2023年學(xué)生習(xí)作評(píng)語(yǔ)的寫(xiě)法-作文評(píng)語(yǔ)

2023年學(xué)生習(xí)作評(píng)語(yǔ)的寫(xiě)法-作文評(píng)語(yǔ)學(xué)生習(xí)作評(píng)語(yǔ)的寫(xiě)法-作文評(píng)語(yǔ)1

1、采納比方，擬人等修辭手法，形象地寫(xiě)出了…的美、這部分還可以綻開(kāi)寫(xiě)、以小見(jiàn)大，表現(xiàn)…。

2、李健同學(xué)，你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想，對(duì)此，老師很是欽佩，但作文中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的片面的。盡管XX同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn)，但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會(huì)全面地正確地相識(shí)四周事物包括人。

3、其實(shí)XX同學(xué)也有不少閃光點(diǎn)，比如他跑步很快，勞動(dòng)很賣(mài)力等等。我們應(yīng)當(dāng)看到這些，并且盡自己的全力幫助他?！酥酰员旧啤?，只要我們真誠(chéng)幫助他，他定會(huì)轉(zhuǎn)變，成為一名好學(xué)生的，你說(shuō)是嗎？”

4、運(yùn)用多種感官，描寫(xiě)非常細(xì)致、

5、敘述具體詳細(xì)，細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物特性顯明突出，形象豐滿(mǎn)，躍然紙上。

6、本文事情過(guò)程寫(xiě)得詳細(xì)，明晰，條理清晰、作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?xiě)，充分表達(dá)了…。

7、這部分參照課文中的例子，語(yǔ)言過(guò)于平板，可適當(dāng)修改，使語(yǔ)言更生動(dòng)。

8、你是一個(gè)聰慧敏感的孩子，你也曾有一個(gè)歡樂(lè)的家庭，你也愛(ài)你的家，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不開(kāi)心的事后，你就不愛(ài)它了嗎？用你的聰慧，用你的愛(ài)去呼喚家庭的和諧華蜜吧！

9、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。

10、語(yǔ)句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話(huà)連篇。

11、開(kāi)頭直奔主題，讓人一目了然。

12、本子清秀整齊，如同海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟端端正正的字跡，讓人看了真舒適你的字像印的一樣美麗很慚愧，我字沒(méi)有你寫(xiě)的好看。

13、隨隨意便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频淖植辉诟褡又虚g，當(dāng)然看起來(lái)不順眼，你的字東倒西歪，是不是今日風(fēng)太大，才刮成這樣的我不信任你的字寫(xiě)不好，恒久就這么潦草仔細(xì)耐性地寫(xiě)，你會(huì)寫(xiě)的比我還要棒。

14、作文中有一句不懂什么意思，就像你告知我呼吸要用耳朵，我感到稀里糊涂。

15、“你把拔河競(jìng)賽中的“長(zhǎng)繩”比作“拿不定辦法的孩子”，太貼切了！競(jìng)賽雖然失敗了，但你的作文卻寫(xiě)得特別勝利！假如作文結(jié)尾把自己悲觀的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！

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1、作者能按方位次序向讀者先容其可愛(ài)的XX，從校門(mén)——講授區(qū)講授樓巨型花壇——運(yùn)動(dòng)區(qū)大操場(chǎng)，層次清晰，有選擇有重點(diǎn)地繪景，自然地反應(yīng)出學(xué)校朝氣發(fā)達(dá)的氛圍。

2、作者把寫(xiě)景與抒懷聯(lián)合起來(lái)，寓情于景，景象融會(huì)，全筆墨里行間都突出了對(duì)XX的無(wú)比喜好之情。作者著力刻畫(huà)了美麗無(wú)比的噴池塘，綠草如茵的操場(chǎng)，寬敞豁亮的課堂，使一個(gè)美麗的XX顯如今人們眼前目今。

3、小作者運(yùn)用了動(dòng)點(diǎn)視察的要領(lǐng)對(duì)XX晨色實(shí)行了生動(dòng)的形貌，字里行間飽含著小作者對(duì)XX對(duì)大自然的酷愛(ài)之情。

4、文章借助富厚的`想象，運(yùn)用擬人比方等修辭伎倆加以刻畫(huà)，使語(yǔ)言流暢美麗，文章生動(dòng)傳神。

5、通過(guò)細(xì)致視察，采納了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái)，文章雖短但不顯單調(diào)，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣。

6、對(duì)人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行細(xì)心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色結(jié)尾令人飽含期盼與熱忱，言已盡，意猶未了。

7、文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微，字里行間透露出陽(yáng)光般的暖和，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。

8、音樂(lè)是美的，而本文的語(yǔ)言同樣美麗詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美啊。

9、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

10、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也非常深刻透徹全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

11、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為精確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)興致勃勃大量采納生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親氏結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。

12、這篇作文取材新奇，構(gòu)思奇異，語(yǔ)言生動(dòng)活潑字里行間透露出清爽的生活氣息和兒童情趣。

13、文章按事情發(fā)展的依次，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清晰，自始自終顯得其樂(lè)融融。

14、文章自始自終充溢著對(duì)…的敬重與感謝，…情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

15、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

16、作者構(gòu)思巧，擅長(zhǎng)選點(diǎn)綻開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味語(yǔ)言活潑明快，富有情趣故事雖平凡，感情卻真摯，充足，感人文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。

17、事例敘述得生動(dòng)詳細(xì)，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)可見(jiàn)你是個(gè)生活的有心人文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣美麗，但卻真實(shí)好玩，寫(xiě)得入情入理。

18、“老師曾經(jīng)對(duì)你說(shuō)過(guò)，只要你專(zhuān)心去做一件事，你肯定勝利。不是嗎？現(xiàn)在你已經(jīng)能寫(xiě)出一手好字，原來(lái)文雅膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到興奮。今后，發(fā)揚(yáng)講禮貌愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)上，接著努力，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，那么你會(huì)取得更好的成果的，信任你會(huì)做到的！”

19、“當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅漂亮的畫(huà)交給老師觀賞的時(shí)候，老師真為你感到傲慢，你媽媽的心情肯定跟老師一樣激烈吧！這幅畫(huà)是你花了很多心血才創(chuàng)作完成的，對(duì)嗎？告知你，學(xué)習(xí)就像畫(huà)畫(huà)一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì)更大?！?/p>

20、“你把拔河競(jìng)賽中的“長(zhǎng)繩”比作“拿不定辦法的孩子”，太貼切了！競(jìng)賽雖然失敗了，但你的作文卻寫(xiě)得特別勝利！假如作文結(jié)尾把自己悲觀的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！

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1、主題含混晦澀，文意渺茫模糊，寫(xiě)作目的不清。

2、雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無(wú)力。

3、主題不夠肅穆，思想之中尚有糟粕。

4、情節(jié)曲折，敘事過(guò)程有肯定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線(xiàn)美，引人入勝。

5、情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的留意。

6、情節(jié)改變不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事務(wù)的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

7、情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏肯定的起落性。

8、情節(jié)改變平淡無(wú)奇，缺乏新意。

9、情節(jié)平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。

10、過(guò)程具體，結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

11、構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。

12、情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

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