試論小學(xué)信息技術(shù)學(xué)生主體性導(dǎo)學(xué)策略

試論小學(xué)信息技術(shù)學(xué)生主體性導(dǎo)學(xué)策略試論小學(xué)信息技術(shù)學(xué)生主體性導(dǎo)學(xué)策略

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們對于信息技術(shù)的需求也越來越大。小學(xué)作為學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的起點，如何培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，使其成為信息化時代的合格使用者和掌握者，是當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待解決的問題之一。學(xué)生主體性導(dǎo)學(xué)策略作為一種優(yōu)秀的教學(xué)方法，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)效果，因此值得深入探討。

一、學(xué)生主體性導(dǎo)學(xué)策略的定義

學(xué)生主體性導(dǎo)學(xué)策略是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力的培養(yǎng)。在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生主體性導(dǎo)學(xué)策略要求學(xué)生通過自主探究和合作學(xué)習(xí)的方式，主動獲取和運用相關(guān)知識，形成自己的學(xué)習(xí)方法和解決問題的能力。

二、學(xué)生主體性導(dǎo)學(xué)策略的特點

1.強調(diào)學(xué)生的自主性。學(xué)生主體性導(dǎo)學(xué)策略不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師主導(dǎo)的教學(xué)方式，而是給予學(xué)生更多的自主權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄俊?/p>

2.注重學(xué)生的合作與交流。學(xué)生主體性導(dǎo)學(xué)策略鼓勵學(xué)生之間進行合作與交流，通過團隊合作共同解決問題，提高學(xué)生的團隊意識和協(xié)作能力。

3.強調(diào)實踐操作。學(xué)生主體性導(dǎo)學(xué)策略注重學(xué)生的實踐操作能力的培養(yǎng)，通過完成實際任務(wù)和項目，鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。

4.重視問題解決能力。學(xué)生主體性導(dǎo)學(xué)策略以問題為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

三、小學(xué)信息技術(shù)學(xué)生主體性導(dǎo)學(xué)策略的運用

1.設(shè)計情境化學(xué)習(xí)任務(wù)。結(jié)合小學(xué)生的實際生活，設(shè)計具有情境特點的學(xué)習(xí)任務(wù)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生activelyconstructknowledge。

2.強化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生分組合作，通過小組內(nèi)部的合作與交流，幫助學(xué)生共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和協(xié)作能力。

3.鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師可以提供一些學(xué)習(xí)資源和工具，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

4.融入實踐活動。組織學(xué)生參與信息技術(shù)實踐活動，如制作PPT、編寫網(wǎng)頁等，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境，豐富信息技術(shù)學(xué)習(xí)的實踐性。

5.注重學(xué)生的問題解決能力。鼓勵學(xué)生提出問題、尋找解決方法，并引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和合作學(xué)習(xí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨立分析和解決問題的能力。

四、學(xué)生主體性導(dǎo)學(xué)策略的意義和效果

1.激發(fā)學(xué)生興趣和積極性。學(xué)生主體性導(dǎo)學(xué)策略使學(xué)生更加主動參與學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生主體性導(dǎo)學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的形成與運用能力。

3.提高學(xué)生的社會交往能力。學(xué)生主體性導(dǎo)學(xué)策略注重學(xué)生的合作與交流，使學(xué)生能夠更好地與他人合作、溝通和解決問題，提升學(xué)生的社會交往能力。

4.拓寬學(xué)生的知識視野。學(xué)生主體性導(dǎo)學(xué)策略鼓勵學(xué)生主動獲取和運用相關(guān)知識，擴展學(xué)生的知識視野，增強學(xué)生對信息技術(shù)的理解和應(yīng)用能力。

總之，小學(xué)信息技術(shù)學(xué)生主體性導(dǎo)學(xué)策略旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作能力、問題解決能力和實踐操作能力。教