部編版三年級語文下冊第六單元第18課《童年的水墨畫》教案（含2課時）

部編版三年級語文下冊第六單元教案設(shè)計課題：18.童年的水墨畫課時：授課時間：教學(xué)目標(biāo)A類：1.認識“墨、染”等6個生字，會寫“墨、染、竿”等11個生字，正確讀寫“水墨畫、葫蘆、蘑菇”等詞語。2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點。B類：1.有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境。2.聯(lián)系上下文理解詩句的意思。C類：1.通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力。2.體會童年生活的快樂，感悟兒童詩的特點。教學(xué)重難點有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境。預(yù)學(xué)設(shè)計1.借助課后生字讀音，正確朗讀課文3遍。2.說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。3.聯(lián)系上下文，說說下面詩句的意思。（1）人影給溪水染綠了。（2）只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。教師個性設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計第一課時第一板塊：激趣導(dǎo)入，引出課題1.童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》。（板書：童年的水墨畫）2.孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂3.讓我們走入詩歌，感受“我”童年的快樂吧！學(xué)生說自己童年的趣事，其他同學(xué)認真傾聽第二板塊：檢查課前預(yù)習(xí)1.課件出示生字，讀生字。mòrǎnɡānsuìlànɡhúshuǎnɡm(xù)óɡuténgbō墨染竿碎浪葫爽蘑菇騰撥注意讀準：平舌音“碎”翹舌音“染爽”，前鼻音“竿”，后鼻音“騰浪”等?！澳⒐健痹谝黄饡r，“菇”讀輕聲。2.課件出示4）詞語，讀詞語。水墨畫染綠浪花濺起清爽打碎注意讀準：前鼻音“濺”，后鼻音“爽”。3.學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這幾首兒童詩（可以獨自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做記號，再有感情地朗讀體會。4．組長匯報，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題，并解決疑問。5.朗讀課文，自學(xué)生字新詞。(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。(2)教師檢查自學(xué)情況。①請同學(xué)們分篇讀課文，看生字的讀音是否正確。②抽查對詞語的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義，而且能（課件出示5）水墨畫：中國畫的一種。用水墨或以水墨為主略施淡彩的繪畫。斗笠：遮陽光和雨的帽子、有很寬的邊、用竹篾夾油紙或箬竹的葉子等制成。梳妝：梳洗打扮。玉帶：古代官員所用的玉飾腰帶。③教師指導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“水墨畫、斗笠、梳妝、玉帶”這幾個詞的意思。自己練讀，指名讀。師生共同正音。自由讀，小組讀，指名讀。（開火車讀，齊讀）用自己喜歡的方式自由讀課文，在自己感受最深的地方做批注。相機進行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)。再次指名讀課文，要求正確、流利地朗讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。第三板塊：再讀課文，了解內(nèi)容1.輕聲朗讀課文，說說各首兒童詩的主要內(nèi)容。師隨機板書：溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇2.分組讀詩，生概括全詩大意。3.朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。第四板塊：識記生字，寫字指導(dǎo)1.出示田字格生字：墨染竿碎浪葫爽蘑菇騰撥2.識記生字3.開火車讀，一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。4.在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強調(diào)“爽蘑”：4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。5.實物投影寫得優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)字，由寫字的學(xué)生說說寫好字的做法。試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動詞，概括主要內(nèi)容；生個別回答，指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀?？纯催@些字，你是如何識記這些字的？（1）形聲字識字：竿浪葫蘑菇碎騰（2）熟字比較。如：黑一墨醉一碎（3）猜謎語：“飛刀投向人靶子：奪奪奪奪！”謎底是“爽”“八點九點十點”謎底是“染”。第二課時第一板塊：復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語。水墨畫染綠浪花濺起清爽竹竿打碎葫蘆蘑菇松針2.談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來看看這三首兒童詩都寫了什么內(nèi)容？全體學(xué)生聽寫對照課件自批，訂正第二板塊：精讀課文，深入感悟1.自由讀詩，生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上“？”。2.理解大意，指名生讀詩，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動詞，概括主要內(nèi)容；生個別回答，教師隨機板書：（溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇”）。（板書：溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇）3.分組讀詩，生概括全詩大意。4.賞析詩句（1）讀了《童年的水墨畫》，你有什么感覺?（感覺作者寫的真是一幅幅畫，是童年生活的一個個鏡頭。）（2）如果溪邊是一幅畫的話，不知你在畫上都看到了什么?預(yù)設(shè)：看到了澄澈的碧綠的小溪，小溪中映出溪邊的垂柳，映出了釣魚孩子的影子。預(yù)設(shè)：我看見了孩子釣竿上的紅蜻蜓。預(yù)設(shè)：我看見了當(dāng)魚釣上來時，那溪里的漣漪和碎了的人影、樹影，以及在草地上蹦跳的魚和手忙腳亂的孩子。（板書：小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓）（3）（課件出示《溪邊》圖文）A：這是一幅有靜有動的畫。小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓都是靜止不動的，因為它們都在等待水里魚兒上鉤；當(dāng)魚兒上鉤后，這種靜被魚的掙扎、人的歡笑打破了，溪邊熱鬧起來了。B：這是一幅色彩艷麗的畫。這里有綠色的柳樹，有綠色的溪水，連人影都被這溪水染綠了，并且有紅色的蜻蜓點綴，真是“萬綠叢中一點紅”，多美的畫面啊!（4）（課件出示《江上》圖文）這是一幅快樂的戲水畫。水中鴨子拍著翅膀玩耍，孩子們也用雙手撥動著浪花，快樂地在水中嬉戲。 （板書：鴨子、孩子戲水）（5）（課件出示《林中》圖文）這是一幅快樂的《采蘑菇》圖，山林中，蘑菇點點，人影綽綽。（板書：蘑菇多多，人影綽綽）小結(jié)：你們真的是用心去讀書，用心去體會了，把這樣的體會，融入我們的朗讀中，一定會讀得很美很美。生自由朗讀全詩，在不理解的地方的打上“？”分組讀詩，概括詩意。畫出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀、體會。就這樣邊讀邊想象，你才能真正地走進詩境。不知這些畫給你怎樣的感覺?學(xué)生閉眼想象并說一說。學(xué)生說一說，多種形式練讀。第三板塊：鑒賞寫法，仿寫詩歌1.這首詩在表達方式上有什么特點？主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。2.生動筆習(xí)作，教師巡視。第四板塊：總結(jié)延伸，布置作業(yè)小結(jié)：童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。完成補充習(xí)題《童年的水墨畫》板書設(shè)計：