部編人教版七年級語文上冊第11課《論語十二章》精美課件

部編人教版七年級語文上冊第11課《論語十二章》精美課件《論語》《論語》是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行。《論語》與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱“四書”。共二十篇?！墩撜Z》《論語》是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子孔子孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。孔子被后世統(tǒng)治者尊為“圣人”，戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”?？鬃涌鬃樱ü?51-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時

與《孟子》《大學(xué)》《中庸》并稱“四書”.

宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部《論語》治天下”。本文十二章是儒家修身之言，講的是做人之道。

宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部《論語》治天孔府孔子嫡系子孫居住地山東曲阜“三孔”孔府山東曲阜“三孔”孔廟祭祀孔子的地方孔廟孔林孔子墓地孔林大成殿孔子像大成殿孔子像《論語》十二章《論語》十二章檢查預(yù)習(xí)論語慍說三省罔殆簞肱lúnyuèyùnxǐngwǎngdāndàigōng陬邑Zōuyì篤dǔ逾矩吾yújǔwú檢查預(yù)習(xí)論語慍說三省罔殆簞肱lúnyuèyùnxǐngwǎ檢查預(yù)習(xí)為人謀而不忠乎吾十有五而志于學(xué)逝者如斯夫wèiyòuhàofú知之者不如好之者檢查預(yù)習(xí)為人謀而不忠乎吾十有五而志于學(xué)逝者如斯夫wèiyò第一章第一章

子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”時常，經(jīng)常通“悅”，愉快。嗎生氣，發(fā)怒《學(xué)而》章固定句式:“不亦……乎？”譯作“不也是……嗎？”朋友，志同道合的人但復(fù)習(xí)先生，指孔子也、也是代指學(xué)習(xí)的內(nèi)容人家不了解（我）了解指道德上有修養(yǎng)的人子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦分析文義子曰：“學(xué)/而時習(xí)之，不亦/說乎？有朋/自遠(yuǎn)方來，不亦/樂乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”孔子說：“學(xué)了又按時復(fù)習(xí)，不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂的嗎?人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個品德高尚的人嗎?”分析文義子曰：“學(xué)/而時習(xí)之，不亦/說乎？有朋/自遠(yuǎn)方來，不課文探究第1句講第2句講第3句講學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)的樂趣個人修養(yǎng)課文探究第1句講學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)的樂趣個人修養(yǎng)第二章第二章分析文義曾子曰：“吾

日

三

省吾身：為人謀

而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”我

每天名詞作狀語多次替出主意轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折誠實(shí)傳授的知識動詞作名詞自我檢查，反省分析文義曾子曰：“吾日三省吾身：分析文義曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習(xí)乎？”曾子說：“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否真誠盡心？和朋友交往是否誠實(shí)？傳授的學(xué)業(yè)是否復(fù)習(xí)了？”分析文義曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？與朋友交課文探究本章強(qiáng)調(diào)治學(xué)的人重視品德修養(yǎng)課文探究本章強(qiáng)調(diào)治學(xué)的人重視品德修養(yǎng)第三章第三章分析文義子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾

矩?！蓖坝帧表槼许槼许槼忻曰螵?dú)立順承自然規(guī)律順承順承超過規(guī)范分析文義子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑分析文義子曰：“吾十有五/而志于學(xué)，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩?！蔽沂鍤q開始立志學(xué)習(xí)，三十歲能自立于世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應(yīng)了自然規(guī)律，六十歲對各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會超出規(guī)矩。分析文義子曰：“吾十有五/而志于學(xué)，三十/而立，四十/而不惑課文探究本章是孔子自述他學(xué)習(xí)和提高修養(yǎng)的過程。1、從本章來看，學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過程可分為幾個階段？十五歲到四十歲：學(xué)習(xí)領(lǐng)會五十、六十歲：安心立命，不受外界左右七十：主觀意識和做人規(guī)則融合為一課文探究本章是孔子自述他學(xué)習(xí)和提高修養(yǎng)的過程。課文探究2、道德修養(yǎng)的最高境界是怎樣的？思想與言行融合，自覺遵守道德規(guī)范，而不是勉強(qiáng)去做。3、我們從這一章中可以得到什么啟示？道德修養(yǎng)并非一朝一夕可以完成，要經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)。課文探究2、道德修養(yǎng)的最高境界是怎樣的？第四章第四章分析文義子曰：“溫

故

而知新，可

以

為師矣?！睆?fù)習(xí)

舊的知識形容詞作名詞順承

新的領(lǐng)悟形容詞作名詞可以憑借成為分析文義子曰：“溫故而知分析文義子曰：“溫故/而知新，可以/為師矣。”孔子說：復(fù)習(xí)舊的知識，并從中獲得新的領(lǐng)悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。分析文義子曰：“溫故/而知新，可以/為師矣?！闭n文探究本章談學(xué)習(xí)方法課文探究本章談學(xué)習(xí)方法第五章第五章分析文義子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鞭D(zhuǎn)折迷惑轉(zhuǎn)折有害子曰：“學(xué)而不思/則罔，思而不學(xué)/則殆?！笨鬃诱f：“只學(xué)習(xí)不思考，便會迷惑而無所得。只空想而不學(xué)習(xí)，就會有害?！狈治鑫牧x子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”轉(zhuǎn)折迷惑轉(zhuǎn)折有課文探究本章講學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。課文探究本章講學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。第六章第六章分析文義子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”品質(zhì)高尚忍受樂于學(xué)分析文義子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人分析文義子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人/不堪其憂，回也/不改其樂。賢哉，回也！”孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫缓勶?，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！”分析文義子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人/不課文探究本章贊揚(yáng)了顏回樂于學(xué)習(xí)、安于貧困的品質(zhì)。課文探究本章贊揚(yáng)了顏回樂于學(xué)習(xí)、安于貧困的品質(zhì)。第七章第七章分析文義子曰：“知之

者不如好之者，好之者不如樂之者。”代詞，學(xué)問……的人喜歡、愛好以……為樂趣名詞意動分析文義子曰：“知之者不如好之者，分析文義子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂之者。”孔子說：“對于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。”分析文義子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂之者?！闭n文探究本章闡述了學(xué)習(xí)態(tài)度：以學(xué)習(xí)為快樂這一段運(yùn)用了什么修辭？頂真講學(xué)習(xí)的三個層次：知、好、樂，層層推進(jìn)，使說理更加透徹，令人信服。課文探究本章闡述了學(xué)習(xí)態(tài)度：以學(xué)習(xí)為快樂第八章第八章分析文義子曰：“飯

疏食飲水，曲肱

而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>

吃飯名詞作動詞粗糧冷水彎著胳膊順承樂趣正當(dāng)手段對于分析文義子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之分析文義子曰：“飯疏食/飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在/其中矣。不義/而/富且貴，于我/如浮云。”孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣?！狈治鑫牧x子曰：“飯疏食/飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在/其中矣課文探究本章講人的道德修養(yǎng)課文探究本章講人的道德修養(yǎng)第九章第九章分析文義子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者?/p>

從之，其不善者而改之?！睅讉€在其中順承跟從、學(xué)習(xí)好的方面，優(yōu)點(diǎn)分析文義子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹治鑫牧x子曰：“三人行，必有/我?guī)熝伞衿渖普?而從之，其不善者/而改之?！笨鬃诱f：“幾個人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，看到他不好的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點(diǎn)?！?/p>

分析文義子曰：“三人行，必有/我?guī)熝?。擇其善?而從之，其不課文探究本章講學(xué)習(xí)態(tài)度：向一切人學(xué)習(xí)。不但要學(xué)習(xí)別人的長處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有類似的毛病。課文探究本章講學(xué)習(xí)態(tài)度：向一切人學(xué)習(xí)。不但要學(xué)習(xí)別人的長處，第十章第十章分析文義子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！焙恿魇胚@舍棄分析文義子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”河流逝這舍棄分析文義子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”孔子在河邊感嘆道：“一去不復(fù)返的時光就像這河水一樣，日夜不停?！?/p>

分析文義子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”課文探究本章講時光易逝，應(yīng)珍惜時間。本章運(yùn)用了什么修辭？比喻用流水日夜不停、一去不返比喻時間的飛逝，指明時間的寶貴。課文探究本章講時光易逝，應(yīng)珍惜時間。第十一章第十一章分析文義子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！避婈?duì)普通人分析文義子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”軍隊(duì)普通人分析文義子曰：“三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也?！笨鬃诱f：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。”

分析文義子曰：“三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也?！闭n文探究本章講一個人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定信念、矢志不渝。課文探究本章講一個人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定信念、矢志不渝。第十二章第十二章分析文義子夏曰：“博學(xué)而

篤志，切問而近思，仁在其中矣”廣泛并列堅(jiān)守懇切仁德并列懇切的提問，多考慮當(dāng)前的事。分析文義子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在分析文義子夏曰：“博學(xué)/而篤志，切問/而近思，仁在其中矣”子夏說：“廣泛地學(xué)習(xí)，堅(jiān)守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發(fā)問，多考慮當(dāng)前的問題，仁德就在其中了?！?/p>

分析文義子夏曰：“博學(xué)/而篤志，切問/而近思，仁在其中矣”課文探究本章講堅(jiān)定信念、廣泛學(xué)習(xí)。課文探究本章講堅(jiān)定信念、廣泛學(xué)習(xí)。總結(jié)總結(jié)文言文詞語學(xué)習(xí)方法：1、“單”變“雙”：學(xué)——朋——溫——樂——師——知——思——見——改——擇——逝——舍——學(xué)習(xí)朋友溫習(xí)快樂老師知道思考看見改正選擇流逝舍棄文言文詞語學(xué)習(xí)方法：1、“單”變“雙”：學(xué)習(xí)朋友溫習(xí)快樂老師通假字不亦說乎說：同悅，喜悅、愉快吾十有五而志于學(xué)有：同又，放在整數(shù)與零數(shù)之間通假字不亦說乎古今異義

不亦君子乎古：道德上有修養(yǎng)的人今：泛指品德高尚的人可以為師矣古：可以、憑借今：可能、許可古今異義不亦君子乎古今異義飯疏食飲水古：粗劣今：疏通、疏散飯疏食飲水古：冷水今：無色無味無臭的液體古今異義飯疏食飲水古今異義匹夫不可奪志也古：普通人今：無學(xué)識、無智謀的人吾日三省吾身古：多次今：數(shù)詞，三古今異義匹夫不可奪志也詞類活用學(xué)而時習(xí)之時：名詞-狀語，按時吾日三省吾身日：名詞-狀語，每日溫故而知新故、新：形容詞-名詞，舊的知識、新的體會詞類活用學(xué)而時習(xí)之詞類活用傳不習(xí)乎傳：動詞-名詞，傳授的知識飯疏食飲水飯：名詞-動詞，吃飯好之者不如樂之者樂：名詞-意動。以……為樂詞類活用傳不習(xí)乎一詞多義為：可以為師矣為人謀而不忠乎知人不知而不慍溫故而知新當(dāng)、做替了解懂得一詞多義為：當(dāng)、做替了解懂得一詞多義而人不知而不慍溫故而知新博學(xué)而篤志其仁在其中矣其不善者而改之轉(zhuǎn)折順承并列它的他人一詞多義而轉(zhuǎn)折順承并列它的他人判斷下列句中“而”字的用法：（1）人不知而不慍（2）為人謀而不忠乎（3）與朋友交而不信乎（4）吾十有五而志于學(xué)（5）三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲

（表轉(zhuǎn)折）（表轉(zhuǎn)折）（表轉(zhuǎn)折）（表承接）（表承接）判斷下列句中“而”字的用法：（表轉(zhuǎn)折）（表轉(zhuǎn)折）（表轉(zhuǎn)折）（（6）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（7）曲肱而枕之（8）不義而富且貴（9）擇其善者而從之，其不善者而改之（7）博學(xué)而篤志，切問而近思（表轉(zhuǎn)折）（表修飾）（表承接）（表承接）（表并列）（6）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（表轉(zhuǎn)折）（表修飾）（表承接源于本文的常用成語：

不亦樂乎三省吾身三十而立四十不惑溫故知新博學(xué)篤志切問近思擇善而從三人行，必有我?guī)熝杉核挥?，勿施于人萬事俱備，只欠東風(fēng)醉翁之意不在酒源于本文的常用成語：不亦樂乎三省吾身特殊句式省略句：可以為師矣。“以”后面省略代詞“之”其不善者而改之。句首省略動詞“擇”判斷句：賢哉，回也！三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。特殊句式省略句：全文主要內(nèi)容包括三個方面：

①學(xué)習(xí)方法

②學(xué)習(xí)態(tài)度

③修身做人全文主要內(nèi)容包括三個方面：①學(xué)習(xí)方法②學(xué)習(xí)態(tài)度③修學(xué)以致用1.復(fù)習(xí)的好處可以用

來表達(dá)2.學(xué)習(xí)與思考應(yīng)緊密結(jié)合，因?yàn)?/p>

.3.別人總有自己學(xué)習(xí)的地方，孔子說：

.4.一個人總有