初三數(shù)學老師教學反思5篇

第第頁初三數(shù)學老師教學反思5篇初三數(shù)學老師教學反思篇1經(jīng)過三年的努力，在今年的中考中，我所教248班的數(shù)學成果比以往的任何一屆有了肯定的提高，下面就是本人的一些做法和體會。一、吸引每個學生，上好每一節(jié)課。我想這個才是最重要的，我們時常要求學生學會聽課，那么自己的課堂是不是能吸引住學生，能不能讓每個學生真正的參與到教學中，只有充分備好課，力爭讓每一節(jié)課都有一個亮點，讓學生感覺每節(jié)課都象是很新奇，渴望求知的欲望若能給吊起來，這樣的課應當勝利一半了。我的詳細做法有以下幾種：1、案例分析法。比如上課前將上節(jié)課學生作業(yè)中的錯題呈現(xiàn)在黑板上，讓學生來進行分析，讓學生講比我們老師講的效果要好得多，同時也會不時產(chǎn)生新的做法，若能將幾種做法再加以優(yōu)化效果會更好，這樣的反饋效果也應當是最好的；將學生的好的做法在課堂前呈現(xiàn)也是不錯的方法，這樣做的目的不僅是推廣了一種好的做法，而且是一種榜樣，是一種激勵，不僅能影響到受表揚的學生，更會激起更多的學生去探究好的做法，好的思路，好的角度等等，在課堂前都能受到老師的表揚，在課堂前都能讓全班同學向自己學習，那心情就別提會有多好，整個班級的氛圍會相當不錯。2、調(diào)動學生的樂觀。為了讓學生把握一個學問或者是一種技能，或者是一種你認為很有必要的數(shù)學思想，肯定要在接受新學問前，發(fā)揮自己語言的優(yōu)勢，煽動性越強越好，比如我在講一元二次方程中的公式法時，我在課堂上說，“直接開平方法解方程你沒學好沒關系，因為它太特別了，配方法你也可以不會，因為它太繁，今天我們將學習一種萬能的方法，它就象是一個模板一樣，代入直接出結(jié)果，相當便利，特別智能化。”有了這樣導入語后，什么層次的學生都想學會，因為它萬能呀？這樣做對于教學效果的提高有很好的作用。3、要擅長探究。一個優(yōu)秀的老師不是看你上課講了多少，而是讓學生悟出了多少，最智慧的老師會給學生留下足夠多的時間讓學生自己去捉摸，所以探究很有必要，想要突出的問題不要我們用最大氣力，花費最多的時間去講，而是讓學生自己去嘗試錯誤，讓學生們自己探究，讓學生向權威挑戰(zhàn)，所以作為畢業(yè)班的老師更應當給學生充分嘗試錯誤的機會和空間。二、要提高教學質(zhì)量還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如：看到學生時，主動跟他們打招呼，課余時間主動跟他們談天，拉近心里的距離，做這他們的好朋友。還要從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的不足。讓師生關系和諧起來，信其人，順其道。三、虛心向別人學習。1、向同事學習。大家都會有一種感覺，無論什么時間，什么地點每聽同事們一節(jié)課，假若你是抱著一種學習的態(tài)度的話，你總會從中學習到一點或者是幾點，所以有時間聽聽同科老師的課，課余時間與同班級的老師談談學生學習的態(tài)度、方法，與同科的老師探究更好的解題方法，是特別有必要的，活到老學到老，一點不錯，只有這樣自己才會不斷的進步。三年來我們備課組在這一點做得是特別好的，每次的教研會，大家都會暢所欲言，將各種想法從分散到統(tǒng)一，再從統(tǒng)一到分散，真正做到了資源共享，分工合作，相信每一個同志經(jīng)過三年都會有肯定的提高。2、向?qū)W生學習。從學生的課堂解答思路，作業(yè)解答過程，檢測的解答方法，對于學生好的思考角度，好的做法，我都會用另外的一個本子特地記錄學生的好的做法，好的思路，盡量做到“你有我優(yōu)，你優(yōu)我先，你先我簡，你簡我全”，這就是向?qū)W生學習的標準，也是進行科學研究的基礎和遵循的嬉戲規(guī)章。學生數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。經(jīng)過三年的努力，248班的數(shù)學成果有了肯定的提高，特殊?????是韋雪芬、周立斌、黃嘉慧、凌航、周保宏、韋婷婷、韋曉敏等同學，在這次的中考中都考到了A等分，并且考上高中都進入宏志班或民族班。當然經(jīng)過一輪教訓還是許多的，在今個學期我教的252班（也是畢業(yè)班）中我將改進以下幾個方面：1、樹立高標意識。由于我學生的問題，所以在平常的教學中對優(yōu)秀學生這一塊沒有做的精中更精，在拓展方面做的不是很到位，練習量不是太足。2、面對全體學生。對于中等生和后進生都要關注，不要認為班里有6、7個成果差不多的就行了，沒有能面對全體，從而丟失了更多的可能，所以要關注每一個學生的發(fā)展，根據(jù)新課標的詳細要求去做，真正讓每一個學生學習到必要的數(shù)學學問。走進新課改，學校對老師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力氣。初三數(shù)學老師教學反思篇2反思一學期的教學總感到有許多的不足與思考。從多次考試中發(fā)覺一個嚴峻的問題，許多學生對于比較基本的題目的把握具有很大的問題，對于一些常見的題目消失了各種各樣的錯誤，平常教學中總感到這些簡潔的問題不需要再多強調(diào)，但事實上卻是問題嚴峻之處，看來還需要在平常的教學中進一步落實學生練習的反饋與矯正。在平常的教學過程中，我們要求學生數(shù)學作業(yè)本務必準時上交，目的是為了準時發(fā)覺，準時設法解決學生作業(yè)中存在的問題，專心落實訂正的作用，將反饋與矯剛要落到實處，切實抓好當天了解、當天解決、矯正到位，也就是說反饋要適時，矯剛要到位。另外我們還應留意反饋來的信息是否真實，矯正的方法是否得力，因為反饋的信息虛假或不全真實，那么我們就發(fā)覺不了問題，就不能全面地了解學生的狀況，也就不會采取準時、正確的矯正措施。我認為要留意以下幾個方面：一、留意反饋矯正的準時性。課堂教學中應留意引導學生上課集中精力，勤于思考，用心動口、動手?？衫锰釂柣虬逖莸榷喾N方式得到學生的反饋信息，一般我們應把提問、解答、講評、改錯緊密的結(jié)合為一體，不要把講評和改錯拖得太長。最好當堂問題當堂解決，準時反饋在一日為好。二、留意反饋矯正的準確性。在教學中我們務必常常深化到學生中去了解他們的困難和要求，用心熱忱地幫他們釋疑解難，使他們體會到師長的溫暖，嘗試到因用心與老師協(xié)作、真實地帶給信息而嘗到學習進步的甜頭。三、留意反饋矯正的敏捷性。我們在教學中可采用敏捷多樣的反饋矯正形式?？忍崆霸O計矯正方案，也可預報學生簡單出錯的地方，在獵取信息后，專心分析其問題的實質(zhì)，產(chǎn)生問題的緣由，然后有針對性地實施矯正方案。在作業(yè)的檢查過程中，要求進一步落實學生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象，是否專心訂正作業(yè)。總之，反饋矯正必需要落在實處。我們要主動輔導，準時令其矯正。進一步培養(yǎng)學生的主動性和自覺性，當然，假如我們只強調(diào)學生的主動和自覺，而不留意自身的主動和自覺，結(jié)果也會不如人意。四、運用新的教學方法和現(xiàn)代教學理念。新課程倡導自主、探究、合作的學習方式，追求公平、合作、對話的師生關系。在數(shù)學教學中，透過不一樣的數(shù)學活動的教學，不斷完成師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在數(shù)學課堂教學中，要創(chuàng)設有助于學生自主學習的生活情景，激發(fā)學生的探究欲望，引導學生透過實踐、思考、探究、交流，從而獲得學問，構成技能，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維潛力，讓他們學會學習，從中認識到學習的樂趣。五、營造公平融洽、師生互動的`教學氛圍。如何制造出一種無拘無束、和諧融洽的教學氛圍：禁錮的要解放，潛在的要誘發(fā)，真正滿意不一樣層次的學生，以此來激發(fā)學生的求知欲，引發(fā)學生的制造潛能。本學期我除了完成教材資料以外，要把超多的時間用在補習學生基礎學問及拓寬優(yōu)秀生學問面上。盡量從學生實際出發(fā)，了解學生，研究學生，尊重他們的想法，承認他們之間的差異。只有這樣做，才能讓每一堂課都煥發(fā)出活力，以此降低學困率，提高優(yōu)秀率?？傊?，為了全面提高我校教學質(zhì)量，我在本學期的教學工作中，要在“努力”二字上下功夫。老師們常說的一句話是：“功夫不負苦心人”，“有一分付出，就會有一分收獲”。讀書是這樣，教書又何嘗不是這樣呢？凡是教了多年書的老老師都這樣認為，“成果是苦干出來的，學生是磨練出來的”。所以，要取得好成果，必需要做“拼命三郎”，有首歌詞不是說“愛拼才會贏”嘛。也不是說，只要蠻干就會出好成果，當然，苦干還要加巧干才行。我想巧干除了使用新的教學方法和新的教學手段以外，更重要的是如何研究學生，研究教材，探究出一種適合本班實際的教學方式。初三數(shù)學老師教學反思篇3課堂教學是一門藝術。任何一堂數(shù)學課，當你課后反思的時候，總會覺得有一些不足，留有不同程度的遺憾。在數(shù)學教學過程中應當注重幾種意識的加強，相信只要有不懈的努力，課堂教學水平肯定會不斷提高，數(shù)學課程改革也肯定能夠結(jié)出豐碩的果實。1、應用意識的加強數(shù)學是一門應用性很強的學科，數(shù)學的應用已經(jīng)滲透到社會的方方面面。但在實際的課堂教學中，老師很少講學問的來源和實際應用，學生的應用意識淡薄。即使是應用題教學，也缺少了“應用味”。絕大多數(shù)都是湊好數(shù)據(jù)編好題型直接塞給學生的。學生做了千百道應用題，還是只會按類型解題，不懂得怎么應用。既不知道數(shù)據(jù)從哪里來，又不知道解決某個問題需要哪些數(shù)據(jù)、怎樣獲得數(shù)據(jù)。絕大多數(shù)學生只在考試時感覺到數(shù)學有用，而走出教室，離開考場，幾乎感覺不到數(shù)學的存在。在課堂教學中必需樂觀倡導應用意識，有目的地培養(yǎng)一種應用數(shù)學的欲望和意識，盡可能地讓學生了解數(shù)學來源于生產(chǎn)和生活實踐，參與學問的形成過程。培養(yǎng)學生自覺應用數(shù)學學問解決實際問題的能力。2、主體意識的加強在教學中，學生是學習的主體。不僅要承認和尊重學生的主體地位，更要留意發(fā)展學生的主體性。課堂教學必需倡導鮮亮的主題意識，課堂是學生學習學問的場所，而不僅僅是自己施展才華的舞臺；要重視學生獵取學問的過程和獵取學問的能力的培養(yǎng)。而要關注學生在45分鐘里的變化和發(fā)展。3、效率意識和訓練意識的加強優(yōu)化課堂教學過程的最終目的是為了提高課堂的教學效率。一節(jié)課只有45分鐘，要完成教學目標，又要使每個學生在原有基礎上都有新的收獲，老師就必需具有效率意識。另一方面，學數(shù)學離不開解題。特殊?????是對數(shù)學的基礎學問，不僅要求要形成肯定的技能，還要在運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析和解決實際問題的能力方面達到肯定的要求，這些離開必要的訓練是不行的。所以要真正提高課堂效率，必需有訓練意識。4、合作意識的加強營造課堂上良好的合作氛圍。在合作教學活動中，老師與學生之間是公平的，不是聽從與被聽從的關系。老師對教材處理和教學設計是否符合學生實際的接受能力和理解能力，也影響課堂合作的氣氛和效果。如設計學習問題坡度太陡，學問過于簡單、難度高，學生接受不了，無法合作學習。因此，老師對教材的處理和教學問題的設計應難度適中，既要突出重點，又要分散難點。使學生在每一節(jié)課的學習中，有肯定的坡度和難度，讓學生“跳一跳能摘到果子”。這樣，課堂上的學生就處于一種主動學習的狀態(tài)，經(jīng)歷困惑、喜悅、失敗、勝利多種情感體驗，從而使學生真正成為學習的主體，在合作中品位勝利的喜悅。初三數(shù)學老師教學反思篇4長期以來，對老師教學的要求強調(diào)領會教學大綱、駕馭教材較多，因此老師鉆研教材多，研究教法多，而研究學生思維活動較少，因而選擇適合學生認知過程的教法也少。學生對學問的獲得一般都要經(jīng)過主動探究，小組合作，主動建構過程。在新課程背景下，如何讓感到數(shù)學好學，把學數(shù)學當成一種樂趣，真正做初中數(shù)學的小主人。然后有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導學生把握各種學習方法。使我們的學生能夠主動地、獨立地學習，達到新課程要求標準。詳細數(shù)學學習方法的指導是長期艱巨的任務，抓好學法指導對今后的學習會起到至關重要的作用。主要從以下幾個方面來談一談。一、引導學生預習，細心讀教材培養(yǎng)學生的自學能力學生往往不擅長預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導學生預習時應要求學生做到：新學問的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特殊?????重視課堂的學習效率，尋求正確的學習方法。預習前老師先布置預習提綱，使學生有的放矢。實踐證明，養(yǎng)成良好的預習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，同時能漸漸培養(yǎng)學生的自學能力。二、加強互助學習，共同提高老師在教學中要留意培養(yǎng)差生的自信念外，更應當充分利用優(yōu)等生這個教育資源，進行好生差生配對，這也是合作學習的一種方式，它從以人為本的理念出發(fā)，關注了差生的發(fā)展，構建了團結(jié)，合作共同發(fā)展的良好的，和諧的學習環(huán)境。同時它也彌補了老師課后輔導時間不足的缺陷。三、課內(nèi)重視聽講，培養(yǎng)學生的思維能力初中新生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降。因此,上課時要緊跟老師的思路，樂觀展開思維預報下面的步驟，比較自己的解題思路與老師所講有哪些不同。特殊?????要抓住基礎學問和基本技能的學習，課后要準時復習不留疑點。四、指導學生思考數(shù)學學習是學習者在原有數(shù)學認知結(jié)構基礎上，通過新舊學問之間的聯(lián)系，形成新的數(shù)學認知結(jié)構的過程。由于這種工作最終必需由每個學習者相對獨立地完成。因此，在教學過程中老師對學生要進行思法指導，老師應著力于以下幾點：使學生達到融會貫穿的境界。在思維方法指導時，應使學生留意：多思、勤思，隨聽隨思；深思，即追根溯源地思考，擅長大膽提出問題；善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納。五、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，但不是爛做搞題海戰(zhàn)術，熟悉把握各種題型的解題思路。學生課后往往簡單急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致消失照例題仿照、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解學問的應有作用。六、指導學生記憶教學生如何克服遺忘，以科學的方法記憶數(shù)學學問，對學生來說是很有好處的。初中新生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記學問時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應初中學生的新要求。因此，重視對學生進行記憶方法指導，這是初中數(shù)學教學的必定要求。初三數(shù)學老師教學反思篇5本學期已過了一段階段了，作為初三畢業(yè)班的數(shù)學老師，我深感肩上的壓力之大，責任之重。目前，對于初三這個重要的學習階段，如何進行有效的教學可以使學生的學習起到很大的作用。而目前在學生的學習中還消失以下學習的情況：一、多數(shù)情況下，也比較擅長提出啟發(fā)性的問題來激發(fā)學生的思考