行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件

行政工作內(nèi)容培訓(xùn)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。行政工作內(nèi)容培訓(xùn)行政工作內(nèi)容培訓(xùn)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。行政工作培訓(xùn)課程安排(一)行政文秘人員角色認(rèn)知(二)辦公室日常工作技巧(三)拉進(jìn)關(guān)系的談話技巧(四)與上司溝通的技巧(五)公務(wù)接待的技巧(六)行政文秘人員的職業(yè)形象所謂創(chuàng)新,就是推陳出新,而創(chuàng)造性思維就是指人在創(chuàng)造過程中的思維,通過創(chuàng)造思維,產(chǎn)生前所未有的思維成果。因而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。語文課程改革為我們?cè)谡Z文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供了廣闊的空間。那么語文教師如何挖掘?qū)W生的創(chuàng)新的潛能,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維呢?一、激發(fā)好奇心和興趣,培養(yǎng)創(chuàng)造欲創(chuàng)造力來自于對(duì)理想和未來事業(yè)的追求,來自于對(duì)事物或活動(dòng)的入迷,來自于忘我的濃厚的興趣。牛頓就是對(duì)蘋果落地有著很強(qiáng)好奇心,產(chǎn)生濃厚的興趣才發(fā)現(xiàn)萬有引力定律。可見好奇心和興趣是創(chuàng)造的內(nèi)在動(dòng)力。教師在教學(xué)過程中要善于抓住教學(xué)環(huán)節(jié)的一切機(jī)會(huì),采取多種生動(dòng)活潑的形式和措施,激發(fā)學(xué)生的好奇心、創(chuàng)造欲和創(chuàng)造興趣,點(diǎn)燃起他們創(chuàng)造的火花,有計(jì)劃地在學(xué)生心靈中播下創(chuàng)造的種子,逐漸地培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。如教學(xué)講讀課文《愚公移山》時(shí),學(xué)生會(huì)好奇地問,愚公帶領(lǐng)全家人去移擋在自己屋前的兩座大山,為什么不選擇更好的方法――搬家呢?這時(shí),學(xué)生都感到很新奇,疑問促使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心,好奇心又轉(zhuǎn)化成學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。這時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生愛動(dòng)腦筋,然后請(qǐng)同學(xué)們共同探討原因,再予以點(diǎn)撥。這樣既激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣,又使學(xué)生理解了文章的中心意思。如果一開始教師采取的是批評(píng)的態(tài)度,批評(píng)學(xué)生上課打岔,那么以后學(xué)生就不愛提問題了,自然也不會(huì)去思考更多的問題。這樣,創(chuàng)造性思維便受到抑制。二、打破定勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生思維的多向性思維定勢(shì)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中始終是存在的。我們?cè)诮虒W(xué)中,應(yīng)認(rèn)真考慮它的兩種作用:一方面,利用思維定勢(shì)的積極作用,促使產(chǎn)生學(xué)習(xí)的正遷移;另一方面,我們也必須知道,從個(gè)人的內(nèi)在因素看,創(chuàng)造性思維的一個(gè)重要保障就是習(xí)慣從固定的角度去看待事物,無意從不同角度去分析問題,思考常常受習(xí)慣性思維的束縛。因此,我們要努力克服思維定勢(shì)的消極作用,幫助學(xué)生沖破狹隘的老框框,開闊視野,在形成求異思維過程中學(xué)習(xí)知識(shí),在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中培養(yǎng)思維的多向性。三、鼓勵(lì)質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)特性1、解放思想,培養(yǎng)質(zhì)疑習(xí)慣。懷疑常常是創(chuàng)新的開始。如果學(xué)生養(yǎng)成了善于發(fā)問質(zhì)疑的習(xí)慣,那么就對(duì)思維的發(fā)展提供了平臺(tái)。在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)解放畏首畏尾的思想,要鼓勵(lì)學(xué)生懷疑已成定論的東西,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表獨(dú)立見解,即便是荒唐可笑不合情理的錯(cuò)誤解答也不要挖苦學(xué)生,應(yīng)尊重學(xué)生敢于質(zhì)疑精神,允許不同個(gè)性的學(xué)生有不同的答案、不同的思維方式,老師都給他們提供展示的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在老師的鼓勵(lì)聲中養(yǎng)成善于質(zhì)疑的習(xí)慣。2、傳授方法,提高質(zhì)疑水平。要指導(dǎo)學(xué)生從文章語言、表達(dá)形式、篇章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容等方面去發(fā)現(xiàn)問題,避免脫離實(shí)際和不著邊際的濫問。以思想內(nèi)容為例,教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章表達(dá)的中心去發(fā)現(xiàn)問題,從而提高學(xué)生質(zhì)疑水平。四、激發(fā)想象,挖掘創(chuàng)造源泉1、通過指導(dǎo)觀察培養(yǎng)想象能力。培養(yǎng)觀察能力是發(fā)展想象能力的有效手段之一。在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和事物的過程中,既要教給觀察方法,又要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn),展開創(chuàng)造性想象,合理地想象出與觀察對(duì)象有關(guān)的內(nèi)容。如指導(dǎo)觀察蜜蜂,可以想到蜜蜂勤勞、無私奉獻(xiàn)的特點(diǎn),由此還可以想到勤勞、無私奉獻(xiàn)的人民用智慧的雙手進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)……2、通過閱讀教學(xué)培養(yǎng)想象能力。在閱讀教學(xué)中,讓學(xué)生憑借教材進(jìn)行想象,有助于學(xué)生入情入境理解課文,在理解課文中發(fā)展想象,又通過想象進(jìn)一步創(chuàng)造出新的意象。如教完《“諾曼底”號(hào)遇難記》一課,老師進(jìn)一步問“如果請(qǐng)你為哈爾威船長立碑撰文,你會(huì)寫什么?”學(xué)生紛紛回答,有的說“哈爾威船長永垂不朽!”有的說“您把死留給自己,把平安送給別人!”有的說“您和日月同光,您與海洋長存!”在教師的啟發(fā)下,他們展開了想象,進(jìn)行了創(chuàng)造性思維。此外,讓學(xué)生根據(jù)有關(guān)情景即興表演或繪畫、將古詩文改寫成現(xiàn)代散文等,都可以作為拓寬學(xué)生想象空間,培養(yǎng)想象,挖掘創(chuàng)新的好方法。3、通過習(xí)作訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性想象。習(xí)作訓(xùn)練為學(xué)生創(chuàng)造性想象提供了肥沃的土壤。運(yùn)用想象指導(dǎo)學(xué)生寫作,利用寫作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性想象,是打開學(xué)生思路、豐富文章內(nèi)容的一種行之有效的方法。五、開展實(shí)踐活動(dòng),提高創(chuàng)造能力創(chuàng)造能力是和實(shí)踐能力、動(dòng)手能力相伴、相輔、相長的。當(dāng)學(xué)生想到的事情要準(zhǔn)備付諸行動(dòng)和實(shí)施時(shí),會(huì)有一種動(dòng)力、一種激情。而當(dāng)他想出來的事情能做到、能實(shí)現(xiàn)時(shí),就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)其創(chuàng)造的潛能,使之源源不斷地進(jìn)行創(chuàng)造。反之,如果想出來的事情沒有實(shí)踐的機(jī)會(huì),或者沒有實(shí)踐的能力,那么,時(shí)間長了其創(chuàng)造興趣就會(huì)慢慢地淡化或泯滅。因此,開展實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的保證。另外教師也應(yīng)不斷為自身充電,強(qiáng)化身教魅力。身教重于言傳,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力,教師首先要有創(chuàng)造精神,要有使命感,要不斷更新自己的教育理念和知識(shí)結(jié)構(gòu),與時(shí)俱進(jìn),以適應(yīng)新課程改革。一方面教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新知識(shí),新技術(shù),讓學(xué)生感受到老師的智慧是無窮的,老師是他們永遠(yuǎn)值得信賴的朋友;另一方面教師要潛心研究教學(xué)方法,在備、講、批、輔等環(huán)節(jié)推陳出新,展示自己設(shè)計(jì)的新教具,揭示解題新思路、新方法,讓學(xué)生感受到他們沐浴的陽光每天都是新鮮的。教師的自身顯示出了創(chuàng)新的魅力,催化學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的萌發(fā)。（一）人生觀和價(jià)值觀發(fā)生了偏差青少年時(shí)期樹立什么樣的人生觀、價(jià)值觀不僅關(guān)系到個(gè)人的前途和發(fā)展，而且關(guān)系到祖國的未來和希望。隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，進(jìn)城務(wù)工人員收入越來越高。由于常年工作在外，他們對(duì)孩子情感和教育的投入較少。出于內(nèi)疚，多數(shù)就用金錢來彌補(bǔ)孩子，甚至縱容孩子對(duì)金錢的揮霍，完全忽視他們思想和情感方面的需要和變化。這就使得孩子有了更多的零花錢，使用金錢的自由度也大大提高。再加上孩子缺乏判斷力和自我約束力，極易產(chǎn)生奢侈浪費(fèi)、攀比等錯(cuò)誤思想，甚至有“拜金主義”的傾向。同時(shí)，金錢來得太容易會(huì)讓他們好逸惡勞，不尊重父母的勞動(dòng)成果，學(xué)習(xí)動(dòng)力下降。甚至部分孩子中間“學(xué)習(xí)無用論”盛行。（二）心理問題得不到及時(shí)救助和解決，情感發(fā)育不良由于父母不在身邊，農(nóng)村留守青少年缺少情感和心理關(guān)懷，不愿與外界接觸或接觸太少。而這種問題沒有引起家庭和學(xué)校的足夠重視。再加上社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜，很多留守青少年表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、行為孤僻、自我等個(gè)性特征，不同程度存在性格缺陷和心理障礙。部分孩子甚至早戀。（三）家庭教育，日常行為失范留守青少年得不到父母的關(guān)心和教育，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又起不到應(yīng)有的監(jiān)護(hù)作用，再加上青少年缺乏一定的判斷力和自我約束力，容易導(dǎo)致很多安全問題和不當(dāng)行為。而這些行為常常超越道德、法律底限。北方某省一調(diào)查顯示，在青少年犯罪中留守兒童所占比例已高達(dá)20%。二、當(dāng)前農(nóng)村留守青少年思想問題形成原因（一）從家庭環(huán)境來看，只注重物質(zhì)關(guān)心，缺乏情感關(guān)心和家庭教育家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。然而，許多外出務(wù)工人員在對(duì)孩子教育的認(rèn)識(shí)問題上有著明顯的誤區(qū)。有的認(rèn)為，孩子只要吃飽穿暖，身體健康成長，沒有偏離社會(huì)的行為就足夠了；有的認(rèn)為，為孩子儲(chǔ)備足夠的教育資金才是最重要的；還有的認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)好壞不重要，只要將來能賺錢就可以，所以對(duì)孩子的學(xué)業(yè)和日常在學(xué)校的行為不管不顧。如此種種認(rèn)識(shí)，容易使孩子在思想、道德、情感等諸方面出現(xiàn)偏差，影響著他們以后成為健全的社會(huì)成員。（二）從學(xué)校方面來說，只抓學(xué)習(xí)成績，輕視思想政治教育尤其是對(duì)留守青少年的思想政治教育受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校只把學(xué)習(xí)成績的好壞當(dāng)做評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一“標(biāo)簽”，而忽視了學(xué)生全方面的發(fā)展。農(nóng)村中小學(xué)更是如此，在對(duì)學(xué)生的思想政治教育方面存在著很大的誤區(qū)。很多留守青少年成績較差，引不起學(xué)校的關(guān)注，甚至被列為壞孩子的行列。再加上思想政治教育主體素質(zhì)低下，留守青少年的思想問題遲遲得不到解決。（三）從整個(gè)農(nóng)村社會(huì)環(huán)境來說，留守青少年的思想問題沒有受到應(yīng)有的重視家庭溫暖的缺失使留守兒童心理方面產(chǎn)生了很大的變異，很難融入同齡人群體。加之，目前農(nóng)村的社會(huì)活動(dòng)和人際關(guān)系基本上是以家庭和親緣關(guān)系為紐帶展開的，對(duì)于自己家庭及親緣關(guān)系之外的其他人的困難處境，村民雖同情，卻也無可奈何。而當(dāng)前農(nóng)村社會(huì)只注重經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，忽視甚至看不到已經(jīng)出現(xiàn)和正在出現(xiàn)的留守青少年的種種問題，這將會(huì)使問題越來越嚴(yán)重。三、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守青少年思想政治教育工作力度的重要性少年兒童是祖國的未來、民族的希望。梁啟超在《少年中國說》一文中提到：少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立。在中國這個(gè)以農(nóng)村人口為主的國家，農(nóng)村青少年的教育就顯得尤為重要，他們素質(zhì)的高低直接影響到整個(gè)農(nóng)村社會(huì)的發(fā)展和安定團(tuán)結(jié)。他們將成為21世紀(jì)中葉我國農(nóng)村發(fā)展和整個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍和主力軍中的一部分。他們的政治思想、道德素質(zhì)狀況將直接影響到現(xiàn)代化建設(shè)?，F(xiàn)階段的青少年正是長身體、長知識(shí)的重要時(shí)期，也是他們形成正確的思想政治觀點(diǎn)、樹立正確世界觀、人生觀以及健全人格與良好道德品質(zhì)的奠基期，同時(shí)也是人生啟蒙與可塑性最強(qiáng)的時(shí)期。因此，加強(qiáng)留守青少年思想道德教育，對(duì)于落實(shí)胡錦濤總書記提出的“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)于青少年形成良好的品德及健全的人格，保障健康和諧發(fā)展十分迫切。四、提高農(nóng)村留守青少年思想政治教育的有效性（一）從家庭方面來說，父母要加強(qiáng)對(duì)留守青少年的情感交流和家庭教育，選好監(jiān)護(hù)人父母與孩子進(jìn)行情感交流和家庭教育至關(guān)重要。雖不在孩子身邊，但要盡可能增加與子女的聯(lián)系，加強(qiáng)與孩子的溝通。多傾聽他們的心聲，體會(huì)子女內(nèi)心、情感的變化。對(duì)于出現(xiàn)的問題要及早解決。此外，父母還要想方設(shè)法及時(shí)了解孩子在家庭、學(xué)校的品行狀況，配合學(xué)校教育。在選擇孩子臨時(shí)監(jiān)護(hù)人方面首先必須確保臨時(shí)監(jiān)護(hù)人有足夠的監(jiān)護(hù)能力，保證孩子的身心安全。其次被選擇的監(jiān)護(hù)人要盡量營造較為完整的家庭結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，以彌補(bǔ)父母外出給孩子帶來的情感上的缺失。（二）從學(xué)校方面來說1.提高對(duì)留守青少年進(jìn)行思想政治教育重要性的認(rèn)識(shí)當(dāng)前一些農(nóng)村中小學(xué)對(duì)思想政治教育工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，沒有把德育工作放在學(xué)校工作的首位。一些學(xué)校片面追求升學(xué)率，教學(xué)中重智育輕德育、重課堂教育輕社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)象仍然存在。對(duì)青少年思想道德教育重要性的認(rèn)識(shí)不足，特別是對(duì)留守青少年更需要關(guān)注和教育的認(rèn)識(shí)不足，嚴(yán)重影響了青少年的身心健康發(fā)展。2.根據(jù)形勢(shì)的變化不斷調(diào)整對(duì)留守青少年進(jìn)行思想政治教育的方法和內(nèi)容。留守青少年和普通農(nóng)村青少年在思想、情感、心理等方面有著很多細(xì)微的不同。但當(dāng)前學(xué)校對(duì)他們的教育完全一刀切，采用空洞、毫無感染力的說教不僅起不到思想政治教育應(yīng)有的作用，相反可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和問題進(jìn)行針對(duì)性教育，并根據(jù)實(shí)際情況不斷變更教育方式和手段。另外，教育內(nèi)容也應(yīng)緊跟時(shí)代變化不斷進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。3.提高思想政治教育老師的素質(zhì)是關(guān)鍵思想政治老師必須明確自身所肩負(fù)的責(zé)任，并通過廣泛學(xué)習(xí)來不斷提升自己的理論素養(yǎng)和人格魅力。并要深入實(shí)際了解留守青少年的思想狀況，加強(qiáng)與他們的情感交流，以彌補(bǔ)情感上的缺失。（三）從政府方面來說，要加大對(duì)留守青少年進(jìn)行教育的投入，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，力爭從根本上解決留守青少年的問題政府特別是農(nóng)村政府要整合各方面的力量，確保對(duì)留守青少年政治、思想、道德、品行等各方面的監(jiān)管，加強(qiáng)與留守青少年及其父母之間的聯(lián)系。此外，政府應(yīng)對(duì)留守青少年的思想政治教育提供資金上的保證。但要從根本上解決留守青少年問題，筆者認(rèn)為大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)是當(dāng)務(wù)之急。因?yàn)檗r(nóng)村留守青少年出現(xiàn)的根本原因在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后、農(nóng)民生活貧困。大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)就可以充分吸收農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，使得進(jìn)城務(wù)工人員就地就業(yè)，留守青少年問題就會(huì)迎刃而解。行政工作內(nèi)容培訓(xùn)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。行1行政工作培訓(xùn)行政工作培訓(xùn)2課程安排(一)行政文秘人員角色認(rèn)知(二)辦公室日常工作技巧(三)拉進(jìn)關(guān)系的談話技巧(四)與上司溝通的技巧(五)公務(wù)接待的技巧(六)行政文秘人員的職業(yè)形象課程安排3專業(yè)秘書與行政助理培訓(xùn)行政文秘人員的角色認(rèn)知專業(yè)秘書與行政助理培訓(xùn)4行政人員的角色認(rèn)知的人員適合做行政成功行政人員的具備的素、行政文秘人員的角色認(rèn)知行政人員的角色認(rèn)5你適合做行政人員嗎?、行政文秘人員的角色認(rèn)知你適合做行政人員嗎?6什么樣的人適合做行政人員?個(gè)人條件學(xué)歷年齡外貌體質(zhì)視力聽力性別、行政文秘人員的角色認(rèn)知什么樣的人適合做行政人7什么樣的人適合做行政人員?個(gè)性要求自信熱情謹(jǐn)慎機(jī)智守時(shí)服從自制勤快興趣、行政文秘人員的角色認(rèn)知什么樣的人適合做行政人8什么樣的人適合做行政人員品質(zhì)要求本慎敬敬公謙參分言重業(yè)正慎虛謀實(shí)貌而而而而而而而而而不不不不不不不不不耀是諛自風(fēng)唯上權(quán)虛高示道奉尊使諾凌行作臨人非承大舵諾下事假下、行政文秘人員的角色認(rèn)知什么樣的人適合做行政人員9行政人員需具備的能力辦事能力溝通能力、行政文秘人員的角色認(rèn)知行政人員需具備的能力10行政人員需具備的能力(一)辦事能力操作能力寫作能力閱讀概括能力冫編輯校對(duì)能力統(tǒng)計(jì)分析能力、行政文秘人員的角色認(rèn)知行政人員需具備的能力11行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件12行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件13行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件14行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件15行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件16行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件17行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件18行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件19行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件20行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件21行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件22行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件23行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件24行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件25行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件26行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件27行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件28行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件29行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件30行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件31行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件32行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件33行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件34行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件35行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件36行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件37行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件38行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件39行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件40行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件41行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件42行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件43行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件44行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件45行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件46行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件47行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件48行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件49行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件50行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件51行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件52行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件53行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件54行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件55行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件56行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件57行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件58行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件59行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件60行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件61行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件62行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件63行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件64行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件65行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件66行政工作內(nèi)容培訓(xùn)101張課件67行政工作內(nèi)容