2023年四年級(jí)下期語文教學(xué)工作總結(jié)

2023年四年級(jí)下期語文教學(xué)工作總結(jié)四年級(jí)下期語文教學(xué)工作總結(jié)1

時(shí)間過得真快，一個(gè)學(xué)期又過去了。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)四年級(jí)的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

1、運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)，我把全班分成四個(gè)大組，每大組設(shè)一位大組長，每大組分成2個(gè)小組，每小組設(shè)一名小組長，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培育學(xué)生的組織實(shí)力，又培育學(xué)生的朗讀實(shí)力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力都得到了熬煉。

2、利用閱讀課，培育學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作實(shí)力。四年級(jí)是學(xué)生寫作的重要時(shí)期，為激發(fā)學(xué)生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作實(shí)力也有了提高。

3、本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。

4、本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，促中間"，注意培育優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立"一幫一"小組，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予激勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有提高。

5、在課堂教學(xué)中，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。注意激勵(lì)后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

由于自身的實(shí)力有限，教學(xué)的閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性較靜，不夠活躍，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。

在今后的工作中，我要勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素養(yǎng)，努力鉆研教學(xué)教法，使教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

四年級(jí)下期語文教學(xué)工作總結(jié)2

一、學(xué)生基本狀況分析

本班學(xué)生共52人，其中27名男生，25名女生。學(xué)生經(jīng)過三學(xué)年半的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些語文學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就整體來看，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)過程中基本堅(jiān)持了閱讀與積累，駕馭了肯定的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在積累數(shù)量和質(zhì)量與主動(dòng)性之間仍肯定的問題和學(xué)生間的差距。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，本學(xué)期將接著進(jìn)行培育鞏固。

二、教學(xué)目的及要求

中年級(jí)是小學(xué)語文學(xué)習(xí)由第一學(xué)段向第三學(xué)段過渡階段。在語文素養(yǎng)的形成發(fā)展進(jìn)程中占有重要地位。課程標(biāo)準(zhǔn)其次學(xué)段的階段目標(biāo)要求學(xué)生：（1）有初步的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，能規(guī)范、端正、整齊地書寫正楷字。（2）能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，體會(huì)課文中關(guān)鍵句在表達(dá)情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人溝通自己的閱讀感受，積累課文中的美麗詞語、精彩語段，在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。（3）能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容，情愿將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。（4）在交談中仔細(xì)傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述，能清晰明白地講解并描述見聞，詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事。（5）能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察自然和社會(huì)，運(yùn)用書面和口頭結(jié)合的方式表達(dá)自己的視察所得，在趣味語文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作，嘗試運(yùn)用語文學(xué)問和實(shí)力解決簡潔問題。

要求：1、學(xué)生對(duì)作品的感受漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情，漸與作者的思想感情合拍。通過探討，對(duì)作品的感受和理解能形成大體共識(shí)，漸達(dá)到基本到位的水平。

2、經(jīng)過前三年多的積累，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠“悟“出一些學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，本學(xué)年可以適時(shí)學(xué)習(xí)一些必需的語文基本學(xué)問。

3、經(jīng)過前三年多的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生應(yīng)當(dāng)已經(jīng)具備肯定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的實(shí)力，四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)自主性應(yīng)當(dāng)更強(qiáng)，不斷激活學(xué)生已有的學(xué)習(xí)閱歷，發(fā)覺規(guī)律，遷移運(yùn)用。

4、要組織敏捷多變的教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)主體多元、方式多樣的評(píng)價(jià)方式，利用定時(shí)定比和不定時(shí)定比的.評(píng)價(jià)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生愛好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；

5、要整合課程目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容，整合課程資源，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；

6、要整體把握全冊(cè)和單元教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)策略，通盤考慮，通融支配，特殊提倡單元備課。

為教材七至十冊(cè)都致力于整合和提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)實(shí)力。

三、教材的分析、整合及學(xué)問點(diǎn)的梳理

本冊(cè)教采納主題單元的形式，每個(gè)單元包括二至三篇主體課文和一個(gè)語文天地。本冊(cè)共12個(gè)主題單元，以學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)為核心，采納適合學(xué)生認(rèn)知水平的主題或情境，從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)身；這些單元與學(xué)生的閱歷世界和想象世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生愛好，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

（一）生字新詞和句子的學(xué)習(xí)。

1、學(xué)寫“摘錄筆記”從上期的激發(fā)愛好，養(yǎng)成習(xí)慣，教給方法這三方向本期的隨時(shí)寫、常常寫的習(xí)慣培育落實(shí)。

在每單元的語文天地中都有摘錄訓(xùn)練的內(nèi)容，這是本期良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的著手點(diǎn)。前三次重點(diǎn)在于語言材料。后面的內(nèi)容旨在培育學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣，必需寫，常常寫，養(yǎng)成習(xí)慣。在過程中，留意通過溝通賜予必要指導(dǎo)。

2、必要的語文基礎(chǔ)學(xué)問要落實(shí)。

本期的識(shí)字量與認(rèn)字量較以前都有削減。面對(duì)正確運(yùn)用漢字的問題的出現(xiàn)。過去單純依靠加大量的練習(xí)是不行了。在教學(xué)中要結(jié)合閱讀，習(xí)作的實(shí)踐解決錯(cuò)別字的問題。結(jié)合語文實(shí)踐測試詞語和句子的學(xué)習(xí)水平。對(duì)名言警句、佳作的積累更應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)與訓(xùn)練。

（二）閱讀

本冊(cè)教材共有28篇主體課文，篇幅不長，但自讀課文的篇目較多，閱讀量較大。在本期的教學(xué)中，努力少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。擴(kuò)高校生的閱讀量，抓好閱讀的主陣地。在語文基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)中，總的原則是“有用、精要、好懂。

閱讀評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在積累、情感體驗(yàn)、獨(dú)立閱讀實(shí)力、閱讀習(xí)慣等方面。情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)應(yīng)與朗讀，課堂溝通，習(xí)作的評(píng)價(jià)結(jié)合起來。獨(dú)立閱讀實(shí)力的形成是漸進(jìn)的過程。在閱讀教學(xué)中，無論思索探討什么問題，都要立足于自讀，自己產(chǎn)生問題，引起思索。1、會(huì)自己提出問題，提出比較有質(zhì)量的問題。2、會(huì)處理所提出的問題，不受枝節(jié)的問題的羈絆。3、基本上能自行解答提出的問題。4、通過探討，訂正或完善自己的相識(shí)。5、能比照譯文讀懂古文。6、學(xué)會(huì)寫摘錄筆記和批注筆記。7、基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀評(píng)價(jià)的重點(diǎn)就大積累，情感體驗(yàn)，獨(dú)立閱讀的實(shí)力，閱讀的習(xí)慣等方面，情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)應(yīng)與朗讀，課堂溝通，習(xí)作的評(píng)價(jià)結(jié)合起來，獨(dú)立閱讀實(shí)力的評(píng)價(jià)不要企圖一步到位，要根據(jù)教材的要求一步步放開，閱讀習(xí)慣的評(píng)價(jià)應(yīng)放在平常進(jìn)行。

（三）習(xí)作

教材重視在圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動(dòng)結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)。在閱讀教學(xué)和課后思索題中支配續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟、剛好揣摩寫法外，還在“語文天地”中設(shè)有特地的習(xí)作練習(xí)題，使聽說讀寫各方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來，使習(xí)作成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有機(jī)部分。話題作文大致分為：寫真實(shí)和寫想象兩類題目。

1、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。2、寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補(bǔ)寫，還包括寫發(fā)言提綱。

2、寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。全學(xué)期不少于六次。

從培育表達(dá)實(shí)力的角度看，寫作是一項(xiàng)特別困難的綜合性勞動(dòng)，不能簡化為“制?！T造”這樣的過程，學(xué)生要經(jīng)過實(shí)踐——相識(shí)——再實(shí)踐——再相識(shí)……的過程，多次反復(fù)，才能學(xué)會(huì)把話說通，既而把話說好。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生已知的閱歷，情感世界動(dòng)身，依據(jù)學(xué)生的意愿和實(shí)力，相機(jī)誘導(dǎo)，諄諄教導(dǎo)。

習(xí)作修改：

要特殊重視修改，把它看作提高學(xué)生表達(dá)實(shí)力的重要實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)，老師還要引導(dǎo)學(xué)生重視修改，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。

（1）

教給學(xué)生三種修改的方法：自己讀，請(qǐng)人提看法和冷處理。

（2）

提出好的作文的標(biāo)準(zhǔn)。有根要據(jù)，有情有意，有血有肉，繪聲繪色，有條有理，

（四）口語交際和綜合性學(xué)習(xí)。

1、做做重點(diǎn)發(fā)言人。

2、做探討的主持人。

3、辨別探討中的不同看法，與不同的看法溝通，正確對(duì)待反對(duì)看法。目的是讓學(xué)生樹立對(duì)方意識(shí)，提高分析，推斷綜合的實(shí)力。

四、教學(xué)的重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，積累詞和句，培育學(xué)生正確運(yùn)用語言文字的實(shí)力和良好的語言習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：四年級(jí)是中段向高段過渡的重要時(shí)期，如何實(shí)現(xiàn)從識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)向高段閱讀教學(xué)跨進(jìn)，其中包括閱讀方法的指導(dǎo)，閱讀習(xí)慣的培育都關(guān)系著學(xué)生語言學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，將以學(xué)生以上的問題作犯難點(diǎn)，在教學(xué)中努力探究實(shí)踐。

五、教改的主攻方向

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際狀況，在教學(xué)過程中，我將如何提高課堂教學(xué)效率，建構(gòu)敏捷高效的課堂結(jié)構(gòu)作為本期教學(xué)改革的主攻方向。主要從有效備課，高效課堂教學(xué)，有目的和針對(duì)性的課后反思著手，常實(shí)踐，多思索，爭取有所獲。

六、教研課的支配

本期的教研課初步支配在第5周星期四，初定為《誰說沒有規(guī)則》。

減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的措施和教學(xué)進(jìn)度支配

進(jìn)入四年級(jí)，學(xué)生的課后作業(yè)量相較與以前有所增加，如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行高效的作業(yè)練習(xí)，對(duì)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)質(zhì)量至關(guān)重要。措施1、課前備課時(shí)細(xì)心探討教材，設(shè)計(jì)作業(yè)針對(duì)學(xué)生疑難處，課堂作業(yè)少而精。2、課后加強(qiáng)鞏固練習(xí)，課外作業(yè)形式多樣，讀、寫、看、聽、思相結(jié)合。3、加強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)與監(jiān)督，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)進(jìn)度支配：本期大計(jì)共有18周教學(xué)時(shí)間。新課時(shí)間預(yù)料為18周。初定教學(xué)進(jìn)度如下：

第一學(xué)月：1單元——4單元

其次學(xué)月：5單元——8單元

第三學(xué)月：9單元——12單元

第四學(xué)月：歸納整理，復(fù)習(xí)鞏固，考評(píng)檢測

七、語文學(xué)科綜合實(shí)踐的要求

隨著年級(jí)的增高，活動(dòng)的綜合性越來越強(qiáng)。要整體支配每個(gè)單元的學(xué)習(xí)時(shí)間，整體設(shè)計(jì)每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。提高綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)效：1、活動(dòng)不能規(guī)模太小或太大；2、學(xué)生應(yīng)是活動(dòng)的主體；3、簡化程序，防止形式化；4、就地取材。在綜合性學(xué)習(xí)中，老師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，應(yīng)當(dāng)有明確的目的，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要予以指導(dǎo)，要目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，有針對(duì)性。

八、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣確定了學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，影響學(xué)生一生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此本期將接著對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培育與鞏固。除堅(jiān)持以一貫對(duì)課前打算，課前靜息，書寫規(guī)范等良好習(xí)慣的接著培育鞏固外，本期重點(diǎn)將對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法與習(xí)慣進(jìn)行培育。讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的要求，對(duì)方法和程序進(jìn)行指導(dǎo)，重視學(xué)生預(yù)習(xí)的成果，剛好檢查和反饋，并依據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的狀況剛好進(jìn)行指導(dǎo)并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。培育學(xué)生質(zhì)疑探究的意識(shí)，教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，抓住難點(diǎn)、重點(diǎn)質(zhì)疑，抓住關(guān)鍵，抓住文題質(zhì)疑等。敬重學(xué)生質(zhì)疑進(jìn)表現(xiàn)出來的差異，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過比較鑒別，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在本期的教學(xué)工作中，我將力求與團(tuán)隊(duì)共同努力，歡樂工作。

組內(nèi)人員分工：

我負(fù)責(zé)本教研組活動(dòng)的組織，工作的布置，安排與總結(jié)的制定。

集體備課安排：

這期我組將在學(xué)校“串門課”的基礎(chǔ)上，仔細(xì)開展集體備課。做到有主題，有打算，有效果。通過集體探討，隨堂聽課，課后探討，仔細(xì)反思，不斷提高老師的探討實(shí)力。

初定為集體備課的課文有三單元《古詩二首》；五單元《釣魚的啟示》，另兩次因組內(nèi)老師羅伶俐參與ＴＴ隊(duì)的學(xué)習(xí)，題目待定。

教學(xué)資源的開發(fā)與運(yùn)用安排：

本期我組為增加資源的利用與開發(fā)，便于組內(nèi)成員的溝通探討，建立了名為“四人四語”的教研組博客，組內(nèi)成員均有向大家舉薦美文，介紹閱歷，或提出教學(xué)中問題與大家共同探討的任務(wù)。在經(jīng)過試運(yùn)行后，將向?qū)W校其他的教研組舉薦，力求充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，共同探討教化教學(xué)中的實(shí)際問題，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)，踴躍溝通的風(fēng)氣，增加教研氛圍，提升教研質(zhì)量。

四年級(jí)下期語文教學(xué)工作總結(jié)3

歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期地教學(xué)工作結(jié)束了，回首這一學(xué)期所做的工作，有得有失，為了今后更好的開展工作，特對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、基本狀況：

這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了四年級(jí)的語文教化教學(xué)任務(wù)。全班共有５１人，大部分同學(xué)成果穩(wěn)定。

二、教學(xué)工作：

課前，我細(xì)心備課，仔細(xì)打算，緊密結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》制定教學(xué)安排，同時(shí)也要求學(xué)生仔細(xì)預(yù)習(xí)，獨(dú)立思索，仔細(xì)完成作業(yè)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)中，我根據(jù)時(shí)代要求以及學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的講解，讓學(xué)生在輕松開心的氛圍中學(xué)到學(xué)問。課堂中采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，良好的思想品質(zhì)以及學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)力。

課后，我仔細(xì)批改作業(yè)，找到學(xué)生的不足與差距，做到查缺補(bǔ)漏。凡是課本中要求駕馭的學(xué)問，要求學(xué)生必需駕馭，并對(duì)每一個(gè)問題都落到實(shí)處，仔細(xì)檢查過關(guān)，督促學(xué)生做好復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)要求學(xué)生留意積累課外學(xué)問來開闊自己的眼界，陶冶自己的情操。

三、思想品德教化：

在語文課中，結(jié)合生活實(shí)際和語文教材，學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)品德教化，培育他們愛祖國、愛人們以及酷愛大自然的感情；教化他們向英雄人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)毅不屈、無私奉獻(xiàn)的精神。這樣把德育教化和語文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。

四、教學(xué)成果

俗話說“一份耕耘，一份收獲”。通過期末檢測，學(xué)生也取得了肯定的成果，但離要求還有一些差距。在今后的教化教學(xué)中，我肯定找出自己的不足，克服缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，努力開拓，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，鉆研新的教學(xué)方法，大膽探究，提高自己的教化教學(xué)水平，便于今后更好地開展教化教學(xué)工作。

四年級(jí)下期語文教學(xué)工作總結(jié)4

時(shí)間過得很快，四年級(jí)語文教學(xué)工作立刻就要告一段落?；仡欉@半年來，我深化了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，主動(dòng)投身教改，著力提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng);采納朗讀感悟教學(xué)法，打造高效課堂;創(chuàng)新量化評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、深化了解學(xué)生，做到有的放矢。

本學(xué)期開學(xué)，我就仔細(xì)分析了班上孩子的實(shí)際狀況，發(fā)覺存在這樣一個(gè)明顯問題，那就是朗讀水平不高，大部分學(xué)生不能正確、流暢、有感情地朗讀一篇課文，甚至一段文字。在過去的語文學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都習(xí)慣背背、寫寫，一提讀課文就是唱，也不能流利的讀一段文字。所以，同學(xué)們一聽到老師讓讀課文就感到頭疼。為了變更這一現(xiàn)狀，我緊密結(jié)合本鎮(zhèn)的“四讀三環(huán)語文朗讀”教學(xué)法，讓讀書聲走進(jìn)課堂，讓學(xué)生不惜一切代價(jià)的讀課文。經(jīng)過半年的努力，學(xué)生的朗讀有了肯定的提高，不在發(fā)憷讀課文了。

二、主動(dòng)參加教研，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，事關(guān)教學(xué)的成敗，我深深的明白。為此，我主動(dòng)探究，大膽實(shí)踐。我主動(dòng)向其他語文老師學(xué)習(xí)，利用學(xué)校公開課和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如饑似渴地探討別人教學(xué)的技能和方法，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，主動(dòng)發(fā)揮每一名學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力激勵(lì)學(xué)生敢說敢為，特殊是每個(gè)單元的口語交際，更是我和學(xué)生們溝通語言的最佳機(jī)會(huì)，每次我都會(huì)專心打算，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說話動(dòng)