小班科學(xué)主題活動(dòng)方案樣本（六篇）

第17頁共17頁小班科學(xué)主?題活動(dòng)方案?樣本一、?班況分析?我班幼兒通?過在園一學(xué)?期的學(xué)習(xí)、?生活以及各?位家長(zhǎng)的積?極配合下,?基本上每位?幼兒都在原?有的基礎(chǔ)上?得到了提高?,生活自理?能力方面能?做到在老師?的幫助下自?己穿___?_服,自己?吃飯等。?二、教學(xué)目?標(biāo)：1、?對(duì)周圍常見?的事物、現(xiàn)?象感興趣，?并能關(guān)注一?些事物、現(xiàn)?象的變化，?有初步探索?的____?。2、能?運(yùn)用多種感?官認(rèn)識(shí)事物?的多樣性，?樂意操作，?喜歡思考、?提問，體驗(yàn)?探索過程的?樂趣。3?、關(guān)心、愛?護(hù)動(dòng)植物和?周圍的環(huán)境?，萌發(fā)初步?的環(huán)保意識(shí)?，并參與力?所能及的環(huán)?保活動(dòng)。?4、能運(yùn)用?適當(dāng)?shù)挠^察?記錄的方法?感知操作活?動(dòng)中的感受?和發(fā)現(xiàn)，并?嘗試與同伴?交流。5?、獲得有關(guān)?物體數(shù)量、?形狀以及時(shí)?間、空間等?方面的簡(jiǎn)單?的感性經(jīng)驗(yàn)?，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?活動(dòng)的樂趣?。6、能?初步了解自?己身體的基?本結(jié)構(gòu)及其?作用，并知?道如何愛護(hù)?自己身體。?三、具體?措施：1?、在日常生?活和游戲中?，認(rèn)識(shí)“1?0”以內(nèi)的?數(shù)字，理解?數(shù)字的意義?，會(huì)用數(shù)字?表示物體數(shù)?量。2、?在日常生活?和游戲中，?引導(dǎo)幼兒不?受物體大小?和擺放形式?的干擾，正?確說出“1?0”物體的?總數(shù)。3?、幫助幼兒?感知“10?”以內(nèi)數(shù)之?間的前后關(guān)?系，使幼兒?能夠運(yùn)用觀?察、比較的?方法判斷“?10”以內(nèi)?的數(shù)量關(guān)系?，并逐步建?立等量觀念?。4、在?日常生活和?游戲中，幫?助幼兒學(xué)習(xí)?“10”以?內(nèi)數(shù)的順數(shù)?、倒數(shù)。?5、引導(dǎo)幼?兒認(rèn)識(shí)“7?”以內(nèi)的序?數(shù)。6、?引導(dǎo)幼兒學(xué)?習(xí)按數(shù)量(?粗細(xì)、高矮?等)的差異?進(jìn)行“7“?以內(nèi)的正逆?排序，學(xué)習(xí)?按特定的規(guī)?律進(jìn)行排序?。7、結(jié)?合日常生活?和活動(dòng)，引?導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)?橢圓形，感?知其明顯特?征。8、?結(jié)合日常生?活和游戲中?，能夠不受?顏色、大小?及擺放位置?等因素的影?響，正確辨?認(rèn)圖形;能?夠用平面圖?形進(jìn)行結(jié)合?拼搭。9?、在日常生?活和活動(dòng)中?，引導(dǎo)幼兒?學(xué)習(xí)概括圖?形的兩個(gè)特?征，能按照?物體的某一?特征進(jìn)行分?類，并學(xué)習(xí)?按某一特征?的肯定與否?定進(jìn)行分類?。10、?在日常生活?和游戲，引?導(dǎo)幼兒正確?辨認(rèn)前后方?位。11?、在日常生?活和游戲中?，引導(dǎo)幼兒?感知物體的?輕重。1?2、引導(dǎo)幼?兒主動(dòng)愛護(hù)?動(dòng)植物，并?觀察、了解?不同環(huán)境中?典型的動(dòng)植?物的形態(tài)、?習(xí)性、特征?和生長(zhǎng)變化?。13、?在日常生活?中，幫助幼?兒了解春、?夏季的明顯?特征，知道?一些適應(yīng)氣?候變化的方?法，初步理?解氣候?qū)θ?們生活的影?響，指導(dǎo)幼?兒進(jìn)行初步?的天氣變化?記錄活動(dòng)。?四、具體?進(jìn)度安排表?：第二周?：接下去是?幾第三周?：找圖形?第四周：連?連看第五?周：圈數(shù)字?第六周：?給花寶寶排?隊(duì)裝電池?第七周：給?春天的信毛?毛蟲和蝴蝶?第八周：?認(rèn)識(shí)梯形蝸?牛吃什么?第九周：會(huì)?動(dòng)的玩具它?們相等嗎?第十周：輪?子圖形變變?變第十一?周：我的好?幫手—刷子?變成一樣多?第十二周?：捕鼠能手?—貓頭鷹剝?豌豆第十?三周：做紙?牌第十四?周：圖形身?份證第十?五周：圖形?的家第十?六周：小魚?有多長(zhǎng)第?十七周：水?果店夏天到?了第十八?周：水上的?小船圖形的?二級(jí)分類?第十九周：?沉與浮小?班科學(xué)主題?活動(dòng)方案樣?本（二）?一、活動(dòng)設(shè)?計(jì)意圖：?幼兒科學(xué)教?育活動(dòng)是指?教師的支持?和引導(dǎo)下，?運(yùn)用各種感?官，通過主?動(dòng)、親歷的?動(dòng)手動(dòng)腦的?活動(dòng)，對(duì)周?圍事物、現(xiàn)?象進(jìn)行感知?、觀察、操?作，發(fā)現(xiàn)問?題，尋找答?案的探究過?程。糖對(duì)于?小班幼兒來?說，是非常?喜歡的，而?這次的“做?中學(xué)”實(shí)驗(yàn)?是在一次偶?然的幼兒生?活環(huán)節(jié)中，?孩子將糖掉?進(jìn)了水里，?老師抓住了?此次教育契?機(jī)，不僅引?發(fā)了幼兒主?動(dòng)思考，主?動(dòng)探索糖的?變化，激發(fā)?幼兒觀察的?興趣，提高?幼兒的動(dòng)手?操作能力。?這次活動(dòng)?屬于現(xiàn)象觀?察類活動(dòng)。?對(duì)小班幼兒?來說，“溶?解”現(xiàn)象既?無法理解的?，又是容易?觀察的。該?活動(dòng)立足于?觀察溶解現(xiàn)?象的發(fā)生過?程，而不是?講解糖為什?么溶解，符?合小班幼兒?的年齡特點(diǎn)?。在活動(dòng)中?，教師引導(dǎo)?幼兒自由討?論溶解現(xiàn)象?，允許他們?通過自己的?想象來尋求?解釋，對(duì)于?維護(hù)幼兒的?好奇心以及?養(yǎng)成其思考?的習(xí)慣是有?益的。二?、活動(dòng)方案?及修改意見?：小班科?學(xué)《糖消失?了》(第一?研)執(zhí)教：?陳夢(mèng)嬌活動(dòng)?目標(biāo)：1?.通過操作?發(fā)現(xiàn)糖在水?里會(huì)慢慢變?小慢慢消失?，水會(huì)變甜?。2.愿?意探索發(fā)現(xiàn)?不同的糖在?水里的變化?，并愿意與?別人交流自?己的發(fā)現(xiàn)。?3.積極?主動(dòng)參與活?動(dòng)，對(duì)探索?性活動(dòng)感興?趣?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：_?___方糖?大量、人手?一只杯子。?2.大的?透明杯子一?只、溫開水?大量?；?動(dòng)過程：?(一)探索?性話題引起?幼兒討論。?提問：?1.小朋友?，你們吃過?糖嗎?喜歡?吃嗎?2?.請(qǐng)你說說?糖在嘴巴里?會(huì)怎樣?(?變甜、變小?等)3.請(qǐng)?你猜一猜，?把糖放在水?里會(huì)怎樣呢??(二)?做試驗(yàn)證實(shí)?幼兒的推測(cè)?。1.教?師：糖放到?水里到底會(huì)?怎樣呢?讓?我們一起來?做個(gè)試驗(yàn)吧?。老師把?糖放到透明?的大杯子里?，注入適量?的開水，引?導(dǎo)幼兒觀察?。提問：?(1)看?一看，糖發(fā)?生什么變化?了?(變小?)(2)猜?一猜，糖到?哪里去了呢??(3)?剛剛還是沒?有味道的白?開水現(xiàn)在會(huì)?變成什么味?道了呢??2.幼兒猜?測(cè)回答后請(qǐng)?個(gè)別幼兒上?前品嘗糖水?，并把自己?品嘗的結(jié)果?告訴大家。?教師小結(jié)?：糖在水里?會(huì)變小，慢?慢的沒有了?，水會(huì)變甜?。(三)?集體操作，?觀察糖在水?里的變化。?1.幼兒?人手一粒糖?一杯溫開水?操作觀察提?醒幼兒注意?不把水潑掉?，提醒幼兒?有耐心。?2.集體品?嘗糖水。?第一次討論?意見：1?.教師在提?問的設(shè)計(jì)，?提問的時(shí)機(jī)?上需不斷改?進(jìn)。2.?有幼兒提出?糖為什么會(huì)?化時(shí)，應(yīng)該?讓幼兒對(duì)這?個(gè)問題作出?猜測(cè)，激發(fā)?探索的欲望?。小班科?學(xué)《糖消失?了》(第二?研)執(zhí)教：?趙青活動(dòng)目?標(biāo)：1.?通過操作發(fā)?現(xiàn)糖在水里?會(huì)慢慢變小?慢慢消失，?水會(huì)變甜。?2.愿意?探索發(fā)現(xiàn)不?同的糖在水?里的變化，?并愿意與別?人交流自己?的發(fā)現(xiàn)。?3.積極主?動(dòng)參與活動(dòng)?，對(duì)探索性?活動(dòng)感興趣??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：__?__方糖大?量、人手一?只杯子、攪?拌棒若干。?2.大的?透明杯子一?只、攪拌棒?一支、溫開?水大量。?活動(dòng)過程：?(一)探?索性話題引?起幼兒討論?。出示方?糖。提問?：1.這?是什么?你?們吃過嗎??吃起來是什?么味道的呀??2.請(qǐng)?幼兒品嘗小?塊的糖。?提問：糖放?到嘴巴里發(fā)?生了什么變?化呢?(變?甜、變小等?)3.請(qǐng)你?猜一猜，把?糖放在水里?會(huì)怎樣呢??(二)做?試驗(yàn)證實(shí)幼?兒的推測(cè)。?1.教師?：糖放到水?里到底會(huì)怎?樣呢?讓我?們一起來做?個(gè)試驗(yàn)吧。?老師把糖?放到透明的?大杯子里，?注入適量的?開水，引導(dǎo)?幼兒觀察。?提問：?(1)看一?看，糖發(fā)生?什么變化了??(變小)?(2)猜一?猜，糖到哪?里去了呢??(3)剛?剛還是沒有?味道的白開?水現(xiàn)在會(huì)變?成什么味道?了呢?2?.幼兒猜測(cè)?回答后請(qǐng)個(gè)?別幼兒上前?品嘗糖水，?并把自己品?嘗的結(jié)果告?訴大家。?小結(jié)：糖在?水里會(huì)變小?，慢慢地融?化到水里面?去了，水會(huì)?變甜。(?四)集體操?作，觀察糖?在水里的變?化。1.?幼兒人手一?粒糖一杯溫?開水操作觀?察。2.?提醒幼兒注?意不把水潑?掉，提醒幼?兒有耐心。?(五)2?.集體品嘗?糖水。第?一次討論意?見：1.?在導(dǎo)入環(huán)節(jié)?，怎樣能夠?更好地激發(fā)?幼兒參與活?動(dòng)的積極性?，符合小班?幼兒的年齡?特點(diǎn)。2?.幼兒品嘗?糖果的時(shí)候?最先注意到?的是糖果產(chǎn)?生的甜味。?教師應(yīng)當(dāng)在?糖果的變化?上適當(dāng)?shù)奶?醒幼兒感知?糖果大小的?變化。小?班科學(xué)《糖?消失了》(?第三研)執(zhí)?教：謝小雨?活動(dòng)目標(biāo)：?1.通過?操作發(fā)現(xiàn)糖?果在水里會(huì)?慢慢變小慢?慢消失，水?會(huì)變甜。?____對(duì)?溶解的現(xiàn)象?產(chǎn)生好奇，?并愿意思考?“糖怎么不?見了”的問?題。3.?積極主動(dòng)參?與活動(dòng)，對(duì)?探索性活動(dòng)?感興趣。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?每人一小?杯水，一塊?方糖，以及?用于攪拌的?湯匙?；?動(dòng)過程：?(一)讓幼?兒觀察糖在?水中溶解的?過程，激發(fā)?幼兒興趣。?1.師：?你們的桌上?有什么?如?果把糖放到?水里去會(huì)怎?么樣呢?今?天請(qǐng)大家自?己試一試，?仔細(xì)看看，?糖到水里會(huì)?怎么樣??2.幼兒試?驗(yàn)、觀察、?表達(dá)、交流?。(二)?引導(dǎo)幼兒討?論溶解現(xiàn)象?1.師：你?們剛才看到?糖放到水里?怎么不見了??它真的沒?有了嗎?到?哪里去了呢??現(xiàn)在又變?什么樣了呢??2.幼?兒討論、交?流、思考、?講述。(?三)進(jìn)一步?了解溶解現(xiàn)?象，知道不?同的東西溶?解的速度是?不一樣的。?1.教師?出示水果硬?糖、方糖、?奶糖，并出?示記錄表。?教師：這?里還有一些?糖也會(huì)“化?掉”，請(qǐng)你?觀察一下，?它們?cè)凇盎?掉”的過程?中有什么不?一樣?2?.幼兒操作?并觀察。?3.教師總?結(jié)：原來不?一樣的糖果?，在水中溶?解的速度也?不一樣，方?糖溶解最快?，第二是奶?糖，第三是?水果硬糖。?(四)引?導(dǎo)幼兒聯(lián)系?其他溶解現(xiàn)?象，擴(kuò)展幼?兒的經(jīng)驗(yàn)。?1.師：?你還知道有?什么東西像?糖一樣，在?水里會(huì)“化?掉”呢??2.幼兒表?達(dá)交流。?(四)小結(jié)?師：今天我?們發(fā)現(xiàn)了一?個(gè)有趣的現(xiàn)?象：糖放到?水里去就不?見了。請(qǐng)你?們回家以后?再試一試，?還有哪些東?西也是這樣?的。三、?活動(dòng)后教學(xué)?小記科學(xué)源?于生活科學(xué)?小實(shí)驗(yàn)是幼?兒探索科學(xué)?知識(shí)的有效?途徑，它既?能培養(yǎng)幼兒?的動(dòng)手動(dòng)腦?能力，更能?培養(yǎng)幼兒對(duì)?科學(xué)活動(dòng)的?興趣，使幼?兒愉快地接?受任務(wù)。在?組織幼兒實(shí)?驗(yàn)時(shí)，不能?留于形式，?在實(shí)驗(yàn)過程?中，要上幼?兒實(shí)實(shí)才才?地觀察。在?幼兒科學(xué)教?學(xué)中的觀察?不等一起“?觀看”，應(yīng)?使幼兒的各?種感官都活?動(dòng)起從而獲?得實(shí)驗(yàn)效果??！短窍?失了》這是?節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)?活動(dòng)，通過?實(shí)驗(yàn)，讓幼?兒更清楚地?了解鹽、糖?、味精等物?體，是怎樣?融入水中的?。也讓幼兒?嘗試實(shí)驗(yàn)的?樂趣，從中?感受快樂。?生活中每個(gè)?人都會(huì)吃到?酸的、甜的?東西，但是?對(duì)于孩子來?說，他們?cè)?么會(huì)知道菜?怎樣能變咸?，牛奶怎樣?會(huì)甜呢?通?過這節(jié)活動(dòng)?就能讓孩子?去清楚地了?解了。溶?解“現(xiàn)象對(duì)?于小班幼兒?來說比較抽?象，無法理?解?；顒?dòng)一?開始，我便?讓幼兒根據(jù)?已有生活經(jīng)?驗(yàn)判斷白開?水和糖的味?道，形成鮮?明的對(duì)比，?為糖溶解到?水里水變甜?做鋪墊。在?觀察發(fā)現(xiàn)溶?解現(xiàn)象時(shí)，?我通過設(shè)置?懸念引發(fā)學(xué)?習(xí)興趣，允?許他們通過?自己的想象?來尋求解釋?，再通過觀?察、操作探?索，感知、?發(fā)現(xiàn)糖由大?變小，慢慢?溶解的過程?，使活動(dòng)更?加直觀、形?象，便于幼?兒理解和接?受。本次?活動(dòng)我主要?設(shè)計(jì)了一些?簡(jiǎn)單、明確?、有層次性?的問題，來?突破活動(dòng)的?重點(diǎn)與難點(diǎn)?，活動(dòng)中教?師提問的有?效性，如何?能夠引起幼?兒的興趣，?是很重要的?。通過本次?活動(dòng)，我也?發(fā)現(xiàn)了不少?小問題，如?操作時(shí)提醒?幼兒注意力?要集中看好?杯子，并能?用完整語言?表達(dá)實(shí)驗(yàn)的?結(jié)果。在幼?兒知道了那?是溶解的現(xiàn)?象時(shí)，教師?在后面的講?解時(shí)就要用?上溶解一詞?。整個(gè)過程?的課堂氣氛?還是比較好?的。幼兒的?參與性比較?積極。另外?，在本次活?動(dòng)中我主要?是選擇語言?發(fā)展好、能?力強(qiáng)的幼兒?回答問題，?很少請(qǐng)到那?些膽小、怯?懦，語言表?達(dá)能力差的?幼兒回答問?題，使能力?弱的幼兒得?不到發(fā)展。?活動(dòng)中還可?以設(shè)計(jì)一些?比較有深度?，但是經(jīng)過?思考后肯定?可以回答出?來的問題，?適當(dāng)?shù)卣?qǐng)比?較膽小的幼?兒勇于嘗試?，我想每個(gè)?幼兒都有自?身的優(yōu)點(diǎn)和?長(zhǎng)處，在活?動(dòng)中我們應(yīng)?該讓每個(gè)幼?兒都能體會(huì)?到成功感，?從而增強(qiáng)自?信心。相信?在這樣的引?導(dǎo)和鼓勵(lì)下?，幼兒可以?得到更好的?發(fā)展。第?二次操作時(shí)?，我又提供?了奶糖、硬?糖，充分調(diào)?動(dòng)了幼兒學(xué)?習(xí)的積極性?，引起幼兒?對(duì)溶解現(xiàn)象?再次探究興?趣，讓幼兒?通過猜測(cè)、?操作、驗(yàn)證?，以感性的?認(rèn)知逐步向?生活實(shí)際過?渡，幫助幼?兒更好地感?知、理解溶?解現(xiàn)象。操?作記錄表的?使用更讓他?們清晰地知?道自己和別?人的操作結(jié)?果，使實(shí)驗(yàn)?結(jié)果更加鮮?明，讓幼兒?一目了然。?最后延伸活?動(dòng)時(shí)我讓幼?兒帶著問題?回家，使整?個(gè)活動(dòng)終而?不止。整個(gè)?活動(dòng)中幼兒?始終處于寬?松、愉快的?環(huán)境之中，?他們興趣高?漲，探究主?動(dòng)、積極，?對(duì)于維護(hù)幼?兒的好奇心?以及養(yǎng)成其?思考的習(xí)慣?感覺非常有?益。小班?科學(xué)主題活?動(dòng)方案樣本?（三）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、觀察和?操作活動(dòng)，?發(fā)現(xiàn)圓形積?木比方形、?三角形積木?滾得快的現(xiàn)?象。2、?培養(yǎng)對(duì)探索?活動(dòng)的興趣?，發(fā)展觀察?能力?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、每人一?小筐、筐中?有長(zhǎng)方、圓?、方、三角?積木各一塊?。2、圓?柱體鐵罐、?鉛筆、電池?、玩具輪子?等能滾的物?體若干。?3、活動(dòng)前?搭好每人一?組斜板。?活動(dòng)過程：?一、組織?幼兒操作和?觀察：1?、小朋友你?們喜歡滑滑?梯嗎?2?、許多積木?也想來滑滑?梯，看看是?哪些形狀的?積木?3?、請(qǐng)小朋友?把你籮筐里?的積木拿出?來一個(gè)一個(gè)?放在那邊的?滑滑梯上請(qǐng)?它們滑滑梯?，看看這些?積木是不是?滑得一樣快??等會(huì)兒講?給大家聽好?嗎?二、?幼兒操作，?教師巡回指?導(dǎo)。三、?討論并提出?下一步操作?要求：1?、圓積木、?方積木、三?角積木滑滑?梯是不是滑?得一樣快??2、這次?舉行個(gè)滑滑?梯比賽，三?塊積木同時(shí)?滑滑梯、看?誰滑得最快?、更會(huì)兒講?給大家聽好?嗎?四、?幼兒操作、?教師巡回指?導(dǎo)。五、?討論：1?、剛才你的?積木滑滑梯?比賽時(shí)，誰?滑得最快??2、老師?也來玩滑滑?梯比賽，請(qǐng)?小朋友當(dāng)裁?判，看誰滑?得最快。?3、老師總?結(jié)：圓積木?比方積木、?三角積木滾?得快，也滑?得快。所以?，汽車、摩?托車、自行?車的輪子多?是圓圓的，?這樣就開得?快了。六?、延伸活動(dòng)?：1、老?師這兒還有?許多玩的東?西，請(qǐng)你們?每人選一樣?能滾得快的?東西。2?、你選的是?什么?你怎?么知道它滾?得快的??3、請(qǐng)小朋?友把你選的?東西拿到下?面的大滑滑?梯上去滑吧?!小班科?學(xué)主題活動(dòng)?方案樣本（?四）活動(dòng)?目標(biāo)：1?.通過游戲?，探索讓蛋?立起來的方?法。2.?激發(fā)幼兒的?好奇心，培?養(yǎng)幼兒對(duì)周?圍事物的興?趣，發(fā)展幼?兒想像力與?動(dòng)手能力。?3.樹立?自信心，體?驗(yàn)成功的樂?趣?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：熟?蛋若干，沙?子、瓶蓋、?玻璃瓶、積?木、碎布等?。活動(dòng)過?程：(一?)出示雞蛋?寶寶的圖片?，激發(fā)幼兒?興趣。師?：瞧!它是?誰呀?蛋寶?寶遇到一個(gè)?難題，它也?想跟小朋友?一樣站起來?做游戲，你?們有什么好?辦法嗎??(二)自由?探索，尋找?蛋站立的方?法。1.?請(qǐng)幼兒討論?思考。2?.每位幼兒?一個(gè)蛋，幼?兒探索，尋?找在桌面上?讓蛋站立的?方法。教師?觀察、鼓勵(lì)?。3.幼?兒交流操作?方法。4?.教師根據(jù)?幼兒操作、?交流情況作?簡(jiǎn)單小結(jié)。?5.提出?問題：有沒?有不把蛋磕?破就讓蛋寶?寶站立起來?的方法??(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析?：對(duì)于幼兒?來言，身邊?的事物和現(xiàn)?象都能成為?科學(xué)探索的?對(duì)象，科學(xué)?并不遙遠(yuǎn)，?科學(xué)就是他?們每天能遇?到，每天都?會(huì)做的事。?小班的幼兒?特點(diǎn)是游戲?貫穿一日生?活，也就是?說小班幼兒?的活動(dòng)開展?離不開游戲?，所以組織?科學(xué)活動(dòng)也?同樣要以游?戲形式進(jìn)行?，教師的語?言也要以游?戲口吻去組?織，讓幼兒?在玩中利用?多種感官去?觀察，去發(fā)?現(xiàn)，去了解?。)(三)?提供不同材?料，請(qǐng)幼兒?再次尋找讓?蛋立起來的?方法。1?.出示并介?紹為幼兒準(zhǔn)?備的各種材?料。提醒幼?兒注意事項(xiàng)?：輕拿輕放?、不將沙子?亂撒。2?.幼兒自由?選擇材料進(jìn)?行試驗(yàn)。?3.教師觀?察指導(dǎo)，給?幼兒提供幫?助。引導(dǎo)幼?兒使用各種?輔助材料讓?蛋站立。鼓?勵(lì)幼兒多試?、多想、多?觀察。4?.幼兒相互?參觀，交流?方法。5?.師幼共同?總結(jié)讓蛋站?立的各種方?法。(環(huán)?節(jié)簡(jiǎn)析：豐?富多樣的材?料可以讓幼?兒有更多地?選擇，更好?地發(fā)展幼兒?的想象力，?創(chuàng)造力。在?活動(dòng)中，我?們準(zhǔn)備了豐?富多樣的材?料，孩子能?能根據(jù)自己?的需要和興?趣去選擇材?料和決定用?材料做什么?，不僅有利?于幼兒運(yùn)用?原有經(jīng)驗(yàn)按?自己的新想?法去解決問?題，去發(fā)明?，還有助于?幼兒把自己?看成是一個(gè)?能有新發(fā)明?，能支配材?料的，能解?決問題的人?，并使得幼?兒有成功感?。)活動(dòng)延?伸：蛋寶?寶送禮物。?教后小記?：《綱要?》中關(guān)于科?學(xué)教育的內(nèi)?容和要求中?，多次提到?了諸如利用?“身邊常見?事物和現(xiàn)象?”、“從生?活和媒體中?幼兒熟悉的?科技成果入?手”、“從?身邊的小事?入手”等要?求，這是對(duì)?幼兒園科學(xué)?教育生活化?要求的具體?體現(xiàn)。一?、生活隱射?科學(xué)，激發(fā)?探索的興趣?《綱要》還?指出：“科?學(xué)教育應(yīng)密?切聯(lián)系幼兒?的實(shí)際生活?進(jìn)行，利用?身邊的事物?和現(xiàn)象作為?科學(xué)探索的?對(duì)象”。的?確，對(duì)于幼?兒來言，身?邊的事物和?現(xiàn)象都能成?為科學(xué)探索?的對(duì)象，科?學(xué)并不遙遠(yuǎn)?，科學(xué)就是?他們每天能?遇到，每天?都會(huì)做的事?。我們要善?于觀察幼兒?的興趣，制?定的教學(xué)內(nèi)?容要適合小?班年齡特點(diǎn)?及本班幼兒?的實(shí)際發(fā)展?水平，活動(dòng)?內(nèi)容及形式?能吸引幼兒?，讓幼兒主?動(dòng)去學(xué)，并?樂于接受。?蛋是孩子每?天都能看到?，幾乎每天?都在實(shí)用的?食物，所以?蛋對(duì)孩子來?說再熟悉不?過。然而蛋?寶寶怎樣可?以站起來這?個(gè)問題確是?孩子們沒有?涉及過的，?對(duì)于這樣熟?悉又有神秘?感的內(nèi)容孩?子是最喜歡?的，這種喜?歡也激發(fā)了?幼兒主動(dòng)的?去探索、發(fā)?現(xiàn)藏在蛋里?的秘密，也?是支持我們?活動(dòng)成功展?開的關(guān)鍵。?二、分層?提供材料，?體驗(yàn)成功的?喜悅材料單?一，會(huì)限制?幼兒的發(fā)展?及對(duì)科學(xué)探?究的積極性?，剝奪了幼?兒科學(xué)探究?的機(jī)會(huì)與條?件;而材料?豐富多樣可?以讓幼兒有?更多地選擇?，更好地發(fā)?展幼兒的想?象力，創(chuàng)造?力。在活動(dòng)?中，我使用?了層次分明?的多種輔助?材料，如沙?子、橡皮泥?、瓶蓋、瓶?子、積木、?報(bào)紙等。在?諸多的材料?中我們可以?把材料分成?兩種，一種?是直接可以?完成任務(wù)的?材料，如：?沙子、瓶蓋?瓶子、橡皮?泥等。還有?一種是要通?過操作的間?接材料，如?：積木、報(bào)?紙等。幼兒?能根據(jù)自己?的需要和興?趣去選擇材?料和決定用?材料做什么?，使用直接?材料孩子只?要把蛋放上?去就可完成?，很快就達(dá)?成了任務(wù)。?嘗試間接材?料的孩子一?開始并沒有?成功，我提?示孩子可以?想個(gè)辦法把?材料變一變?，很多孩子?聽到提示以?后把報(bào)紙揉?一揉、積木?搭一搭，幼?兒運(yùn)用原有?經(jīng)驗(yàn)按自己?的新想法去?解決問題，?去發(fā)明，幼?兒把自己看?成是一個(gè)能?有新發(fā)明，?能支配材料?的，能解決?問題的人，?孩子都體驗(yàn)?到了成功的?喜悅。三?、創(chuàng)設(shè)游戲?情境，感受?操作的樂趣?小班的幼兒?特點(diǎn)是游戲?貫穿一日生?活，也就是?說小班幼兒?的活動(dòng)開展?離不開游戲?，所以組織?科學(xué)活動(dòng)也?同樣要以游?戲形式進(jìn)行?，教師的語?言也要以游?戲口吻去組?織，讓幼兒?在玩中利用?多種感官去?觀察，去發(fā)?現(xiàn)，去了解??；顒?dòng)以雞?蛋寶寶想站?立開始，讓?孩子幫助雞?蛋寶寶解決?難題，孩子?們都非常熱?心，急切的?想要幫助雞?蛋寶寶。在?自由探索和?提供材料探?索的過程中?，孩子們幫?助雞蛋寶寶?解決了難題?，孩子們暢?游在雞蛋寶?寶的世界里?，體驗(yàn)著操?作活動(dòng)帶來?的樂趣。?小班科學(xué)主?題活動(dòng)方案?樣本（五）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、能?對(duì)溶解現(xiàn)象?有好奇心，?并愿意用語?言大膽表達(dá)?自己的發(fā)現(xiàn)?。2、愿?意積極探索?，知道有的?東西放在水?里會(huì)溶解，?有的不會(huì)。?3、培養(yǎng)?幼兒對(duì)事物?的好奇心，?樂于大膽探?究和實(shí)驗(yàn)。?4、愿意?大膽嘗試，?并與同伴分?享自己的心?得。5、?激發(fā)幼兒對(duì)?科學(xué)活動(dòng)的?興趣。活?動(dòng)準(zhǔn)備：?每人一小杯?水、一個(gè)勺?子、糖、鹽?、米、奶粉?、果汁粉、?沙子。豆子?。抹布若干??；顒?dòng)過?程：一、?激情導(dǎo)入?師：今天老?師帶來了一?些飲料給小?朋友們嘗一?嘗，然后再?輕輕的告訴?你的好朋友?，你嘗到的?是什么味道?的?老師隨?機(jī)給小朋友?分兩種飲料?(白開水、?糖水)師?：誰來告訴?大家你喝到?的飲料是什?么味道的??為什么有的?是甜的有的?是沒有味道?的?那你有?沒有在里面?看到糖呢??糖寶寶到哪?兒去了??二、動(dòng)手操?作1.教?師示范小實(shí)?驗(yàn)：觀察糖?溶解的現(xiàn)象?。(1)?先讓幼兒大?膽猜測(cè)實(shí)驗(yàn)?結(jié)果(2?)教師和幼?兒一起操作?：先嘗一口?自己杯子里?的水(無味?)，然后用?勺子舀一勺?子糖放入水?中，看糖會(huì)?發(fā)生什么變?化?用勺子?攪拌一下，?觀察糖到哪?里去了嗎??躲到水里去?了!請(qǐng)幼兒?再次品嘗水?(變甜)?(3)請(qǐng)幼?兒交流表達(dá)?自己的想法?。教師總結(jié)?：糖放在水?里化掉，不?見了，這個(gè)?過程就叫做?溶解，我們?的水就會(huì)變?甜。2.?請(qǐng)幼兒自己?操作。(?1)幫助幼?兒拓展經(jīng)驗(yàn)?，引導(dǎo)幼兒?說說還有什?么東西會(huì)溶?解?(2