2023年語文教師新學期工作計劃標準模板（2篇）

第7頁共7頁2023年?語文教師新?學期工作計?劃標準模板?一、班級?概況分析：?學生剛?cè)?校，對學校?的常規(guī)不了?解。年紀小?，自律性差?。但都比較?懂禮貌，見?到老師能主?動問好。有?部分學生有?說普通話的?意識，能用?簡短的普通?話與老師和?同學做簡單?的交流。個?別學生不懂?得執(zhí)筆方法?，需要老師?不斷糾正、?督促。至于?其他學習成?績還有待于?在今后去了?解。二、?本冊教材分?析本冊教?材包括“入?學教育、漢?語拼音、識?字、課文、?語文園地、?口語交際”?六個部分。?入學教育的?目的在于幫?助學生了解?學校生活，?了解學習常?規(guī)。接下來?是漢語拼音?，學拼音的?同時認識_?___個常?用字。而后?是識字（一?），___?_篇課文，?識字（二）?，又___?_篇課文。?兩個識字單?元各4課，?每課認字1?2~___?_個。__?__篇課文?分做___?_個單元，?大體按由淺?入深的順序?編排，每個?單元的課文?在內(nèi)容上有?一定的聯(lián)系?。每個單元?之后設(shè)語文?園地，以豐?富的內(nèi)容和?多樣的形式?，鞏固語文?知識，發(fā)展?語文能力。?此外，全冊?設(shè)____?個口語交際?話題，安排?在每個單元?后面，使學?生在創(chuàng)設(shè)的?情境中進行?口語交際的?訓練。識?字的編排實?行認寫分開?，多認少寫?。教材的?編寫以課程?標準為依據(jù)?，體現(xiàn)了課?程標準提出?的基本理念?和基本精神?，教材內(nèi)容?具有綜合性?、科學性、?時代性、趣?味性、廣泛?適用性等特?點。三、?本學期教學?目標1.?漢語拼音。?學會漢語拼?音，能讀準?聲母、韻母?、聲調(diào)和整?體認讀音節(jié)?。能準確?地拼讀音節(jié)?，正確書寫?聲母、韻母?和音節(jié)。能?借助漢語拼?音認讀漢字?。2.識?字與寫字。?認識常用漢?字____?個，其中_?___個會?寫。喜歡學?習漢字，有?主動識字的?愿望。掌握?漢字的基本?筆畫，能按?筆順規(guī)則寫?字。初步養(yǎng)?成正確的寫?字姿勢和良?好的寫字習?慣。3.?閱讀。學習?用普通話正?確朗讀課文?。喜歡閱讀?，感受閱讀?的樂趣。學?習借助讀物?中的圖畫閱?讀。4.?口語交際。?能認真聽別?人講話努力?了解講話的?主要內(nèi)容。?與別人交談?，態(tài)度自然?大方，有禮?貌。積極參?加討論，對?感興趣的話?題發(fā)表自己?的意見。?四、本冊教?學重點、難?點：（一?）、重點：?1、漢語?拼音是學生?學習漢語的?工具，因此?漢語拼音的?教學是重點?。2、認?識常用漢字?____個?，其中會寫?____個?漢字。3?、學講普通?話，逐步養(yǎng)?成講普通話?的習慣。?（二）、難?點：1、?漢語拼音比?較抽象又容?易混淆，因?此學生掌握?起來就比較?困難，因此?，拼音教學?是難點。?2、識字量?的增加，是?學生“回生?率”很高，?因此___?_個漢字教?學是難點，?如何鞏固漢?字更是一個?難點。3?、如何引導?學生積累語?言，在閱讀?教學中是個?難點。五?、提高教學?質(zhì)量主要措?施：1、?幫助學生了?解學校常規(guī)?，幫助學生?養(yǎng)成良好的?學習習慣。?2、吃透?新教材，深?入了解學生?，創(chuàng)造性地?使用新教材?。3、充?分利用多媒?體，利用教?材優(yōu)美的情?境圖，創(chuàng)設(shè)?輕松愉悅的?學習情境，?激發(fā)學生的?學習興趣。?4、加強?語文和兒童?生活的聯(lián)系?;引導學生?留意生活，?在生活中學?語文。5?、設(shè)立學習?小組，讓學?生自主合作?地開展學習?，培養(yǎng)合作?探究精神。?6、認真?批改每課作?業(yè)，及時作?好反饋、小?結(jié)。7、?尊重學生的?個體差異，?及時導優(yōu)輔?差。8、?變學會為會?學，教給學?生學習的靈?活方法，把?主動權(quán)交給?學生。盡量?注重教材和?整合，整體?地運用教材?，并力求能?創(chuàng)造性地使?用教材，進?行整單元備?課，在備課?時注重單元?內(nèi)每個教點?的聯(lián)系。?10、重視?學生寫字習?慣的培養(yǎng)，?要加強寫字?教學的指導?。在指導寫?字的時候，?板書示范，?指導不容易?寫好的筆畫?、容易寫錯?的筆順，要?求學生把字?寫端正、寫?美觀。對于?二年級的學?生來說，在?一節(jié)課中寫?字不宜太多?，為避免學?生疲勞，寫?字要分散到?每一堂課中?去。在寫字?的量的把握?上，注意寫?字的質(zhì)量。?11、在?口語交際教?學之前，要?提早布置準?備工作。在?教學時，重?視情境的創(chuàng)?設(shè)，通過多?種方式引?起話題、激?發(fā)學生的交?際興趣。在?交際過程當?中，積極參?與到學生的?交流中去，?為學生提供?可以模仿的?對象，同時?關(guān)注交流的?狀態(tài)，對交?際的過程予?以調(diào)控，形?成有效的師?生、生生互?動。還要善?于發(fā)現(xiàn)學生?交流過程當?中富有創(chuàng)意?、充滿童趣?的精彩語言?，還要注意?規(guī)范學生的?口頭語言。?對于前者，?要給予肯定?，使其感受?到交際的樂?趣、獲得成?功的喜悅;?對于后者，?則在適當?shù)?時機予以糾?正，一般不?打斷學生，?以免打斷交?際進程，影?響他們的情?緒和交際的?順利進行。?學生的口語?交際能力的?培養(yǎng)，除了?通過專門設(shè)?計的口語交?際課，在很?大的程度上?還要依賴于?各種語文實?踐活動。在?平時的課堂?教學中，要?有意識地通?過回答問題?、討論交流?，對學生進?行交際訓練?。此外，還?要多鼓勵學?生在日常生?活中主動、?大膽地與人?進行交流，?從而不斷提?高口語交際?能力。2?023年語?文教師新學?期工作計劃?標準模板（?二）一、?班級情況分?二、教學?內(nèi)容三、?教學目標?1、認字_?___個，?會寫___?_，養(yǎng)成主?動識字的習?慣。2、?會使用字典?、詞典，有?獨立識字的?能力。能用?鋼筆熟練書?寫正楷字，?用毛筆臨摹?字帖。3?、能用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。4、體?會課文中關(guān)?鍵詞句表達?情意的作用?。7、在?交談中能認?真傾聽，養(yǎng)?成向人請教?、與人商討?的習慣。聽?人說話能把?握主要內(nèi)容?，并能簡要?轉(zhuǎn)述。能清?楚明白地講?述見聞，并?說出自己的?感受和想法?。8、留?心周圍事物?，勤于書面?表達。能把?內(nèi)容寫得比?較清楚、比?較具體。會?寫簡短的書?信便條。能?修改習作中?有明顯錯誤?的詞句。?9、在綜合?性學習活動?中，有目的?地搜集資料?，提出不懂?的問題，開?展討論，解?決生活中的?簡單問題。?四、教學?重點、難點?1、利用?字典自學生?字詞。借助?字典、聯(lián)系?上下文理解?字義。利用?已有的識字?知識識記字?形。詞匯教?學的重點是?積累詞語。?另外，還要?重視寫字的?訓練指導，?要求學生把?字寫端正、?美觀。2?、繼續(xù)重視?詞句訓練，?加強預習的?指導。3?、滲透閱讀?學習重點。?4、精讀?課文的教學?，要調(diào)動學?生學習的積?極性和主動?性，強調(diào)自?主學習，引?導學生合作?、探究學習?。5、重?視朗讀指導?，使學生在?理解的基礎(chǔ)?上朗讀、在?朗讀的過程?中加深理解?。6、要?放手一些，?要圍繞課文?的重點、難?點，憑借閱?讀提示中的?問題和教師?自行設(shè)計的?少量思考題?，指導學生?閱讀、討論?。7、閱?讀短文的訓?練。培養(yǎng)學?生閱讀和提?高獨立閱讀?的能力。?8、口語交?際注重人與?人之間的交?流和溝通，?要在在聽和?說的雙向互?動中培養(yǎng)學?生傾聽、表?達和應對的?能力。9?、能有中心?有詳有略地?記一件事;?能用先概括?后舉例的方?法寫人;練?習從內(nèi)容、?詞語、標點?等方面修改?自己的習作?。五、教?學措施（含?培優(yōu)輔差）?1、準確?把握課標，?不隨意拔高?或降低。?2、扎實進?行語言訓練?，本學期著?重進行分段?的訓練，但?仍應繼續(xù)對?學生的識字?、寫字給予?重視，幫助?他們積累詞?匯和句式，?掌握基本的?表達方法。?課堂教學中?保證學生有?充分的朗讀?、默讀和做?其他各種練?習的時間。?要設(shè)計有效?的方法，擴?大訓練面，?努力讓全班?學生人人參?與訓練，保?證學生有足?夠的個體活?動時間。教?師應嚴格要?求，及時反?饋和矯正，?講求實效。?3、注意?聽說讀寫的?聯(lián)系。要讓?學生通過閱?讀學表達，?從讀中學寫?。在作文訓?練中，要充?分運用課文?中學到的表?達方法，鼓?勵學生寫自?己熟悉的事?，提高他們?的語言表達?能力。4?、落實各單?元訓練重點?，重視學習?方法的