【小型教育網(wǎng)站設(shè)的計(jì)與實(shí)現(xiàn)開題報(bào)告】

開題報(bào)告論文題目小型教育網(wǎng)站設(shè)的計(jì)與實(shí)現(xiàn)一、選題原因曾負(fù)責(zé)協(xié)助項(xiàng)目組工作并參與部分編程工作，主要有應(yīng)用頁面實(shí)現(xiàn)，UI設(shè)計(jì)圖整理，程序調(diào)試開發(fā)，移動(dòng)端測試、UML建模技術(shù)以及數(shù)據(jù)管理等其他分配工作。在中國，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)非常受歡迎。國內(nèi)的教育形式，如智能適應(yīng)教育和高水平課堂的誕生，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但完全依賴人工智能必然導(dǎo)致不適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的情況。新會(huì)教育網(wǎng)主要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和離線模式，準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，以便利用網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的理解。使用網(wǎng)際網(wǎng)路與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)習(xí)更多資訊、在線上收集資訊、提供學(xué)生離線的精確建議，以及建立有針對(duì)性的課程，以最佳化教室并減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)站不僅是提高和更新學(xué)校教育質(zhì)量的窗口，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、互動(dòng)和自主交流的重要論壇。除了豐富的軟件、作業(yè)和其他相關(guān)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站也應(yīng)該運(yùn)行良好。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)空間并解決學(xué)生的問題，聽取學(xué)生的反饋，并釋放相關(guān)的資源。及時(shí)消除學(xué)生的疑問，以利于鞏固學(xué)習(xí)。論文框架緒論1.1研究背景1.2研究意義第二章需求分析與總體設(shè)計(jì)2.1任務(wù)描述2.2功能需求2.3系統(tǒng)非功能性需求2.4運(yùn)行環(huán)境需求2.5數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)第三章總體設(shè)計(jì)3.1網(wǎng)站設(shè)計(jì)思想3.2可行性分析3.2.1經(jīng)濟(jì)可行性3.2.2技術(shù)可行性3.2.3操作可行性第四章前臺(tái)管理設(shè)計(jì)4.1界面設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)4.2初高中文化課輔導(dǎo)模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)4.3留言板模塊設(shè)計(jì)4.4課程資源瀏覽模塊4.5課堂教學(xué)版塊的實(shí)現(xiàn)4.6課件下載版塊的實(shí)現(xiàn)第五章后臺(tái)管理設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)5.1界面設(shè)計(jì)5.2實(shí)現(xiàn)說明5.3代碼實(shí)現(xiàn)5.4系統(tǒng)測試結(jié)語三、時(shí)間及進(jìn)度安排第一階段：01月01日選題；第二階段：01月11日開題報(bào)告寫作；第三階段：01月26日初稿；第四階段：03月01日二稿；第五階段：03月16日終稿；指導(dǎo)教師意見：按照批注要求修改。指導(dǎo)教師（簽名）：吳瓊2022年01月25日注：(1)封面：題目：宋體，二號(hào)；其他填寫內(nèi)容：宋體，三號(hào)；(2)填表字