醫(yī)院院內(nèi)醫(yī)務(wù)人員健康教育培訓(xùn)課件

某某某健康教育培訓(xùn)健康應(yīng)包括身體健康、心理健康和具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力這三個(gè)方面，而不僅僅是沒有疾病和虛弱。院內(nèi)醫(yī)務(wù)人員LOGOCORENURSINGSYSTEMTRAINING202X年07月人才培養(yǎng)丨培訓(xùn)授課丨技能提升丨成長(zhǎng)賦能健康概述1目錄健康教育的概念2健康教育的基本特征3健康促進(jìn)4醫(yī)院健康教育5患者健康教育6健康傳播的傳播方法7疾病預(yù)防控制健康教育8醫(yī)生、護(hù)士在治療和護(hù)理過程中，根據(jù)病人實(shí)際情況進(jìn)行健康教育指導(dǎo)，每月召開一次醫(yī)患座談會(huì)，并拍照留檔。在治療和護(hù)理過程中醫(yī)生、護(hù)士應(yīng)向病人與家屬交代治療結(jié)果，預(yù)后情況及出院后注意事項(xiàng)，幫助合理規(guī)劃出院后的飲食、鍛煉和生活，并在病案中予以記錄。出院時(shí)LOGO健康概述健康應(yīng)包括身體健康、心理健康和具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力這三個(gè)方面，而不僅僅是沒有疾病和虛弱。PARTONE①精力充沛，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作；②處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)任務(wù)，不挑剔；③善于休息，睡眠良好；④應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)各種環(huán)境的變化；⑤對(duì)一般感冒和傳染病有一定的抵抗力；⑥體重適當(dāng)，體態(tài)勻稱，頭、臂、臀比例協(xié)調(diào)；⑦眼睛明亮，反應(yīng)敏銳，眼瞼不發(fā)炎；⑧牙齒清潔，無缺損無疼痛，牙齦顏色正常無出血；⑨頭發(fā)光潔，無頭屑；⑩肌肉、皮膚有彈性，走路輕松。健康概述健康的定義：身體健康、心理健康和具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力這三個(gè)方面，而不僅僅是沒有疾病和虛弱。健康生活方式主要包括合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒、心理平衡4個(gè)方面。世界衛(wèi)生組織認(rèn)為衡量自我健康有10個(gè)具體標(biāo)志合理膳食適量運(yùn)動(dòng)戒煙限酒心理平衡健康應(yīng)包括身體健康、心理健康和具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力這三個(gè)方面，而不僅僅是沒有疾病和虛弱。健康的含義身體健康心理健康良好的社會(huì)適應(yīng)能力LOGO健康教育的概念健康應(yīng)包括身體健康、心理健康和具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力這三個(gè)方面，而不僅僅是沒有疾病和虛弱。PARTTWO健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助人們掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康的行為和生活方式，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量的教育活動(dòng)與過程。健康教育的概念12開展全民健康教育，對(duì)于增強(qiáng)公眾的健康意識(shí)，普及衛(wèi)生防病知識(shí)，擯棄陋習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立健康文明的生活方式，促進(jìn)全面健康素質(zhì)的提高，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。健康教育就是要幫助人們認(rèn)識(shí)行為；為人們改變行為提供服務(wù)和支持、促使人們行為改變。健康教育的概念345健康教育的核心是教育人們樹立健康意識(shí)、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活方式，以降低或消除影響健康的危險(xiǎn)因素。健康教育應(yīng)該提供改變行為所必須的知識(shí)、技能與服務(wù)，并且促使人們合理地利用這些服務(wù)。如：接受免疫接種和定期體檢等等，達(dá)到預(yù)防疾病、治療疾病、促進(jìn)康復(fù)的目的。LOGO健康教育的基本特征健康應(yīng)包括身體健康、心理健康和具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力這三個(gè)方面，而不僅僅是沒有疾病和虛弱。PARTTHREE健康教育追求的是使教育對(duì)象實(shí)現(xiàn)知識(shí)、觀念和行為改變的統(tǒng)一。知、信、行是表述健康教育最基本內(nèi)涵的“三字經(jīng)”，其核心是提倡有益健康的行為和生活方式。

以吸煙有害為例，健康教育工作者通過多種方法和途徑把吸煙有害健康、吸煙引發(fā)的疾病以及與吸煙有關(guān)的死亡數(shù)字等知識(shí)傳授給群眾；群眾接受知識(shí)，通過思考，加強(qiáng)了保護(hù)自己和他人健康的責(zé)任，形成信念；在信念支配下，逐步建立起不吸煙的健康行為模式。健康教育的基本特征之一健康教育的基本特征知信行知識(shí)和學(xué)習(xí)-基礎(chǔ)信念和態(tài)度-動(dòng)力行為（促進(jìn)健康行為）-目標(biāo)健康教育的基本特征之二健康教育活動(dòng)是從計(jì)劃、實(shí)施到評(píng)價(jià)的一個(gè)完整的工作過程。其關(guān)鍵是針對(duì)特定人群的特定健康問題，提出預(yù)期的目標(biāo)和相應(yīng)的健康教育策略與方法，并對(duì)活動(dòng)實(shí)施的效果作出科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)。健康教育的基本特征之三健康教育的基本策略是信息傳播、行為干預(yù)和社區(qū)組織。健康教育不僅是教育活動(dòng)，而且是社會(huì)活動(dòng)。健康教育的基本特征事實(shí)上，健康教育活動(dòng)既可以針對(duì)每個(gè)人，影響其行為習(xí)慣和生活方式；也可以針對(duì)某個(gè)人群，如對(duì)醫(yī)護(hù)人員，促使他們改變醫(yī)療服務(wù)，加強(qiáng)對(duì)病人與公眾的保健教育；又可以針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，力求政策的決策者或執(zhí)行者重視公共衛(wèi)生，改善影響人群健康的社會(huì)與物質(zhì)環(huán)境。健康教育人人需要LOGO健康促進(jìn)健康應(yīng)包括身體健康、心理健康和具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力這三個(gè)方面，而不僅僅是沒有疾病和虛弱。PARTFOUR此定義表明健康教育在健康促進(jìn)中起主導(dǎo)作用，因?yàn)榻】到逃粌H在促進(jìn)個(gè)體行為改變中起重要作用，而且對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者拓展健康教育的政治意愿、促進(jìn)公眾的積極參與、尋求社會(huì)的全面支持等方面，都起到極其重要的作用。這就是說，沒有健康教育就沒有健康促進(jìn)。健康促進(jìn)健康促進(jìn)定義為：“健康促進(jìn)包括健康教育及能促使行為與環(huán)境有益于健康改變的相關(guān)政策、法規(guī)、組織的綜合。”-美國(guó)健康教育學(xué)家格林教授健康促進(jìn)1234健康促進(jìn)，是指以健康教育、組織、立法、政策和經(jīng)濟(jì)等綜合手段對(duì)健康有害的行為和生活方式進(jìn)行干預(yù)，創(chuàng)造良好的社會(huì)和生態(tài)環(huán)境，以促進(jìn)人類的健康。其目的在于努力改變?nèi)巳翰唤】档男袨椋纳祁A(yù)防性服務(wù)以及創(chuàng)造良好的社會(huì)與自然環(huán)境。健康促進(jìn)是健康教育發(fā)展的結(jié)果。健康促進(jìn)是新的公共衛(wèi)生方法的精髓，是"人人享有衛(wèi)生保健"全球戰(zhàn)略的關(guān)鍵要素。LOGO醫(yī)院健康教育健康應(yīng)包括身體健康、心理健康和具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力這三個(gè)方面，而不僅僅是沒有疾病和虛弱。PARTFIVE泛指醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)在臨床實(shí)踐過程中伴隨醫(yī)療保健活動(dòng)所開展的健康教育。醫(yī)院健康教育僅指醫(yī)護(hù)人員根據(jù)患者所患疾病的特點(diǎn)和轉(zhuǎn)歸情況，對(duì)患者及家屬所開展的疾病預(yù)防、治療和康復(fù)知識(shí)的傳播活動(dòng)。狹義的醫(yī)院健康教育不但包括對(duì)患者及其家屬所開展的健康教育活動(dòng)，也應(yīng)該包括對(duì)社區(qū)居民、醫(yī)院的職工、所屬社區(qū)機(jī)關(guān)企事業(yè)單位職工、大中小學(xué)生等不同人群所開展的健康教育工作，內(nèi)容從疾病防治知識(shí)的傳播擴(kuò)展到健康行為與生活方式，以及心理健康促進(jìn)知識(shí)和技能的普及廣義的醫(yī)院健康教育生物醫(yī)學(xué)模式→生物－心理－社會(huì)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式要求醫(yī)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不但要消除疾病的生物學(xué)因素，也要改變引起疾病的綜合因素從單純的治療服務(wù)擴(kuò)大到治療－預(yù)防－保健一體化的綜合服務(wù)從提供以疾病治療為中心的臨床服務(wù)擴(kuò)展到以促進(jìn)健康為中心的綜合服務(wù)以為患者個(gè)體服務(wù)擴(kuò)展到以社區(qū)人群的健康服務(wù)從單純的技術(shù)服務(wù)擴(kuò)展到社會(huì)服務(wù)開展醫(yī)院健康教育是醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)開展醫(yī)院健康教育的意義開展醫(yī)院健康教育的意義健康教育指導(dǎo)病人及其家屬學(xué)習(xí)和掌握有個(gè)防病、治療和康復(fù)的知識(shí)和技能，是提高自我保護(hù)能力、促進(jìn)病情轉(zhuǎn)歸、鞏固療效的有效易行的非藥物治療手段，是臨床治療環(huán)節(jié)中不可缺少的一部分。健康教育本身是重要的治療手段在影響疾病轉(zhuǎn)歸的因素中，心理因素是重要的因素之一；醫(yī)院環(huán)境、醫(yī)護(hù)人員的服務(wù)態(tài)度醫(yī)護(hù)人員在患者心目中的形象，將對(duì)患者整個(gè)病情的轉(zhuǎn)歸起到明顯的影響。健康教育是密切醫(yī)患關(guān)系的重要措施開展醫(yī)院健康教育的意義以往醫(yī)院只是解決了健康問題的治療問題，在促進(jìn)全民健康方面作用有限作為掌握著豐富醫(yī)學(xué)知識(shí)的醫(yī)護(hù)人員理應(yīng)在促進(jìn)全面健康方面發(fā)揮更大的作用對(duì)患者及社區(qū)人員開展健康教育是醫(yī)護(hù)人員義不容辭的職責(zé)健康教育促進(jìn)了醫(yī)患關(guān)系和醫(yī)療質(zhì)量的改善擴(kuò)大了醫(yī)院的影響健康教育是提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的有效途徑提高了醫(yī)院的聲譽(yù)，增強(qiáng)了醫(yī)院在醫(yī)療市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力提高醫(yī)療服務(wù)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益健康教育的手段語言教育方法口頭交談；健康咨詢；專題講座；小組座談；文字教育方法衛(wèi)生標(biāo)語；衛(wèi)生傳單；衛(wèi)生小冊(cè)子；折頁；衛(wèi)生報(bào)刊；衛(wèi)生墻報(bào)；衛(wèi)生專欄；衛(wèi)生宣傳畫；形象化教育方法電化教育方法圖片、照片、標(biāo)本、模型、示范、演示等。廣播、投影、錄像帶、VCD等。LOGO患者健康教育健康應(yīng)包括身體健康、心理健康和具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力這三個(gè)方面，而不僅僅是沒有疾病和虛弱。PARTSIX患者健康教育門診目前開展的工作－－健康宣教（相關(guān)疾病防控）傳單、折頁、健康教育處方、專題講座、宣傳欄、義診、咨詢、報(bào)刊門診教育丨候診教育、醫(yī)生口頭咨詢教育、健康教育處方工休會(huì)、病區(qū)宣傳欄、每個(gè)病房配有健康教育兼職員、健康宣教（相關(guān)疾病防控）傳單、折頁住院教育丨入院教育和病房教育向患者及其家屬說明住院治療的結(jié)果，預(yù)后情況及出院注意事項(xiàng)，幫助合理規(guī)劃出院后的飲食、鍛煉和生活。（在出院記錄內(nèi)有這方面的內(nèi)容）出院教育丨在病人出院前隨訪教育丨電話隨訪、走訪例：高血壓病健康教育高血壓病健康教育－－行為干預(yù)提倡健康的生活方式合理膳食，適量運(yùn)動(dòng)戒煙限酒，心理平衡早發(fā)現(xiàn)，早診斷，早治療35歲以上門診病人首診測(cè)量血壓制確診病人加強(qiáng)從醫(yī)行為指導(dǎo)定期檢測(cè)血壓及其危險(xiǎn)因素發(fā)現(xiàn)病情變化及時(shí)就醫(yī)尊醫(yī)囑堅(jiān)持藥物和非藥物治療患者健康教育知普及知識(shí)什么是高血壓，高血壓病的危險(xiǎn)因素及其防治方法信提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念高血壓是一種嚴(yán)重疾病，目前還沒有根治的方法，但通過積極治療，可以控制；高血壓是可以預(yù)防的，其根本措施是采納健康的生活方式。知三級(jí)預(yù)防LOGO健康傳播的傳播方法健康應(yīng)包括身體健康、心理健康和具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力這三個(gè)方面，而不僅僅是沒有疾病和虛弱。PARTSEVEN人際傳播：是指人與人之間一種直接的信息溝通的交流活動(dòng)。這可以是個(gè)人與個(gè)人之間，也可以是個(gè)人與群體之間、群體與群體之間。大眾傳播：是指通過廣播、電視、電影、報(bào)紙、期刊、書籍、標(biāo)語、板報(bào)、宣傳單張、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體向社會(huì)人群傳播信息的過程。組織傳播：是指通過組織之間，組織內(nèi)部成員之間的信息交流活動(dòng)，是有組織有領(lǐng)導(dǎo)而進(jìn)行的有一定規(guī)模的信息傳播。自我傳播：是指?jìng)€(gè)人接受外界信息后，在頭腦中進(jìn)行信息加工處理的過程，這是人類進(jìn)行一切信息交流的必要的生物學(xué)基礎(chǔ)。健康傳播的傳播方法人際傳播具有針對(duì)性強(qiáng)、交流充分、反饋及時(shí)等優(yōu)點(diǎn)，這種傳播方式在社區(qū)健康教育中尤為常用和有效，社區(qū)全科醫(yī)生、衛(wèi)生工作人員應(yīng)該是該社區(qū)健康問題的權(quán)威和健康傳播者，可以應(yīng)用在診病時(shí)、病人咨詢時(shí)、出診家訪時(shí)——“個(gè)人與個(gè)人”；組織專題講座、授課、演講——“個(gè)人與群體”；座談、討論——“群體與群體”這幾方面進(jìn)行人際健康傳播。首先，人際間要溝通、理解、信任和尊重、保護(hù)對(duì)方的隱私；第二，對(duì)社區(qū)內(nèi)人群的健康情況應(yīng)有所了解，回答咨詢、專題講座、授課、座談等都應(yīng)針對(duì)性強(qiáng)，有的放矢，使對(duì)方產(chǎn)生興趣、共鳴；第三，使用通俗易懂的語言，如果對(duì)不懂醫(yī)學(xué)的人使用了很多醫(yī)學(xué)術(shù)語，對(duì)方理解不了醫(yī)學(xué)術(shù)語的含義，也是不能達(dá)到預(yù)期效果的；最后要有科學(xué)性。健康傳播的傳播方法丨人際傳播個(gè)人與個(gè)人個(gè)人與群體群體與群體人際傳播的傳播技巧健康相關(guān)行為是指?jìng)€(gè)體或團(tuán)體的與健康和疾病有關(guān)的行為。一般可分為兩大類：促進(jìn)健康的行為和危害健康的行為。促進(jìn)健康行為是個(gè)人或群體表現(xiàn)出的客觀上有利自身和他人健康的一組行為日常健康行為，如合理營(yíng)養(yǎng)、平衡膳食、睡眠適量、積極鍛煉、有規(guī)律作息等。保健行為，如定期體檢、預(yù)防接種等合理應(yīng)用醫(yī)療保健服務(wù)。避免有害環(huán)境行為，“環(huán)境”既指自然環(huán)境（環(huán)境污染），也指緊張的生活環(huán)境。戒除不良嗜好，戒煙、不酗酒、不濫用藥物。求醫(yī)行為，覺察自己有某種病患時(shí)尋求科學(xué)可靠的醫(yī)療幫助的行為。如主動(dòng)求醫(yī)、真實(shí)提供病史和癥狀、積極配合醫(yī)療護(hù)理、保持樂觀向上的情緒。遵醫(yī)行為，發(fā)生在已知自己確有病患后，積極配合醫(yī)生、服從治療的行為。健康相關(guān)行為干預(yù)模式促進(jìn)健康行為L(zhǎng)OGO疾病預(yù)防控制健康教育健康應(yīng)包括身體健康、心理健康和具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力這三個(gè)方面，而不僅僅是沒有疾病和虛弱。PARTEIGHT疾病預(yù)防與控制的健康教育總原則是：在疾病發(fā)生的不同階段實(shí)施以原級(jí)預(yù)防、一級(jí)預(yù)防、二級(jí)預(yù)防和三級(jí)預(yù)防為主的策略，以減少疾病、增進(jìn)健康。疾病預(yù)防控制健康教育原級(jí)預(yù)防一級(jí)預(yù)防二級(jí)預(yù)防三級(jí)預(yù)防強(qiáng)調(diào)從小抓起，