教材，無論教學(xué)內(nèi)容還是呈現(xiàn)形式，要盡可能地貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，深刻領(lǐng)會數(shù)學(xué)內(nèi)涵.比如，學(xué)習(xí)北師大版八年級下“圖形的平移”第二課時，通過“魚”的圖案在坐標(biāo)系左、右（上、下）移動，探究其坐標(biāo)變化特點.為讓本課的學(xué)習(xí)更接地氣，可以這樣創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入.以所在學(xué)校為原點建立一個坐標(biāo)系，根據(jù)百度地圖把當(dāng)?shù)馗鞔迩f、景點納入坐標(biāo)系中，一下就吸引了學(xué)生的注意力.學(xué)生很快掌握“點”的移動引發(fā)坐標(biāo)的變化規(guī)律，接著探究簡單圖形（如三個村莊連成三角形）變換與坐標(biāo)變化，這就自然導(dǎo)入“變化的魚”，教師可放手讓學(xué)生自行探究.知識來源于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)也要接地氣，要善于從生活中找素材.如，學(xué)習(xí)正負(fù)數(shù)時，要讓學(xué)生明確相反意義的量，可以舉家庭收入與支出，名次前進(jìn)與后退，經(jīng)營狀況的盈利與虧損等生活中的常見問題導(dǎo)入新課.在學(xué)習(xí)“平行四邊形的判定”時，課前讓學(xué)生在家里用木條釘一個平行四邊形，看到底哪名學(xué)生做的正確，理由是什么？從而引出今天的課題.這種做法直觀形象，效果明顯.又如，在學(xué)習(xí)坐標(biāo)系時，可以結(jié)合中國地圖建立一個坐標(biāo)系，提問：福建在中國什么地方？我們學(xué)校在福建什么地方？你如何介紹你家鄉(xiāng)？學(xué)校召開家長會時，怎么向家長介紹你的座位？學(xué)生自然激情高漲，興趣盎然.所以，要善于創(chuàng)設(shè)生活情境導(dǎo)入數(shù)學(xué)課堂，將數(shù)學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系，鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)方法解決現(xiàn)實問題應(yīng)該成為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方式.三、講述故事導(dǎo)入課堂，探索新知數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，一代代數(shù)學(xué)家勤奮努力，留下許多數(shù)學(xué)佳話和趣味數(shù)學(xué)故事.數(shù)學(xué)教學(xué)要充分利用這些背景知識，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程、古今中外特別是近現(xiàn)代數(shù)學(xué)家的奮斗故事，讓學(xué)生接受德育教育，激發(fā)靈感，探索新知.如，在學(xué)習(xí)“等可能事件的概率”時，從故事引入，法國人梅勒一盤賭局引起幾位大數(shù)學(xué)家帕斯卡、費馬等參與解決，最終使概率成為一門科學(xué).60枚金幣該如何分配呢？讓學(xué)生幫法國賭徒梅勒解決困擾，學(xué)好了概率知識就懂得分配了，學(xué)生有迫切學(xué)好“概率”的想法.又如，“有理數(shù)的乘方”這一課的教學(xué)，直接提出幾個問題：你知道國際象棋誰發(fā)明的嗎？誰能講講發(fā)明者的故事？國際象棋有多少格子？按照發(fā)明者的要求，第四、第五格該放多少粒麥子？第64格該放多少粒麥子？國王有足夠的麥子給象棋發(fā)明者嗎？如何列出算式？通過這一有趣的故事導(dǎo)入課堂，學(xué)生興趣盎然，注意力集中了.通過講述有趣的數(shù)學(xué)故事，營造一個寬松愉悅的課堂氣氛，激活學(xué)生的思維，同時又滲透德育教育.因此，教師要挖掘課程文化資源，選擇一些貼近教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)史資料及實際問題資料適當(dāng)?shù)卮┎逶诮虒W(xué)中，讓學(xué)生獲得鼓勵，課堂氣氛輕松、愉悅.四、聯(lián)系學(xué)科導(dǎo)入課堂，感悟美學(xué)數(shù)學(xué)不是枯燥乏味的，它也是一?N美的學(xué)科，閃爍著美的光輝.數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入應(yīng)充分利用各學(xué)科間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)之美，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)的形成.如函數(shù)圖像和幾何圖形，給人以無窮的美感，在導(dǎo)入新課時，先借助幻燈片展示各種函數(shù)圖像和幾何圖形，感受對稱美和結(jié)構(gòu)美，為探究圖像的性質(zhì)作鋪墊.在學(xué)習(xí)“軸對稱”一課時，以“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”作開場白，讓學(xué)生從對仗中理解對稱的含義；用“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”兩句詩理解“銳角三角函數(shù)”中的仰角、俯角的意義；用“大漠孤煙直，長河落日圓”感受大漠美景，想象“直線與圓的位置關(guān)系”.在學(xué)習(xí)平行線時，向?qū)W生介紹英國詩人馬佛爾寫的《愛的定義》，用幾何中的平行線之類的數(shù)學(xué)概念來表達(dá)愛意.又如，清華數(shù)學(xué)教師以高中數(shù)學(xué)知識寫浪漫情書，有數(shù)學(xué)教師以初中數(shù)學(xué)知識編寫了數(shù)學(xué)情歌，教師可以根據(jù)教材的需要適時引用導(dǎo)入課堂.五、設(shè)置懸念導(dǎo)入課堂，激發(fā)思維懸念設(shè)置，激發(fā)情趣，是教師常用的課堂導(dǎo)入方法.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)前，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置合適的問題，引發(fā)學(xué)生思維的碰撞，促進(jìn)知識技能的提升.例如，學(xué)習(xí)“立體圖形的展開與折疊”這一課時，先出示這樣的問題：一只螞蟻在正方體左下方，在它上方對角有食物，螞蟻應(yīng)該怎么走，才能最快吃到食物？學(xué)生分組熱烈討論，發(fā)表不同的看法，最終得出結(jié)論，想要最短路徑就要把立體圖形展成平面圖形.在學(xué)習(xí)“冪的乘方”時也可以出示幾個底數(shù)較大的乘方，比較大小，看到學(xué)生驚訝和不解，這時就把注意力吸引過來，教師順勢導(dǎo)入新課.懸念的設(shè)置應(yīng)逐層深入，把握學(xué)生思維走向，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，消除數(shù)學(xué)課堂的枯燥和乏味.六、動手實踐導(dǎo)入課堂，引導(dǎo)探究心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就提高了.而有趣的學(xué)習(xí)活動會使學(xué)生情緒高漲，對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣.教師若能結(jié)合教材實際設(shè)計實踐操作情境，在活躍的氣氛中激發(fā)情趣，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，就會達(dá)到較好的課堂導(dǎo)入效果.例如，“利用相似三角形測高”這一課，學(xué)生帶上測量工具到操場測量旗桿的高度.大部分學(xué)生能利用太陽光找“參照物”：有的用身高測影長；有的以小樹測其影長…幾人一組協(xié)同配合，親自做一做，明白了數(shù)學(xué)原理.通過學(xué)生實踐、體驗，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，完成了教學(xué)目標(biāo)，提升解決實際問題的能力.總之，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課堂，營造良好氛圍，讓學(xué)生在積極探究中理解知識的由來，提升課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，為他們的終身發(fā)展夯實基礎(chǔ)！眼瞼病淚器病眼表疾病41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。眼瞼病淚器1很瞼病眼瞼的主要疾病包括1.皮膚和分泌腺體的炎癥2.眼瞼和睫毛的位置、功能異常3.先天性異常4.腫瘤很瞼病2眼瞼病●瞼腺炎●瞼板腺囊腫(霰粒腫)●瞼緣炎●瞼皮炎瞼內(nèi)翻上瞼下垂●眼瞼腫瘤眼瞼病3上陵哲M醉開輪置狀卻上4眼瞼病●治療原則保持眼瞼形態(tài)及功能的完整性與眼球的正常關(guān)系眼瞼病5、眼瞼炎癥表淺、易感染●腺體開口于瞼緣、睫毛根部、眼瞼炎癥6(一)瞼腺炎(麥粒腫)●病因葡萄球菌侵入睫毛根部、皮脂腺(zeis腺、Mo‖腺)/瞼板腺而致的急性化膿性炎癥,通稱為瞼腺炎。前者為外瞼腺炎,后者為內(nèi)瞼腺炎(一)瞼腺炎(麥粒腫)7瞼腺炎(麥粒腫臨床表現(xiàn)1、外瞼腺炎,亦稱外麥粒腫●患部紅、腫、熱、痛,范圍彌散近瞼緣處可觸及硬結(jié),觸痛明顯●逐漸加重,形成膿腫,出現(xiàn)黃色膿頭破潰排膿后疼痛迅速消退●重者引起眼瞼蜂窩織炎,耳前淋巴結(jié)腫痛,敗血癥、海綿竇血栓●全身畏寒、發(fā)熱等癥狀瞼腺炎(麥粒腫8瞼腺炎(麥粒腫臨床表現(xiàn)2、內(nèi)瞼腺炎,亦稱內(nèi)麥粒腫疼痛較劇,炎癥局限發(fā)炎的瞼板腺開口處充血隆起瞼結(jié)膜面暗紅色充血、隱約可見黃色膿點穿破瞼結(jié)膜,排膿于結(jié)膜囊內(nèi)瞼腺炎(麥粒腫9瞼腺炎(麥粒腫治療局部理療或熱敷點抗生素眼藥水及眼藥膏全身應(yīng)用抗生素和磺胺類藥切忌過早切開或擠壓●切開排膿瞼腺炎(麥粒腫10(二)瞼板腺囊腫(霰粒腫)病因●瞼板腺排出管道阻塞,分泌物潴留,刺激周圍組織而形成的瞼板慢性無菌性肉芽腫(二)瞼板腺囊腫(霰粒腫)11眼瞼病淚器病眼表疾病課件整理12眼瞼病淚器病眼表疾病課件整理13眼瞼病淚器病眼表疾病課件整理14眼瞼病淚器病眼表疾病課件整理15眼瞼病淚器病眼表疾病課件整理16眼瞼病淚器病眼表疾病課件整理17眼瞼病淚器病眼表疾病課件整理18眼瞼病淚器病眼表疾病課件整理19眼瞼病淚器病眼表疾病課件整理20眼瞼病淚器病眼表疾病課件整理21眼瞼病淚器病眼表疾病課件整理22眼瞼病淚器病眼表疾病課件整理23眼瞼病淚器病眼表疾病課件整理24眼瞼病淚器病眼表疾病課件整理25眼瞼病淚器病眼表疾病課件整理26眼瞼病淚器病眼表疾病課件整理27眼瞼病淚器病眼表疾病課件整理28眼瞼病淚器病眼表疾病課件整理29眼瞼病淚器病眼表疾病課件整理30眼瞼病淚器病眼表疾病課件整理31眼瞼病淚器病眼表疾病課件整理32眼瞼病淚器病眼表疾病課件整理33眼瞼病淚器病眼表疾病課件整理34眼瞼病淚器病眼表疾病課件整理35眼瞼病淚器病眼表疾病課件整理36眼瞼病淚器病眼表疾病課件整理37眼瞼病淚器病眼表疾病課件整理38眼瞼病淚