華清黃河頌教案黃河頌教案兩課時(3篇)

第頁共頁最新華清黃河頌教案黃河頌教案兩課時(3篇)華清黃河頌教案黃河頌教案兩課時篇一1、朗讀課文，理解科學家假想黃河象變成化石的情景和根據。2、簡要復述課文重點段落。3、運用推理想象，對琥珀形成的情景進展推測。理解科學家假想黃河象變成化石的情景和根據。運用推理想象，對琥珀形成的情景進展推測并有條理地表達出來。〔高大、完好〕質疑：由此，你還想理解什么？〔為什么這么高大、完好？〕〔是什么時間？誰？在哪？怎樣發(fā)現(xiàn)的？〕〔為什么叫黃河象？〕〔是怎樣形成的？〕1、你讀懂了什么？能答復以上的哪個問題？指答：時間、地點：73年春，甘肅省幾個農民發(fā)現(xiàn)的。名稱：因為在甘肅省，所以叫黃河象。完好：死后沒有被挪動過，在上級指揮下開掘，人們有文物保護的意識。2、品詞：區(qū)別“開掘”與“挖掘”。挖掘：往深處開掘出來開掘：把深藏的東西挖掘出來，有目的的，小心慎重地挖掘3、用“——”畫出黃河象出土一剎那的句子。板書：斜插腳踩1、自己默讀第二局部考慮2、指答：板書：熱、渴、喝、陷3、說一說科學家推測的思路：陷、喝、渴、熱4、過渡：文章是怎樣將這些方面聯(lián)絡起來又生動地再現(xiàn)當時的情景的？1、讀書——想到什么——根據——好詞佳句2、匯報：據沙土和礫石？〔水〕斜斜地說明什么？〔失足〕〔1〕天氣——炎熱〔2〕地理環(huán)境——一條彎彎的小河緩緩地流著〔形成淤泥〕〔3〕老象——渴指讀、范讀、齊讀：撲踏〔有氣無力、慢、沉重〕指讀：跑〔快樂、喜悅、急迫〕男女生比照讀：男生讀疲憊，女生讀興奮老象急著要干什么？讀出老象興奮的語氣，評讀?！?〕過渡：老象想的多好??！可這美妙的愿望不但沒有實現(xiàn)，反而促使它失足落水，我們看看它是怎樣一步步走向深淵的。出示.課件：觀察老象失足落水的順序，理解“側”和“栽”讓我們帶著沉重的感情讀描寫這局部的語句。指名讀、齊讀?！?〕復述：課文按照天氣狀況、地理位置、老象失足落水情景的順序抓住老象的動作和心理活動進展描寫，生動地再現(xiàn)了當時的情景。按照這樣的順序，簡要復述。自練、指名說、評議。二百萬年過去了，大地——，往日的草原上升成——，一座座山嶺——，一條新的大河——。這條新的大河就是如今的黃河，黃海象由此得名。指名說一說：首先介紹了黃河象骨架化石的特點，接著假想了它失足落水的情景及地殼的演變過程，最后介紹了它的開掘情況及科學家假想的根據。科學家以科學知識為根據對黃河象化石的形成過程進展推測、想象，這種思路在21世紀更為重要，我們從中受到啟迪，自然界是有著親密的聯(lián)絡的，我們要根據科學展開想象，探究自然的奧秘。1、課內外延伸、資料的搜集：還理解哪些有關推理的事例？2、對琥珀的形成進展推理要求：假想要合理，對情景的想象力求生動?？蓪⑼评淼捻樞蛄谐鎏峋V，重點詞語寫一寫自愿結成小組分角色說一段話。3、小組匯報：4、評議：1、對琥珀的形成過程或黃河象尾骨的失落情況進展推測,用一段話寫出來，力求生動、形象。2、簡要復述課文。26黃河象斜插腳踩陷熱喝渴華清黃河頌教案黃河頌教案兩課時篇二隨著素質教育的開展和教育信息化的推進，“課程整合”的教學形式成了我國面向21世紀根底教育教學改革的新視點。它與傳統(tǒng)的學科教學有一定的穿插性、繼承性、綜合性，并具有相對獨立特點。它的研究與施行為學生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設了良好的根底。本課例嘗試將現(xiàn)代教育技術與學科教學進展整合，開展學生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。一、知識與才能目的:1.努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解才能，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的才能。2.體味歌詞意境，積累經典語言。3.實在掌握本文借物抒懷的寫法。二、過程與方法目的:1．遵循由感性到理性的認識規(guī)律學習課文。2．重視運用質疑、感悟、聯(lián)想和探究的學法。3．通過拓展學習建立對黃河的整體認識。三、情感與態(tài)度目的：1.深化感悟黃河的英雄氣概。2.深化理解中華民族的堅強品格。3.啟發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，進步文化品位和審美情趣。有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內涵。領會詩歌的內涵鑒于作者是借黃河的英雄氣概來歌頌中華民族的偉大品格，所以首先應引導學生從感悟和認識黃河入手，進而引導學生將黃河的英雄氣概與中華民族的偉大品格相聯(lián)絡，結合本文創(chuàng)作的背景，深化把握課文的主旨，最后再通過拓展學習，從更寬廣更深化的層面去理解黃河和中華民族。輔助手段：運用多媒體播放九曲黃河奔騰咆哮的影像畫面。播放音樂以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴。通過“讀――品――誦――談”的四步進展學習。一、導入有一些流行歌曲，我們非常喜歡像《老鼠愛大米》，但有一些老歌，雖年代長遠，卻富有生命力。鼓勵一代又一代后人。今天，咱們就一起學這樣一首老歌《黃》，翻開課本256頁。二、黃河本領知多少說到黃河，我想咱們先回憶一下有關黃河的地理、發(fā)等知識。黃河，是我國的第二大河，也是世界上有名的大河之一。她發(fā)于青海省中部的巴顏喀拉山北麓，流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、河南、山東九省、區(qū)，注入渤海，總長五千四百六十公里。三、理解背景通文意作者是在什么情況下寫下這首詩的呢？1937年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，____侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國人民陷入了水深熾熱之中。這時候，全國人民掀起了抗日救亡運動的高潮。1939年，詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，經冼星海譜曲后風行全國。四、詩海暢游讀為先詩海暢游讀為先，而要讀好詩，首先要讀準字音，請看大屏幕，齊讀一遍，找出錯誤的讀音?！惨弧硞€體自主學習，自由誦讀，初步品味歌詞中的語言。1．自由誦讀《黃河頌》，加深對課文的理解。2．醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學誦讀。3．自我評價，品味課文中的語言。〔老師設疑：你在剛剛的朗讀中注意到了哪些問題？哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么？〕4．學生互相質疑，也可師生互相質疑，并提出建議性的意見。5．全班評議首輪誦讀最正確者，予以鼓勵。a、語調激昂、感情豪邁。b、重音所處的詞：奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀……〔無需求全〕c、注意適當?shù)耐ｎD、語速?！捕承〗M合作學習，合作朗讀1，鼓勵學生小組合作探究，設計多種形式合作朗讀例如：人員數(shù)量的搭配――二人組、三人組、四人組、男女混合組……歌詞篇幅的選擇――全文、一小節(jié)、甚至一兩句。詩句的詳細分工――學生對所選的語段進展分工朗讀，創(chuàng)造多款式的朗讀方法。2，全班評出最有情感感染力的最正確組合，予以鼓勵。注環(huán)節(jié)的設置意在激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，領略歌詞美感，將學生的情感逐漸引向高潮。〔三〕深化探究，探尋詩歌的朗讀要點。老師質疑：這樣才能更好地朗讀好一首詩？〔以本課為例說明〕〔學生考慮、討論〕師生共議得出。如：1，把握詩詞的節(jié)奏、重音。2，時代背景的把握3，對詩詞語言的品味4，調節(jié)自己的感情。更多……學生個體再次自由朗讀，將剛剛的所得加以體會。讓首輪朗讀欠佳者再誦課文，展示自己的進步。五、感知品析作評點〔一〕自主質疑：〔讀出氣勢，讀出詩人要表達的感情，我們還要更深化地領會詩的內涵，下面先給大家?guī)追昼姇r間認真考慮，通過讀詩歌①你讀懂了什么？②你還有哪些疑問？〔活動：考慮交流〕預設學生提出的問題〔或啟示〕：1、本課的題目是《黃河頌》，其中哪個字是關鍵，也是題眼。3、歌詞中“?。↑S河！”出現(xiàn)了幾次？起了什么作用？詩歌從哪幾個方面來歌頌的？4、全詩表達了作者怎樣的思想感情？〔二〕合作探究：〔活動：從上述問題入手，師生互動，解決疑難?！硺祟}中最關鍵的字是“頌”，在“望”黃河的驚濤澎湃的磅礴氣勢的根底上，對黃河進展贊頌。作者借對黃河的描繪歌頌，表達對民族精神的贊頌之情。黃河養(yǎng)育中華民族、黃河保衛(wèi)中華民族、黃河鼓勵中華民族。聯(lián)絡時代背景，我們可以知道作者的寫作目的，就是要號召中華兒女學習黃河精神，抗日救國。我覺得詩歌最后道出的是作者的寫作目的?！踩痴n堂反應：1、找出文中展示了黃河的偉大氣勢和獨特特征詞語：。2、把“黃河”比作中華民族的“搖籃”的原因是。3、詩歌最后兩句采用修辭方法，起作用，表達了。4、詩歌最后一段與中華兒女聯(lián)絡上原因是“澎湃”、“狂瀾”、“宛轉”、“屏障”等詞語的含義。因為黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化是在黃河流域中產生、開展起來的，是黃河養(yǎng)育了世代炎黃子孫。所以稱它為“搖籃”。這是一個喑喻，生動形象地寫出了黃河是中華民族的發(fā)祥地，表達作者對黃河的贊美之情。詩中類似于此的比喻還有兩個″民族的屏障″″千萬條鐵的臂膀″分別是從黃河的地勢特點和自然特點作喻，肯定了黃河的保衛(wèi)作用和鼓勵中華民族斗志的作用。是用反復的修辭手法，充滿了戰(zhàn)斗的決心，反復起強調作用，表達了對民族精神的贊頌，也表達了必勝的信心。完畢語：____烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒有強大到無人敢欺凌。美國等一些西方興旺國家仍然在用各種方式來欺負我們。所以，我們今天仍然要以黃河為典范，學習它的偉大和堅強，團結起來，振興中華！為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量！〔全班朗讀〕六、拓展創(chuàng)新樂無限課外分工合作，通過電視、網絡、詩文集、教科書等搜集有關黃河的詩文、傳說等，編一期《感悟黃河》小報，在班內展評。欣賞《黃河大合唱》。華清黃河頌教案黃河頌教案兩課時篇三有關圖片。[引入]：前一節(jié)課我們學習了我國的第一大河--長江，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習我國的第二長河。[講授新課]首先我們來理解的根本情況。[板書]一、的根本概況[活動]請學生讀"流域水系略圖"，并依次答復以下幾個問題。1、找出的發(fā)地和入海口：巴顏喀拉山脈和渤海；6、找到的主要支流：汾河和渭河，并請學生注意，這兩條支流分別位于的哪一個河段。[板書]二、的水文特征[學生討論、答復]〔老師可以將長江、和珠江的流量列成表〕因為水量不大。[板書]1、水量不大[提問]提起，你的第一印象如何？〔水特別渾濁〕這說明什么？〔泥沙多〕結合流經的地形區(qū)，想一想為什么會這樣？[學生討論、答復]略[老師小結]黃土覆蓋且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保護是導致中游含沙量特大的主要原因?！踩缬袟l件可以播放錄像黃土高原水土流失〕[板書]2、中游含沙量大[補充]：每年輸入下游的泥沙達16億噸。假如把這些泥沙筑成高寬各一米的長堤，其長度是地球與月球間隔的3倍，可繞赤道27圈。每年帶走的氮、磷、鉀肥約4000萬噸，相當于全國每公頃耕地被沖走375千克肥料。所以，一位外國朋友驚訝地說：流走的不是泥沙，而是中華民族的血液；不是微血管出血，而是主動脈破裂。[轉折提問]：中游大量的泥沙流到哪里去了？[老師引導學生分析^p]形成"地上河"的原因〔出孟津后，水流平穩(wěn)，大量泥沙淤積而成〕[板圖講解]地上河的形成過程。[板書]3、地上河[提問]這樣的"懸河"有什么危害？〔如有條件可以