2023年小石潭記教案三課時小石潭記教案課后反思(模板5篇)

第頁共頁2023年小石潭記教案三課時小石潭記教案課后反思(模板5篇)作為一名老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)歷，不斷進步教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來理解一下吧。小石潭記教案三課時小石潭記教案課后反思篇一1、掌握重點實詞和短語。2、通過推敲、揣摩、品味文中詞語和句子，概括小石潭的特點。3、有感情地朗讀課文，感悟作者貶官失意后的孤清之情。1、掌握重點實詞和短語。2、通過推敲、揣摩、品味文中詞語和句子，體會作者貶官失意后的孤清之情?！?〕他是“唐宋八大家”之一?！?〕他21歲中進士，后參加王叔文政治集團，主張革新，失敗后被貶為永州司馬。寫下著名的《永州八記》〔3〕他對唐代的古文運動有獨特的奉獻，他的山水游記是中國游記文學的奠基作品，對后世散文的開展產(chǎn)生深遠的影響。柳宗元《小石潭記》1、學生自由朗讀2、推薦學生朗讀3、糾正字音和節(jié)奏4、全班齊讀水石樹魚岸環(huán)境句子：下見小潭，水尤清冽。潭中魚可百許頭，皆假設空游無所依。日光下澈，影布石上。學生朗讀，解釋。v鏈接材料：水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。(吳均《與朱元思書》〕v春冬之時，那么素湍綠潭，回清倒影?！册B道元《三峽》〕v頂峰入云，清流見底?！蔡蘸刖啊洞鹬x中書書》句子：青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。學生朗讀，賞析。妙哉！這里有青青的樹木和翠綠的藤蔓，它們交織纏繞在一起，組成一個綠色的網(wǎng)，點綴在小潭的四周，參差不齊的枝條，隨風擺動。此等仙境，令人心馳神往。句子：隔篁竹伐竹取道四面竹樹環(huán)合寂寥無人總結(jié)1：小石潭風光清幽、凄美，但它卻被遺棄在荒野之中，無人賞識。甚至連一個名字也沒有。那么柳宗元為什么給他取名“小石潭”？〔1〕全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為，為巖?！?〕其岸勢犬牙差互〔3〕凄神寒骨并引用原文說說你的理由，哪些詞語表達了這一特點，你明白這些詞語的意思嗎？細讀課文，落實重點實詞。哪些句子是快樂的，這些句子中哪一句是最精彩的，同學們討論〔學生討論2分鐘〕例如：讀完此文，我仿佛看見了一個怪石嶙峋的小石潭。理由是：文中這樣寫道，“全石-為巖”。我是從“為坻-為巖”這幾個詞語看出來的。注意：為，成為的意思。這句話的意思是-大家一起把這句話讀一讀。明確：老師預設：填詞理由重點講解樹木青蔥――青樹-披拂――學生看注解理解群魚戲水――潭中-.相樂――定點寫景水清見底――潭中-.相樂――側(cè)面描寫頭曲折――潭西南-蛇行――斗折蛇行岸勢崎嶇――其岸勢-.其――犬牙環(huán)境凄清――坐潭-幽邃――學生看注解理解同學們邊讀邊試著用一個【關鍵詞】：^p來概括小石潭給你帶來的心理感受，也可以幾個同學小聲議一議。、哪些句子是悲傷的，這些句子中哪一句是最精彩的？學生自由發(fā)言投影：這是一個讓人感到〔說心情，談感受〕老師結(jié)合學生的理解指導品味詞、句并有感情地朗讀課文。接下來請大家聽聽我來讀這篇課文，看看我是怎樣理解柳宗元的心境的。學生齊讀課文。過渡語：如此凄美、清幽的小石潭，作者坐在此地有什么感受呢？預設：凄神寒骨，悄愴幽邃〔憂傷孤寂〕以其境過清〔凄清〕那為什么前面提到“心樂之”“似與游者相樂”，怎樣理解？v出示課件：柳宗元被貶為永州司馬后，遍游永州山水，永州的一山一水、一草一木、一沙一石皆有情。他結(jié)合自己的經(jīng)歷和遭遇，寫下了有連續(xù)性的、精巧的山水游記多篇，合稱《永州八記》?！缎∈队洝肪褪瞧渲凶钪囊黄！擦谠挠乐萸榻Y(jié)〕v作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因此凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會有發(fā)現(xiàn)小石潭時心樂之，觀魚時覺得魚似與游者相樂的愉悅心情；但這種歡快畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷、悲涼的心境便會自然流露出來。1、〔1〕柳宗元的《江雪》：千山鳥飛絕，〔絕〕萬徑人蹤滅?！矞纭彻轮鬯蝮椅?，〔笠〕獨釣寒江雪〔2〕大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余獨往湖心亭看雪?！矎堘贰逗耐た囱贰澈我篃o月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！蔡K軾《記承天寺夜游》〕鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反?！矃蔷杜c朱元思書》〕2、老師讀自己寫的詞：“報國為民改革忙，奸人起，埋忠良，貶謫永州，十年愁斷腸?？v然閑情又逸趣，釣江雪，孤獨傷。忽逢小潭悅心房，流水清，游魚暢，岸似犬牙，亂石寫文章。雖有快意躍然起，離別時，又凄涼?！敝袊鴼v史上，有多少這樣的古代文人，他們在現(xiàn)實中被壓彎了腰，他們在現(xiàn)實中透不過氣來了，于是，他們只有在大自然中來伸一伸他們要被壓垮了的腰桿，在大自然中來深深地呼吸一口干凈的空氣。他們寧愿自己是山是水是樹是花是草是石，他們寄情于闊大寧靜清寒靈動之山水。他們在這片山水中來尋找心靈的歸依，尋找心智的獨一。小石潭記教案三課時小石潭記教案課后反思篇二柳宗元的山水游記在中國文學史上具有獨特的地位。其中最著名的，是他被貶謫到永州以后寫的《始得西山宴游記》《鈷潭記》《鈷潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》，這就是為人稱道的《永州八記》。這些作品，畫廊式地展現(xiàn)了湘桂之交一幅幅山水勝景，繼承了酈道元《水經(jīng)注》的傳統(tǒng)而有所開展。《水經(jīng)注》是地理書，對景物多客觀描寫，少主觀感情的流露。而柳宗元的山水游記那么把自己的身世遭遇、思想感情交融于自然風景的描繪中，投入作者本人的身影，借被遺棄于荒遠地區(qū)的美妙風物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。本文是柳宗元《永州八記》中的第四篇，保持了《永州八記》一貫的行文風格，觀察入微，描摹細致。肖其貌，傳其神。文章先寫所見景物，然后以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，再寫潭上景物和自己的感受，寫出了小石潭及其周圍幽深冷寂的風光和氣氛。此外，作者還在寫景中傳達出他貶居生活中孤凄悲涼的心境，是一篇情景交融的佳作。全文寂寞清幽，郁郁落落，形似寫景，實那么寫心。文章對潭中游魚的刻畫雖只寥寥幾句，卻極其準確地寫出潭水的空明澄澈和游魚的形神姿態(tài)。此外，文中寫潭中游魚的筆法極妙，無一筆涉及水，只說魚那么“空游無所依”，那么水的澄澈透明，魚的生動傳神，都各盡其妙，意境之深，令人拍案叫絕。1．第四段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？描寫了小石潭幽深冷寂的風光和氣氛。作者竭力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排斥、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中不得志文人的痛苦心情。2．文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因此凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。潭中氣氛：幽深冷寂〔孤凄悲涼心境的反映〕──寓情于景。設計此題，首先是為了落實語文課程標準關于古文背誦的要求，其次是幫助學生整體感知課文的思想內(nèi)容。課文的寫作順序是：發(fā)現(xiàn)小石潭──潭中景物──小潭流──潭中氣氛。小石潭的特點：幽靜。作者對小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。潭中魚可百許頭，皆假設空游無所依，日光下澈，影布石上。然不動，爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。設計此題，意在引導學生重點關注文中描寫潭中游魚的這一段文字，品味作者在文中描寫的妙處。復述不等于翻譯，不必搞字字落實。品味和復述，都沒有統(tǒng)一的標準和答案，可以引導學生在準確理解這一段文字的根底上，說出自己的獨特體驗和個性化的感受。這是一道拓展性的練習。設計此題，意在引導學生對過去已讀過的古代詩文作品加以總結(jié)、梳理，摘錄其中描寫山水的名句，然后對自己感受最深、體會最切的一兩個名句寫一段賞析文字，從而培養(yǎng)學生對優(yōu)秀文學作品的欣賞才能和對祖國優(yōu)美山水的美才能，以陶冶美妙的情操。一、本課教學可用兩課時。二、本課教學，可引導學生背誦及體會文章寫景抒情的方法。如有條件，可充分利用朗讀教學錄音磁帶進展范讀，還可制作多媒體教學課件，以增強教學的直觀效果。三、本課詞語、生字可通過預習解決，有些常用詞可作練習。特殊語法現(xiàn)象如“斗折蛇行”〔名詞作狀語〕“凄神寒骨”〔使動〕不必涉及，只要明白句子大意即可。四、本文描寫景物特征異常鮮明，除正面描繪外還多處照應，老師應予注意。如為突出“石”潭的特征，作者正面進展了描寫：“全石以為底……為、為巖?！边€通過“如鳴佩環(huán)”“水尤清冽”“其岸勢犬牙差互”等在前后加以照應。小石潭的環(huán)境幽靜、優(yōu)美顯示出自然的原始風貌，作者也在多處照應以突出這一特征。講清這一問題對指導寫作有一定意義。五、本文按游覽順序來寫，條理清楚。老師可利用這一特點，運用不同形式引導同學把握課文內(nèi)容。下面提綱可供參考：1．發(fā)現(xiàn)小潭〔聞聲→見形〕→2．潭中景物〔水→石→樹→魚〕→3．小潭流〔溪身→岸勢〕→4．潭中氣氛〔氣氛→感受〕六、文章先寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂。對此，我們應講明，柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因此凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡快畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷、悲涼的心境便會流露出來。七、板書例如從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好似身上帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，〔我的〕心情快樂起來?？车怪褡?，開拓出一條道路〔走過去〕，下面看見一個小潭，潭水特別清涼。整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、巖各種不同的形狀。青蔥的樹，翠綠的莖蔓，遮蓋交結(jié)，搖動下垂，參差不齊，隨風飄動。潭中的魚大約有一百來條，好似都在空中游動，周圍什么也沒有似的。陽光直照到水底，石上有魚的影子，靜止不動；又突然向遠處游走，往來很快，好似和游人一同歡樂。向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。溪岸的形狀像犬牙那樣交織不齊，不知道它的泉在哪里。坐在小石潭上，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，不覺心神凄涼，寒氣透骨，令人感到悲哀。因為這里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就題字離去。同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著來的有姓崔的兩個少年，一個叫恕己，一個叫奉壹。柳宗元的山水游記，是他散文創(chuàng)作中具有高度藝術技巧和最富于藝術獨創(chuàng)性的一個局部。而在他篇數(shù)不多的山水游記中，《小石潭記》可以說是一篇很有代表性的作品?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分械囊黄?。這篇散文生動地描寫出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。語言簡練、生動，景物刻畫細膩、逼真，全篇充滿了詩情畫意，表現(xiàn)了作者出色的寫作技巧。因之，成為被歷代所傳誦的散文名篇。這篇游記一共可以分為五段。第一段，作者采用的是“移步換形”的手法，在挪動變換中引導我們?nèi)ヮI略各種不同的景致，具有極強的動態(tài)的畫面感?！皬男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之?！蔽恼乱婚_頭，便引導我們向小丘的西面步行一百二十步。來到一處竹林，隔著竹林，能聽到水流動的聲音?！绑蛑瘛本褪浅闪值闹褡?；“如鳴佩環(huán)”是形容流水的聲音的清脆悅耳，猶如玉佩玉環(huán)互相撞擊時發(fā)出的聲響。文章由景及情，寫來極為自然?！胺ブ袢〉?，下見小潭?！痹跐饷艿闹窳种?，砍伐出一條小道來，終于見到一個小小的池潭。至此，小石潭的全部面目才呈如今我們面前。這一番由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，既是講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過，同時也充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸地在人們眼前展開一幅美妙的圖畫。從此往下，作者便把筆力放在了對池潭的精心描寫上?！八惹邃?，全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為，為巖?！毙∈兜乃裢馇鍥?，而且整個小潭全部是由石頭構(gòu)成的。整個潭底便是一塊大石頭，在靠近池岸的地方，水底的石頭翻卷地露出水面。這些石頭千姿百態(tài)，形狀各異?！佰妗奔礊樗械母叩?；“嶼”是小島；“”“巖”都是巖石的各種形態(tài)?？傊?，這完全是一個由各種形態(tài)的石頭圍出的池潭，所以，作者為它起名曰小石潭?！扒鄻浯渎?，蒙絡搖綴，參差披拂?！本褪亲髡邔τ诔靥渡暇拔锏拿枥L了。有青青的樹和翠綠的藤蔓，它們纏繞在一起，組成一個綠色的網(wǎng)，點綴在小潭的四周，參差不齊的枝條，隨風擺動。這潭上的描繪僅12個字，便將小石潭周圍的極幽極佳的景致展如今我們面前，令我們愈加覺出小潭的美妙。第二段，作者描寫的是潭水和游魚。這一段，作者采用了與第一段不同的手法，變“移步換形”為“定點特寫”。這是全篇中極為精彩的一段。特別是對水中游魚的描寫，更是栩栩如生?！疤吨恤~可百許頭，皆假設空游無所依。日光下徹，影布石上，然不動；爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂?！边@是一幅極美的畫面。在水中游動的魚兒，不像是在水里，而是像在空中游動。太陽光照下來，魚兒的影子落在了潭底的石頭上。從字面上看，作者是在寫魚，但透過字面，卻令我們不能不對那清澈的潭水留下極深的印象。這種游魚和潭水互相映襯的寫法，收到了很好的藝術效果。下面，作者進一步對魚兒進展描繪。先是魚兒呆呆地一動不動，突然，有的魚飛快地竄向遠處，一會兒游到這兒，一會兒又游到那兒，好似是在與游人一同享受著快樂。讀到這里，我們又不能不從游魚聯(lián)想到作者的歡悅心情。這種由情入景，由景及情的寫法正是這篇散文的一個突出特色。第三段探究小石潭的水及潭上景物?！疤段髂隙?，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其?！毕蛭髂贤^去，一條小溪逶迤而來，形狀像是北斗七星那樣曲折，又像是一條蛇在游動，有的地方亮，有的地方暗。小溪兩岸高上下低，凸凹不平，犬牙相錯。這里，作者非常成功地使用了比喻的手法，用北斗七星的曲折和蛇的.爬行來形容小溪的形狀，用狗的牙齒來形容小溪的兩岸，使我們倍感形象逼真。第四段寫出了作者對小石潭總的印象和感受?！白渡?，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去?！弊谛∈渡?，四周環(huán)抱著密密的竹子和樹木，非常寂靜，見不到人，令人神色凄涼，骨徹心寒，精神上也不免悲愴幽涼。因為它的境況太幽清了，不適宜讓人長久地呆下去，便題了字后離去。在這一段中，作者突出地寫了一個“靜”字，并把環(huán)境中的靜深化到心神中去，情景相融，寫出了一種凄苦孤寂的心境。這無疑是作者被貶后心情的曲折反映。最后一段，“同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者：崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹?！庇浵屡c作者同游小石潭的人?！缎∈队洝肥且黄Z言精巧，含義豐富，形象逼真的優(yōu)秀山水游記。它表現(xiàn)了作者對于事物的深化觀察力和獨特體驗，同時也表現(xiàn)了作者深沉的藝術功力。文章中所使用的那些描繪景物細致入微的手法和巧妙、形象的比喻，都值得我們很好地借鑒?！策x自《古代散文鑒賞辭典》，農(nóng)村讀物出版社1987年版〕《至小丘西小石潭記》是“永州八記”中的第四那么。這篇散文寫的是一個不見經(jīng)傳的小石潭。這個小石潭稱不上是美景，更不是什么勝景，只是一個無名小丘邊的小水潭。作者寫這小石潭的本身，就最好地證明了他沒有沾染上展覽美景的唯美的惡習。從這一選材的價值來看，對于我們當今游記寫作也頗有借鑒意義。小石潭雖然名不見經(jīng)傳，但見到它還是費了一點小周折：先見竹叢，耳聞水聲，卻不見小石潭的身影。小石潭的顯現(xiàn)，雖稱不上千呼萬喚，也可稱有“猶抱琵琶半遮面”之妙。待到“伐竹取道”，才見到小石潭。真乃是曲徑通幽確實景象非凡。這“非凡”是以“怪”的面目出現(xiàn)的，怪就怪在潭是“全石以為底”，而且潭中露出的石頭又都是那么姿態(tài)奇特，“為坻，為嶼，為，為巖”，再加上古樹翠蔓的覆蓋，使小石潭的全景富有清靜感，仿佛不是人間的一個小天地，而是傳說的佛國中的一塊凈土。接著，筆鋒隨轉(zhuǎn)，由靜寫動，寫潭中小魚。這是本文的最精彩之筆。這潭中魚也極為怪誕：一是魚居然可數(shù)，約有“百許頭”；二是“影布石上”，神態(tài)自假設地“然不動”。這是繼續(xù)寫靜，既襯托出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈。由此轉(zhuǎn)為寫動。其實在寫靜時已作伏筆，水中之魚不能不動。魚之靜止，正像電影中的定格只是某個剎那的顯示。這個定格過后，便見潭中之魚“爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂”。魚，多么富有人情味，這倒觸動了作者情懷。在此，這一“樂”字值得注意。作者由于改革受挫，被貶遠方，精神負擔很重，處在極度煩惱和壓抑之中。為何能“樂”？乃是因為分開了紛陳煩惱的官場這一是非之地，在這里找到了這樣一塊清靜之地，看到游魚的怡然自得，靈魂得到了凈化和復歸。水之清，魚之樂，終于給這位破碎了心的散文家?guī)砹似痰臍g樂。清靜神樂是這篇散文前半局部的主旋律。現(xiàn)實是嚴峻的。在這“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”的環(huán)境中，作者感到“其境過清不可久居”。樂畢竟是暫時的，而凄愴是永久的。面對這種原始的悄愴之景，或許更感到難受，或許更激起作者凄涼的聯(lián)想，因此形成了感情從“樂”到“凄”的大幅度滑坡。這一滑坡的表現(xiàn)也是立竿見影，覺得此地不可久居而趕快分開，倍感凄寒逼人，毛骨竦然。這篇散文歷來被人們譽為。它所以能成為，歸納起來有這樣兩條：一是作者敢于選擇亂石堆中的無名小石潭作為游記的表現(xiàn)對象，可見作者有過人的藝術膽量；二是作者在寫小石潭的景物時能駕馭自如地融進自己的感情，景隨情遷，自然地形成一種凄情的藝術境界，這是作者高超的藝術智慧和藝術技能的表現(xiàn)。誠然，歸根結(jié)底還是一條，作者這樣一個人，巧遇這么一塊凈土，一拍即合，融為一體，真是天助之也，景助之也。小石潭記教案三課時小石潭記教案課后反思篇三本單元入選的課文都是歷來傳誦的名家名篇，很能代表中國山水文學情景交融的特點?！缎∈队洝肥橇谠坝乐莅擞洝敝械牡谒钠娜狈Χ僮?，卻明晰地記敘了作者出游、游覽、返回的全過程，觀察入微，描摹細致，寫出了小石潭及其周圍幽深冷寂的風光和氣氛，形似寫景，實那么寫心。作者在寫景中傳達出貶居生活中孤寂悲涼的心境，是一篇情景交融的佳作。柳宗元〔７７３－８１９〕，字子厚。河東人，世稱柳河東。唐代著名文學家思想家，唐宋八大家之一。自幼聰明好學，２１歲中進士第。他與韓愈、劉禹錫是同事。永貞元年，柳宗元積極參與王叔文為首的政治革新活動，但找到保守權(quán)力的反對。革新運動失敗，柳宗元被貶到永州，永州之貶，一貶就是十年。在這期間他寫下了《永州八記》〔《始的西山宴游記》《鈷鉧游記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石澗記》《石渠記》《小石城山記》〕《江雪》、《捕蛇者說》等大量詩文。柳宗元的散文與韓愈齊名，堪稱我國歷史上最出色的散文家?！队乐莅擞洝芬殉蔀槲覈糯剿斡浢鳌＿@些山水游記，交融了作者的身世遭遇、思想感情，寄予自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤?！坝洝笔枪糯囊环N文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。柳宗元的山水游記，是他散文創(chuàng)作中具有高度藝術技巧和最富于藝術獨創(chuàng)性的一個局部。而在他篇數(shù)不多的山水游記中，《小石潭記》可以說是一篇很有代表性的作品。《小石潭記》是《永州八記》中的一篇。這篇散文生動地描寫出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。語言簡練，生動，景物刻畫細膩、逼真，全篇充滿了詩情畫意，表現(xiàn)了作者出色的寫作技巧。因此，《小石潭記》成為被歷代所傳誦的散文名篇。這篇游記一共可以分為五段。第一段，作者采用的是“移步換景”的手法，在挪動變換中引導我們?nèi)ヮI略各種不同的景致，具有極強的動態(tài)的畫面感?！皬男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。”一開頭，便引導我們向小丘的西面步行一百二十步。來到一處竹林，隔著竹林，能聽到水流動的聲音。“篁竹”就是成林的竹子；“如鳴佩環(huán)”是形容流水的聲音的清脆悅耳，猶如玉佩玉環(huán)互相撞擊時發(fā)出的聲響。由景及情，寫來極為自然。“伐竹取道，下見小潭?！痹跐饷艿闹窳种校撤コ鲆粭l小道來，終于見到一個小小的池潭。至此，小石潭的全部面目才呈如今我們面前。這一番由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，既是講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過，同時也充滿了勾人的懸念和探奇的情趣，逐漸地在人們眼前展開一幅美妙的圖畫。從此往下，作者便把筆力放在了對池潭的精心描寫上?！八惹遒詾榈?，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。”小石潭的水格外清涼，而且整個小潭全部是由石頭構(gòu)成的。整個潭底便是一塊大石頭，在*近池岸的地方，水底的石頭翻卷地露出水面。這些石頭千姿百態(tài)，形狀各異。“坻”即為水中的高地；“嶼”是小島；“嵁”“巖”都是巖石的各種形態(tài)?？傊@完全是一個由各種形態(tài)的石頭圍出的池潭，所以，作者為它起名曰小石潭。“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。”就是作者對于池潭上景物的描繪了。有青青的樹和翠綠的藤蔓，它們纏繞在一起，組成一個綠色的網(wǎng)，點綴在小潭的四周，參差不齊的枝條，隨風擺動。這潭上的描繪僅12個字，便將小石潭周圍的極幽極佳的景致展如今我們面前，令我們愈加覺出小潭的美妙所在。第二段，作者描寫的是潭水和游魚。這一段，作者采用了與第一段不同的手法，變“移步換景”為“定點特寫”。這是全篇中極為精彩的一段。特別是對水中游魚的描寫，更是栩栩如生?！疤吨恤~可百許頭，皆假設空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。”這是一幅極美的畫面。在水中游動的魚兒，不像是在水里，而是像在空中游動。太陽光照下來，魚兒的影子落在了潭底的石頭上。從字面上看，作者是在寫魚，但透過字面，卻令我們不能不對那清澈的潭水留下極深的印象。這種游魚和潭水互相映襯的寫法，收到了很好的藝術效果。下面，作者進一步對魚兒進展描繪。先是魚兒呆呆地一動不動，突然，有的魚飛快地竄向遠處，一會兒游到這兒，一會兒又游到那兒，好似是在與游人一同享受著快樂。讀到這里，我們又不能不從游魚聯(lián)想到作者的歡悅心情。這種由情入景，由景及情的寫法正是這篇散文的一個突出特色。第三段是探究到小石潭的水及潭上景物?！疤段髂隙氛凵咝?，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其?！毕蛭髂贤^去，一條小溪逶迤而來，形狀像是北斗七星那樣曲折，又像是一條蛇在游動，有的地方亮，有的地方暗。小溪兩岸高上下低，凸凹不平，犬牙相錯。這里，作者非常成功地使用了比喻的手法，用北斗七星的曲折和蛇的爬行來形容小溪的形狀，用狗的牙齒來形容小溪的兩岸，使我們倍感形象逼真。第四段寫出了作者對小石潭總的印象和感受。“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去?！弊谛∈渡希闹墉h(huán)抱著密密的竹子和樹木，非常寂靜，見不到人，令人神色凄涼，骨徹心寒，精神上也不免悲愴幽涼。因為它的境況太幽清了，不適宜讓人長久地呆下去，便題了字后離去。在這一段中，作者突出地寫了一個“靜”字，并把環(huán)境中的靜深化到心神中去，情景相融，寫出了一種凄苦孤寂的心境。這無疑是作者被貶后心情的曲折反映。最后一段，“同游者：吳武陵、龔古、余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。”記下與作者同游小石潭的人。《小石潭記》是一篇語言精巧，含義豐富，形象逼真的優(yōu)秀山水游記。它表現(xiàn)了作者那種對于事物的深化觀察力和獨特體驗，同時也表現(xiàn)了作者深沉的藝術功力。中所使用的那些描繪景物細致入微的手法和巧妙、形象的比喻，都值得我們很好地借鑒?！缎∈队洝肥翘扑伟舜蠹抑坏牧谠淖髌贰＿@位自幼好學，十三歲就能寫出好的唐代大文學家苦苦追求“治國平天下”的大道，卻一再遭遇打擊。但正是被貶謫到偏遠永州的十年，給了他潛心創(chuàng)作的時機。他的《永州八記》就是在這里誕生的。柳宗元上承酈道元《水經(jīng)注》的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又結(jié)合了自己的經(jīng)歷，寄情于山水，寫出了精巧的山水游記。每一篇，都無一例外地為我們展示了一幅幅絕美的山水勝景，其高超的寫景藝術，著實令人嘆服。一、干凈有力的語言，樸實無華。全文共五段，沒有一處華美的辭藻，只是娓娓道來，卻滿蓄著詩情畫意。開頭沉著——從小丘西行，在一片竹林的阻隔之下，只聞水聲，不見小潭，那么脆生生的音響，令人心醉。于是“伐竹取道”，這個一直不為人所知的小潭便出如今眼前了。竹林掩映，何等清幽！以石為底，何樣干凈！潭底是一整塊石頭，在潭中，它們呈現(xiàn)出各種姿態(tài)和形狀，堪稱奇哉！假設單是石，未免單調(diào)了些，在小潭周圍，郁郁蔥蔥的樹木藤蔓在微風里搖曳飄拂，只是幾筆，如畫一般美麗。下文更美。紅艷艷的陽光直射入水，透過綠瑩瑩的水，落在白花花的石上。魚呢？在水中嬉戲，來回穿梭。它好象通人性，與游人在逗著玩。倏忽來去。還會突然靜止，任由那影子落在石上……這一切，都那樣地明晰。沉醉之余，追根溯，向遠處望去，方知這潭水之——有些地方溪光閃耀，有些地方被石岸所遮蔽，不見溪水……半藏半露，可以說很有韻味。二、精妙細膩的描寫，美景重現(xiàn)。按照游覽的先后順序來寫，自然而然，由近到遠，為我們再現(xiàn)了一個神奇超妙的世外仙境?？邸笆睂懱叮谱ヌ攸c。在第一段中，先用“如鳴佩環(huán)”的水聲、“清冽”的水色來側(cè)面襯托一個“石”字；再就樹木的長勢——“蒙絡搖綴”的種種姿態(tài)，說明它們是長在石頭上的；然后是第二段，竭力描繪水之清，更加突出石潭的特點；第三段寫潭水的，一個比喻“犬牙差互”照舊圍繞“石”字來表現(xiàn)溪水的曲折悠遠?？邸疤丁睂懰毮亗魃?。第一段里我們理解了潭水的清冽、聲音的清脆，第二段那么集中筆墨來描寫水之清。正側(cè)結(jié)合，正面寫魚，側(cè)面寫水，正因為魚“假設空游無所依”，才顯出水的透明；動靜結(jié)合，那魚一會一動不動，影子落在潭底的石頭上，一會又飛快地游往遠處，來來去去。一動一靜，妙趣橫生；虛實相生，以實寫虛。見游魚乃顯水清，魚一游，清澈的潭水已粼粼入眼中，又加上燦爛的陽光照澈潭底，動靜全收眼中……〔1〕古今異義。去：〔古〕分開〔今〕前往，到某處怡然：〔古〕靜止不動的樣子〔今〕癡呆或深思的樣子小生：〔古〕年輕人〔今〕戲曲藝術中的一種角色〔2〕一詞多義以：①全石以為底〔介詞，用〕②卷石底以出〔承接，“而”不譯〕③以其境過清〔介詞，表原因〕為：①全石以為底〔動詞，當“作為”講〕②為坻，為嶼，為堪，為巖?！矂釉~，“成為”〕清：①下見小潭，水尤清冽〔形容詞，清澈〕②以其境過清〔形容詞，冷清〕可：①潭中魚可百許頭〔副詞，大約〕②不可知其〔助動詞，可以〕差：①參差披拂〔形容詞，長短不一〕②其岸勢犬牙差互〔動詞，交織〕〔3〕翻譯①青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。②斗折蛇行，明滅可見。③凄神寒骨，悄愴幽邃。〔4〕判斷。“假設”“似”“如”都可以用來打比喻，但有時不一定是打比喻。試分辨以下句子哪些是比喻，哪些不是。①聞水聲，如鳴佩環(huán)?！病尝诮约僭O空游無所依?！病尝鬯婆c游者相樂?！病尝芴煅募僭O比鄰?！病车谝欢危簩懓l(fā)現(xiàn)小石潭及小石潭的景物。第二段：寫潭水清澈，游魚活潑。第三段：寫作者探究到小石潭的水及潭上的景物。第四段：寫作者對小石潭總的印象和感受。第五段：記下與作者同游小石潭的人。第一局部〔1〕：總寫小石潭全貌。寫了竹、水、潭、石、樹等。第二局部2一3：以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，并寫到了小溪的走勢。第三局部〔4〕：寫幽靜的環(huán)境，抒發(fā)作者抑郁憂傷的心情。第四局部〔5〕：補充交待同行的人。〔1〕文中哪些句子寫了“石”？請說明理由。點撥：文中描繪的景物無不浸透著“石”的氣息?！叭詾榈住?，“卷石底以出”說明“潭”的確實是個“石潭”?！叭瑛Q佩環(huán)”形容聲音嘹亮，說明“石潭”的不一般?！扒鄻浯渎?，蒙絡搖綴，參差披拂”寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)。“影布石上”借印在石上的魚影表現(xiàn)水的清澈透明。“凄神寒骨”不盡是石的冰涼，不容含蓄地表達了作者憂傷、悲涼的心境。〔2〕文中哪些句子寫了“水”？請說明理由。點撥：“潭中魚可百許頭，皆假設空游無所依。日光下澈，影布石上，怡然不動，chu而遠逝，往來翕忽，似與游者相樂“這句話正面寫出游魚的生動活潑，從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明。“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見?！庇眯蜗蟮谋扔鳎瑢懗隽诵∠男螤?。〔3〕文中的“動”與“靜”點撥：①游魚的“怡然不動”及“chu爾遠逝”表現(xiàn)了魚兒的生動活潑。②小溪。就小溪身來說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形容它像蛇爬行那樣曲折，這是流動的。用了這兩個比喻，一靜一動來描寫小溪。〔4〕文中的“比照”和“襯托”點撥：①為了突出魚的生動活潑，把“怡然不動”和“chu爾遠逝，往來翕”忽”兩種情態(tài)加以比照，靜動相對，尤顯出魚的活潑。②作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù)，使人感到像是“空”“無”，尤使水清之狀具有實感?！?〕文中的“景”與“情”點撥：作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來，寓情于景，情景交融。本文在對景物描繪中結(jié)合著作者自身的遭際，浸透著作者自身的感受和情懷。這遠離塵世的小石潭雖充滿了活力——“聞水聲，如鳴佩環(huán)”，但卻無人賞識，四周被竹圍抱，其幽清無聞與自己的遭遇一樣，觸景傷情。作者分開國都長安來到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不習慣。因此，他寄情山水，也是為了擺脫抑郁心情。此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起他“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯，有力反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿。〔6〕文中的“鏡頭”與“畫面”點撥：在第一段，作者采用的是“移步換形”的寫法，在挪動變換中引導我們看到不同的景物，很象一部山水風光影片，具有極強的動態(tài)的畫面感。在第二段作者描寫潭水、游魚，采用了“定點特寫”的寫法，作者一共只用了四十個字，就活靈敏現(xiàn)地描出了潭水中游魚的美景?！?〕作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？——隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好似身上佩戴的玉佩，玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡快起來?！?〕小石潭的全貌是怎樣的？——一整塊石頭作為潭底，*近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面底石頭，成為不同底形狀。〔9〕游魚和潭水有什么特點？——潭中底魚大約有一百來條，都好似在空中游動，沒有什么依*似的，陽光直找到水底，魚的影子散在水底，靜止不動；突然向遠處游走了，往來很快?！?0〕作者是怎樣描寫潭中景物的？——潭的四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，沒有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉?！?1〕課文是按游覽的順序來寫，條理清楚，請說說本文的寫作思路。——發(fā)現(xiàn)小潭—潭中景物—小潭流—潭中氣氛〔12〕“皆假設空游無所依”與上文哪句話相照應？——這句話與上文中的“水尤清洌’相照應。〔13〕作者是怎樣描寫潭上景物的？——作者這樣描寫潭上景物：“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂?！薄八拿嬷駱洵h(huán)合，寂寥無人。”小石潭記教案三課時小石潭記教案課后反思篇四一、教學重點1.探究文中所寫景物的特點；掌握文中寫景手法；2.通過誦讀來欣賞文章的美。二、教學難點理解文中所表現(xiàn)的“樂”與“凄”的關系。三、教學過程【預習檢查】1.聽寫字詞。篁huáng洌liè坻chí嶼yǔ嵁kān參差cī佁yǐ俶chù翕xī悄qiǎo愴chuàng邃suì2文章第2段寫游魚與寫潭水之間有什么聯(lián)絡？【目的展示】1.探究文中所寫景物的特點；掌握文中寫景手法；2.通過誦讀來欣賞文章的美。3.理解文中所表現(xiàn)的“樂”與“凄”的關系。【新知研習】上節(jié)課我們從全文寫景與抒情的角度入手解讀，這節(jié)課我們從其他的角度入手，體會文章的精妙之處。1．試從標題的四個字入手，說說題文之間有什么聯(lián)絡？參考：①緊扣“石”的語句有：明寫的如“全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”，“日光下徹，影布石上”，“其岸勢犬牙差互”等，暗寫的如“聞水聲，如鳴佩環(huán)”〔只有水沖擊到石上才會有如此悅耳動聽的聲音〕，“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”〔石的形狀各異導致“青樹翠蔓”形狀不同〕等。②緊扣“潭”的語句有“下見小潭”“潭中魚可百許頭”“潭西南而望”“坐潭上”等。③緊扣“小”的語句，明寫的有“下見小潭”，暗寫的有“潭中魚可百許頭”〔在今天，能有這么多的非放養(yǎng)的魚的小潭實在難尋，環(huán)境污染太嚴重了，而過去，河中，潭中到處可見游魚，只有一百來條魚的潭能說大嗎？〕④緊扣“記”的語句如“從小丘西行百二十步”，“乃記之而去”，“同游者”等。2．請問從“動與靜”，“音形色”，“景與情”等角度你如何解讀課文？參考：①“動與靜”，“潭中魚可百許頭，皆假設空游無所依”，“俶爾遠逝，往來翕忽”寫游魚之動，“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”寫樹蔓之動，“聞水聲，如鳴佩環(huán)”以聲寫動，“斗折蛇行”與“犬牙差互”那么化靜為動，“日光下徹，影布石上，佁然不動”寫潭中魚之靜，“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人”寫環(huán)境之靜〔凄涼〕。②“音形色”，“聞水聲”，“如鳴佩環(huán)”寫聲音悅耳，“卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”寫石之形狀各異，同樣“青樹翠蔓，蒙絡搖綴”也暗寫出樹蔓因石之形狀各異而本身的形狀各異，“斗折蛇行”用比喻寫溪身曲曲折折的形狀，“犬牙差互”用比喻寫岸勢互相交織的形狀。竹之青色，樹之青色，蔓之翠色，日光之金黃色，魚的顏色，都可以想象。③景與情：開頭因“如鳴佩環(huán)”之景而“心樂之”，略寫平常不樂，見此景，聽此聲而忘卻憂傷而樂，后來寫游魚“似與游人相樂”那么是作者進一步忘情山水而樂，不過這種歡快畢竟是暫時的，在小潭的時間一長，小潭幽靜之景又觸發(fā)了作者心底的悲涼之情。這可謂“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”的一種翻版，可以說成是“寄情山水以銷愁，觸景生情愁更愁”。3．全文193字，卻寫出如此豐富的內(nèi)容，不能不讓我們贊嘆作者運用語言的深沉功力。請你品品文章的語言美在何處？4．作者看到潭水游魚覺得它們“似與游者相樂”，小石潭的環(huán)境卻使他感到“凄神寒骨，悄愴幽邃。”該怎樣理解作者這種思想感情的變化？明確：作者寫小石潭境地的清幽美妙和日光下徹時游魚的活潑生動，流露出作者一時開朗明凈的心情，寄情山水以排遣心中的郁悶。但內(nèi)心的孤寂是無法真正排遣掉的，后來寫“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，觸發(fā)了作者貶居中羈旅孤寂的心境?！練w納總結(jié)】本文是柳宗元《永州八記》中的第四篇，保持了《永州八記》一貫的行文風格，觀察入微，描摹細致。肖其貌，傳其神。文章先寫所見景物，然后以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，再寫潭上景物和自己的感受，寫出了小石潭及其周圍幽深冷寂的風光和氣氛。此外，作者還在寫景中傳達出作者貶居生活中孤凄悲涼心境，是一篇情景交融的佳作。全文寂寞清幽，形似寫景，實那么寫心。文章對潭中游魚的刻畫雖只寥寥幾句，卻極其準確地寫出潭水的空明澄澈和游魚的形神姿態(tài)?！痉€(wěn)固拓展】假設小石潭要開發(fā)旅游資，在潭邊要修建一座亭子，請你給亭子命名，并撰寫一副對聯(lián)。【預習指導】預習《記承天寺夜游》，解決朗讀和字詞的音、形、義。搜集描寫月亮的詩詞名句。四、板書設計小石潭記柳宗元小——“下見小潭”抓住特征，描寫細致石——石底、石岸潭——潭水、魚、溪流寓情于景，情景交融記——“記之”“同游者”小石潭記教案三課時小石潭記教案課后反思篇五1、疏通文意，落實字詞，整體感知課文內(nèi)容，十六小石潭記教案(蘇教版八年級上)。2、理清課文的思路構(gòu)造。3、學生體會作者的感情。目的1、目的2目的1教學步驟：一、課前三分鐘：〔3分鐘〕1、按學號說一那么新聞。2、抽一學生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評價?！材康脑谟诖偈箤W生認真聽講，練習口才，讓說話者也有緊迫感?！场矀鋵W生〕假如學生講得不好，老師應給予糾正，學生評價假設不知如何說起，老師要給予指點。二、創(chuàng)設情景，導入新課?！?分鐘〕唐代有一位著名作家，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》。上學期我們曾學過他寫的《黔之驢》，同學們猜猜看，這位作家是誰？〔生答：柳宗元?！辰裉煳覀円黄饋韺W習他的《永州八記》之一的《小石潭記》?！舶鍟n題?！橙⒄w感知課文。〔備學生〕假如學生未做充分預習，老師要預留時間給學生朗讀課文。檢查預習時，要求學生落實掌握字詞。解釋及翻譯。1．學生自由朗讀課文。2．檢查預習，落實字詞。投影顯示：①給以下字詞注音。a、篁竹〔〕清冽〔〕為坻〔〕b．為嶼〔〕為嵁〔山甚〕〔〕佁然〔〕c．俶爾〔〕翕忽〔〕差互〔〕d．寂寥〔〕悄愴〔〕幽邃〔〕②以下句子翻譯不正確的一項為哪一項〔〕a、全石以為底：〔潭〕以整塊