蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元第1課《5以內(nèi)的加法》教案

課題5以內(nèi)的加法第課時(shí)月日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀識(shí)記：掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法。使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流，初步掌握加法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)方法解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。理解：理解加法的算理。簡(jiǎn)單運(yùn)用：會(huì)用加法的思維來(lái)解決遇到的加法問(wèn)題。復(fù)雜運(yùn)用：能聯(lián)系數(shù)的組成口算得數(shù)在5以內(nèi)的加法，并能正確口算，達(dá)到一定的熟練。挑戰(zhàn)性目標(biāo)學(xué)困生能基本掌握5以內(nèi)的加法；中等生能熟練計(jì)算5以內(nèi)的加法；學(xué)優(yōu)生一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)從小到大，和就從小到大，反之亦然。教學(xué)重點(diǎn)加法含義、得數(shù)在5以內(nèi)的加法口算。教學(xué)難點(diǎn)理解加法的含義。教學(xué)過(guò)程關(guān)注差異一、預(yù)學(xué)查異屏幕出示：56（）2（）（）３２２３（）（）１（）４２１４師：第一題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？第二題……二、初學(xué)適異師：看來(lái)小朋友們學(xué)得都很棒。但我們?cè)趯W(xué)校里不僅要愛(ài)學(xué)習(xí)，還要愛(ài)勞動(dòng)。瞧！小朋友們正在熱火朝天的勞動(dòng)呢！1、理解題意。（出示例一圖，先出示一半）師：看，從圖中你知道了什么？（指名回答）明確圖意：有3個(gè)小朋友在澆花。提問(wèn)：這時(shí)你又看到了什么？（出示例一后半圖）指名回答明確圖意：又來(lái)了2個(gè)小朋友提水來(lái)澆花。師：誰(shuí)能將剛才的兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（1）指名回答（2）全班交流：原來(lái)有3人在澆花，后來(lái)又來(lái)了2人。（結(jié)合交流內(nèi)容板書：32）師：這時(shí)一共有幾人？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？引導(dǎo)學(xué)生將三句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：原來(lái)有3人在澆花，后來(lái)又來(lái)了2人，一共有5人。（板書：5）2、體會(huì)“合起來(lái)”。師：原來(lái)有3人在澆花，后來(lái)又來(lái)了2人，一共有5人，就是把3人和2人合起來(lái)（邊用手勢(shì)表示）是5人。師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做。（跟老師一邊做“合起來(lái)”的手勢(shì)，一邊說(shuō)“3人和2人合起來(lái)是5人”。）3、感受加法含義。師：把3人和2人合起來(lái)，像這樣把兩個(gè)部分合起來(lái)，我們可以用一種計(jì)算方法來(lái)表示，這種計(jì)算方法就是我們今天所要學(xué)習(xí)的加法。（板書：加法）領(lǐng)學(xué)生齊讀：加法。師：在學(xué)習(xí)加法的時(shí)候，我們要先來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友，它就是加號(hào)。（板書：+、加號(hào)）3和2合起來(lái)是5，就寫成了3+2=5。領(lǐng)學(xué)生齊讀：3加2等于5。追問(wèn)：誰(shuí)能再看著圖上的意思說(shuō)說(shuō)，在這道加法算式中，3和2各表示什么？5呢？（指定多個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，最后齊說(shuō)）4、學(xué)習(xí)計(jì)算方法。師：想想看，我們可以怎樣想到3加2會(huì)等于5？和同桌說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：A、一個(gè)一個(gè)數(shù)出來(lái)的。B、已經(jīng)知道。C、3和2可以合成5。指出：算3+2=？可以想3和2可以合成幾，3加2就等于幾。因?yàn)?和2合成5，所以3+2=5。（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：3和2合成5，所以3+2=5）指出：計(jì)算加法時(shí)，我們可以想兩個(gè)數(shù)可以合成幾，得數(shù)就等于幾。三、研學(xué)導(dǎo)異1、出示“試一試”圖師：瞧，下課了，小朋友們?cè)谕媸幋驳挠螒?。左邊有幾人，右邊有幾人，合起?lái)一共有幾人呢？（同桌之間說(shuō)一說(shuō)，后請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）引導(dǎo)學(xué)生齊說(shuō)：左邊有1人，右邊有2人，合起來(lái)是3人。師：你認(rèn)為可以用什么方法計(jì)算，怎樣列算式？（板書：1+2=3）交流：1+2=3表示什么意思？（指定多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）提問(wèn)：這里的得數(shù)3是怎樣想出來(lái)的？（引導(dǎo)用“1和2合成3”來(lái)計(jì)算）集體說(shuō)一說(shuō)：1和2合成3，所以1+2=3。讓學(xué)生在書上填寫得數(shù)。2、想想做做1師：同學(xué)們學(xué)得真棒，小動(dòng)物們也紛紛來(lái)聽(tīng)我們上課了。你們看，誰(shuí)來(lái)了？（出示題圖）師：從圖中知道了什么？師：3只和1只合起來(lái)怎樣列式？師：3+1=4表示的意思。（同桌說(shuō)一說(shuō)）師：得數(shù)4你是怎樣想到的？（指定多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）師：除了小雞一家，還有誰(shuí)來(lái)了？（出示題圖）師：你能從圖上的信息中提出一個(gè)加法問(wèn)題嗎？指名匯報(bào)師：會(huì)列式嗎？試一試。生獨(dú)立列式，師巡視交流反饋，集體校正3、想想做做2出示第一小題（1）師：知道什么意思嗎？先畫了幾個(gè)○？又畫了幾個(gè)○？一共畫了幾個(gè)○？得數(shù)是幾？（2）師：還有兩題，會(huì)嗎？先畫后寫，開(kāi)始！生獨(dú)立完成后兩道算式，師巡視交流反饋，集體校正師：先畫了幾個(gè)○，又畫了幾個(gè)○？一共畫了幾個(gè)○？得數(shù)是？4、想想做做3出示想想做做3師：不畫○，還會(huì)算嗎？試一試。（1）生獨(dú)立完成，師巡視（2）全班交流，集體校正師：1+1=？，怎么想的？5、做“想想做做”第4題。師：剛才有一些小動(dòng)物們來(lái)聽(tīng)我們上課，看，又有誰(shuí)來(lái)了？（出示題圖）小朋友從左往右看圖，看看小白兔是怎樣采蘑菇的。（2個(gè)采1個(gè)是3個(gè)；3個(gè)采1個(gè)是4個(gè)；4個(gè)又采了1個(gè)是5個(gè)。）師：你能看圖填出下面的算式嗎？（1）生獨(dú)立填一填，師巡視。（2）全班交流，集體校正。師：第一題，填幾？完整地說(shuō)一說(shuō)。師：我們來(lái)看看這三道算式，分別是幾加1？哪道算式得數(shù)最大？6、做“想想做做”第6題。師：我們不僅要學(xué)會(huì)加法計(jì)算，還要會(huì)規(guī)范書寫加法算式，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成第6題。老師巡視四：拓學(xué)展異1、出示想想做做5師：接下來(lái)我們要接受一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，敢嗎？我們要當(dāng)小小郵遞員去送信。出示題目師：郵箱上是信封上算式的得數(shù)，算出算式得數(shù)是哪個(gè)，就送進(jìn)哪個(gè)郵箱。（示范2+2得4）我們?cè)谶B的時(shí)候，要從左往右，依次去連。比一比，誰(shuí)送得又快又正確。開(kāi)始！（1）生算一算、連一連，師巡視。（2）全班交流，集體校正。師：2+1=？師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們今天學(xué)習(xí)的加法算式得數(shù)都在幾以內(nèi)？（板書課題：得數(shù)在5以內(nèi)的）師：對(duì)了，我們今天學(xué)習(xí)了得數(shù)在5以內(nèi)的加法。2、靈活運(yùn)用出示+=5+=5+=5師：終極挑戰(zhàn)，什么意思，知道嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。會(huì)填嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完坐正。全班交流五、課堂作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》P23提供認(rèn)知前提準(zhǔn)備和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略：通過(guò)2-5分與合的復(fù)習(xí)，喚醒學(xué)生舊知，為新知做鋪墊。全面兼顧與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的策略：提問(wèn)時(shí)要選擇不同層次的學(xué)生回答，對(duì)有困難的學(xué)生要及時(shí)給予指導(dǎo)。在練習(xí)的過(guò)程中，要通過(guò)課件演示核對(duì)學(xué)生的答案，做對(duì)的起立，并同桌進(jìn)行檢查，