紅領(lǐng)巾真好反思總結(jié)

紅領(lǐng)巾真好反思總結(jié)紅領(lǐng)巾真好反思總結(jié)（精選3篇）

紅領(lǐng)巾真好反思總結(jié)篇1

我們知道，學(xué)問(wèn)的把握和力量的形成，應(yīng)是同學(xué)在感受和體驗(yàn)中把握和形成。傳授學(xué)問(wèn)、培育力量、產(chǎn)生情感體驗(yàn)，形成樂(lè)觀的人生態(tài)度等，都產(chǎn)生于肯定的教學(xué)過(guò)程中。課文一、二兩節(jié)敘述的是早晨小鳥(niǎo)的歡樂(lè)、活躍，第三節(jié)是寫(xiě)紅領(lǐng)巾的愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)。如何把文字所傳達(dá)的快樂(lè)歡樂(lè)轉(zhuǎn)為同學(xué)的歡樂(lè)，變成同學(xué)的直觀體驗(yàn)，從而讀出歡樂(lè)呢?形象的畫(huà)面，逼真的音響，聲情并茂的朗讀，都將深厚地渲染氣氛，讓同學(xué)深深地融入情景。

其實(shí)從文本角度看，只有同學(xué)在很好地解讀了"小鳥(niǎo)'之后，才能從"小鳥(niǎo)'這個(gè)側(cè)面真正感悟到"紅領(lǐng)巾真好!'。新課標(biāo)中指出的"同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。同學(xué)是課堂學(xué)習(xí)的仆人，抱負(fù)的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是在重視他們的情感體驗(yàn)基礎(chǔ)上生成的'。所以教學(xué)中我在充分挖掘同學(xué)生活閱歷的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩(shī)歌利于朗讀的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)同學(xué)整體感知，多形式讀文，尤其是通過(guò)想象朗讀、問(wèn)答式對(duì)讀、賽讀，同學(xué)在愛(ài)好盎然中體會(huì)小鳥(niǎo)的可愛(ài)和人與自然的和諧，在讀中悟，悟中讀，既較好地培育了同學(xué)的語(yǔ)感，又讓同學(xué)感受"小衛(wèi)士'的歡樂(lè)驕傲，萌發(fā)了樂(lè)觀投身愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)公益活動(dòng)的熱忱。

紅領(lǐng)巾真好反思總結(jié)篇2

整整一天一夜，忙勞碌碌，就這樣，可我一點(diǎn)都不覺(jué)的累。由于這一天對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡。

談到有意義，得從以下幾方面談起：

一是"應(yīng)知學(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤'。之所以這樣說(shuō)，是由于從備課到講課，時(shí)時(shí)到處都讓我豁然開(kāi)朗，體悟到作為一名老師的歡樂(lè)。就說(shuō)這備課。雖然《課標(biāo)》我已熟識(shí)，但真正到用時(shí)，又不知如何下手，干焦急。幸好有一位善學(xué)又心細(xì)的師傅能準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。叢她身上讓我學(xué)到很多。首先，她能快速的確定一堂課的主旨。其次，她能將日常教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在需要時(shí)運(yùn)用的游刃有余，恰到好處。然后，就是急躁的一遍又一遍的示范，時(shí)而還詢問(wèn)我。為什么我在這方面做的不夠好了?平常少了靜心的反思，少了準(zhǔn)時(shí)的總結(jié)，少了刻苦的鉆研，少了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，更為重要的是少了一顆不斷進(jìn)取的心。這講課，我的承認(rèn)，剛開(kāi)頭我的確很緊急。好在我課前預(yù)備的還算充分。細(xì)想，就不算了。假如我能在課前考慮到一些會(huì)消失的狀況，就好了。但沒(méi)有時(shí)間。因此平?？隙ㄒ毦瓦^(guò)硬的基本功。我印象最深刻的是同學(xué)在溝通識(shí)記生字時(shí)，我陷入了編字謎記字的謎團(tuán)中。之前，我想到這一點(diǎn)，也只是浮光掠影。好在上課時(shí)，我全身心傾聽(tīng)了同學(xué)的回答。自己也不斷地思索，終于為同學(xué)找到一條光明之路。雖然有點(diǎn)晚，鋪張的時(shí)間有點(diǎn)多，可我還是在努力。我為自己的進(jìn)步而喝彩。盡管這樣，也暴露出在此處掌控課堂的力量欠缺。假如我能在第一個(gè)同學(xué)說(shuō)完后，準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)同學(xué)用其他方法識(shí)記字，那該有多好啊!一句話就是平常的閱歷積累很重要，但面對(duì)突發(fā)大事自己肯定要有策略。

二是"思為文之道，悟做人之理，做到人文一體'這就是語(yǔ)文。這點(diǎn)是在這此活動(dòng)中的所思。作為一位語(yǔ)文老師，我深深的感受到語(yǔ)文的魅力;也感受到當(dāng)好一名語(yǔ)文老師肩上的重?fù)?dān)。怎么才能使我的同學(xué)也體悟到這一點(diǎn)?想想，還得從"文'中查找答案，從每節(jié)課開(kāi)頭探究。第一步就是樹(shù)立一種抱負(fù)讓每一堂語(yǔ)文上的有突破。其次步我肯定要博眾家之長(zhǎng)，堅(jiān)持不懈，形成自己的特色。第三步就是做到"人文一體'，為自己，也是為孩子樹(shù)立一種榜樣!

最終我想說(shuō)：心靜，方可一課一得;專心，才能課課有得。

紅領(lǐng)巾真好反思總結(jié)篇3

《"紅領(lǐng)巾'真好》是一首清爽美麗的兒童詩(shī)，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。整篇課文采納了擬人的手法，為人們展現(xiàn)了一幅清爽、活潑、動(dòng)人的畫(huà)面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛(ài)的贊歌。文本中的"紅領(lǐng)巾'、"小鳥(niǎo)'對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)都特別熟識(shí)，而且課文圖文并茂，面對(duì)這樣的一篇美麗的課文，同學(xué)們特別樂(lè)于學(xué)習(xí)。而且二班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)具有肯定的自學(xué)、朗讀和語(yǔ)言表達(dá)力量。所以教學(xué)中我在挖掘同學(xué)生活閱歷的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩(shī)歌利于朗讀的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)同學(xué)整體感知，多形式讀文，體會(huì)小鳥(niǎo)的可愛(ài)和人與自然的和諧，感受"小衛(wèi)士'的歡樂(lè)驕傲，激發(fā)同學(xué)樂(lè)觀投身愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)公益活動(dòng)中去。

一、引情入境

，建立和諧開(kāi)心的課堂氛圍。

面對(duì)二班級(jí)的學(xué)校生，如何讓孩子喜愛(ài)語(yǔ)文，走近語(yǔ)文，品嘗語(yǔ)文?一開(kāi)頭我讓同學(xué)們整理好自己胸前的紅領(lǐng)巾，明白誰(shuí)就是"紅領(lǐng)巾'，并自始至終貫穿全文，讓同學(xué)明白自己就是紅領(lǐng)巾，時(shí)刻留意自己的行為舉止等。并設(shè)置了"知道這群可愛(ài)的紅領(lǐng)巾是誰(shuí)嗎?'激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同學(xué)在這樣愿意融融的情境中，開(kāi)頭學(xué)習(xí)課文。

二、設(shè)疑激趣，激發(fā)主動(dòng)求知