新版部編版課文4《四個太陽》(公開課)教案設(shè)計

新版部編版課文4《四個太陽》(公開課)教案設(shè)計學習必備，歡迎下載。課題：四個太陽課時：2課時年級：一年級備課人：學習目標：1.知識與技能：認識“太、陽、道、送”等13個生字，會寫“太、陽”2個生字。2.過程與方法：(1)能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。(2)了解小畫家畫了哪四個顏色的太陽，分別送給了誰。3.情感態(tài)度與價值觀：感悟作者通過畫太陽想要表達的美好心愿，體會作者的想象之美。教學重點：學習生字的字音、字形，理解課文內(nèi)容。教學難點：感悟作者通過畫太陽想要表達的美好心愿，體會作者的想象之美。教學內(nèi)容要點：一、猜謎激趣，據(jù)題引疑1.猜一猜老師：小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個讓你們猜，好嗎？謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時來做工”。(學生回答)(板書“太陽”)(設(shè)計意圖：由學生喜歡的猜謎游戲引入新課，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，為后面的教學做好鋪墊。)2.四個太陽老師：太陽只有一個，可我們的小畫家卻畫了四個太陽。(教師板書“四個”)讓我們一起讀讀課題：四個太陽。1.學生自由讀課文。讓我們帶著這個問題自己讀這篇課文好嗎？(提出自讀要求)2.要想把課文讀得流利，我們一定要認識課文中的這些字詞。(1)借助拼音，自由讀生字。(出示帶拼音的生詞)你們想和這些生字寶寶交朋友嗎？快快與它們打個招呼吧!請同學們自己借助拼音讀生字，口頭組詞。(學生自己讀)(2)小老師帶讀。(3)送太陽(詞語)(4)游戲：火眼金睛(認讀詞語)3.過渡：這些字放在課文中，同學們讀得怎么樣？請大家再讀課文，思考：小畫家畫了哪四個顏色的太陽，用“——”畫出表示顏色的詞語。(1)誰來告訴老師小畫家畫了四個什么樣的太陽呢？分別送給了誰？學習必備，歡迎下載。本文介紹了一節(jié)一年級的語文課，主題為“四個太陽”。學習目標是認識“太、陽、道、送”等13個生字，會寫“太、陽”2個生字；能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容；了解小畫家畫了哪四個顏色的太陽，分別送給了誰；感悟作者通過畫太陽想要表達的美好心愿，體會作者的想象之美。教學重點是學習生字的字音、字形，理解課文內(nèi)容。教學難點是感悟作者通過畫太陽想要表達的美好心愿，體會作者的想象之美。教學內(nèi)容分為三部分。首先，通過猜謎游戲引入課題，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性。然后，讓學生自由讀課文，認識生字，了解小畫家畫了哪四個顏色的太陽，分別送給了誰。最后，通過討論，感悟作者通過畫太陽想要表達的美好心愿，體會作者的想象之美。在教學過程中，老師采用了多種教學方法，如借助拼音自由讀生字、小老師帶讀、送太陽等游戲，讓學生更好地掌握課文內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，學生不僅學會了新的生字，也了解了小畫家畫了哪四個顏色的太陽，分別送給了誰。更重要的是，通過感悟作者想要表達的美好心愿，學生能夠體會到作者的想象之美，從而培養(yǎng)了學生的情感態(tài)度與價值觀。設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學生朗讀不同季節(jié)的太陽，讓學生感受到不同季節(jié)的氣息和特點，培養(yǎng)學生的朗讀能力和情感認知能力。（一）夏天的太陽1、你最喜歡哪個季節(jié)的太陽？如果你喜歡夏天的太陽，就請你朗讀這段話，把你的喜歡讀出來。2、接下來，請聽老師朗讀這段話，讓我們一起走進夏天的世界。①老師：炎熱的夏天，火辣辣的太陽照下來，你感覺怎樣？②學生：我覺得很熱，身上都是汗。③學生：我覺得快要中暑了。3、請你們嘗試朗讀這段話，讓我們感受一下夏天的氣息和特點。（二）秋天的太陽1、接下來，我們來感受一下秋天的太陽。請聽老師朗讀這段話。2、在聽老師的朗讀時，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面？請大家分享一下。3、現(xiàn)在，請看課件上的圖片，秋天果園里的水果成熟了，你們想吃嗎？4、同時，你們看到了落葉，落葉在干什么呢？請大家來表演一下，讓我們更好地理解“忙著邀請”的含義。（三）冬天的太陽1、接下來，我們來感受一下冬天的太陽。如果你有一個送給冬天的太陽，你會選擇什么樣的太陽呢？請大家來分享一下。2、現(xiàn)在，請大家自己朗讀一下冬天的太陽，感受一下紅紅的太陽帶給我們的溫暖。3、多種方式朗讀，讓我們更好地感受冬天的氣息和特點。（四）感悟春天1、最后，讓我們來感受一下春天的太陽。請大家分享一下，你最喜歡哪個季