下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》提升訓(xùn)練試題(九)卷

下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》提升訓(xùn)練試題(九)卷一、單選題1．圖中，教師做法違背的是（）。A.教育公平B.因材施教C.因勢利導(dǎo)D.循循善誘2．班主任張老師按照學(xué)生的期中考試成績調(diào)整座位，將考試成績后5名的學(xué)生安排在教室的最后一排。張老師的做法（）。A.是激發(fā)學(xué)生的重要手段B.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴C.是管理班級的有效手段D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)3．《中華人民共和國教師法》自（）起施行。A.1994年1月1日B.1994年9月10日C.1993年11月1日D.1995年1月1日4．張老師在小學(xué)英語教學(xué)中恰當(dāng)運用英語劇的形式教學(xué)，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)英語，張老師的做法()。A.優(yōu)化了教學(xué)目標B.優(yōu)化了教學(xué)條件C.優(yōu)化了教學(xué)過程D.優(yōu)化了教學(xué)資源5．“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！泵鑼懙氖?)。A.中秋B.端午C.重陽D.清明6．在PowerPoint中，某同學(xué)制作一份名為“我的故鄉(xiāng)”的演示文稿，要插人一段他自己錄制的聲音文件，應(yīng)該采用的操作是()A.選擇“插入”菜單中的“影片和聲音/文件中的影片”B.選擇“插入”菜單中的“圖片/來自文件”C.選擇“插入”菜單中的“影片和聲音/文件中的聲音”D.單擊工具欄中的“插入剪貼畫”按鈕7．（2021年上半年）曉軍向老師報告：“安安偷看我的試卷。”老師說：“安安怎么會偷看你的試卷，她的成績比你好。”曉軍紅著眼睛坐在座位上，無心考試了。該老師的做法表明，他沒有做到公正待生。做出此評判的依據(jù)是（）。A.促進學(xué)生全面發(fā)展是教育根本目的B.因材施教是現(xiàn)代學(xué)生觀的基本要求C.教學(xué)相長是和諧的師生關(guān)系的特征D.面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育基本要求8．悠悠喜歡唱歌跳舞，隋老師對她說：“整天蹦蹦跳跳，沒有一個學(xué)生樣，學(xué)生的老老實實的學(xué)習(xí)才行！”孫老師的說法忽視了（）A.學(xué)生的心理發(fā)展B.學(xué)生的全面發(fā)展C.學(xué)生的主動發(fā)展D.學(xué)生的主體發(fā)展9．怎樣理解學(xué)生是發(fā)展中的人?（）A.學(xué)生的身心發(fā)展是無規(guī)律的B.學(xué)生的發(fā)展是平均的發(fā)展C.學(xué)生具有巨大的創(chuàng)造潛能D.學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人10．學(xué)校（）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)飪工作人員。A、可以B、不得C、特別情況可以D、經(jīng)批準可以11．現(xiàn)代世界各國一般以國家建立、獨立日為國慶日，有的君主立憲制國家規(guī)定在位國王或皇帝的即位、誕辰之日為國慶日，也有的國家把對建國具有重要意義的歷史事件發(fā)生日定為國慶日。下列選項中，與法國國慶日的確立相關(guān)的歷史事件是（?）。A.拿破侖一世發(fā)動“霧月政變”B.法蘭西第一共和國的成立C.《人權(quán)與公民權(quán)宣言》發(fā)表D.巴黎人民起義攻占巴士底獄12．小學(xué)生宋某因經(jīng)常偷竊，被所在學(xué)校申請送工讀學(xué)校進行矯治。對于這一申請具有審批權(quán)的機構(gòu)是（）。A.公安部門B.檢察機關(guān)C.教育行政部門D.民政部門13．下列對世界科技革命的說法不成立的是（）。A.16世紀以來，世界科技大致發(fā)生了五次革命B.世界科技革命包括兩次科學(xué)革命和三次技術(shù)革命C.第五次科技革命包括電子技術(shù)革命和信息技術(shù)革命兩個階段D.目前，五次科技革命均已結(jié)束14．下面中國古代詩人與其藝術(shù)風(fēng)格對應(yīng)不符的是（）A.李白，唐代著名浪漫主義詩人——風(fēng)格豪放飄逸B.高適，唐代著名邊塞詩人——詩歌雄渾質(zhì)樸、蒼勁悲壯C.白居易，唐代著名山水田園詩人——情趣恬靜悠閑，風(fēng)格清新淡遠D.杜甫，唐代著名現(xiàn)實主義詩人——風(fēng)格沉郁頓挫15．某小學(xué)五(三)班第三節(jié)英語課上，吳老師讓學(xué)生反復(fù)記憶本節(jié)課的8個單詞后．開始提問學(xué)生，吳老師讓學(xué)生小明上黑板默寫這8個單詞，小明寫對了6個，吳老師對答錯的單詞進行反復(fù)提問，小明仍是不會，氣得吳老師對小明說：“人家都是從哪跌倒從哪爬起來，你倒好，從哪跌倒，在哪跌死?！眳抢蠋煹淖龇ǎǎ〢.違背了“以人為本”的學(xué)生觀B.違背了學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律C.在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機D.及時指出了學(xué)生的缺點和不足之處16．下列選項中，不屬于長度單位的是（）。A.納秒B.納米C.光年D.公里17．甲、乙、丙分別為紅、黃、藍色的三個小球，放在A、B、C三個箱子里。已知：①甲球不是藍色；②黃色球在A中；③B中的球不是紅色的；④乙球不在B中，丙球不在A中。下列推斷完全正確的是（??）。A.甲球是紅色，在A中B.甲球是黃色，在C中C.乙球是黃色，在A中D.丙球是藍色，在B中18．下列哪一項不屬于寫好作文開頭的方法（）A.引用詩詞、歌詞B.設(shè)置懸念C.卒章顯志D.寫景狀物19．《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進行（）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。A.傳統(tǒng)文化B.愛國主義、集體主義、社會主義C.知識與技能D.講文明禮貌20．五年級學(xué)生小強因被父母責(zé)罵，心情低落，老師發(fā)現(xiàn)后對其進行了安慰，但小強在課間還是自傷。下列說法正確的是(?)。A.學(xué)生是在學(xué)校受傷的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任B.學(xué)校對學(xué)生富有監(jiān)護義務(wù)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任C.學(xué)生行為屬于自傷行為，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任D.學(xué)生受傷發(fā)生在課間，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任21．未成年人的父母或者其他監(jiān)護人對未成年人的法制教育負有（）Ａ．主要責(zé)任Ｂ．直接責(zé)任Ｃ．次要責(zé)任Ｄ．間接責(zé)任22．宋元時期是我國科技發(fā)展的第二個黃金時期。居世界領(lǐng)先地位的科技成就有（）。①沈括創(chuàng)制的“十二氣歷”②郭守敬的“授時歷”③張衡發(fā)明的“地動儀”④印刷術(shù)、指南針、火藥和火器發(fā)明和使用A、①②③④B、①②③C、①②④D、②③④23．人口密度是單位面積土地上居住的人口數(shù)，它是表示世界各地人口的密集程度的指標。但人口密度只反映人口與土地面積的一般數(shù)量關(guān)系，不能體現(xiàn)單位面積土地上的人口成分，也不能體現(xiàn)人口與實際供養(yǎng)他的土地面積的關(guān)系。為了彌補這些缺陷，出現(xiàn)了一些新的補充性密度指標，如生理密度、農(nóng)業(yè)密度等，而以面積計算的人口密度稱為人口的數(shù)學(xué)密度。這段文字意在說明（）。A、人口密度含義演變的原因B、補充性密度指標的產(chǎn)生過程C、人口密度的具體表現(xiàn)形式D、土地面積和人口成分的關(guān)系24．某縣中學(xué)教師李某對學(xué)校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機構(gòu)是（）。A.學(xué)校教工代表大會B.當(dāng)?shù)乜h級人民政府C.當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門D.所在省教育行政主管部門25．綠色公關(guān)：是指企業(yè)以生態(tài)與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展觀念影響公關(guān)，選擇具有“綠色”特征的媒體開展傳播活動，以“綠色”為特色塑造企業(yè)形象，贏得公眾的信任與支持，給企業(yè)帶來更多便利和競爭優(yōu)勢的一系列公關(guān)活動。根據(jù)上述定義，下列屬于綠色公關(guān)的是（）。A、某快餐企業(yè)推出了“種植一棵樹”的宣傳活動，并倡導(dǎo)減少包裝以節(jié)約資源，創(chuàng)造了良好的經(jīng)營環(huán)境和社會氛圍B、某軟件公司推出一款綠色軟件，無需安裝即可使用，移除后也不會有任何殘留記錄在電腦里，受到了很多用戶的歡迎C、某小區(qū)居委會按照當(dāng)?shù)卣囊筮M行垃圾分類宣傳，在小區(qū)舉辦垃圾分類知識競賽，現(xiàn)場發(fā)放不同顏色的垃圾袋供居民使用，受到大家的歡迎D、人民網(wǎng)舉辦了以“發(fā)展低碳經(jīng)濟引領(lǐng)綠色潮流”為主題的“2010首屆低碳中國年度創(chuàng)新論壇”，揭曉了2010年低碳中國領(lǐng)軍人物、領(lǐng)軍品牌、十大創(chuàng)新技術(shù)產(chǎn)品等十多個獎項26．開煙酒店的張某經(jīng)常向小學(xué)生出售香煙,張某的行為（）A.合法，學(xué)生可以自愿購買B.合法,商家有自主經(jīng)營權(quán)C.不合法,學(xué)生沒有委托小學(xué)購煙D.不合法,張某不能向小學(xué)生出售香煙27．教師的（）決定教育教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。A.知識B.技能C.視野D.創(chuàng)新素質(zhì)28．關(guān)于我國的節(jié)氣，以下說法不正確的是（）。A、公元前4年，由鄧平等制定的《太初歷》，正式把二十四節(jié)氣訂于歷法，明確了二十四節(jié)氣的天文位置B、“楊花落盡子規(guī)啼”反映的是四川盆地谷雨時節(jié)的景象C、節(jié)氣反映了月球圍繞地球運動的過程D、二十四節(jié)氣的命名反應(yīng)了季節(jié)、物候現(xiàn)象、氣候變化三種，其中，反映物候現(xiàn)象的有驚蟄、清明29．對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，優(yōu)秀老師總是能夠耐心地給予反復(fù)輔導(dǎo)，支持他們這樣做的關(guān)鍵因素是其（）。A.知識水平B.敬業(yè)精神C.教學(xué)水平D.教學(xué)風(fēng)格二、材料分析題30．閱讀下面的文章，按要求回答問題。無價的獎賞王建蘭①當(dāng)她猛然發(fā)現(xiàn)身邊的手提包不見了時，嚇得冷汗涔涔。那手提包里的錢和銀行卡都在其次，關(guān)乎“命門”的是海關(guān)進出口手冊和關(guān)稅證明的單據(jù)，一旦丟失，將給她所在的報關(guān)公司帶來巨額的經(jīng)濟損失。②她失魂落魄，跌跌撞撞到廣場派出所報了案，然后，又心急如焚地雇來了三個人，讓他們舉著寫有“一萬元懸賞”的尋物牌，來回走動。陽光一點點離散，她的心也揪得越來越緊。這時候，廣場派出所的民警打電話來說，有一個人拾到棕色的提包。她急三火四地趕到派出所，的確是她的手提包，她驚喜地叫起來，可是等她打開拉鏈，卻傻了眼，包里空空如也。像迎頭挨了一瓢冷水，她心里的希望一下子熄滅了。③拾到包的人是一個十六七歲的男孩，衣著破舊，看起來挺精神的。民警悄悄告訴她：“這男孩在假期經(jīng)常來廣場拾破爛，上次，他也說是撿到了提包，來交還失主，哪知失主說，就是這男孩在他坐的地方轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不一會提包就不翼而飛，失主一口咬定，包就是他偷的。結(jié)果那失主不但沒給賞金，還管那孩子要包里少的錢，甚至動了粗?！泵窬戳丝茨泻⒂终f：“我懷疑，這次他又故伎重演，要不，我們仔細地盤問盤問，看看有什么破綻”④她忙搖搖頭，即使以前男孩有過劣跡，她也不愿在沒有任何證據(jù)的情況下，懷疑和猜測他這次的誠心。許是猜出了民警和她談?wù)摰膬?nèi)容，男孩漲紅了臉，緊咬著下唇，一副怒不可遏的樣子，分辯道：“包是撿的，不是偷的。”⑤她走上前去，拉過男孩的手，拍拍他的肩膀，說：“小兄弟，姐姐相信你，即便你只是送來了空提包，也謝謝你?！雹拗钡揭鼓唤蹬R，也沒有奇跡出現(xiàn)，她心灰意冷地往回走，月色清涼如水，冷得讓她心寒。突然，身后竄出一個人來，往她懷里塞了個方便袋，然后掉頭跑開，消失在幽暗的小巷里。⑦等她從驚恐中回過神來，驚奇地發(fā)現(xiàn)，方便袋里竟是那些讓她憂心如焚、想用一萬元“贖回”的票據(jù)。突如其來的驚喜，讓她恍惚置身于不敢驚擾的夢境中一般。⑧除了現(xiàn)金，一切失而復(fù)得，還多了一張紙條，上面寫著：曾經(jīng)，我把拾到的提包交給失主，卻被失主反咬一口，誣賴我是小偷，我當(dāng)時很后悔把包給了他。今天下午，當(dāng)我看到地上的提包時，我心情很復(fù)雜，但還是不由自主地撿起了它，怕失主著急呀!這次我得做得聰明點，于是先交上空包，投石問路。沒想到，你不僅相信我，還握了我臟兮兮的手。賞金我是不會要的，其實，你已經(jīng)給了我比任何金錢都貴重的獎賞，那就是尊重和信任，我收下了，也謝謝你：請你一定相信我，我撿到包時里面就沒有錢。⑨她呆呆地站在夜色里，心動如潮，為那個受了委屈依然善良的男孩，為那個在困境中生存但內(nèi)心并不貧窮的孩子。她總以為能讓人心動的是金錢，卻不知道真正能打動人心的是人的體態(tài)、言語和笑容衍生出來的溫暖與尊重。多少懷揣著真誠而來的幫助，多少明媚而純粹的心境，被我們審視、猜忌和懷疑的目光灼傷，變得冷漠而麻木。其實，每一個善意都該得到尊重，容不得一絲齷齪的猜疑。(選自《微型小說選刊》，有刪改)問題：(1)文章用了一定的筆墨寫另一個丟包人，這對表現(xiàn)丟包的女士起什么作用(2)本文向我們傳達了一種積極的人生態(tài)度，請用一句話寫出你閱讀本文最深的一點感悟。31．某重點大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某小學(xué)老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，工作高度負責(zé)，教學(xué)效果好，在期末的評定中成績優(yōu)越。但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，他越來越不重視備課和對教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年!”上學(xué)期學(xué)生評教，小李排名倒數(shù)第一。校長找其談話，他還不以為然：“我重點大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了小學(xué)生?”之后，他把對校長和學(xué)生評教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。[問題1][簡答題]試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。32．材料:張老師小時候非常內(nèi)向寡言，后來遇到了擅長教隸書的李老師，在李老師的啟發(fā)下，她走進書法這道門，人也變得開朗起來。隸書也成為張老師最喜歡的一種書體。成為教師后，為了教育學(xué)生，她不斷嘗試各種書體的臨摹，并依據(jù)班上學(xué)生的個性特點，開展“因生習(xí)‘書’”，“以‘書’育人”等系列書法練習(xí)活動。針對行為有些散漫的學(xué)生，她教以楷書，讓他們在楷書的法度謹嚴中一撇一捺地揣摩領(lǐng)悟,進而學(xué)會自我調(diào)控,針對身體有些孱弱的學(xué)生。她教以魏碑，讓他們先感受魏碑書體的雄魂大氣，待他們產(chǎn)生興趣后，慢慢引導(dǎo)他們在魏碑的道勁、峻挺中體悟氣勢。針對頑皮不守規(guī)矩的學(xué)生，她教以篆書，讓他們感受篆書的“有提無頓，有轉(zhuǎn)無折”，無粗無細，在篆書線條的書寫中學(xué)會不偏不倚，進而遵規(guī)守紀。針對性格內(nèi)向的學(xué)生，她則教以隸書，和他們分享自己兒時的經(jīng)歷，并現(xiàn)場展示隸書的書寫，勉勵他們嘗試練習(xí),讓他們在“蠶頭燕尾”“一波三折”的隸書臨習(xí)中，感受舒展與快樂。問題:請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析張老師的教育行為。三、寫作題33．材料一:古代詩人說︰汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外材料二︰有一位現(xiàn)代出版界人士說︰真正的大文章家、以政治家、思想家為多，而專攻文章，以文為業(yè)的反而少。綜上所述，材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文，角度自選，立意自定，題目自擬，不少于800字?！緟⒖即鸢浮恳?、單選題1．：A解析：：學(xué)生有公平受教育的權(quán)利，教師應(yīng)該保護。圖中教師拒絕成績差的學(xué)生參加公開課，不但違背了教育公平的原則，而且剝奪了學(xué)生的受教育權(quán)，是極端錯誤的行為。2．B解析：《義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！睆埨蠋煾鶕?jù)成績排座位的做法侵犯了學(xué)生的人格尊嚴，是一種歧視行為，故選B。3．A4．C解析：2016年上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)（小學(xué)）及答案解析5．C解析：【知識點】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)農(nóng)歷九月初九為“重陽”。有登高望遠、賞菊賦詩、喝菊花酒、插茱萸等習(xí)俗，故選擇C項“重陽”。6．C解析：略。7．D解析：本題考查教育觀。題干中老師的做法沒有做到公正待生，評判的依據(jù)是違背素質(zhì)教育中面向全體學(xué)生的要求。D項正確。全面發(fā)展體現(xiàn)的是促進學(xué)生德智體美勞的發(fā)展；故A項有誤。因材施教是根據(jù)學(xué)生觀的要求，根據(jù)學(xué)生的差異性采取不同的教學(xué)方式方法；故B項有誤。教學(xué)相長是教師觀的要求，體現(xiàn)老師和學(xué)生相互促進、共同提高。故C項有誤。8．B解析：學(xué)校教育不僅要教育學(xué)生書本知識，也要注重道德素質(zhì)，能力和興趣的培養(yǎng)。孫老師批評悠悠喜歡唱歌跳舞的行為忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。9．D解析：“學(xué)生是發(fā)展中的人”包含四層含義：(1)學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；(2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?3)學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人；(4)學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展。10．B解析：《義務(wù)教育法》第三章學(xué)校第二十四條規(guī)定，學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。故選B。11．D解析：“巴士底獄”原名“巴士底要塞”，“巴士底”在法文中意為“城堡”，是一座非常堅固的要塞。后來因巴黎市區(qū)的不斷擴大，巴士底要塞成了市區(qū)東部的建筑，失去了防御外敵的作用，也因此于14世紀末被改為王家監(jiān)獄，專門關(guān)押政治犯，巴士底要塞也成為了法國專制王朝的象征，也就有了后來“巴士底獄”的名字。文學(xué)家伏爾泰就曾被關(guān)押于此。12．C解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十五條規(guī)定，“對未成年人送工讀學(xué)校進行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護人，或者原所在學(xué)校提出申請，經(jīng)教育行政部門批準”。13．D解析：16世紀以來，世界科技大致發(fā)生了五次革命，包括兩次科學(xué)革命和三次技術(shù)革命。其中，第五次科技革命包括電子技術(shù)革命和信息技術(shù)革命兩個階段。目前，信息技術(shù)革命尚未結(jié)束。故本題選D。14．C解析：白居易，字樂天，晚年又號香山居士，現(xiàn)實主義詩人，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。唐代山水田園詩代表性詩人有孟浩然、王維等。15．A解析：“以人為本”的學(xué)生觀強調(diào)教師應(yīng)該尊重學(xué)生，尊重他們的思想、感情和個性。而題目中吳老師對學(xué)生進行諷刺、挖苦，顯然違背了“以人為本”的學(xué)生觀。16．A解析：納秒是時間單位。17．D解析：黃球在A中；B中的球不是紅色，B中球為藍色；則C中球為紅色。甲不是藍色，所以在A或C中；乙球在A或C中；丙球在B或C中；故丙球在B中。18．C19．B20．C解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十二條規(guī)定，學(xué)生自殺、自傷的，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)?，無法律責(zé)任?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第十二條規(guī)定，因?qū)W生自殺、自傷造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)?，無法律責(zé)任。學(xué)生在校園里致害受傷，學(xué)校是否承擔(dān)責(zé)任，關(guān)鍵看學(xué)校是否對此存在過錯，而判斷是否存在過錯的依據(jù)是學(xué)校是否履行了教育、管理和保護的義務(wù)。題干中小強因父母的責(zé)罵心情低落，老師發(fā)現(xiàn)后進行了安慰，已履行了相應(yīng)的職責(zé)。但該學(xué)生還是自傷了，因此學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。21．B解析：根據(jù)我國《預(yù)防未成年人犯罪法》第十條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人對未成年人的法制教育負有直接責(zé)任。22．C解析：張衡是漢朝人，可排除。23．C解析：由文段可知，人口密度的含義并沒有發(fā)生演變，之前表示的是單位面積上的人口數(shù)量，后面也是，只是因為其表現(xiàn)力不夠，所以后來出現(xiàn)了一些補充性密度指標，A項“人口密度含義的演變”表述錯誤，且文段的重點并非闡述出現(xiàn)補充性密度指標的原因，故排除A項；文段并未描述補充性密度指標產(chǎn)生的過程，排除B；D項明顯不是文段要說明的內(nèi)容，排除。因此本題答案為項C。24．C解析：《教師法》第三十九條規(guī)定教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。”故選C。25．A解析：“綠色公關(guān)”中的綠色是生態(tài)相關(guān)概念。B項中的綠色是電腦軟件概念。C、D兩項中都不是給企業(yè)帶來便利和競爭優(yōu)勢的活動，而是公益活動。故選A。26．D解析：張某經(jīng)常向小學(xué)生出售香煙,張某的行為違反了《未成年人保護法》27．D解析：教師是學(xué)校教育變革與創(chuàng)新成功與否的關(guān)鍵所在，其創(chuàng)新素質(zhì)決定教育教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。推進教育變革與創(chuàng)新，要求教師由知識傳遞型向改革創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。28．C解析：節(jié)氣反映了地球圍繞太陽運動的過程，是每年季節(jié)變更的重要標志。29．B解析：敬業(yè)是一個道德的范疇，是一個人對自己所從事的丁.作的態(tài)度。對于教師而言，其從事的工作職責(zé)是教書育人。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，其關(guān)鍵是敬業(yè)精神的支撐。二、材料分析題30．(1)另一個丟包人的無端猜忌、懷疑與丟包的女士形成對比(說對丟包的女士起“襯托”“反襯”或“烘托”作用亦可)，突出了丟包的女士的真誠待人和尊重他人的鮮明個性：(2)【答案示例】①只有真誠和善意才能消除隔閡。②對每一個卑微的善舉都應(yīng)該心懷感恩。③善意終歸會得到別人的尊重。31．小李的做法是錯誤的。從教師職業(yè)道德的角度看，他的錯誤在于：(1)沒有遵守嚴謹治學(xué)的教師職業(yè)道德規(guī)范。嚴謹治學(xué)是指教師在求知和傳授知識的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。嚴謹治學(xué)對教師來說，有兩個內(nèi)容：一是刻苦學(xué)習(xí)，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍、學(xué)而不厭，從而掌握淵博的科學(xué)文化知識;二是認真細致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識.堅持真理，求真務(wù)實，做到誨人不倦。小李不重視備課和對教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，屬于對學(xué)生不負責(zé)，沒有嚴謹治學(xué)的態(tài)度。(2)沒有遵守?zé)釔蹖W(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛學(xué)生是教師熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)，它不僅是一種教育手段，還表現(xiàn)了一種職業(yè)上的政治責(zé)任感。教師對學(xué)生的愛是教師順利開展教育工作的重要條件之一，在教育過程中起著十分重要的作用，它不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生友好待人、趨向合群等良好的社會情感和開朗樂觀的個性，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展，而且會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力和推動力，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極向上的激情，從而增強教育的效果。而小李在言語中表現(xiàn)出對學(xué)生的輕視，不熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生。32．材料中張老師的教育行為是合理的，符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求。主要體現(xiàn)在：(1)愛崗敬業(yè)。要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻