某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南課件

某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南引言)目標(biāo)與依據(jù)為建立現(xiàn)代企業(yè)制度,完善公司法人治理結(jié)構(gòu),加強(qiáng)財(cái)務(wù)監(jiān)管,指導(dǎo)財(cái)務(wù)總監(jiān)工作,根據(jù)《財(cái)務(wù)總監(jiān)管理暫行規(guī)定》,制定本指南。研究性教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方法，一經(jīng)出現(xiàn)就得到了許多國內(nèi)外教育專家和學(xué)者的認(rèn)可。目前，在我國國內(nèi)的一些高校已經(jīng)開始了關(guān)于研究性教學(xué)的課程教學(xué)方法的改革探索。研究性教學(xué)有明顯區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方法的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師的課堂講授為主，一般以教材或課本為基礎(chǔ)，注重知識(shí)的傳承，授課過程中教師是主體，學(xué)生是被動(dòng)接受的客體。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的思維完全被禁錮在有限的課堂內(nèi)容之中，沒有發(fā)揮想象的自由空間，課堂氛圍枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，甚至由此造成學(xué)生的厭學(xué)心理。而研究性教學(xué)完全不同于傳統(tǒng)教學(xué)法，知識(shí)的傳授不再以教師的課堂講授為主導(dǎo)，而是讓學(xué)生在研究性的情境中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師也只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，其地位與學(xué)生的地位是平等的，教師將授課活動(dòng)融入研究性工作，在研究工作中進(jìn)行知識(shí)的傳授，而學(xué)生則在研究性的活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教學(xué)理念把教師和學(xué)生從課堂和教室中解放出來，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果顯著提高。目前，許多高校進(jìn)行了一些課程的研究性教學(xué)嘗試與實(shí)踐探索。農(nóng)業(yè)物料學(xué)課程作為農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化及相關(guān)專業(yè)的一門重要專業(yè)必修課，在專業(yè)課程體系中占據(jù)著及其重要的地位。此外，隨著農(nóng)業(yè)物料處理技術(shù)和深加工技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)農(nóng)業(yè)物料的研究也提出了更高的要求，同時(shí)也對(duì)農(nóng)業(yè)物料學(xué)的教學(xué)方法改革提出了新的挑戰(zhàn)。因此，在農(nóng)業(yè)物料學(xué)課程教學(xué)過程中實(shí)施研究性教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)具備較高實(shí)踐技能的創(chuàng)新型農(nóng)機(jī)人才，推進(jìn)農(nóng)機(jī)專業(yè)課程教學(xué)改革，創(chuàng)新農(nóng)機(jī)人才培養(yǎng)模式具有重要意義。一、農(nóng)業(yè)物料學(xué)課程實(shí)施研究性教學(xué)的必要性（一）高校課程教學(xué)改革的需要根據(jù)國家近幾年出臺(tái)的政策及對(duì)本科教學(xué)的要求，今后一段時(shí)期，要把培養(yǎng)本科生的能力培養(yǎng)擺在突出位置，要適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展對(duì)本科生提出的更高要求。因此，學(xué)生在校階段的專業(yè)課程內(nèi)容、教育教學(xué)方法、培養(yǎng)目標(biāo)等將決定著學(xué)生畢業(yè)后能否適應(yīng)工作崗位的需要。這就要求高校在課程教學(xué)改革方面做出相應(yīng)的調(diào)整。農(nóng)業(yè)物料學(xué)是農(nóng)機(jī)專業(yè)及其相近專業(yè)的一門重要專業(yè)必修課，針對(duì)本門課程實(shí)施研究性教學(xué)將會(huì)起到以點(diǎn)帶面的效果，其成功經(jīng)驗(yàn)可以作為本專業(yè)其它課程教學(xué)改革的良好借鑒。（二）提高高校教研、科研水平的有效途徑研究性教學(xué)是教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的研究工作，在工作中進(jìn)行課程知識(shí)的高校學(xué)習(xí)，而學(xué)生在研究性的學(xué)習(xí)中不但牢固掌握了大綱要求的專業(yè)知識(shí)，而且還可以在學(xué)習(xí)過程中衍生出研究成果，如論文、研究報(bào)告等。通過教師這種研究性的“教”和學(xué)生研究性的“學(xué)”，教師的業(yè)務(wù)水平、科研能力以及學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和思考解決問題的能力均會(huì)得到較大提升，從而高校的整體科研實(shí)力和水平也將得到較大提高，增加了高校自身的影響力和競爭力。（三）本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本要求2016年，教育部明確表示將于近期頒布實(shí)施92個(gè)本科專業(yè)本科專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，作為本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的國家標(biāo)準(zhǔn)和基本要求。最新修訂的高等教育法也明確提出“高等學(xué)校以培養(yǎng)人才為中心，開展教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)以及文化傳承創(chuàng)新”，同時(shí)積極推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)督，開展多種形式的學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)?！笆濉逼陂g，國家對(duì)高校本科人才培養(yǎng)提出了更高的要求，而推行專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革是實(shí)現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。二、農(nóng)業(yè)物料學(xué)課程實(shí)施研究性教學(xué)需解決的幾個(gè)問題（一）教學(xué)準(zhǔn)備研究性教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教師配置等方面均與傳統(tǒng)教學(xué)存在較大差異。因此，在農(nóng)業(yè)物料學(xué)課程實(shí)施研究性教學(xué)前要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作以保證課程教學(xué)的順利開展。在教學(xué)內(nèi)容上需將本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的國內(nèi)外最新研究成果囊括進(jìn)來，以拓寬學(xué)生的視野，掌握知識(shí)前沿。而在教學(xué)方法上可采取學(xué)生參與教師相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的科研、教研課題或自行申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練項(xiàng)目的方式，使學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。研究性教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)過程，需要一個(gè)教學(xué)水平高、研究能力強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為保障。因此，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師結(jié)構(gòu)等方面要做出相應(yīng)的調(diào)整以適應(yīng)研究性教學(xué)。（二）實(shí)施方略農(nóng)業(yè)物料學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課。研究性教學(xué)的實(shí)施可根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的師資水平、高校的管理能力等因素采取相應(yīng)的實(shí)施方略。針對(duì)上述因素，可采取學(xué)生參與教師課題或項(xiàng)目、自行申請(qǐng)項(xiàng)目、針對(duì)具體等方式進(jìn)行系統(tǒng)而有針對(duì)性的研究性學(xué)習(xí)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)做好課程教學(xué)的組織、引導(dǎo)工作，特別需要注重在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及發(fā)散思維和積極主動(dòng)獲取知識(shí)的興趣的提高。（三）信息反饋機(jī)制研究性教學(xué)注重的是對(duì)課程教學(xué)過程的考核與評(píng)價(jià)，因此這就要求在教學(xué)過程中做好信息的反饋與處理工作，對(duì)其中存在的問題及時(shí)作出糾正以保證研究性教學(xué)的實(shí)施效果。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也要注意了解學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中遇到的難題與困惑。（四）考核方案制定研究性教學(xué)需要一套科學(xué)合理的課程教學(xué)質(zhì)量考核方案，確定考核指標(biāo)。根據(jù)農(nóng)業(yè)物料學(xué)的自身特點(diǎn)及課程性質(zhì)，合理確定評(píng)價(jià)指標(biāo)并合理分配分值。可從定性和定量兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。確定一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)可考慮從以下幾個(gè)方面進(jìn)行合理選擇：教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué)條件以及教學(xué)效果。在確定了具體的一級(jí)指標(biāo)后需合理確定相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)及其觀測點(diǎn)、考核標(biāo)準(zhǔn)以及分值分配。并根據(jù)最終的考核結(jié)果得出課程教學(xué)質(zhì)量的效果評(píng)價(jià)結(jié)論。在課程的研究性教學(xué)實(shí)施過程中要注意不斷地完善和細(xì)化考核方案使之與研究性教學(xué)活動(dòng)并行發(fā)展。三、農(nóng)業(yè)物料學(xué)研究性教學(xué)實(shí)踐（一）研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)根據(jù)農(nóng)業(yè)物料學(xué)課程教學(xué)大綱的要求，教學(xué)團(tuán)隊(duì)設(shè)置一定學(xué)時(shí)的研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目讓學(xué)生獨(dú)立或以小組形式完成。這種研究性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與一般的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)不同，一般的課內(nèi)試驗(yàn)以驗(yàn)證性居多，而研究性實(shí)驗(yàn)的綜合性強(qiáng)，需要學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)果未知的情況下，通過實(shí)際操作得出數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析而得出結(jié)論并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。研究性實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力和獨(dú)立思考能力。（二）參與教師研究項(xiàng)目根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容和大綱要求，教師積極引導(dǎo)學(xué)生通過參與教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的科研或教研項(xiàng)目的方式掌握相關(guān)知識(shí)，并在研究過程中通過理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用而理解的更加透徹和深刻。同時(shí)，學(xué)生在研究性的學(xué)習(xí)過程中會(huì)物化出研究成果，如論文、研究報(bào)告、參賽獲獎(jiǎng)、申請(qǐng)專利等，增強(qiáng)了他們的成就感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其獲取知識(shí)的積極主動(dòng)性將進(jìn)一步增強(qiáng)。（三）學(xué)生申報(bào)各級(jí)各類研究項(xiàng)目國家為了鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召，開發(fā)他們的科研潛質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，并鍛煉其利用專業(yè)知識(shí)解決工程實(shí)際問題的能力，特別設(shè)立了各級(jí)“大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”、“校長基金”等一系列科研項(xiàng)目。而農(nóng)業(yè)物料學(xué)的研究性教學(xué)既可以通過教師指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)與課程內(nèi)容相關(guān)的各級(jí)各類科研項(xiàng)目，在項(xiàng)目的研究工作中達(dá)到掌握相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的目的。通過在研究工作中的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，使其科研能力得到進(jìn)一步提升，同時(shí)也提高了他們的社會(huì)競爭力，對(duì)提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率起到了很好的促進(jìn)作用。（四）基于問題的課堂學(xué)習(xí)和互動(dòng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)團(tuán)隊(duì)在每次上課前，設(shè)置一些有針對(duì)性的問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)，通過課堂互動(dòng)、分組討論、上臺(tái)演講的方式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。這種融合了PBL教學(xué)法和反轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式將會(huì)很好地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維、積極探索的科研精神，從而達(dá)到對(duì)專業(yè)知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。四、結(jié)束語研究性教學(xué)是一個(gè)繁雜而系統(tǒng)的教學(xué)過程，需要學(xué)校教學(xué)管理部門、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、后勤保障等各方面的共同努力才能保證順利實(shí)施。如何有效實(shí)施和推廣專業(yè)課程的研究性教學(xué)并保證良好的教學(xué)效果更需要教學(xué)工作者進(jìn)一步思考的問題。[項(xiàng)目來源：黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)規(guī)劃課題（編號(hào)：16G214）；佳木斯大學(xué)教育教學(xué)研究項(xiàng)目（編號(hào)：2016JL1005）；佳木斯大學(xué)教育教學(xué)研究項(xiàng)目：（編號(hào)：2016JL1011）；佳木斯大學(xué)教育教學(xué)研究項(xiàng)目（編號(hào)：2016JL1012）；佳木斯大學(xué)教育教學(xué)研究項(xiàng)目（編號(hào)：2016JL1007）。]通過調(diào)查作者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下，很多農(nóng)村的中學(xué)在德育教育方面都存在比例失衡的現(xiàn)象，往往都是素質(zhì)教育成為中學(xué)教育的主宰，顯然，這不利于中學(xué)生的德育工程建設(shè)，不利于中學(xué)生的全面發(fā)展。一、農(nóng)村中學(xué)德育教育的現(xiàn)狀及存在的突出問題作者以前曾經(jīng)到農(nóng)村的中學(xué)進(jìn)行過德育方面的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)五年前的中學(xué)德育教育跟五年后的今天的德育教育存在著較大的差別，得承認(rèn)中學(xué)生的德育素質(zhì)在不斷的提升，這一點(diǎn)作者的確看到了，然而，我們?nèi)孕枰吹睫r(nóng)村中學(xué)德育教育在學(xué)校、教師、家庭等三個(gè)維度方面存在的突出問題。（一）學(xué)校的管理性職能意識(shí)不到位中學(xué)生本身就屬于未成年人，對(duì)這些人的德育教育更應(yīng)該擺在較為突出的位置，然而，在調(diào)查中作者發(fā)現(xiàn)，很多農(nóng)村的中學(xué)學(xué)校作為管理性職能部門，本應(yīng)該積極為學(xué)生的德育教育多做些支持性工作，但恰恰相反的是，學(xué)校在這方面的意識(shí)不到位。德育教育沒有專項(xiàng)的經(jīng)費(fèi)做支持，沒有得力的規(guī)章做保障，很多德育工作都流于形式，并沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，甚至有的農(nóng)村中學(xué)在德育教育上就處于被上級(jí)管理的態(tài)勢，檢查時(shí)搞，不檢查時(shí)停，德育教育管理意識(shí)淡漠。（二）教師的榜樣性作用成效不突出作為農(nóng)村的中學(xué)來說，本身就存在的教育資源與城市之間的不均衡現(xiàn)象，這個(gè)是客觀存在的事實(shí)，對(duì)于德育教育方面更是如此，試想一下，在素質(zhì)教育的教師資源都比較緊缺的情況下，會(huì)有多少農(nóng)村的中學(xué)會(huì)舍得在德育教育方面加大教師的比例呢？作者的實(shí)際調(diào)查也進(jìn)一步驗(yàn)證了這一點(diǎn)。很多農(nóng)村中學(xué)從事德育教育的老師都是兼職的身份，沒有相關(guān)專業(yè)的針對(duì)性培訓(xùn)，對(duì)于德育教育的方式方法把握的并不透徹，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中，不能突出的發(fā)揮作為教師的榜樣性作用。（三）家庭的輔助性教育效果不明顯中學(xué)生的德育教育是一個(gè)全面的配合性項(xiàng)目，不僅僅是學(xué)校單方面的責(zé)任和意識(shí)，也需要社會(huì)的努力和家庭充分發(fā)揮輔助性作用，積極配合學(xué)校和老師做好學(xué)生的德育教育工作。調(diào)查中作者發(fā)現(xiàn)，一些農(nóng)村家庭的家長并不會(huì)教育孩子，尤其是一些外出務(wù)工人員的子女留在農(nóng)村的，從家庭的角度看，在德育教育方面更是缺失，隔輩人給予孩子更多的是溺愛，缺少必要的輔助性德育教育，導(dǎo)致教育效果不明顯。二、農(nóng)村中學(xué)德育教育問題的原因剖析造成農(nóng)村中學(xué)德育教育出現(xiàn)上述問題的原因是多方面的，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)層面：（一）教育目標(biāo)與教育管理不匹配作為農(nóng)村的中學(xué)，更多的學(xué)校把重點(diǎn)放在學(xué)生們的文化課教育方面，教育的目標(biāo)就定位在能有多少學(xué)生通過素質(zhì)教育順利考上重點(diǎn)高中，而在教育管理方面也就側(cè)重對(duì)文化課教育進(jìn)行有效的管理。一些農(nóng)村在德育教育方面所制定的目標(biāo)常常是形式上的目標(biāo)，真正在落實(shí)的過程中，并沒有發(fā)揮與之相對(duì)應(yīng)的教育管理的匹配職能。（二）教育能力與教育實(shí)踐不同步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的不平衡是客觀存在的，從事德育教育的老師并不能真正把握德育教育的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，師德、師風(fēng)的綜合水平并不高，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的實(shí)踐過程中，采用的實(shí)踐方式與個(gè)人的教育能力不同步，甚至一些教師不科學(xué)的教育方法會(huì)發(fā)生事倍功半的效果。（三）教育環(huán)境與教育導(dǎo)向不統(tǒng)一農(nóng)村中學(xué)德育教育工作的效果受環(huán)境的影響比較重，由于教育的大環(huán)境是素質(zhì)教育，是應(yīng)試教育，這就在一定程度上降低了德育教育在農(nóng)村中學(xué)教育中的地位。這樣一來，在教育的導(dǎo)向上就會(huì)給家長造成一定的影響，家長就會(huì)認(rèn)為，德育教育搞的再好，孩子考不上重點(diǎn)高中，考不上大學(xué)都等于零，這種教育環(huán)境與教育導(dǎo)向不統(tǒng)一是農(nóng)村中學(xué)德育教育問題產(chǎn)生的原因之一。三、農(nóng)村中學(xué)德育教育的實(shí)踐探索任何時(shí)代的教育都不能缺少德育的元素，由于從各領(lǐng)域?qū)Φ掠逃年P(guān)注程度不夠，農(nóng)村中學(xué)更應(yīng)該成為德育教育的重點(diǎn)，進(jìn)行積極的實(shí)踐探索。（一）創(chuàng)新學(xué)校德育教育管理理念農(nóng)村中學(xué)應(yīng)該在德育教育理念上下功夫，把德育教育工作作為一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容，給予農(nóng)村德育教育工作提供專項(xiàng)的經(jīng)費(fèi)支持，加強(qiáng)符合農(nóng)村特點(diǎn)的德育教育體系建設(shè)，避免造成重應(yīng)試教育，輕德育教育的現(xiàn)象，創(chuàng)新德育教育的管理理念，把德育教育作為學(xué)生綜合素質(zhì)側(cè)重的重要指標(biāo)，抓好學(xué)生的道德教育，保證學(xué)生在成才之前先成人，為國家和社會(huì)培養(yǎng)更多有道德的學(xué)生。（二）提升教師綜合職業(yè)道德素質(zhì)農(nóng)村的老師都希望學(xué)生能夠通過努力脫離貧困，希望學(xué)生們考高中、考大學(xué)，將來找到合適的工作。作為農(nóng)村中學(xué)德育教師，應(yīng)該努力在個(gè)人自身的道德素質(zhì)建設(shè)上下功夫，積極學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的相關(guān)理論，客觀評(píng)價(jià)自我，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中，要擺正自己的位置，采用專業(yè)的方式方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的德育教育。另外，學(xué)校要在德育教師的隊(duì)伍建設(shè)上下功夫，對(duì)德育教師進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，提升德育教育教師綜合素質(zhì)。（三）營造家庭靈活互動(dòng)教育氛圍家庭也要在農(nóng)村中學(xué)生的德育教育過程中發(fā)揮積極的作用，把對(duì)孩子的德育教育擺在非常重要的位置，定期與學(xué)校和老師進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生一段時(shí)期的學(xué)習(xí)和心理變化，重點(diǎn)考察學(xué)生在校期間的思想道德方面的表現(xiàn)，營造家庭靈活互動(dòng)教育氛圍。另外，對(duì)于進(jìn)程務(wù)工人員的子女，學(xué)校要積極與孩子家長進(jìn)行溝通，社會(huì)各界也要給予孩子更多的關(guān)愛，為學(xué)生營造良好的教育環(huán)境，為學(xué)生提供必要的德育教育。某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。1某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指2引言)目標(biāo)與依據(jù)為建立現(xiàn)代企業(yè)制度,完善公司法人治理結(jié)構(gòu),加強(qiáng)財(cái)務(wù)監(jiān)管,指導(dǎo)財(cái)務(wù)總監(jiān)工作,根據(jù)《財(cái)務(wù)總監(jiān)管理暫行規(guī)定》,制定本指南。引言3二)性質(zhì)1、本指南財(cái)務(wù)總監(jiān)是指由公司董事會(huì)聘任,主管財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的高級(jí)管理人員。設(shè)立財(cái)務(wù)總監(jiān)的位不再設(shè)主管財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的行政副職二)性質(zhì)42、本指南就財(cái)務(wù)總監(jiān)主管單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的內(nèi)容、程序提供規(guī)范性指導(dǎo)。各單位可根據(jù)本指南制定本單位財(cái)務(wù)總監(jiān)具體工作規(guī)范2、本指南就財(cái)務(wù)總監(jiān)主管單位5三)適用范圍1、本指南適用于本市國有獨(dú)資控股、參股公司法人單位的財(cái)務(wù)總監(jiān),國有獨(dú)資、控股、參股的公司法人單位,其他經(jīng)濟(jì)成分法單位的財(cái)務(wù)總監(jiān)可參照?qǐng)?zhí)行三)適用范圍62、實(shí)行國有獨(dú)資、控股公司派或市財(cái)政局委派的財(cái)務(wù)總監(jiān)可據(jù)需要參照?qǐng)?zhí)2、實(shí)行國有獨(dú)資、控股公司7二、法人治理結(jié)構(gòu)中的即責(zé)及程序二、法人治理結(jié)構(gòu)中的即8財(cái)務(wù)總監(jiān)在公司法人治理結(jié)檢中基本職責(zé)是:向董事會(huì)負(fù)責(zé)其財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)決策提供依據(jù)和服務(wù)接受監(jiān)事會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的質(zhì)和檢查;在經(jīng)理層履行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理工作。財(cái)務(wù)總監(jiān)在公司法人治理結(jié)檢9)對(duì)董事會(huì)的職責(zé)及程序1、職責(zé)(1)提出財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)和崗位設(shè)置草案(2)提出會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理等面的基本制度草案(3)提出財(cái)務(wù)事項(xiàng)審批權(quán)限草案;(4)提出年度財(cái)務(wù)預(yù)算和決算的草案;)對(duì)董事會(huì)的職責(zé)及程序10(5)提出利潤分配和彌補(bǔ)虧損的草案(6)會(huì)同有關(guān)部門提出各美業(yè)務(wù)內(nèi)部控制程規(guī)范(7)會(huì)同有關(guān)部門提出重大投資、籌資活動(dòng)重大資產(chǎn)重組的草案(8)提交內(nèi)部審計(jì)報(bào)告;(5)提出利潤分配和彌補(bǔ)虧損的草案11某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南課件12某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南課件13某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南課件14某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南課件15某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南課件16某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南課件17某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南課件18某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南課件19某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南課件20某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南課件21某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南課件22某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南課件23某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南課件24某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南課件25某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南課件26某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南課件27某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南課件28某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南課件29某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南課件30某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南課件31某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南課件32某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南課件33某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南課件34某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南課件35某公司財(cái)務(wù)總監(jiān)工作指南課件36某公司財(cái)