小班繪畫教案《小蝌蚪》

小班繪畫教案《小蝌蚪》小蝌蚪篇1

教學(xué)設(shè)計示例

5.小蝌蚪找媽媽

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課13個生字，認(rèn)識3個生字。能正確讀寫新詞。

2.借助漢語拼音初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

3.培育學(xué)生邊讀書邊思索的能力，能提出不懂的問題。

4.繼續(xù)培育學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會本課生字新詞。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確把握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用。

2、培育學(xué)生提出問題、篩選問題的能力。

教具預(yù)備：

詞語卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

教師用彩色粉筆板書漢字：“找〞，請學(xué)生來認(rèn)字。說說生活中是怎樣用的。〔如：找人、找東西、找麻煩等〕

電腦出示小蝌蚪的畫面，讓學(xué)生說說這是什么，是什么樣子的？

小蝌蚪要找什么呢？板書：小蝌蚪、媽媽。今日我們來學(xué)習(xí)第5課《小蝌蚪找媽媽》。大家齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)新知：

〔一〕初讀課文，認(rèn)識生字。

學(xué)生自由讀課文，邊讀書邊在書中把生字畫出來，借助漢語拼音讀一讀。

同伴之間相互讀讀生字，對比生字表檢查讀音是不是正確，假如正確，同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示嘉獎。

再讀課文：指名讀課文，重點(diǎn)聽聽生字的字音。

大家進(jìn)行評議，鼓舞讀得正確的同學(xué)、讀書有進(jìn)步的同學(xué)。

〔二〕學(xué)習(xí)生字新詞：

1、學(xué)生對比書中的生字表，自己讀讀生字，把不認(rèn)識的漢字做好記號。

2、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組長帶著組員做好以下幾件事情：

1〕讓每名同學(xué)說說哪些字不認(rèn)識。

2〕把不認(rèn)識的漢字集中起來。

3〕認(rèn)識漢字的同學(xué)說說自己是怎樣記憶字形的。

4〕小組長指漢字，同學(xué)讀，穩(wěn)固記憶。

3、教師用電腦出示詞語卡片，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語。不認(rèn)識可以詢問他人。

4、以小組為單位選派代表指名讀詞語，比一比誰讀的正確、反應(yīng)靈敏。

5、練習(xí)書寫：

1〕請大家先仔細(xì)觀看生字在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個?！矔咸锔裰械淖帧?/p>

2〕學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？教師電腦出示帶田格的生字，讓學(xué)生認(rèn)真觀看生字每一筆在田格中的位置。請同學(xué)說一說占格位置。

3〕學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的？〔電腦演示加錄音〕

4〕請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡察，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。

5〕學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫狀況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想。

6〕嘉獎學(xué)生到黑板上書寫漢字，師生共同觀賞。

〔三〕再讀課文，提出問題：

1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號。〔5〕

2、一邊讀書一邊提出問題。

3、以小組為單位篩選問題：每名組員說說自己的問題，組長帶著大家把問題集中起來，記錄下來，交給老師。

〔四〕以小組為單位練習(xí)穩(wěn)固：

小組之間相互出題目考察。

例如：

看拼音寫詞語；

聽寫詞語；

組詞；

讀句子；

讀課文；

……

小組之間進(jìn)行競賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價。

(五)、布置作業(yè)：

1〕正確流暢地朗讀課文，家進(jìn)步行評價。

2〕思索本組集中的問題。

3〕在作業(yè)本上書寫難字，然后進(jìn)行自評……

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀看畫面，使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過程中，了解青蛙在生長過程中的幾次形體改變，培育學(xué)生觀看能力和全面的認(rèn)識事物的能力。

2.體會動物的語言、心理，指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文。

3.在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，教育學(xué)生要愛護(hù)青蛙。

4.繼續(xù)培育學(xué)生收集、積累信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長過程中的幾次形體改變。

2.借助插圖，去觀看，培育學(xué)生觀看能力和全面的認(rèn)識事物的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

2.理解文中的詞語。

教具預(yù)備：

電腦、圖片、動畫片。

教學(xué)過程：

一、觀看動畫片《小蝌蚪找媽媽》：

提示：留意觀看小蝌蚪的身體改變。

二、進(jìn)入新課：

1、整體感知：

指名分段讀，想一想：小蝌蚪找媽媽找了幾次？他在路上遇見了誰？在文中畫出來。教師進(jìn)行板書

〔三次、鯉魚、烏龜、青蛙。〕

2、電腦出示問題，在下階段的學(xué)習(xí)中帶著問題去學(xué)習(xí)：〔結(jié)合上節(jié)課學(xué)生提出的問題教師進(jìn)行篩選后的?！?/p>

3、細(xì)讀課文：

1〕默讀課文，想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系？

2〕分別請學(xué)生讀二、三、四自然段，再請學(xué)生依據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖片把圖貼在黑板上。

3〕同桌之間試著結(jié)合課文內(nèi)容講一講圖畫的內(nèi)容：

〔第二自然段開始介紹小蝌蚪的改變，幾天以后，小蝌蚪長出了兩條后腿，他向鯉魚媽媽打聽自己媽媽去了哪里，從鯉魚媽媽那里他得知：媽媽是“四條腿、寬嘴巴。〞第三自然段寫過了幾天，小蝌蚪長出了兩條后腿，他觀察烏龜后，錯認(rèn)烏龜為自己的媽媽，從烏龜媽媽那里得知：自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來頂呱呱。第四自然段寫過了幾天，小蝌蚪尾巴變短了，變成了小青蛙。在荷葉上找到了自己的媽媽?！?/p>

教師：整個找媽媽的過程，課文是抓住了動物的語言和動作來描寫的。自己仔細(xì)地讀讀，找出描寫動物的語言和動作的詞語，并用不同的符號畫出來，體會為什么這樣寫。結(jié)合學(xué)生說的教師板書有關(guān)動詞：“迎〞“追〞“游〞

〔小蝌蚪“迎上去〞說明小蝌蚪與鯉魚游的方向是相對的，他在有禮貌地打聽。鯉魚媽媽的一番話，告知小蝌蚪他們的媽媽是：四條腿、寬嘴巴。小蝌蚪觀察烏龜后，就“追上去〞說明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，烏龜在前，小蝌蚪在后，表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己媽媽的心情。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M(jìn)一步了解了媽媽的外形特點(diǎn)：“頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來頂呱呱。〞小蝌蚪觀察青蛙媽媽后，就“游過去〞說明他觀察媽媽后，十分高興?！?/p>

4〕依據(jù)畫面內(nèi)容，練習(xí)有語氣地朗讀：

自由讀

指名讀一讀，說說你為什么這樣讀；還可以說說讀書時有什么困難？

教師進(jìn)行指導(dǎo)：小蝌蚪想找媽媽，他們詢問鯉魚媽媽時，要有禮貌，讀出渴望找到媽媽的心情；鯉魚媽媽的回答語速放慢，特別可親可敬，讀出關(guān)懷孩子的語氣。小蝌蚪叫烏龜媽媽時，要讀出既高興又焦急的語氣。烏龜在與小蝌蚪說話時，要讀出寬容、耐煩、穩(wěn)重、熱情的語氣，讀書時速度放慢。小蝌蚪觀察自己的媽媽后，要讀出高興的語氣，青蛙媽媽的話要讀得：親切、自然。

小組練習(xí)分角色有語氣、還可以加上適當(dāng)?shù)谋硌荨?/p>

每個小組選派代表，進(jìn)行展示。

評一評讀書狀況，為什么？

4、教師提出問題：小蝌蚪找到了自己的媽媽，他是怎樣變成一只小青蛙的呢？

學(xué)生自己說說：可以結(jié)合課文內(nèi)容說，可以用筆畫出生長過程，也可以用自己的話說明。

在小組內(nèi)與同學(xué)說說，溝通溝通。

每組選派一名代表進(jìn)行展示。

教師出示電腦畫面：

小蝌蚪先長出兩條〔〕，過了幾天，長出兩條〔〕，再過幾天，〔〕變短了，慢慢地，〔〕已經(jīng)不見了。小蝌蚪長成了〔〕。

讓學(xué)生讀一讀，自己試著進(jìn)行填寫。

請學(xué)生把答案板書到黑板上：長出后腿→長出前腿→尾巴短了→尾巴不見了。

師生共同讀一讀。

依據(jù)電腦畫面畫出小蝌蚪生長過程，與電腦博士比一比。

三、聯(lián)系生活實(shí)際談體會：

今日我們一起學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽的故事，小青蛙可以幫助人類做些什么呢？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？談?wù)勛约旱目捶??！部梢越柚n外資料談。〕

教師小結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，我們要愛護(hù)青蛙。

四、積累所得信息：

讓學(xué)生想想通過學(xué)習(xí)準(zhǔn)備積累哪些信息。

在全班范圍內(nèi)說說，互相溝通。

五、布置作業(yè)：

1、有語氣的朗讀課文。

2、以小組為單位排演課本劇。

板書：

小蝌蚪教案篇2

設(shè)計意圖：

依據(jù)《幼兒教育新綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣〞。由于孩子們對四周的事物特殊感興趣，我便和孩子一起開展了此活動——《小蝌蚪的生長改變》。

春天來了，萬物復(fù)蘇，四周一切事物在發(fā)生著改變，小草、樹木都變綠了，各種各樣的小動物也趁熱出來了。瞧，池塘里的小蝌蚪拖著長長的尾巴在水里游來游去，它似乎在查找自己的媽媽。它和媽媽長得一樣嗎？在這次活動中，通過讓幼兒觀看，商量和操作等活動，初步了解小蝌蚪的生長改變過程，激發(fā)幼兒關(guān)懷愛惜小動物的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪的生長過程。

2、知道青蛙是人類的好朋友，初步萌發(fā)愛惜青蛙的意識。

3、提高幼兒的動手動腦能力。

4、培育幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪生長的過程

難點(diǎn)：小蝌蚪生長的操作步驟

教學(xué)預(yù)備：

1、資源的選擇：在自然區(qū)角的魚缸里，養(yǎng)數(shù)條小蝌蚪。

2、媒體的應(yīng)用：自制的多媒體課件小蝌蚪生長改變圖片音樂

教學(xué)過程：

一、觀看蝌蚪的特征

1、猜謎語導(dǎo)入：圓腦袋，長尾巴，變成蝌蚪小娃娃，游來游去找媽媽。它的媽媽是誰？它和媽媽長得一樣嗎？

2、教師引導(dǎo)幼兒觀看水里的蝌蚪，并提問：蝌蚪長得什么樣子？〔頭大大的、圓圓的，有一條長尾巴，像個音符〕再看一看每只蝌蚪是否長的一樣？

3、蝌蚪是怎樣運(yùn)動的？是用身體的哪個部分讓它前進(jìn)呢？〔游動、尾巴〕

二、觀看動畫課件，了解小蝌蚪的生長過程

1、播放蝌蚪的生長改變課件并提問：

〔1〕從小蝌蚪變青蛙會經(jīng)受哪幾個階段？

〔2〕蝌蚪變青蛙是先長出前腳還是后腳？

〔3〕身體的哪個部分會消失？.huzhidao

〔4〕變成青蛙后都停在哪里？

2、教師讓幼兒講解并描述蝌蚪的生長過程。

〔青蛙媽媽生下卵→蝌蚪→長出后退→長出前腿→尾巴變短→青蛙〕

三、比較青蛙和蝌蚪

1、請幼兒觀看比較蝌蚪和青蛙，然后提問：

〔1〕青蛙長得是什么樣子的？〔有四只腳，嘴很大、眼睛凹凸的〕

〔2〕青蛙是怎樣運(yùn)動的？

〔3〕青蛙和蝌蚪外形有什么不同？運(yùn)動方式有什么不同？

四、幼兒操作練習(xí)

按蝌蚪的生長改變將這些圖片進(jìn)行排序〔引導(dǎo)幼兒說出“青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵，接著變成了小蝌蚪，小蝌蚪先長出了后腿，又長出了前腿，尾巴漸漸變短，最終變成了一只小青蛙。〞〕

五、商量溝通

小青蛙有哪些本事？它喜愛吃什么？為什么說青蛙是愛護(hù)莊稼的能手？假如沒有青蛙，莊稼會怎樣？我們應(yīng)怎樣愛護(hù)青蛙？

教師小結(jié)：告知幼兒青蛙是莊稼的好朋友，每天要消滅很多的害蟲，大家肯定要愛護(hù)它。

六、音樂律動《小青蛙》

活動延長：今日我們了解了蝌蚪的。生長過程以及他的本事，你們喜愛他嗎？你還喜愛哪些小動物，它們的生長過程又是怎樣的呢？

教學(xué)反思：

在整個教學(xué)活動過程中，表達(dá)了幼兒觀看在前，教師引導(dǎo)在后的理念。思路清楚，各環(huán)節(jié)過渡自然、流暢，到達(dá)了預(yù)期效果。本次活動的勝利之處表如今：

1、幼兒參加的主動性高。能夠依據(jù)幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，結(jié)合季節(jié)特征來選擇和設(shè)計活動，增添了活動的趣味性。通過多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的把握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在排圖的過程中，孩子們依據(jù)自己的猜測，有的說先長前腿，有的說先長后腿，各抒己見，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參加活動的興趣。

2、較好地完成了活動目標(biāo)。在設(shè)計活動時我留意使用了自制的多媒體課件，多種教學(xué)方法：演示法、觀看法及引導(dǎo)教學(xué)法，能夠使幼兒主動探究、主動思維。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。〞因此活動中引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、說一說、做一做等多種感官的參加，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長改變產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗(yàn)法，使幼兒在玩的過程中體驗(yàn)小蝌蚪漸漸長大，小朋友愛惜小青蛙的歡樂心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛小動物的情感。

缺乏之處表如今：

通過這節(jié)活動，我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高，在活動過程中存在許多問題，例如：幼兒的操作時間較短，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培育。假如讓我在重新上這節(jié)課我想在活動中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒分組進(jìn)行有步驟的操作，加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培育；在活動完成后和幼兒進(jìn)行怎樣愛護(hù)青蛙的商量，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒愛護(hù)青蛙的意識。

小蝌蚪小班教案篇3

活動目標(biāo)：

1、自主探究用手指壓印和添畫尾巴的畫法畫出各種姿態(tài)的蝌蚪。

2、能夠自主表現(xiàn)蝌蚪的動態(tài)，體驗(yàn)美術(shù)活動的歡樂。

活動預(yù)備：

1、課前觀賞過水墨動畫《小蝌蚪找媽媽》，活動PPT。

2、每組一盤黑顏料、抹布、水彩筆。

3、分別畫有螃蟹、烏龜、金魚、鯰魚大展板。

4、畫紙人手一份、青蛙媽媽胸飾、輕音樂。

活動過程：

1、視頻導(dǎo)入，激發(fā)繪畫興趣

師：

〔1〕青蛙媽媽可焦急了，它的寶寶哪去了？幼兒〔變成小蝌蚪了〕。

〔2〕出示PPT蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀看，發(fā)覺蝌蚪的改變過程。

2、生長改變，演示作畫過程

師：小蝌蚪不見了，青蛙媽媽可焦急了，我們一起來幫幫它吧！

〔1〕出示手指印畫“小蝌蚪〞。

師：看PPT2，這是老師畫的青蛙寶寶，你們猜猜是怎么畫的呢？

〔2〕這樣是小蝌蚪嗎？“小蝌蚪的尾巴是什么樣的？〞

3、情節(jié)貫穿、自主繪畫表現(xiàn)

師：手指蘸顏料點(diǎn)畫的時候要留意些什么？

師：小蝌蚪在找媽媽的過程中還遇到了好多小動物，看看你的小蝌蚪會遇到誰？

幼兒自主分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、組合觀賞，情節(jié)引導(dǎo)點(diǎn)評

師：請畫好的小朋友把蝌蚪分組貼在展板上。并和小朋友一起觀賞幼兒的作品說說你的

小蝌蚪遇到了誰，它們在做什么？

5、活動延長，故事表演游戲

小蝌蚪教案篇4

活動目標(biāo)

1、在已有的搓、捏技能基礎(chǔ)上、嘗用彩泥搓、捏小蝌蚪。

2、鼓舞幼兒在玩泥活動中大膽表達(dá)表現(xiàn)，體驗(yàn)共同活動的歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：能抓住小蝌蚪的形象特征，用用彩泥搓、捏小蝌蚪。

2、難點(diǎn)：大膽地用語言表達(dá)所思、所想、所做。

活動預(yù)備

1、材料：黑色彩泥、各色彩泥若干(與幼幼幾人數(shù)相符)，小青蛙手偶一個、有水草圖案的底襯板、音樂。

2、技能：有初步搓、捏彩泥的技能

3、閱歷：聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事

活動過程

一、在游戲情景中導(dǎo)入活動：

師：(出示手偶青蛙)“呱呱呱，呱呱呱〞，小朋友，你們知道我是誰么？

幼：青蛙

師：我是一只大眼晴、大嘴巴，專捉害蟲，呱呱叫的青蛙。我的寶寶是誰呀？

幼：小蝌蚪

師：小蝌蚪長得什么樣子呢？

幼：自主表達(dá)。(引導(dǎo)幼兒說出“大腦袋、細(xì)細(xì)尾巴〞。)

師：我去捉害蟲，回回來一看，我的寶寶都不見了，你們說怎么辦呀？

幼：去找一下……(引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)。)

師：我知道你們的本事很大，就請你們幫忙把小蝌蚪變出來，好么？我們試試用彩泥來變吧！

二、在示范引領(lǐng)下，嘗試操作

1、展示范例，示范制作方法

師：我已經(jīng)幫青蛙媽媽變了幾個蝌蚪，你們看(逐個出示事先做好的小蝌蚪，讓幼兒觀看)。

師：我們來看看是怎樣變的'一一先捏一小團(tuán)黑色橡皮泥，放在手心里，像搓小圓子一祥搓搓、搓一搓，一個小蝌蚪的身體就出來了，然后用拇指和食指捏捏捏，為它擔(dān)出一條細(xì)細(xì)的小尾巴，這樣一只可愛的小蝌蚪就做好了。

2、激發(fā)幼兒，引起制作興趣

師：那邊小池塘里還有幾只青蛙媽媽沒有找到寶寶，我們?nèi)退鼈冋因蝌綄殞毎桑?/p>

3、幼幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

(認(rèn)真觀看幼兒操作，挖掘制作中的亮點(diǎn)，隨機(jī)準(zhǔn)時點(diǎn)評，引導(dǎo)支持能力強(qiáng)的幼兒再增添一些石頭、泡泡和小水草等)

三、在勝利體驗(yàn)中，結(jié)東活動：

師：我們把小蝌蚪一起送到大池塘里，讓它們一起做游戲吧！

幼：好的。(共同布置大池塘。)

師：小蝌蚪真可愛，都長著大大的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，我們也變變變，變成小蝌蚪來做游戲吧、一起來跳舞好嗎？(在歌聲與游戲中結(jié)束活動)

小蝌蚪教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)“塘〞“腦〞“袋〞“灰〞“捕〞等13個生字，會寫“兩〞“就〞“哪〞“寬〞“頂〞“肚〞“皮〞“孩〞“跳〞等9個字，會用“已經(jīng)〞練習(xí)說話。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、了解青蛙一生的改變，培育學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，懂得獨(dú)立生活，遇事主動探究的道理。

教學(xué)重點(diǎn):

1、識字、寫字。

2、了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型改變。

教學(xué)難點(diǎn):

1、了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型改變。

2、會分角色有感情的朗讀課文

課前預(yù)備：

生字卡，多媒體課件，

課時支配

兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，一個開心的暑假，同學(xué)們肯定認(rèn)識了很多動物朋友，比方水里游的小魚小蝦，田里飛的蝴蝶蜜蜂，它們都和大家一樣自由自由的。玩耍。那么，大家認(rèn)識這些小動物嗎？〔出示蝌蚪圖片〕大家肯定認(rèn)識它們，它們過得可不快樂了，因?yàn)樗鼈冋也坏阶约旱膵寢尅Ｄ銈兦樵笌瓦@個忙嗎？

今日我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》?！舶鍟盒◎蝌秸覌寢尅?/p>

二、初讀課文

1．結(jié)合圖片自由讀課文，邊讀邊思索哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？〔指名看圖〕說說小蝌蚪的樣子?！矊W(xué)生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。〕小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？〔鯉魚烏龜〕

2．指名分自然段讀課文，邊讀邊劃出文中的生字生詞。

3、小組溝通學(xué)習(xí)字詞。

4、檢查、溝通自學(xué)狀況

〔1〕引導(dǎo)學(xué)生從字音字形字義上識字。

〔2〕教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

【多媒體出示生字】檢察自學(xué)狀況，教師邊檢查邊對個別字做強(qiáng)調(diào)。

然后以多種方式認(rèn)識我會認(rèn)的13個生字。

〔3〕學(xué)習(xí)會寫的9個生字

教師在田字格里做示范，學(xué)生描紅仿寫。

三、齊讀課文，整體感知

你們把握的可真不錯，那同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了幾個自然段，標(biāo)出這些自然段。并思索問題：

1、小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰，而它自己又發(fā)生了什么樣的改變？

2、最終小蝌蚪在哪里找到了它的媽媽？他的媽媽是什么樣的？

3、你們課文讀完了，你們找出答案了嗎？這篇課文有幾個自然段？〔生：6個〕

4、。那看看大屏幕，老師剛剛提出的問題你們解決了嗎，小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰呀？〔生：鯉魚媽媽、烏龜〕

5、那它又發(fā)生了什么樣的改變？

〔生：他先是長出了兩條后腿，再長出了兩條前腿，然后尾巴變短了，最終變成了一只青蛙〕

四．小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的真不錯，課后繼續(xù)讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1．認(rèn)讀生字新詞。

2．說說小蝌蚪和青蛙的樣子。

二、導(dǎo)學(xué)課文

1、導(dǎo)讀。第1自然段

〔1〕課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？〔一群小蝌蚪，長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去?！?/p>

〔2〕小蝌蚪如今在做什么呀？〔快活地游來游去〕

〔3〕小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請齊讀第一段。誰會用“快活〞說話？〔鼓舞暢所欲言〕。

〔4〕齊讀第一自然段。

2.導(dǎo)讀第2自然段

〔1〕指名讀第二自然段。

〔2〕小蝌蚪游啊游，過了幾天——怎么了？〔長出了兩條后腿?！?/p>

〔3〕這時，他們觀察了什么？〔鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食〕

〔4〕小蝌蚪太思念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫的呢？我們就是這群小蝌蚪，再來讀讀他們的話。〔生讀蝌蚪的話〕

〔5〕從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)是什么？〔四條腿，寬嘴巴?！?/p>

3、導(dǎo)讀第3自然段

〔1〕小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么改變？〔又長出了兩條前腿?！?/p>

〔2〕它們又觀察了什么？〔一只烏龜搖擺著四條腿在水里游〕

〔3〕因?yàn)樾◎蝌接^察烏龜?shù)乃臈l腿又錯把烏龜當(dāng)媽媽。〔烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴〕

理解“追上去〞在句子中的作用?！矎谋澈筅s上去打招呼〕表演動作。

4、導(dǎo)讀第4自然段。

〔1〕指名朗讀本段。

〔2〕青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。

板書：四條腿〔蹲〕寬嘴巴大眼睛〔鼓〕綠衣裳〔披〕白肚皮〔露〕

理解“游過去〞在句子中的作用?！残◎蝌秸业搅苏嬲膵寢專睦锖芨吲d、很踏實(shí)〕表演動作。

5、齊讀第5---6自然段。

〔1〕小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發(fā)生什么改變昵？〔小蝌蚪尾巴變短了〕

〔2〕小青蛙以后跟著媽媽做什么？〔捉害蟲〕

6、小結(jié)：學(xué)了課文，你們喜愛青蛙嗎？為什么？〔因?yàn)榍嗤苁乔f稼的好朋友，特地吃害蟲。青蛙擅長捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲40～50只，多的到達(dá)200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以，我們要愛護(hù)青蛙〕

三、課堂練習(xí)

1．讀寫生字新詞。

2、分角色朗讀課文。

四．課后作業(yè)

完成課后讀一讀記一記

五、板書：

小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪→變→青蛙

大腦袋→長了兩→長了兩→尾巴→不見

黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴

長尾巴↓↓↓

找媽媽→鯉魚→烏龜→大青蛙