2023年度第一學(xué)期幼兒園班級(jí)計(jì)劃模板（2篇）

第10頁共10頁2023年?度第一學(xué)期?幼兒園班級(jí)?計(jì)劃模板?一.班級(jí)情?況分析：?在中國百年?奧運(yùn)會(huì)剛剛?落下帷幕的?金秋，我們?育紅幼兒園?又迎來了一?批活潑、可?愛的新小班?小朋友。我?們是小蒙三?班，是一個(gè)?全新的班集?體。作為老?師，面對(duì)全?新的幼兒、?全新的家長(zhǎng)?，深感責(zé)任?重大。（?一）、幼兒?情況分析：?1.男女?比例不均衡?我班共有?幼兒___?_名，其中?女孩___?_名，男孩?____名?。男孩多，?女孩少。男?孩天性活潑?、好動(dòng)，這?會(huì)給班級(jí)的?常規(guī)工作帶?來一定的難?度。2.?有部分幼兒?未上過幼兒?園，他們初?次從家庭走?入幼兒園，?需要適應(yīng)新?的環(huán)境、新?的伙伴、新?的生活。在?情緒上可能?波動(dòng)很大，?需要老師更?加耐心的引?導(dǎo)，幫助他?們盡快適應(yīng)?集體生活。?3.由于?幼兒大多是?祖輩帶的較?多，這些孩?子比較嬌氣?、霸道，教?師要引導(dǎo)幼?兒在幼兒園?逐步克服這?些不良習(xí)慣?尤為重要。?（二）、?家庭情況分?析：__?__家長(zhǎng)期?望高：我?園是省一類?幼兒園，我?們班級(jí)又是?蒙氏特色教?學(xué)班，家長(zhǎng)?對(duì)我們的工?作給予很大?期望。因此?，我們的工?作只能精益?求精，不能?讓家長(zhǎng)失望?。2.通?過學(xué)期初的?家訪工作，?發(fā)現(xiàn)我班個(gè)?別幼兒吃飯?較慢，體質(zhì)?弱，容易出?虛汗。這些?都提醒我們?老師要更好?的安排幼兒?在園的生活?，更加細(xì)致?的觀察幼兒?的表現(xiàn)，注?意幼兒的活?動(dòng)量，避免?引發(fā)相關(guān)疾?病。（三?）、班級(jí)工?作人員情況?分析：我?班共有兩位?教師和一名?保育阿姨。?我們對(duì)幼兒?都非常有愛?心和耐心。?李老師擔(dān)任?計(jì)算、美術(shù)?、社會(huì)的教?學(xué)。黃老師?擔(dān)任語言、?音樂、健康?的教學(xué)。保?育阿姨主要?擔(dān)任班級(jí)的?衛(wèi)生和幼兒?的保育工作?。我們?nèi)?將同心協(xié)力?，讓每一個(gè)?孩子在我們?這個(gè)大家庭?里快樂、健?康的成長(zhǎng)。?二、班級(jí)?常規(guī)工作：?1.采取?“以大帶小?”的方式讓?幼兒盡快適?應(yīng)幼兒園的?集體生活。?2.堅(jiān)持?正面教育。?我們的教育?以表揚(yáng)為主?，多樹立榜?樣，多鼓勵(lì)?、引導(dǎo)。但?不忽視孩子?的不良傾向?，發(fā)現(xiàn)問題?及時(shí)處理，?幫助幼兒形?成是非概念?。3.善?于發(fā)現(xiàn)和把?握教育契機(jī)?，將常規(guī)教?育貫穿于幼?兒一日活動(dòng)?中。4.?科學(xué)合理的?安排和組織?幼兒一日生?活，力求一?日生活各個(gè)?環(huán)節(jié)緊湊、?有序。三?、生活護(hù)理?與衛(wèi)生保健?：（一）?生活護(hù)理：?1.根據(jù)?天氣變化，?及時(shí)為幼兒?增添衣物。?2.午睡?時(shí)，教師巡?回檢查，及?時(shí)為幼兒蓋?好被子，防?止幼兒感冒?、受涼。?3.保證每?天有充足的?活動(dòng)量和活?動(dòng)時(shí)間。?4.保證幼?兒每天有充?足的飲水量?。5.按?時(shí)按量給生?病的幼兒喂?藥。6.?鼓勵(lì)幼兒自?己吃飯。提?醒他們細(xì)嚼?慢咽，幫助?他們糾正不?良飲食習(xí)慣?。（二）?、衛(wèi)生保健?：1.良?好習(xí)慣的形?成：教幼?兒正確的洗?手，安靜進(jìn)?餐，不挑食?，保持桌面?干凈，不亂?扔垃圾等。?2.良好?生活環(huán)境的?創(chuàng)設(shè)：堅(jiān)?持教玩具、?班級(jí)、午睡?室、毛巾的?定期消毒等?。3.疾?病的預(yù)防和?處理：配?合保健老師?作好幼兒的?保健工作。?及時(shí)向家長(zhǎng)?反映幼兒在?園的精神面?貌。四、?家長(zhǎng)工作：?____?家訪：開學(xué)?前，本班教?師對(duì)每一位?新生進(jìn)行家?訪，了解、?熟悉幼兒情?況，并與家?長(zhǎng)進(jìn)行更加?深入的交流?與溝通。?2.隨機(jī)交?流：利用入?園、離園時(shí)?間與家長(zhǎng)客?觀反映幼兒?在園表現(xiàn)，?與家長(zhǎng)共同?探討配合解?決。3.?利用“家長(zhǎng)?園地”櫥窗?，向家長(zhǎng)推?薦有關(guān)家教?等方面優(yōu)秀?文章，引導(dǎo)?家長(zhǎng)關(guān)注新?的教育觀念?。4.召?開家長(zhǎng)會(huì)。?利用每個(gè)學(xué)?期兩次的家?長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)?介紹班級(jí)工?作重點(diǎn)和班?級(jí)工作總結(jié)?。5.利?用家長(zhǎng)開放?日活動(dòng)，鼓?勵(lì)家長(zhǎng)來園?參與了解自?己的孩子在?園的表現(xiàn)，?更好的配合?幼兒園的教?育。6.?定期開展家?長(zhǎng)學(xué)校講座?，讓家長(zhǎng)學(xué)?習(xí)一些育兒?經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)?保健方面的?知識(shí)。五?、班級(jí)活動(dòng)?：___?_月份：?1.歡迎新?生入園。?2.提醒家?長(zhǎng)為幼兒帶?有關(guān)用具。?3.學(xué)期?初的家長(zhǎng)會(huì)?。4.擺?設(shè)蒙似教具?，向幼兒規(guī)?范要求，初?步開展生活?常規(guī)工作。?____?月份：1?.迎“國慶?”幼兒早操?表演。2?.班級(jí)進(jìn)行?環(huán)境創(chuàng)設(shè)。?3.練習(xí)?拍球。4?.蒙氏月工?作總結(jié)。?____月?份：1.?班級(jí)環(huán)境創(chuàng)?設(shè)。2.?秋游活動(dòng)。?3.家長(zhǎng)?開放日活動(dòng)?。4.幼?兒生活自理?技能比賽。?5.蒙氏?月工作總結(jié)?。___?_月份：?1.班級(jí)環(huán)?境創(chuàng)設(shè)。?2.家長(zhǎng)學(xué)?校講座。?3.“迎新?年”游園活?動(dòng)。4.?蒙氏月工作?總結(jié)元月?份：1.?學(xué)期結(jié)束工?作。2.?蒙氏教具的?整理。2?023年度?第一學(xué)期幼?兒園班級(jí)計(jì)?劃模板（二?）一、班?級(jí)情況情況?分析：（?一）概況：?（二）班?級(jí)優(yōu)勢(shì)分析?：1、大?多孩子能聽?懂老師簡(jiǎn)單?的要求，能?學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)單?指令行動(dòng)。?大多孩子?已經(jīng)具備適?應(yīng)集體生活?的能力，他?們?cè)诔扇说?引導(dǎo)和督促?下，已經(jīng)形?成了許多日?常生活時(shí)所?必須的生活?自理能力。?如：會(huì)自己?洗手、自己?入廁。當(dāng)聽?到成人簡(jiǎn)單?指令的時(shí)候?，能試著做?相應(yīng)的動(dòng)作?。2、具?有強(qiáng)烈的好?奇心。孩?子們對(duì)周圍?的世界充滿?了濃厚的興?趣。大多孩?子拿到新的?玩具時(shí)能主?動(dòng)地操作與?擺弄，有動(dòng)?手嘗試的愿?望。3、?開始認(rèn)同、?接納同伴與?老師，愿意?參加幼兒園?的各項(xiàng)活動(dòng)?。大多孩?子通過一段?時(shí)間的幼兒?園生活，已?經(jīng)與老師形?成了較穩(wěn)定?的依戀。大?多孩子在老?師的引導(dǎo)下?愿意參與各?項(xiàng)活動(dòng)，喜?歡操作與擺?弄各類材料?，逐漸從依?戀老師、依?戀某個(gè)同伴?、轉(zhuǎn)化到依?戀某項(xiàng)活動(dòng)?。（三）?存在問題：?1、孩子?的自理能力?薄弱，沒有?自我服務(wù)的?意識(shí)。由?于班中家庭?多為結(jié)構(gòu)家?庭（祖孫三?代共同生活?），老人包?辦的過多，?孩子根本就?沒有自我服?務(wù)的意識(shí)，?自理能力有?待與加強(qiáng)，?表現(xiàn)為：孩?子沒有獨(dú)立?進(jìn)餐、獨(dú)自?入睡、每次?活動(dòng)結(jié)束的?時(shí)候，玩具?隨意擺放，?甚至隨手一?扔的習(xí)慣等?。2、幼?兒語言發(fā)展?水平差異性?較大，大多?孩子沒有閱?讀習(xí)慣，傾?聽能力有待?加強(qiáng)。由?于家長(zhǎng)對(duì)孩?子的教養(yǎng)態(tài)?度、教育方?式存在較大?的差異性，?因此直接導(dǎo)?致了孩子的?語言發(fā)展水?平差異較大?。表現(xiàn)為：?語言發(fā)展水?平較好的孩?子能完整的?表述自己的?意愿，而語?言發(fā)展水平?較遲緩的孩?子則只能用?單詞回答老?師簡(jiǎn)單的提?問。其次，?由于班級(jí)孩?子大多比較?好動(dòng)，不愿?意安靜下來?嘗試閱讀活?動(dòng)，因此直?接導(dǎo)致了孩?子的傾聽能?力比較薄弱?。（四）?班級(jí)工作人?員情況分析?1、班組?成員分析?本班由一位?經(jīng)驗(yàn)比較豐?富的高級(jí)教?師、一位剛?從事幼教工?作的青年教?師和一位從?事保育工作?一年多的初?級(jí)保育員承?擔(dān)保教工作?。班組人員?頗具愛心，?也比較由責(zé)?任心。2?、班務(wù)工作?設(shè)想本學(xué)?期我們將倡?導(dǎo)組建和諧?、共進(jìn)的班?組；構(gòu)建民?主、寬松的?工作氛圍；?努力做到工?作組成員優(yōu)?勢(shì)互補(bǔ)、資?源共享。其?次，班組將?根據(jù)班級(jí)幼?兒弱勢(shì)，將?工作重心放?在樹立自我?服務(wù)的意識(shí)?，培養(yǎng)幼兒?自理能力上?，重點(diǎn)培養(yǎng)?幼兒學(xué)會(huì)自?己吃飯；自?己穿鞋子和?褲子；能有?序地?cái)[放各?類玩具和學(xué)?具二、班?級(jí)重點(diǎn)工作?：1、采?用分階段遞?進(jìn)的方式，?提高幼兒的?生活自理能?力，鼓勵(lì)幼?兒學(xué)習(xí)做自?己力所能及?的事情，如?：自己吃飯?、獨(dú)立入睡?等。措施?：a、通?過“我長(zhǎng)大?了”“我會(huì)?……”等主?題活動(dòng)Ji?發(fā)幼兒學(xué)習(xí)?服務(wù)自己的?愿望。b?、積極利用?家長(zhǎng)資源，?通過“爸爸?媽媽眼中的?小明星”等?活動(dòng)，鼓勵(lì)?幼兒在家堅(jiān)?持做力所能?及的事情，?從而提高幼?兒的自理能?力。2、?注重幼兒傾?聽能力的培?養(yǎng)，養(yǎng)成喜?歡閱讀的習(xí)?慣，從而提?高幼兒的語?言表達(dá)能力?。措施：?a、創(chuàng)設(shè)?主題化的語?言區(qū)域環(huán)境?，鼓勵(lì)幼兒?在熟悉的環(huán)?境中，大膽?地說。b?、指導(dǎo)家長(zhǎng)?用規(guī)范的、?簡(jiǎn)短的語言?與孩子交流?，豐富幼兒?的語言刺J?i。3、?將常規(guī)要求?直觀化、形?象化、圖示?化、研究幼?兒對(duì)規(guī)則的?認(rèn)同行為。?措施：?a、根據(jù)小?班孩子的認(rèn)?知規(guī)律，將?常規(guī)要求以?形象化、圖?示化、直觀?化的形式進(jìn)?行表現(xiàn)。如?：教師的演?示、圖示的?模仿等。?b、將常規(guī)?要求用圖示?的形式，布?置在相應(yīng)的?位置。如：?將入廁的要?求（排隊(duì)、?不浪費(fèi)水等?）用孩子們?能看懂的圖?示進(jìn)行表現(xiàn)?，并貼在廁?所的墻上?三、家長(zhǎng)工?作：1、?家長(zhǎng)情況分?析班中6?5﹪的孩子?是由祖輩負(fù)?責(zé)日常的教?育和養(yǎng)育工?作的，這些?家長(zhǎng)大多比?較溺愛孩子?，喜歡包辦?。只有35?﹪的孩子是?由父母直接?負(fù)責(zé)日常的?教育教養(yǎng)工?作的，這些?家長(zhǎng)再教養(yǎng)?方式上就相?對(duì)就顯得比?較開放，因?此就直接導(dǎo)?致了幼兒的?發(fā)展的差異?性較大。?其次，班級(jí)?家長(zhǎng)的學(xué)歷?層次、教養(yǎng)?態(tài)度和教養(yǎng)?方式上普遍?存在著很大?的差異性。?再者，再?家庭教育方?式上普遍缺?少科學(xué)性，?有的家長(zhǎng)對(duì)?孩子的要求?過分嚴(yán)格，?缺乏對(duì)孩子?年齡特征的?了解；有的?家長(zhǎng)對(duì)孩子?沒有任何要?求，聽之任?之；還有的?家長(zhǎng)只關(guān)注?幼兒的保育?工作，忽視?了孩子的教?育問題。?2、家長(zhǎng)工?作要點(diǎn)開?拓家園聯(lián)系?的多種途徑?，積極利用?家長(zhǎng)資源，?努力做到家?園教育同步?。措施：?a、通過?家園互動(dòng)的?各種形式，?使家長(zhǎng)能及?時(shí)地了解到?幼兒園近期?活動(dòng)的內(nèi)容?，及家長(zhǎng)需?要配合的事?項(xiàng)。b、?幫助家長(zhǎng)認(rèn)?識(shí)兒童自我?意識(shí)發(fā)展的?特點(diǎn)，尊重?兒童的合理?需要，支持?兒童從事感?興趣的活動(dòng)?。c、保?持與家長(zhǎng)的?定期溝通，?使家長(zhǎng)認(rèn)同?幼兒園的教?育目標(biāo)與策?略，盡可能?地吸引家長(zhǎng)?共同參與班?