短歌行語(yǔ)文公開課一等獎(jiǎng)優(yōu)秀課件

短歌行曹操短歌行曹操1易中天《精彩品三國(guó)》Speakofthedevil,andheappears說(shuō)曹操，曹操就到。最得意的政治策略是“挾天子以令諸侯”，最成功的軍事行動(dòng)是官渡之戰(zhàn)，最失誤后悔的事件的是放走劉備，最慘痛的失敗是在赤壁之戰(zhàn)，最受肯定的是他的才略，最受指責(zé)的是他的人品，最有爭(zhēng)議的是他的歷史功過(guò)，最無(wú)爭(zhēng)議的是他的文學(xué)成就。老驥伏櫪，志在千里。

——曹操易中天《精彩品三國(guó)》Speakofthedevil,2誦讀詩(shī)作淺品味一讀對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來(lái)，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。曹操(pì)(kǎi)(yàn)(qì)(zā)(bǔ)(yōu)(jīn)(duō)(wèi)誦讀詩(shī)作淺品味一讀對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。曹3小組探究品深味作者如何寫“憂”？小組討論1、2組全詩(shī)題眼在于“憂”，全文圍繞“憂”字寫了哪些方面問(wèn)題？3、4組從前2節(jié)中，可以看出作者“憂”在哪里？怎樣抒發(fā)了這份憂？5、6組從中間2節(jié)中，可以看出作者“憂”在哪里？表明作者怎么樣的態(tài)度？7、8組最后2節(jié)中，又如何看出作者的“憂”，抒發(fā)了作者怎樣的追求和志向？活動(dòng)要求：1.運(yùn)用不同顏色筆圈畫出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑惑點(diǎn)。2.生生討論，生生互評(píng)，如有質(zhì)疑、駁斥、補(bǔ)充另加3分。小組展示要求：2人配合（B展示，A講解），時(shí)間2分鐘書寫工整，聲音洪亮，講解清楚，知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確。小組探究品深味作者如何寫“憂”？小組討論1、2組全詩(shī)題眼在于4點(diǎn)評(píng)小組及標(biāo)準(zhǔn)講解小組點(diǎn)評(píng)小組12233441點(diǎn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)1、書寫工整1分2、聲音洪亮3、講解清楚4、知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確2分5、是否有互動(dòng)1分6、時(shí)間2分鐘1分6分5分3分點(diǎn)評(píng)小組及標(biāo)準(zhǔn)講解小組點(diǎn)評(píng)小組12233441點(diǎn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)1、書5整體閱讀明詩(shī)眼二讀思考：本詩(shī)的詩(shī)眼是哪一個(gè)字？憂慨當(dāng)以慷思難忘。何以解憂，唯有，憂杜康。憂從中來(lái)，不可斷絕。合作探究：曹操有哪些憂？各自從哪些詩(shī)句看出？用了什么手法？整體閱讀明詩(shī)眼二讀思考：本詩(shī)的詩(shī)眼是哪一個(gè)字？憂慨當(dāng)以慷思難6含英咀華識(shí)真趣憂人生短暫對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何!譬如朝露,去日苦多。比“譬如朝露，去日苦多喻人生短促“明明如月，何時(shí)可掇”。把賢者比喻為高空的明月“烏鵲南飛，繞樹三匝”比喻賢士們還沒(méi)有歸宿。“山不厭高，海不厭深”比喻用人要“多多益善”等。興呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。表明優(yōu)待賢才的態(tài)度。含英咀華識(shí)真趣憂對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何!比“譬如朝露，去日苦多喻7含英咀華識(shí)真趣憂求賢不得衿野存烏才學(xué)大家而有志用典歸順于曹知遇之才含英咀華識(shí)真趣憂求賢不得衿野存烏才學(xué)大家而有志用典歸順于曹知8含英咀華識(shí)真趣憂功業(yè)未就呦呦鹿鳴,食野之蘋。我有嘉賓,鼓瑟吹笙。山不厭高,海不厭深。周公吐哺,天下歸心。含英咀華識(shí)真趣憂功業(yè)未就呦呦鹿鳴,食野之蘋。9詩(shī)以言志歌詠懷全詩(shī)著眼點(diǎn)：憂功業(yè)賢才低沉昂揚(yáng)全詩(shī)落腳點(diǎn)：一般來(lái)說(shuō)憂的情感讓人情緒低落，為何同學(xué)們?cè)谡b讀的時(shí)候，卻聲音洪亮，情緒昂揚(yáng)呢？志一統(tǒng)天下英雄的慷慨悲歌招賢才詠慷慨悲涼成千古絕調(diào)，訴宏愿展文才武韜乃一代英豪。詩(shī)以言志歌詠懷全詩(shī)著眼點(diǎn)：憂功業(yè)賢才低10建安十三年，曹操在赤壁大戰(zhàn)前夕，酒宴眾文武，飲至半夜，忽聞鴉聲望南飛鳴而去。57歲的曹操有感此景而橫槊賦歌此----《短歌行》。延伸拓展探深意“方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也?！?--《赤壁賦》

建安十三年，曹操在赤壁大戰(zhàn)前夕，酒宴眾文武，飲至半夜，忽聞鴉11妙比巧對(duì)悟詩(shī)情3、同為帝王不同情感李煜和短歌行虞美人短歌行不同點(diǎn)情感基調(diào)悲傷哀愁慷慨悲壯地位亡國(guó)之君一代豪杰詞風(fēng)哀婉凄絕沉雄頓挫相同點(diǎn)

同為君主，皆有愁怨妙比巧對(duì)悟詩(shī)情3、同為帝王不同情感李煜和短歌行虞美人短歌行不12講練結(jié)合提能力1.課內(nèi)練習(xí)（超乎象外，得其環(huán)中）由已知到未知（文本）閱讀下面這首詩(shī)，回答其后問(wèn)題。（5分）A文中表現(xiàn)了詩(shī)人求賢若渴的心態(tài)?！洱旊m壽》表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀頑強(qiáng)B這首詩(shī)直接抒發(fā)了當(dāng)時(shí)情況下詩(shī)人內(nèi)心的情感C文中多以用典見長(zhǎng)，而《龜雖壽》中多以比喻、起興見長(zhǎng)D文中以“憂”為眼，逐層分析了功業(yè)、賢才、一統(tǒng)天下的憂E這是是曹操赤壁大戰(zhàn)前，呈酒設(shè)樂(lè)，歡宴諸將，飲至半夜，突發(fā)感慨，立作此詩(shī)講練結(jié)合提能力1.課內(nèi)練習(xí)（超乎象外，得其環(huán)中）由已知到13講練結(jié)合提能力2.入乎其內(nèi)，出乎其外（高考鏈接）【2017年高考天津卷】閱讀下面的宋詩(shī)，按要求作答。（8分）

太湖恬亭

【宋】王安石

檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。

日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹鳥相依。

清游始覺(jué)心無(wú)累，靜處誰(shuí)知世有機(jī)。

更待夜深同徙倚【注】，秋風(fēng)斜月釣舟歸。

【注】徙倚：徘徊，流連不去。

（1）第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？（2分）

（2）簡(jiǎn)析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩(shī)人心境。（3分）

（3）尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡(jiǎn)析。（3分）

【答案】

（1）人景相融的寧?kù)o畫面：斷橋邊夕陽(yáng)西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩(shī)人獨(dú)自欣賞美景。

（2）正因?yàn)槟堋扒逵巍薄办o處”，享受清幽美景，詩(shī)人才能放下身邊的俗事，覺(jué)得心無(wú)掛礙。表現(xiàn)了詩(shī)人宅心事外，與世相忘的閑適之心。

（3）①虛寫?！耙股钔阋?，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩(shī)人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩(shī)人的閑適之情，使全詩(shī)韻味悠長(zhǎng)。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長(zhǎng)。（任選一種）講練結(jié)合提能力2.入乎其內(nèi)，出乎其外（高考鏈接）【2017年14深悟其志匯筆端1.見仁見智論曹操汝南名士許劭：“治世之能臣，亂世之奸雄”。汝南名士許劭：“治世之能臣，亂世之奸雄”。陳壽《三國(guó)志》：“抑可謂非常之人，超世之杰矣?！薄度龂?guó)演義》：奸臣戲曲舞臺(tái)：白臉奸臣給孟德寫段100字以內(nèi)的頒獎(jiǎng)詞深悟其志匯筆端1.見仁見智論曹操汝南名士許劭：“治世之能臣15深悟其志匯筆端2.深品其味植詩(shī)心短歌行寒衿青青，殘思縈縈。將子將夜，且醉且行。行沙踏葉，斜風(fēng)流榭。昔日堪奢，今朝堪戮。徑下時(shí)遠(yuǎn)，來(lái)年歲遷。桃木依舊，人面不同。誰(shuí)挽長(zhǎng)歌，淫逸度日。。大志難濟(jì)，大夢(mèng)難辭。深悟其志匯筆端2.深品其味植詩(shī)心短歌行寒衿青青，殘思縈縈。將16我手寫心巧鞏固1.寫一篇關(guān)于21世紀(jì)人才觀（詩(shī)歌，散文）敘述，議論，抒情。2.將文字分享到朋友圈一曲短歌行，慷慨顯悲壯戰(zhàn)國(guó)時(shí)代：力敵萬(wàn)夫的勇士、巧舌善辯的謀士科舉時(shí)代讀圣賢書、寫八股文的進(jìn)士20世紀(jì)：專才的科學(xué)家、勤奮的工程師21世紀(jì)：？“必聰能謀始，明