部編版課件《望洞庭》課件1

望洞庭望洞庭

望洞庭【唐】劉禹錫望洞庭【唐】劉禹錫資料寶袋

劉禹錫（772-842），唐朝著名文學(xué)家、哲學(xué)家。曾任太子賓客，世稱“劉賓客”為官時(shí)，非常關(guān)心百姓疾苦。受人民愛(ài)戴。

資料寶袋劉禹錫（772-842），唐朝著名文學(xué)家、

劉禹錫（772－842），字夢(mèng)得，唐代詩(shī)人，被白居易稱作“詩(shī)豪”。他的許多作品，立意新穎，思想深刻；七言絕句受到民歌的啟發(fā)，寫(xiě)得明快清新，富有生活氣息和地方色彩。作者簡(jiǎn)介劉禹錫（772－842），字夢(mèng)得，唐代詩(shī)人，被白居易稱作“

洞庭湖在湖南省北部,長(zhǎng)江南岸,為中國(guó)第二大淡水湖,古稱“云夢(mèng)澤”?？缦娑鮾墒?它北連長(zhǎng)江、南接湘、資、沅、酆四水,號(hào)稱“八百里洞庭...現(xiàn)水面被分割為東洞庭湖、南洞庭湖、西洞庭湖三部分。

洞庭湖的風(fēng)光極為秀麗,許多景點(diǎn)都是國(guó)家級(jí)的風(fēng)景區(qū),如:岳陽(yáng)樓、君山、杜甫墓、楊么寨、鐵經(jīng)幢、屈子祠、躍龍塔面積約3900平方公里。洞庭湖概況

洞庭湖在湖南省北部,長(zhǎng)江南岸,為中國(guó)第三

古詩(shī)兩首—望洞庭三古詩(shī)兩首—望洞庭部編版課件《望洞庭》課件1部編版課件《望洞庭》課件1部編版課件《望洞庭》課件1部編版課件《望洞庭》課件1部編版課件《望洞庭》課件1部編版課件《望洞庭》課件1部編版課件《望洞庭》課件1

望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。和hé（1）溫和例和風(fēng)細(xì)雨（2）協(xié)調(diào)例和諧（3）不分勝負(fù)例和棋（4）連詞例我和你和

hè（1）聲音相應(yīng)例一唱一和（2）依照別人詩(shī)詞題材來(lái)寫(xiě)詩(shī)例和詩(shī)望洞庭和hé（1）溫和例和風(fēng)細(xì)雨湖光秋月兩相和秋月湖光交融秋夜皎潔明月的清光與清澈明凈的湖水交相輝映，融為一體，顯得十分和諧。和：和諧湖光秋月兩相和秋月湖光交融秋夜皎潔明月的清光與清澈明凈的湖水

望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。注釋：潭面：指湖面。

鏡：古人的鏡子用銅制作、磨成。圖1圖2未磨拭的銅鏡望洞庭注釋：潭面：指湖面。

望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。譯文：水面風(fēng)平浪靜就好像沒(méi)有磨過(guò)的銅鏡。圖1圖2望洞庭譯文：圖1圖2

望洞庭湖光秋月/兩相和，潭面無(wú)風(fēng)/鏡未磨。遙望洞庭/山水色，白銀盤(pán)里/一青螺。望洞庭

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。望洞庭劉禹錫洞庭湖君山湖光秋月兩相和，遙望洞庭山水色白銀‖盤(pán)里/

一青螺。白銀‖盤(pán)里/一青螺。譯文

1洞庭湖的水光與秋月的光交相融和。

2水面風(fēng)平浪靜就好像未磨銅鏡。

3遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望洞庭湖，山水的景色一片翠綠。

4恰似白銀盤(pán)子托著青青的田螺。譯文

1洞庭湖的水光與秋月的光交相融和。

湖光‖秋月/

兩相和，潭面/無(wú)風(fēng)‖鏡未磨。

遙望/

洞庭‖

山水翠，白銀‖盤(pán)里/

一青螺。望洞庭劉禹錫湖光‖秋月/兩相和，遙望/部編版課件《望洞庭》課件11課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書(shū)用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書(shū)，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過(guò)讀課文同學(xué)們