二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案5篇

第二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案5篇二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案5篇

培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考、歸納總結(jié)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。下面給大家分享二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案，歡迎閱讀！

二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案篇1

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識(shí)字方法，激發(fā)自立識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。

2、積累詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)歌，背詩(shī)歌的興趣。

3、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察，在生活中學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。

課時(shí)安排：

四課時(shí)

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，讀讀小伙伴說(shuō)的話。

二、探索“減一減”識(shí)字法。

1、出示第一組字。

jiāozhīlóng

郊——交（立交橋）枝——支（一支歌）籠——龍（龍燈）

2、讀一讀，辨一群每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、指名說(shuō)一說(shuō)。

（前一個(gè)字去掉一部分就是后一個(gè)字，字的讀音差不多。）

4、歸納。我們把這種識(shí)字方法叫“減一減”。

5、用同樣的方法5！導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第H組中的生字。

三、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)’”。

1、指名學(xué)生讀一讀，正音。

2、齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。

四、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”。

1、讀讀這組字，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（每組字都有相同的地方）

2、你還認(rèn)識(shí)哪些有相同地方的字，寫(xiě)一寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”。

1、教師領(lǐng)讀。

2、自由讀詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)字音。

3、自由選詞說(shuō)句子。

如：奇形怪狀一一爸從北京回來(lái)時(shí)，給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖印?/p>

二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

1．老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

2．學(xué)生有感情地朗讀。

3．教師領(lǐng)讀，讀出停頓，重音。

4．讀了詩(shī)歌后你知道了什么？從中體會(huì)到了什么？

（秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂(lè)。）

5．學(xué)生自由誦讀詩(shī)歌，試背。

6．學(xué)生互相檢查背誦，比比誰(shuí)會(huì)背。

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

秋天多么美呀！同學(xué)們，你們想去秋游嗎？（想）可去哪兒呢，老師想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的建議。

二、準(zhǔn)備交流。

l．啟發(fā)：建議要說(shuō)清楚哪些內(nèi)容？

（到哪兒去，干什么，做哪些準(zhǔn)備）

2小組交流。

你想去哪兒，干什么，做哪些準(zhǔn)備，想清楚后，各抒己見(jiàn)。把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來(lái)分析分析哪個(gè)主意好？分析之后保留幾個(gè)比較好的在班上交流。

三、全班交流。

每個(gè)小組派一名代表在全班交流，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，看哪個(gè)組的建議好。

四、評(píng)比。

1．教師指名評(píng)議，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)建議最好。

2．教師小結(jié)，肯定一個(gè)最好的，給予表?yè)P(yáng)。

第四課時(shí)

一、談話激趣。

秋天是個(gè)多么美麗的季節(jié)呀，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里，也有很多收獲。今天咱們就來(lái)看一看，評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的作品最棒。

二、作品交流。

1．在課桌上擺好自己的作品。

2．自由下位互相看看。

三、評(píng)一評(píng)。

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己喜歡的作品，這樣說(shuō)：

我最喜歡的作品，我覺(jué)得

四、總結(jié)。

今天的展示臺(tái)上的作品真是棒極了，看來(lái)我們班上的每一個(gè)同學(xué)都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說(shuō)：“我們很棒，我們真的很棒！”

單元后記:

本組教材以“秋天”這一線索來(lái)編排的課文，其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、學(xué)習(xí)使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大，從而激起學(xué)生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

教學(xué)本組教材時(shí)，我激發(fā)了學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過(guò)程中注意積累詞匯；引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天，并動(dòng)手利用樹(shù)葉等制作書(shū)簽、賀卡等。并注意培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。

二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得生活中要善于開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，做什么事不盲從，有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

2、通過(guò)讀故事，觀察圖畫(huà)等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、總結(jié)歸納的能力，以及探究精神。

3、學(xué)習(xí)本課11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個(gè)部首“皿”。

4、正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

重點(diǎn)：

多種方法識(shí)記生字。

難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容。

關(guān)鍵：

認(rèn)字、識(shí)字和寫(xiě)字

課時(shí)：

2課時(shí)

教具：

生字卡片、課件

學(xué)具：

教材等相關(guān)資料

相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：

對(duì)有關(guān)小動(dòng)物知識(shí)的了解和積累

教學(xué)突破點(diǎn)：

從讀文的樂(lè)趣中體會(huì)道理

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

1、介紹第11板塊的學(xué)習(xí)主題——與眾不同。

2、如果做事與大家都一樣又會(huì)有怎樣的命運(yùn)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一個(gè)故事。

二、初讀課文了解課文內(nèi)容。

1、老師范讀課文，學(xué)生注意字音。

2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？

三、學(xué)習(xí)生字。

1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字、生詞。

2、出示生字

（1）指名讀一讀

（2）說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字，你是怎樣記住的，把你的好辦法介紹給大家。

（3）組詞

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

四、課堂練習(xí)。

1、完成課后題讀一讀。

2、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

五、總結(jié)：今天通過(guò)學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會(huì)了字詞，還知道這個(gè)故事講了什么內(nèi)容？回去之后我們要有感情地朗讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：毛毛蟲(chóng)的故事

驗(yàn)忘緣厘針疲盡稍或避亡

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

一、回顧課文導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《毛毛蟲(chóng)的故事》這篇課文，我們知道了因?yàn)槊x(chóng)盲目地跟隨而換來(lái)了死亡的命運(yùn)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)這篇課文，說(shuō)不定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。

二、朗讀課文理解感悟。

1、在文中找到“盲目”一詞，也可借助字典說(shuō)一說(shuō)詞義。盲目：眼睛看不同見(jiàn)東西，比喻缺明確目標(biāo)，情況不明或?qū)κ虑檎J(rèn)識(shí)不清楚。

2、小聲讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)是怎樣盲目跟隨的？

3、出示第三自然段最后一句話。

4、齊讀最后一段。啟發(fā)學(xué)生思考：從毛毛蟲(chóng)的命運(yùn)你想到些什么？

三、課堂練習(xí)。

1、形近字組詞。

2、成語(yǔ)填空。

四、小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：毛毛蟲(chóng)的故事

法布爾；

一個(gè)跟著一個(gè)一圈又一圈；

一天不停七天七夜；

終于筋疲力盡死了。

二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案篇3

一、板書(shū)課題：

師：看了課題，你想知道什么

如：泉水從哪里來(lái)到哪里去在路上看見(jiàn)了什么聽(tīng)到了什么

把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。

二、初讀課文，整體感知。

1、教師配樂(lè)范讀。

2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文。

學(xué)法指導(dǎo)：(投影出示)

1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。

2、記：畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。

3、畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。

4、想：想象——聯(lián)想。

3、檢查生字情況

①小老師領(lǐng)讀。

②說(shuō)偏旁猜字。

③編序號(hào)猜字。

④識(shí)記生字，說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。

⑤出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。

⑥擴(kuò)詞。

三、師生交流。

1、抽讀：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音)，舉手搶答組詞。

2、齊讀：去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍)。

3、讀新詞(投影出示)：

泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

4、重點(diǎn)識(shí)字：(讀不熟的字放到句子中記一記)

5、同桌互讀，打五角星。

指名學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題，教師配以簡(jiǎn)筆畫(huà)形象描

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、自主觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎?！敖Y(jié)”是多音字。

2、重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫(xiě)成“巳”。鵑：左下是豎。

3、學(xué)生練筆。(播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo))

4、展示交流。

要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi)，其中“然”字要注意不能少點(diǎn)，“塔”字的右邊不要寫(xiě)成“答”。

二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案篇4

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1、隨機(jī)表?yè)P(yáng)：（你坐得真好！老師稱(chēng)贊你！）

（你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊??！我也稱(chēng)贊你?。?/p>

2.師：如果你看見(jiàn)你的同桌作業(yè)字寫(xiě)的不工整，但是他已經(jīng)慢慢有了進(jìn)步，一天比一天好了，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)他呢？（生交流）

3．師：想不想小動(dòng)物們遇到這種情況是怎么評(píng)價(jià)同伴的嗎？（想）那就請(qǐng)同學(xué)們看動(dòng)畫(huà)片吧！請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，看完后告訴老師片里的小動(dòng)物們是怎么做的，它們給你留下了什么印象？

生反饋（小動(dòng)物們是互相稱(chēng)贊的）

師：同學(xué)們想給這個(gè)動(dòng)畫(huà)片取個(gè)名字嗎？

生反饋，師隨機(jī)板書(shū)：稱(chēng)贊

你們知道稱(chēng)贊還可以說(shuō)是什么嗎？（表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)）對(duì)，稱(chēng)贊也是發(fā)自于內(nèi)心的對(duì)別人的一種贊揚(yáng)、表?yè)P(yáng)，誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀這個(gè)詞；

指名讀、齊讀“稱(chēng)贊”。

師：同學(xué)們才把動(dòng)畫(huà)片看了一遍可能還有不太明白的地方，別著急，接下來(lái)我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這篇童話故事，那么在學(xué)習(xí)之前能說(shuō)說(shuō)你想通過(guò)學(xué)習(xí)知道些什么嗎？（生質(zhì)疑）老師相信待會(huì)兒同學(xué)們學(xué)完課文后一定會(huì)了解更多，小動(dòng)物也一定會(huì)給你們留下更深刻的印象。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）自讀課文

1．請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音，讀好每一句話。

2．請(qǐng)選擇你最喜歡的句子或一段在小組里朗讀，其他組員覺(jué)得他讀得好的，就給他一句稱(chēng)贊的話或一個(gè)稱(chēng)贊的手勢(shì)。

3．請(qǐng)一小組同學(xué)分節(jié)讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)他們有沒(méi)有讀準(zhǔn)字音，邊思考：文中講了誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)？

評(píng)議朗讀：你可以稱(chēng)贊一下你認(rèn)為讀的好的同學(xué)，也可以給他們指出缺點(diǎn)。

4．聽(tīng)了他們的讀，你們明白是誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)了嗎？（生答）板書(shū)

（二）

1、師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊劃出小刺猬稱(chēng)贊小獾的句子和小獾稱(chēng)贊小刺猬的句子。

2、指名讀稱(chēng)贊的句子，師出示句子：

（1）你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好！

（2）你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果

師：通常稱(chēng)贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？（高興，贊揚(yáng)）那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己來(lái)練讀是試試吧！注意要讓別人聽(tīng)了你的稱(chēng)贊能感覺(jué)到快樂(lè)。

指名讀（老師注意到了，他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱(chēng)贊別人的語(yǔ)氣，真好！誰(shuí)愿意再來(lái)試試，也許你有不同的讀法呢）

我們一起來(lái)朗讀這兩句話。（師生配合讀）

兩大組分角色讀句子，加上動(dòng)作。

（三）那這樣的稱(chēng)贊會(huì)起到怎樣的神奇作用呢？請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文7—9自然段，找找相關(guān)的語(yǔ)句。同位交流，可以用自己的話，也可以用書(shū)上的句子。

指名讀句子，師課件出示句子：

（1）我已經(jīng)會(huì)做小椅子了?。ㄗ院溃吲d）

（2）你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞?。ǜ吲d，快樂(lè)）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小獾和小刺猬在得到稱(chēng)贊前后有什么不同的表現(xiàn)呢？（小獾在得到稱(chēng)贊前連小板凳都做不好，得到稱(chēng)贊后會(huì)做小椅子了；小刺猬摘了一天的蘋(píng)果已經(jīng)很累了，但是在得到稱(chēng)贊后他不但不覺(jué)得累，反而覺(jué)得快樂(lè)。）

指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句話

（四）簡(jiǎn)短的幾句稱(chēng)贊的話，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢？我們來(lái)看看小獾是怎樣說(shuō)的？（課件出示小獾的話：在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。）

自由讀這句話再指名讀

師：這句話你能讀懂嗎？先同位交流，再有不懂的地方可以提出來(lái)，我們一起解決。

生質(zhì)疑，（泄氣，自信）

指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上第一幅圖上小獾做的凳子，做的怎么樣？（粗糙，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳，哪個(gè)是第二、第三個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì)）。看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢？

師：對(duì)，當(dāng)小獾怎么也做不好時(shí)，他灰心了不想做了，這就是泄氣了，懂了嗎？

師：是?。⌒♀惦m然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱(chēng)贊??！

（出示稱(chēng)贊的話）引讀：這時(shí)小刺猬說(shuō)——

（五）聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊，小獾高興極了，它接著會(huì)怎樣做呢？想想再說(shuō)（生交流）

師：試想一下，如果開(kāi)始小刺猬看到粗糙的凳子是嘲笑他，那小獾會(huì)怎樣呢？（學(xué)生交流）

師：是啊！在日常生活中，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱(chēng)贊，別人做得好我們需要稱(chēng)贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該看到他的優(yōu)點(diǎn)稱(chēng)贊他、鼓勵(lì)他，因?yàn)榉Q(chēng)贊就像神奇的魔棒，（出示課件句子）它能——帶給我們自信，帶給我們成功，帶給我們快樂(lè)。（指名讀，齊讀）

三、拓展延伸

稱(chēng)贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂(lè)，那么在生活中，你體會(huì)過(guò)稱(chēng)贊帶給你們的快樂(lè)了嗎？我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱(chēng)贊一定少不了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)得到過(guò)哪些稱(chēng)贊？

師：（你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱(chēng)贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱(chēng)贊一番?。。┱鏋槟銈兏吲d，得到了那么多的稱(chēng)贊！但是在我們得到別人稱(chēng)贊的同時(shí)也應(yīng)該學(xué)會(huì)善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周?chē)烁嗟姆Q(chēng)贊。你們能做到嗎？誰(shuí)能現(xiàn)在就試試？

學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練、交流

四、配樂(lè)朗讀

你們喜歡這個(gè)童話故事嗎？對(duì)，這兩個(gè)小動(dòng)物之間那種互相鼓

勵(lì)、互相關(guān)心的溫暖深深感染了我們，想不想象老師那樣配樂(lè)再讀一讀？邊讀邊體會(huì)文中還有哪些地方給你留下了深刻印象，讓你感動(dòng)的。

組織小組交流，再進(jìn)行全班交流討論

五、角色表演

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

稱(chēng)贊

小刺猬——小獾

二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)字。

能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。

讓學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

【第一課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、審題、導(dǎo)入新課。

談話：同學(xué)們，你們知道我國(guó)的首都是哪兒?jiǎn)?？說(shuō)說(shuō)你對(duì)北京有哪些了解？

二、讀中識(shí)字。

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字