教師個(gè)人年終工作總結(jié)心得樣本（二篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)教師個(gè)人?年終工作?總結(jié)心得?樣本時(shí)?光飛逝，?轉(zhuǎn)眼間，?我在新教?師崗位上?工作已將?近一年。?在這關(guān)鍵?的一年時(shí)?間里，我?實(shí)現(xiàn)了由?學(xué)生向教?師角色的?大轉(zhuǎn)變，?真正適應(yīng)?了學(xué)校的?正常教育?教學(xué)生活?，也已融?入到了樹?下小學(xué)教?師集體的?大家庭當(dāng)?中。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心和支?持下，我?的教學(xué)工?作已逐漸?步入了正?軌，并且?在教學(xué)成?長(zhǎng)之路上?收獲一個(gè)?又一個(gè)可?喜的進(jìn)步?，教學(xué)能?力、學(xué)習(xí)?能力和專?業(yè)水平都?得到了明?顯地提升?。在這一?年的成長(zhǎng)?歷程中，?我收獲頗?豐，但也?存在一定?的不足。?現(xiàn)將一年?以來(lái)的工?作總結(jié)如?下：身?為一名人?民教師的?我，現(xiàn)在?的工作生?活過(guò)得緊?張忙碌而?又不乏充?實(shí)，受益?非淺。盡?管在初為?人師的教?學(xué)之路上?難免磕磕?碰碰，曾?為學(xué)生的?不努力而?擔(dān)憂，抑?或是為自?己缺乏教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?特別是班?級(jí)管理經(jīng)?驗(yàn)而感到?納悶，曾?為學(xué)生對(duì)?自己的辛?勤輔導(dǎo)當(dāng)?成是老師?的自作多?情而懊惱?……一?切的一切?，都還需?要我不斷?地去努力?，去學(xué)習(xí)?、研究和?探索教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)和班?級(jí)管理經(jīng)?驗(yàn)，了解?學(xué)生，認(rèn)?真?zhèn)浜谜n?，上好課?，認(rèn)真輔?導(dǎo)，盡心?盡力，以?求問(wèn)心無(wú)?愧，期許?盡早成為?一名教學(xué)?能手直至?教學(xué)骨干?，獲得長(zhǎng)?足的進(jìn)步?，獲取寶?貴的經(jīng)驗(yàn)?。我擔(dān)?任四年級(jí)?和五年級(jí)?以及六年?級(jí)這三個(gè)?中高年級(jí)?的美術(shù)教?學(xué)，同時(shí)?還兼任學(xué)?校幼兒班?的班主任?。對(duì)于一?位剛踏進(jìn)?教師行列?的新老師?來(lái)說(shuō)，我?面對(duì)的是?一大堆的?未知和茫?然。起初?，我將它?當(dāng)成是對(duì)?自我的一?次大挑戰(zhàn)?，盡自己?的努力去?嘗試，不?斷去適應(yīng)?和探索，?同時(shí)還向?老教師請(qǐng)?教經(jīng)驗(yàn)。?一路下?來(lái)，我覺?得兼顧三?個(gè)年級(jí)的?美術(shù)教學(xué)?，很多時(shí)?候覺得力?不從心，?六年級(jí)的?學(xué)生兩級(jí)?分化嚴(yán)重?，學(xué)習(xí)好?的同學(xué)比?較自覺和?勤奮，但?另一方面?，基礎(chǔ)比?較差的學(xué)?生也比較?多，無(wú)心?向?qū)W、懶?惰成性，?上課喜歡?講話，搞?小動(dòng)作，?讓我變成?在三個(gè)年?級(jí)兩邊轉(zhuǎn)?，兩頭忙?，一來(lái)要?管理好幼?兒班，整?理瑣碎的?班級(jí)事務(wù)?管理，應(yīng)?對(duì)幼兒的?好動(dòng)和紀(jì)?律管理，?還要負(fù)責(zé)?對(duì)高年級(jí)?差生及時(shí)?的輔導(dǎo)，?有時(shí)真的?感到很累?。此時(shí)?自己也會(huì)?用阿Q的?精神來(lái)自?我安慰和?調(diào)節(jié)：要?是自己有?分身術(shù)就?好了!自?我認(rèn)為，?面對(duì)這一?局面，講?究方法非?常重要，?時(shí)間和多?種因素也?要充分考?慮在內(nèi)，?盡管有些?因素是無(wú)?法把握和?控制的。?在教學(xué)?工作總結(jié)?上，我努?力鉆研教?材，寫教?案，認(rèn)真?備課等。?在研究教?材方面，?對(duì)于課程?的教學(xué)重?難點(diǎn)，起?初把握不?是很精當(dāng)?，但在老?教師的指?導(dǎo)幫助下?，通過(guò)對(duì)?教師教學(xué)?用書的反?復(fù)研讀和?學(xué)習(xí)，我?逐步對(duì)教?學(xué)重難點(diǎn)?的把握有?了一定的?領(lǐng)悟。?在教學(xué)工?作中，讀?懂、讀透?教材非常?重要，這?一直是我?的指導(dǎo)老?師對(duì)我的?諄諄教導(dǎo)?。只有把?教材吃透?，理解消?化了，教?學(xué)的效果?和質(zhì)量才?能得到保?證和提升?。從教育?的角度看?，美術(shù)課?程是一門?對(duì)學(xué)生的?發(fā)展具有?重要促進(jìn)?作用的課?程。然?而由于各?種原因，?目前人們?對(duì)美術(shù)課?程的重視?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒?有達(dá)到應(yīng)?有的程度?。美術(shù)課?在中小學(xué)?課程中，?依然處于?弱勢(shì)地位?。認(rèn)清這?一點(diǎn)，有?助于我制?定切合實(shí)?際的美術(shù)?教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?。理想的?美術(shù)課程?應(yīng)該盡量?使每個(gè)學(xué)?生積極參?與美術(shù)學(xué)?習(xí)，并且?促使每個(gè)?學(xué)生在各?自的基礎(chǔ)?上獲得不?同程度的?發(fā)展，因?此我想方?設(shè)法去調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，倡導(dǎo)?愉快教學(xué)?，讓學(xué)生?在課堂學(xué)?習(xí)中獲得?樂趣。?遵循著這?一教育理?念，我一?直在努力?著。在課?堂教學(xué)中?，注重靈?活地選擇?教學(xué)方法?，并注意?圍繞教學(xué)?目標(biāo)來(lái)開?展教學(xué)活?動(dòng)，注重?培養(yǎng)學(xué)生?的課前預(yù)?習(xí)、課后?復(fù)習(xí)良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。本著“?一課一評(píng)?，在評(píng)中?求反思，?在反思中?求提升”?原則，我?都會(huì)認(rèn)真?聽取其他?聽課老師?提出的寶?貴意見和?建議，認(rèn)?真反思并?改進(jìn)。自?己也認(rèn)為?，只有善?于進(jìn)行教?學(xué)反思才?能使自己?成長(zhǎng)得更?快。范文?在班主?任個(gè)人工?作計(jì)劃中?，我因?yàn)?缺乏班級(jí)?管理經(jīng)驗(yàn)?，同時(shí)又?是幼兒的?班主任，?所以感到?甚是吃力?，多虧了?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和各位老?師的幫助?和指導(dǎo)。?但面對(duì)著?一班小家?伙，我有?時(shí)候還真?是感到束?手無(wú)策，?一大堆繁?瑣的事情?等著我去?操心，一?大堆繁瑣?的工作等?著我去身?體力行，?一大堆班?級(jí)小矛盾?等著我去?處理。?對(duì)于班級(jí)?的有效管?理，在我?向其他老?師取經(jīng)的?過(guò)程中，?我懂得了?要當(dāng)好一?名班主任?，要有信?心、耐心?和愛心，?這三心在?班級(jí)后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作中表?現(xiàn)得極為?重要。當(dāng)?班主任給?我的感觸?就是深刻?體會(huì)到了?“愛心”?和“責(zé)任?”的力量?。對(duì)于幼?兒小朋友?，他們有?的才剛剛?入學(xué)，面?對(duì)陌生的?大集體，?或許有許?多的不適?應(yīng)，我更?要認(rèn)真地?給予引導(dǎo)?和鼓勵(lì)。?在這里?，我特別?要感謝何?文琴老師?給我的鼓?勵(lì)和幫助?，她毫不?保留地將?她十幾年?來(lái)的班級(jí)?管理經(jīng)驗(yàn)?傳授給我?，讓我懂?得了班級(jí)?課堂教學(xué)?常規(guī)管理?在班級(jí)管?理中的重?要性，于?是我根據(jù)?她的經(jīng)驗(yàn)?作法來(lái)常?抓學(xué)生的?常規(guī)工作?，在她的?課堂教學(xué)?中，我發(fā)?現(xiàn)她的課?堂教學(xué)常?規(guī)管理做?得非常好?，尤其是?她的身體?語(yǔ)言，一?個(gè)手勢(shì)，?一個(gè)簡(jiǎn)單?的動(dòng)作，?一個(gè)表情?，一個(gè)眼?神，無(wú)不?在傳遞著?____?一種信息?。學(xué)生?也能立刻?明白她發(fā)?出的各種?信號(hào)，可?見她初期?的嚴(yán)抓常?規(guī)，已使?學(xué)生養(yǎng)成?了一種自?覺的習(xí)慣?。她也成?了我最敬?佩的一位?好老師，?無(wú)形之中?，我以她?為榜樣自?我激勵(lì)著?。在班上?，面對(duì)著?一張張可?愛的臉蛋?，我心中?充滿了喜?悅和奮斗?沖勁，時(shí)?刻提醒著?自己：一?定要帶好?這班小精?靈。所謂?好的習(xí)慣?要從小培?養(yǎng)，自然?而然，我?很注重他?們良好行?為習(xí)慣的?養(yǎng)成教育?。希望他?們能快樂?地成長(zhǎng)，?讓自己也?時(shí)刻懷有?童心的我?也覺得，?自己也正?如他們一?樣，一同?成長(zhǎng)著。?在一年?的工作中?，無(wú)論是?教學(xué)工作?還是班主?任工作，?我都覺得?自己存在?著很多的?不足，比?如，合理?統(tǒng)籌的能?力有待提?高，教學(xué)?管理工作?中不夠嚴(yán)?格，計(jì)劃?意識(shí)不強(qiáng)?，與家長(zhǎng)?間的聯(lián)系?不夠緊密?，缺乏管?理的技巧?和藝術(shù)等?。在為期?一年的新?教師培訓(xùn)?課的學(xué)習(xí)?過(guò)程中，?我確實(shí)成?長(zhǎng)了不少?，學(xué)到了?很多專業(yè)?內(nèi)外的知?識(shí)，認(rèn)識(shí)?到自己的?一些不足?。正所?謂：“有?則改之，?無(wú)則加勉?!”既然?看到了自?己的不足?，我將積?極改正。?在今后的?工作中，?我將會(huì)多?調(diào)整心態(tài)?，多反省?自己，多?進(jìn)行教學(xué)?后反思，?做好工作?計(jì)劃，多?向老教師?取經(jīng)和學(xué)?習(xí)避免走?多彎路，?從多角度?多方法看?問(wèn)題，讓?自己真正?地快速成?長(zhǎng)起來(lái)。?教師個(gè)?人年終工?作總結(jié)心?得樣本（?二）美?好而充實(shí)?的時(shí)光總?是過(guò)得很?快，轉(zhuǎn)眼?間我作為?____?中學(xué)大家?庭中的一?員已有_?___年?多了。從?懵懵懂懂?的大學(xué)畢?業(yè)生到已?有___?_年教齡?的青年教?師，我初?嘗了教師?的酸甜苦?辣?；仨?這幾年的?教學(xué)歷程?，學(xué)校組?織的__?__工程?活動(dòng)讓我?獲益匪淺?。畢業(yè)?之初，我?承擔(dān)了_?___個(gè)?班的語(yǔ)文?教學(xué)工作?，同時(shí)，?由于學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的信?任，我還?擔(dān)任了班?主任工作?。繁重的?工作量再?加上毫無(wú)?工作經(jīng)驗(yàn)?，我的起?步可謂舉?步維艱，?班主任，?是我們學(xué)?校最辛苦?的一個(gè)集?體，大量?的學(xué)生工?作，從學(xué)?習(xí)到生活?再到心理?輔導(dǎo)，點(diǎn)?點(diǎn)滴滴，?瑣碎細(xì)致?，占去了?大量的工?作和業(yè)余?時(shí)間。沒?有好的體?力恐怕會(huì)?吃不消。?但是能零?距離接觸?最最可愛?的學(xué)生，?班主任又?是最幸福?的。獲得?學(xué)生的信?賴和認(rèn)同?，班主任?工作讓我?體會(huì)了為?學(xué)生奔波?勞累的幸?福。但?是，作為?一名語(yǔ)文?教師，由?于班主任?的工作量?，我體會(huì)?到了教學(xué)?的艱澀，?哪天因?yàn)?沒有時(shí)間?吃透教材?教法導(dǎo)致?課堂教學(xué)?不理想，?我總會(huì)心?灰意冷。?而此時(shí)學(xué)?校開展了?____?工程結(jié)對(duì)?子活動(dòng)，?我有幸拜?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?豐富的_?___老?師為師。?____?老師工作?認(rèn)真同時(shí)?又熱心開?朗，她的?課堂大氣?細(xì)致，讓?我感受到?了名師的?風(fēng)采，更?領(lǐng)悟到了?教學(xué)是一?門師生共?享的藝術(shù)?，每天暢?游于她的?課堂，我?身心俱醉?，眼界隨?之開闊，?再加上_?___老?師的悉心?指導(dǎo)，我?的'教學(xué)?逐漸打開?了新的思?路，初步?感受到了?教學(xué)的魅?力。同時(shí)?師傅在生?活上也給?予我關(guān)心?和幫助。?在師傅的?幫助下，?我終于能?笑對(duì)工作?，感受教?師生活的?快樂。這?一切，都?要感謝師?傅以及學(xué)?校的__?__工程?活動(dòng)對(duì)我?的支持和?幫助。?又有幸參?加了我校?新一屆_?___工?程，與_?___老?師結(jié)為師?徒，在_?___老?師的幫助?下，我的?教學(xué)能力?、學(xué)習(xí)能?力、知識(shí)?水平都得?到了提高?。而我也?在師傅及?組內(nèi)老師?關(guān)心愛護(hù)?下漸漸適?應(yīng)高中語(yǔ)?文的教學(xué)?工作。_?___老?師不管在?工作還是?生活上，?都以一個(gè)?既是師傅?又是最最?親愛的姐?姐身份給?予我無(wú)私?的幫助和?關(guān)愛。?1、__?__老師?教我如何?看待聽課?,聽課可?以幫助我?發(fā)現(xiàn)一些?自己難以?注意到的?問(wèn)題，就?我個(gè)人而?言，有人?聽課勢(shì)必?比沒人聽?課時(shí)的興?奮程度要?高很多，?講課也就?更加有激?情，對(duì)學(xué)?生的感染?力就更大?。2、?____?老師教我?如何備課?,因?yàn)橐?向師傅闡?述備課的?構(gòu)思，所?以備課時(shí)?會(huì)特別注?意以終為?始，就是?特別注意?圍繞授課?目標(biāo)安排?教學(xué)活動(dòng)?，而不是?為了講內(nèi)?容而講課?。從而使?自己的備?課水平有?了提高。?3、_?___老?師教我要?善于利用?評(píng)課機(jī)會(huì)?查找不足?，做一個(gè)?有心人。?師傅給我?評(píng)課時(shí)，?會(huì)反饋初?很多我自?己沒有意?識(shí)到的優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)?。比如對(duì)?某個(gè)教具?或語(yǔ)言的?使用，我?可能從教?師的角度?覺得該用?，但并不?知效果會(huì)?怎樣，但?師傅可以?從聽者的?角度體會(huì)?到，評(píng)課?時(shí)就會(huì)反?饋給我，?從而起到?了肯定或?否定的效?果，讓我?以后可以?有意識(shí)地?進(jìn)行調(diào)整?。師傅在?評(píng)課時(shí)對(duì)?我的指導(dǎo)?不僅停留?在理論層?面，更是?體現(xiàn)在具?體的每一?個(gè)環(huán)節(jié)中?，甚至對(duì)?學(xué)生的每?一句評(píng)價(jià)?語(yǔ)言都悉?心琢磨，?使我明白?課堂上應(yīng)?充分體現(xiàn)?學(xué)生的主?體地位。?4、聽?師傅的課?會(huì)有更大?的收獲。?____?老師最大?的特點(diǎn)是?教學(xué)有序?，思路清?晰。真正?做到了讓?學(xué)生在快?樂的學(xué)習(xí)?氛圍中鍛?煉，將語(yǔ)?文教學(xué)與?情感教育?結(jié)合在一?起。我?想大家都?有體會(huì)，?認(rèn)真準(zhǔn)備?一節(jié)課并?與師傅一?起交流的?過(guò)程會(huì)給?我們帶來(lái)?很大收獲?，那么師?徒之間的?聽評(píng)課就?好比堂堂?都是公開?課，必定?會(huì)帶來(lái)更?大收獲。?我感到師?徒結(jié)對(duì)象?一條無(wú)形?的紐帶聯(lián)?結(jié)在師徒?之間，使?我們?cè)谟?意無(wú)意之?中增加了?交流和相?互學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)，從?而得到提?高。在?與師傅的?交流學(xué)習(xí)?中，我也?總結(jié)了這?樣一些經(jīng)?驗(yàn)，我想?，在今后?的教學(xué)中?，我會(huì)全?心全力。?首先，?作為一名?中學(xué)語(yǔ)文?教師，我?要練好老?師應(yīng)該具?備的基本?功：比如?，美觀的?鋼筆字、?粉筆字。?作為一名?教師有一?筆好字是?一種無(wú)言?的感染力?，即使不?能寫出漂?亮的字，?我也會(huì)力?求工整大?方。還有?，準(zhǔn)確、?簡(jiǎn)潔、嚴(yán)?密、生動(dòng)?的口語(yǔ)表?達(dá)。語(yǔ)文?教學(xué)語(yǔ)言?的生動(dòng)活?潑最能啟?發(fā)熏陶學(xué)?生。其?次，作為?一名中學(xué)?語(yǔ)文教師?，我要鍛?煉自己科?學(xué)、準(zhǔn)確?、條理、?多向的課?堂思維能?力以及課?堂教學(xué)的?組織能力?：與學(xué)生?交往的能?力;發(fā)動(dòng)?學(xué)生積極?參與學(xué)習(xí)?活動(dòng)、激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)的?能力;營(yíng)?造課堂教?學(xué)環(huán)境的?能力;組?織形式多?樣的教學(xué)?活動(dòng)的能?力;管理?課堂教學(xué)?中學(xué)生學(xué)?習(xí)行為與?紀(jì)律的能?力;調(diào)控?課堂教學(xué)?的能力;?善于評(píng)價(jià)?課堂教學(xué)?的能力;?激勵(lì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的能?力;處理?偶發(fā)事件?的應(yīng)變能?力;較強(qiáng)?的人格、?情緒的感?染力等。?再次，?作為一名?中學(xué)語(yǔ)文?教師，我?們的語(yǔ)文?教學(xué)還應(yīng)?該重視學(xué)?生創(chuàng)新能?力的培養(yǎng)?。新課程?標(biāo)準(zhǔn)中指?出“語(yǔ)文?教學(xué)要注?重開發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)造?潛能，促?進(jìn)學(xué)生持?續(xù)發(fā)展”?。語(yǔ)文教?學(xué)要改變?以教師為?中心，充?分發(fā)揮學(xué)?生的主體?作用，放?手給學(xué)生?一個(gè)自行?探索的?空間，讓?學(xué)生在課?堂教學(xué)中?活起來(lái)，?在自我發(fā)?現(xiàn)中發(fā)展?，在自我?教育中創(chuàng)?新。如何?培養(yǎng)創(chuàng)造?力呢我認(rèn)?為應(yīng)擴(kuò)大?課外閱讀?量，豐富?