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文檔簡(jiǎn)介
第一章走進(jìn)物理世界嘗試科學(xué)探究
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)歷科學(xué)探究,認(rèn)識(shí)科學(xué)探究過(guò)程的一般步驟.2.歸納科學(xué)探究的幾個(gè)重要環(huán)節(jié),初步體驗(yàn)科學(xué)探究中的猜想與假設(shè).3.了解控制變量法的應(yīng)用.
物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,而科學(xué)的核心是探究,在小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)中,我們對(duì)科學(xué)探究就有一些了解,你還記得科學(xué)探究主要有哪些過(guò)程嗎?在科學(xué)探究的過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題?今天我們就進(jìn)一步“嘗試科學(xué)探究”.1.小組合作:探究擺球擺動(dòng)的快慢由什么因素決定.(見(jiàn)課本圖1-35、圖1-36)(1)實(shí)驗(yàn)所需的器材有:銅球、鋁球各一個(gè),細(xì)線若干,
,秒表.
(2)實(shí)驗(yàn)中的擺球要比較
(填“輕”或“重”),體積比較
(填“大”或“小”),這樣選擇的目的是減小
的影響.
刻度尺重小球受到的空氣阻力(3)實(shí)驗(yàn)探究擺球擺動(dòng)的快慢與擺球的輕重、擺線的長(zhǎng)短、擺球偏離的角度大小的關(guān)系.按課本實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行,根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)出擺球擺動(dòng)的時(shí)間填在課本上的表格中.根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出:①擺球擺動(dòng)的快慢與擺球的輕重
(填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”);
②擺球擺動(dòng)的快慢與擺線的長(zhǎng)短
(填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”);
③擺球擺動(dòng)的快慢與擺球偏離的角度大小
(填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”).
綜合上述幾個(gè)實(shí)驗(yàn),小組討論并分析得出擺球擺動(dòng)快慢的決定因素:擺線長(zhǎng)度相同時(shí),擺球擺動(dòng)的快慢與擺球的輕重(或材料)
;只跟擺線的
有關(guān),擺線越
,擺球擺動(dòng)的速度越
.
無(wú)關(guān)有關(guān)無(wú)關(guān)無(wú)關(guān)長(zhǎng)短長(zhǎng)慢2.小敏、小穎和小青在蕩秋千時(shí),感到秋千往返擺動(dòng)的時(shí)間有一定的規(guī)律.于是對(duì)“哪些因素決定秋千往返擺動(dòng)的時(shí)間”進(jìn)行探究.三名同學(xué)先提出了下列猜想,小敏猜想:可能由秋千的繩長(zhǎng)決定;小穎猜想:可能由人與秋千坐墊的總質(zhì)量決定;小青猜想:可能由秋千擺動(dòng)的幅度(擺動(dòng)中人離開(kāi)中心的最大距離)決定.然后設(shè)計(jì)并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn):一細(xì)繩一端拴一小球,一端固定,讓小球自由往返擺動(dòng),并記錄數(shù)據(jù)如下表.實(shí)驗(yàn)序號(hào)小球到固定點(diǎn)距離l(擺長(zhǎng))/m小球質(zhì)量/g擺動(dòng)幅度/m小球往返擺動(dòng)20次的時(shí)間/s小球往返擺動(dòng)一次的時(shí)間/s10.7200.0533.21.721.0200.0839.72.031.0300.0539.82.041.0300.0839.72.051.3200.0545.32.3請(qǐng)回答下列問(wèn)題:(1)為驗(yàn)證小敏的猜想,應(yīng)選用序號(hào)為
的兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析;
為驗(yàn)證小穎的猜想,應(yīng)選用序號(hào)為
的兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析;
為驗(yàn)證小青的猜想,應(yīng)選用序號(hào)為
的兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析.
從本次實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是:小球往返擺動(dòng)一次的時(shí)間由
決定.
(2)擺鐘是利用本實(shí)驗(yàn)的原理制成的.某一擺鐘變慢了,要調(diào)準(zhǔn)它,應(yīng)將擺鐘的擺長(zhǎng)調(diào)
(填“長(zhǎng)”或“短”)一些.
1、52、43
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