自動檢測論文范文10篇

自動檢測論文范文10篇

針對垛儲機采棉溫濕度采集點多，數據傳輸距離遠的特點，提出了以電子技術和微掌握技術為核心技術的機采棉溫濕度自動檢測系統(tǒng)方案。該系統(tǒng)由溫度傳感器、濕度傳感器、變送器、主從單片機、RS485總線、顯示及鍵盤等部分組成。圖1為垛儲機采棉溫濕度檢測系統(tǒng)框圖。工作時，安裝在探頭上傳感器采集該處機采棉的溫濕度值，通過變送器和轉換器將該處的各點溫濕度數據信號送至該處的從機;從機將采集來的信號進行歸一化處理，取加權平均值，再將加權平均值通過RS485總線送至主機，通過鍵盤輸入機采棉霉變預警的溫濕度閾值;主機將傳輸來的數據和預警閾值相比較，推斷是否達到預警條件，假如達到預警條件，發(fā)出命令，掌握預警裝置發(fā)出警報，并且顯示出霉變或有霉變趨勢的機采棉位置。

2系統(tǒng)設計

2．1硬件部分

本設計的主機所要實現匯總從機發(fā)來的信息和預先設定的霉變閾值相比較，推斷每個從機位置的機采棉狀況。假如消失特別，主機掌握警報系統(tǒng)工作，顯示屏可以利用鍵盤掌握其翻頁功能，實時顯示出每個從機位置的機采棉狀況。從機主要負責將采集來的溫濕度信息，經處理后，送入主機。鑒于以上因素，主、從機都選用單片機STC89C516RD+。該款單片機具有加密性強、低功耗、速度快和精度高等特點，其核內有64kB的flash，1280B的RAM，16kB的ROM，可以滿意掌握的需要。每個從機位置的溫濕度信息檢測，采納探頭檢測，在每個探頭的不同位置，勻稱分布4個溫度傳感器和4個濕度傳感器，分別構成該從機的溫度傳感器組和濕度傳感器組。濕度傳感器選用HM1500，模擬量輸出，在5V供電條件下，輸出0～4V范圍的電壓對應相對濕度值0～100%;由于是線性輸出，所以可以直接和單片機相連，為了檢測信號的穩(wěn)定性，可以將濕度傳感器的輸出量經過同相跟隨器將信號穩(wěn)定后送入單片機。溫度傳感器選用AD590為模擬信號輸出需要驅動電路驅動后才能使溫度信號經A/D轉換送入單片機;可測量范圍－55～150℃，供電范圍寬，4～30V;圖2為溫度傳感器AD590的驅動電路圖。顯示模塊要求實時顯示各個從機掌握的檢測探頭位置的溫濕度以及每個探頭所在位置的坐標值，通過鍵盤的上下鍵掌握顯示屏的翻頁和刷新。所以，采納液晶顯示器LCD1602兩行顯示，就可以達到系統(tǒng)設計要求。鍵盤模塊是向主機輸入預設的參考值以及掌握顯示屏的翻頁與刷新，基于以上功能采納4×4的行列式鍵盤。

2．2軟件部分

首先，依據設計目標，細化軟件每一部分的功能，統(tǒng)籌設計各部分功能之間的規(guī)律關系。垛儲機采棉溫濕度檢測系統(tǒng)的軟件設計采納keiluvision2編程環(huán)境，編程實現主從機的功能。keilC51是一個比較主流的單片機研發(fā)設計的開發(fā)工具，主從機的程序編寫采納模塊化編程。其調試程序、完成各部分編程后，將程序的．hex工程文件燒錄至Proteus軟件下的仿真電路圖，仿真效果達到最佳時，記錄電路設計的優(yōu)化參數;依據此優(yōu)化參數，設計垛儲機采棉溫濕度自動檢測系統(tǒng)的實物硬件。垛儲機采棉溫濕度自動檢測系統(tǒng)的主機程序流程圖，如圖3所示。

3試驗結果分析

系統(tǒng)的軟硬件調試完成后，在南口農場進行測試試驗。系統(tǒng)測試了垛儲機采棉的溫濕度值。表1為垛儲機采棉溫濕度檢測系統(tǒng)測試的溫濕度數據。從表1中可以看出，本文設計的檢測系統(tǒng)檢測出的機采棉溫濕度值和人工測量的實際值近似相符。試驗結果表明:該系統(tǒng)能夠精確、實時地檢測垛儲機采棉的溫濕度，達到了垛儲機采棉儲存狀況的平安掌握。

4結論

設計的垛儲機采棉溫濕度檢測系統(tǒng)利用多路溫濕度傳感器、多個從機對垛儲機采棉的內部狀況進行多個位置檢測。通過試驗，驗證了這一系統(tǒng)設計的可行性，為垛儲機采棉溫濕度實時檢測系統(tǒng)的開發(fā)供應一個有力依據。

自動檢測論文范文第2篇自動檢測技術；教學改革；討論與實踐

自動化檢測技術是技術工科院校主修課程，也是一般高等院校必修課程，雖然在教學過程中，老師不斷強調了該門學科的重要性，但是很多同學照舊為此感到茫然無措，繁瑣簡單的技術學問和枯燥呆板的教學模式令同學失去了學習該門課程的愛好。為了對自動化檢測技術進行改革，近年來不少訓練者本著邊討論，邊實踐，邊提高的原則，對該課程的教學模式進行了改革。

1教學改革指導思想

推行素養(yǎng)訓練，提高同學科學素養(yǎng)和創(chuàng)新力量的訓練改革勢在必行。為了響應新課改的要求，不斷提高同學的學習愛好，加強同學實踐力量，自動化檢測技術教學改革也不甘落后。教學改革包括兩個重要思想觀念的轉變，其一是將教學目標由同學學習科學文化學問轉變?yōu)樘岣咄瑢W的科學文化素養(yǎng)，其二是將教學主題由老師轉變?yōu)橥瑢W，化被動式地學習為主動式地學習。思想觀念的轉變將通過教學實踐來驗證。

2教學體系與教學內容的改革

許多自然科學教材的已經有了肯定的歷史年月，甚至課文里敘述的高精尖技術發(fā)覺也是十幾年前的內容，這大大遲滯了同學對科學的認知，因此除了必修的基本技術學問和技術實踐課程之外，還應當對老舊的教材內容進行新編，加入一些更具有時代內涵的新技術，準時把握時代的脈搏，關注前沿科學動態(tài)，為教學內容注入新奇的血液。

2.1教學內容的改革

為了緊跟時代步伐，需要對陳舊的課程教材進行改革。因此除了保留一些經典內容以及必要的課時之外，對原有的內容要大刀闊斧進行改革，壓縮教材優(yōu)化教材，并且為教材增加一些與時代聯系緊密的前沿科技問題，將教合并重組，形成為一個系統(tǒng)化，理論化的學科體系，使同學在學習之后，能對該學科有一個全面的新的熟悉。詳細的改革步驟包括利用兩個學時對教材中的誤差的基本原理進行闡述，使同學堅固樹立誤差是肯定的，只要測量就存在誤差的思想觀念，并且充分熟悉到通過精確?????的檢測手段可以大大減小誤差，提高測量數據的精確度。在教學過程中，要引導同學樹立工程意識。老師可以依據課程內容提問同學一些關于生產實際的問題，鼓舞同學大膽發(fā)表自己的見解，提倡同學之間進行溝通爭論，使同學進一步了解大生產區(qū)間的操作流程。同時還可以引進一些英文教材內容，拓展同學的國際視野，接觸一些外國的自動檢測教程。

2.2試驗實踐環(huán)節(jié)的探究

實踐是同學將所學學問變?yōu)樽约旱膶嵺`力量的重要手段，簡而言之，就是學問內化的過程。在教學實踐環(huán)節(jié)，老師應當有意識地削減演示性和驗證性的試驗，增加設計性和綜合性的試驗內容，并且全天開放試驗室，便利有意向的同學進行鉆研，培育同學進行科學驗證的良好習慣，提高同學的創(chuàng)新力量。并且老師平常要多鼓舞同學優(yōu)化現有的自動檢測系統(tǒng)，對科學保持懷疑的態(tài)度，不斷進行科學探究，創(chuàng)新和優(yōu)化試驗設計方案。在接近畢業(yè)實習以及撰寫論文的時候，要求同學對查閱文獻資料，并且自主設計試驗，優(yōu)化試驗內容，獨立完成論文的撰寫，多參加實踐工作，不斷在實踐過程中熬煉自己的力量，提高自己的業(yè)務素養(yǎng)，培育自己成為企業(yè)進展需要的人才。

2.3考試環(huán)節(jié)的改革

從03年起，自動檢測技術的考試內容就在不斷優(yōu)化中。原有的大量基礎學問考核已經大幅度進行壓縮，而設計性試驗的考核內容大幅度增加，平常成果所占的比重也在加大，而平常成果的考核主要包括論文的撰寫和試驗設計的爭論，這樣的考核方式避開了一刀切的毛病，并且著重考查了同學對學問的遷移運用力量，符合新課程改革的要求。

2.4重視老師素養(yǎng)的提高

老師作為一名師長，肩負著訓練同學成才的重任，因此老師不許不斷提高自身的學問文化水平，多參加教學實踐活動，拓展自己的視野，注意課堂教學以及教學藝術的創(chuàng)新，不斷激發(fā)同學學習的熱忱，保