2023高三數(shù)學(xué)教師下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范本（2篇）

第9頁共9頁2023高?三數(shù)學(xué)教師?下學(xué)期教學(xué)?工作計(jì)劃范?本下面是?我的高三數(shù)?學(xué)下學(xué)期教?學(xué)計(jì)劃：?一、指導(dǎo)思?想以教學(xué)?改革為動(dòng)力?、以學(xué)校創(chuàng)?建為前提、?以提高課堂?效率為目的?、以自主教?育為模式、?以現(xiàn)代信息?技術(shù)為手段?、以培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新能?力為目標(biāo)，?全面改進(jìn)教?育教學(xué)方法?，更新教育?觀念，改變?傳統(tǒng)教學(xué)模?式，培養(yǎng)學(xué)?生綜合素質(zhì)?，搞好本組?教育教學(xué)工?作，力爭高?一、高二的?常規(guī)教學(xué)，?高三的復(fù)習(xí)?備考工作更?上一個(gè)臺(tái)階?。二、具?體措施1?、相互學(xué)習(xí)?，提高素質(zhì)?：利用教研?備課、活動(dòng)?時(shí)間，認(rèn)真?學(xué)習(xí)有關(guān)教?育教學(xué)理論?，繼續(xù)加強(qiáng)?三新學(xué)習(xí)，?吸收最新教?改信息，提?升教育理論?，改進(jìn)教學(xué)?方法，同時(shí)?開展走出去?，請(qǐng)進(jìn)來的?辦法進(jìn)行校?際交流，專?家培訓(xùn)，名?師講座，擴(kuò)?大視野，豐?富提高，完?善積累，做?到善學(xué)才能?善解，善研?才能善教、?善教才有高?效。2、?開展說課資?源：教學(xué)研?究重要的是?認(rèn)真鉆研教?材內(nèi)容，吃?透教材大綱?，這是搞好?教研活動(dòng)，?做好教學(xué)工?作的根本保?證。集體備?課是發(fā)揮集?體優(yōu)勢，鉆?研教材的有?效途徑，在?集體備中，?以說課的形?式對(duì)教材的?教學(xué)目標(biāo)、?重點(diǎn)、難點(diǎn)?及成因、編?者意圖、教?材的前后聯(lián)?系進(jìn)行闡述?，提出突出?重點(diǎn)，解決?難點(diǎn)的措施?，說本單元?的備課的內(nèi)?在聯(lián)系，典?型練習(xí)的變?式訓(xùn)練，解?題的規(guī)律方?法技巧，思?想方法的滲?透，學(xué)法指?導(dǎo)等，進(jìn)行?組內(nèi)教流，?互相切磋，?發(fā)揮骨干教?師的傳幫帶?作用。3?、改變課型?，注意實(shí)效?結(jié)合學(xué)校創(chuàng)?建，開展“?三名”、“?四課”活動(dòng)?，有針對(duì)性?地加強(qiáng)課堂?教學(xué)內(nèi)容方?法、方式的?改革，充分?發(fā)揮學(xué)科指?導(dǎo)組的作用?，開展多種?形式的課型?，研究課型?。如高一新?教材的研究?課、高二教?學(xué)的概念引?入課、高三?專題復(fù)習(xí)的?研究課等形?式上有概念?的引入課，?例習(xí)題課、?講解課、試?卷評(píng)講課、?專題復(fù)習(xí)課?、多媒體應(yīng)?用課等，以?此為紐帶帶?動(dòng)各組的教?研教改活動(dòng)?的開展，加?強(qiáng)聽課評(píng)課?的監(jiān)督與指?導(dǎo)，改進(jìn)教?學(xué)方法，運(yùn)?用現(xiàn)代教學(xué)?手段，提升?教育理念，?明確教育目?的，提高教?學(xué)質(zhì)量，同?時(shí)積極組織?本組教師參?加校級(jí)、區(qū)?級(jí)、市級(jí)、?省級(jí)的各類?公開課，優(yōu)?質(zhì)課評(píng)比、?教案評(píng)比、?五項(xiàng)技能比?賽等，以此?促進(jìn)提高教?師的綜合素?質(zhì)，豐富教?育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。4、加?強(qiáng)管理，落?實(shí)常規(guī)：根?據(jù)教育教學(xué)?的需要，結(jié)?合學(xué)校要求?，加強(qiáng)備、?教、改、導(dǎo)?、考、評(píng)、?析的教學(xué)常?規(guī)管理與檢?查。以備課?組長、學(xué)科?指導(dǎo)組為主?體，對(duì)每位?教師的教學(xué)?情況進(jìn)行逐?一檢查、監(jiān)?督、及時(shí)反?饋、具體指?導(dǎo)，對(duì)備課?組的教學(xué)進(jìn)?度的安排，?集體備課的?落實(shí)，單元?檢測的組織?等工作進(jìn)行?檢查，使本?組教學(xué)工作?有條不紊，?注重實(shí)效，?各項(xiàng)教學(xué)工?作全面提高?。同時(shí)，根?據(jù)學(xué)校的總?體安排，結(jié)?合學(xué)校的創(chuàng)?建實(shí)際，積?極參加學(xué)校?組織的各項(xiàng)?教研、教改?、比賽等活?動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)?備，爭取取?得最佳的成?績，為參加?上一級(jí)組織?的相應(yīng)的比?賽，推薦最?佳人選，為?學(xué)校和數(shù)學(xué)?組獲得更大?的榮譽(yù).?5、勤于總?結(jié)，深化提?高：通過理?論學(xué)習(xí)，常?規(guī)培訓(xùn)，鼓?勵(lì)引導(dǎo)教師?，結(jié)合教學(xué)?實(shí)際，認(rèn)真?總結(jié)，積極?思考，撰寫?有關(guān)方面的?論文，如數(shù)?學(xué)素質(zhì)教育?、創(chuàng)新教育?的理論、探?討和實(shí)踐探?索、數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)討論?、典型例題?評(píng)析、高中?新教材教學(xué)?、教學(xué)藝術(shù)?、教學(xué)訪談?、教學(xué)活動(dòng)?課教學(xué)等內(nèi)?容。以此提?高教師的理?論素養(yǎng)和實(shí)?踐能力，真?正提高教育?教學(xué)質(zhì)量。?具體安排?：___?_月份：三?新及有關(guān)理?論學(xué)習(xí)；新?教師聽課、?評(píng)課。三?、____?月：示范課?、研討課、?優(yōu)質(zhì)課等公?開課的開展?。___?_月：組織?好學(xué)科優(yōu)秀?課件比賽及?高一、高_(dá)?___月考?及高三模擬?考試。_?___月：?各備課組期?末小結(jié)及常?規(guī)教學(xué)檢查?。202?3高三數(shù)學(xué)?教師下學(xué)期?教學(xué)工作計(jì)?劃范本（二?）現(xiàn)距離?高考只有_?___個(gè)月?的時(shí)間，時(shí)?間緊張，大?部分學(xué)生已?能感覺到時(shí)?間的緊迫，?目標(biāo)非常明?確，學(xué)習(xí)盡?頭很足，升?學(xué)的信心很?大，從上學(xué)?期的成績上?看，學(xué)生是?在不斷進(jìn)步?，但感覺前?進(jìn)的幅度不?大.因此，?在這學(xué)期的?教學(xué)安排上?，結(jié)合學(xué)生?的實(shí)際情況?，仍依基礎(chǔ)?知識(shí)為主，?加強(qiáng)學(xué)生的?雙基訓(xùn)練，?提高學(xué)生的?解題能力與?解題技巧。?一、加強(qiáng)?集體備課優(yōu)?化課堂教學(xué)?新的高考?形勢下，高?三數(shù)學(xué)怎么?去教，學(xué)生?怎么去學(xué)？?無論是教師?還是學(xué)生都?感到壓力很?大，針對(duì)這?一問題備課?組在___?_校長、_?___主任?的領(lǐng)導(dǎo)下，?在____?主任的具體?指導(dǎo)下，制?定了嚴(yán)密的?教學(xué)計(jì)劃，?提出了優(yōu)化?課堂教學(xué)，?強(qiáng)化集體備?課，培養(yǎng)學(xué)?生素質(zhì)的具?體要求。即?優(yōu)化課堂教?學(xué)目標(biāo)，規(guī)?范教學(xué)程序?，提高課堂?效率，全面?發(fā)展、培養(yǎng)?學(xué)生的能力?，為其自身?的進(jìn)一步發(fā)?展打下良好?的基礎(chǔ)。?在集體備課?中，注重充?分發(fā)揮各位?教師的長處?，集體備課?前，每位教?師都準(zhǔn)備一?周的課，集?體備課時(shí)，?每位教師都?進(jìn)行說課，?然后對(duì)每位?教師的教學(xué)?目標(biāo)的制定?，重點(diǎn)、難?點(diǎn)的突破方?法及課后作?業(yè)的布置等?逐一評(píng)價(jià)。?集體備課后?，各位教師?根據(jù)自己班?級(jí)學(xué)生的具?體情況進(jìn)行?自我調(diào)整和?重新精心備?課，這樣，?總體上，集?體備課把握?住了正確的?方向和統(tǒng)一?了教學(xué)進(jìn)度?，對(duì)于各位?教師來講，?又能發(fā)揮自?己的特長，?因材施教。?二、立足?課本夯實(shí)基?礎(chǔ)實(shí)行新?教材后，高?考的要求和?高考的內(nèi)容?都發(fā)生了很?大的變化，?這就要求我?們必須轉(zhuǎn)變?觀念，立足?課本，夯實(shí)?基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)?時(shí)要求全面?周到，注重?教材的科學(xué)?體系，打好?“雙基”，?準(zhǔn)確掌握考?試內(nèi)容，做?到復(fù)習(xí)不超?綱，不做無?用功，使復(fù)?習(xí)更有針對(duì)?性，細(xì)心推?敲對(duì)高考內(nèi)?容四個(gè)不同?層次的要求?，準(zhǔn)確掌握?那些內(nèi)容是?要求了解的?，那些內(nèi)容?是要求理解?的，那些內(nèi)?容是要求掌?握的，那些?內(nèi)容是要求?靈活運(yùn)用和?綜合運(yùn)用的?；細(xì)心推敲?要考查的數(shù)?學(xué)思想和數(shù)?學(xué)方法；在?復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知?識(shí)的同時(shí)要?注重能力的?培養(yǎng)，要充?分體現(xiàn)學(xué)生?的主體地位?，將學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?充分調(diào)動(dòng)起?來，教學(xué)過?程中，不僅?要展現(xiàn)教師?的分析思維?，還要充分?展現(xiàn)學(xué)生的?思考思維，?把教學(xué)活動(dòng)?體現(xiàn)為思維?活動(dòng)；同時(shí)?還適當(dāng)增加?難度，教學(xué)?起點(diǎn)總體要?高，注重提?優(yōu)補(bǔ)差，新?高考將更加?注重對(duì)學(xué)生?能力的考查?，適當(dāng)增加?教學(xué)的難度?，為更多優(yōu)?秀的學(xué)生脫?穎而出提供?了更多的機(jī)?會(huì)和空間，?有利于優(yōu)秀?的學(xué)生最大?限度發(fā)揮自?己的潛能，?取得更好的?成績；對(duì)于?差生充分利?用輔導(dǎo)課的?時(shí)間幫助他?們分析學(xué)習(xí)?上存在的問?題，解決他?們學(xué)習(xí)上的?困難，培養(yǎng)?他們學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?激勵(lì)他們勇?于迎接挑戰(zhàn)?，不斷挖掘?潛力，最大?限度提高他?們的數(shù)學(xué)成?績。三、?因材施教全?面提高今?年高考采用?新的模式，?學(xué)生選修的?科類不同，?因此學(xué)生的?整體情況不?一樣，同一?班級(jí)的學(xué)生?，層次差別?也較大，給?教學(xué)帶來很?大的難度，?這就要求每?位教師要從?整體上把握?教學(xué)目標(biāo)，?又要根據(jù)各?班實(shí)際情況?制定出具體?要求，對(duì)不?同層次的學(xué)?生，應(yīng)區(qū)別?對(duì)待，這樣?，對(duì)課前預(yù)?習(xí)、課堂訓(xùn)?練、課后作?業(yè)的布置和?課后的輔導(dǎo)?的內(nèi)容也就?因人而異，?對(duì)不同班級(jí)?、不同層次?的學(xué)生提出?不同的要求?。在課堂提?問上也要分?層次，基礎(chǔ)?題一般由學(xué)?生來做，以?增強(qiáng)他們的?信心，提高?學(xué)習(xí)的興趣?，對(duì)能力較?強(qiáng)的學(xué)生要?把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)?展開來，充?分挖掘他們?的潛力，提?高他們邏輯?思維能力和?分析問題、?解決問題的?能力。課后?作業(yè)的布置?，既有全體?學(xué)生的必做?題也有針對(duì)?較強(qiáng)能力的?學(xué)生的思考?題，教師在?課后對(duì)學(xué)生?的輔導(dǎo)的內(nèi)?容也因人而?異，讓所有?的學(xué)生都能?有所收獲，?使不同層次?的學(xué)生的能?力都能得到?提高。四?、優(yōu)化練習(xí)?提高練習(xí)的?有效性知?識(shí)的鞏固，?技能的熟練?，能力的提?高都需要通?過適當(dāng)而有?效的練習(xí)才?能實(shí)現(xiàn)；首?先，練習(xí)題?要精選，題?量要適度，?注意題目的?典型性和層?次性，以適?應(yīng)不同層次?的學(xué)生；對(duì)?練習(xí)要全批?全改，做好?學(xué)生的錯(cuò)題?統(tǒng)計(jì)，對(duì)于?錯(cuò)的較多的?題目，找出?錯(cuò)的原因。?練習(xí)的講評(píng)?是高三數(shù)學(xué)?教學(xué)的一個(gè)?重要的環(huán)節(jié)?，為了最大?限度地發(fā)揮?課堂教學(xué)的?效益，課堂?的講評(píng)要科?學(xué)化，要注?重教學(xué)的效?果，不該講?的就不講，?該點(diǎn)撥的要?點(diǎn)撥，該講?的內(nèi)容一定?要講透；對(duì)?于典型問題?，要讓學(xué)生?板演，充分?暴露學(xué)生的?思維過程，?加強(qiáng)教學(xué)的?針對(duì)性。多?做限時(shí)練習(xí)?，有效的提?高了學(xué)生的?應(yīng)試能力。?五、加強(qiáng)?應(yīng)試指導(dǎo)培?養(yǎng)非智力因?素充分利?用每一次練?習(xí)、測試的?機(jī)會(huì)，培養(yǎng)?學(xué)生的應(yīng)試?技巧，提高?學(xué)生的得分?能力，如對(duì)?選擇題、填?空題，要注?意尋求合理?、簡潔的解?題途經(jīng)，要?力爭“保準(zhǔn)?求快”，對(duì)?解答題要規(guī)?范做答，努?力作到“會(huì)?而對(duì)，對(duì)而?全”，減少?無謂失分，?指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)??？偨Y(jié)臨場?時(shí)的審題答?題順序、技?巧，總結(jié)考?前和考場上?心理調(diào)節(jié)的?做法與經(jīng)驗(yàn)?，力爭找到?適合自己的?心理調(diào)節(jié)方?式和臨場審?題、答題的?具體方法，?逐步提高自?己的應(yīng)試能?力；幫助學(xué)?生樹立信心?、糾正不良?的答題習(xí)慣?、優(yōu)化答題?策略、強(qiáng)化?一些注意事?項(xiàng)。六、?第一輪復(fù)習(xí)?第一輪復(fù)?習(xí)是整個(gè)數(shù)?學(xué)復(fù)習(xí)的基?礎(chǔ)工程，其?主要任務(wù)是?在老師的指?導(dǎo)下，讓學(xué)?生自己對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)、基?本技能進(jìn)行?梳理，使之?達(dá)到系統(tǒng)化?、結(jié)構(gòu)化、?完整化。?在老師的組?織下通過對(duì)?基礎(chǔ)題的系?統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)?范訓(xùn)練，使?學(xué)生準(zhǔn)確理?解每一個(gè)概?念的高考要?求和考綱要?求，能從不?同角度把握?所學(xué)的每一?個(gè)知識(shí)點(diǎn)所?有可能考查?到的題型，?熟練掌握各?種典型問題?的通性、通?法。只有真?正改變教師?一包到底，?實(shí)施學(xué)生自?主學(xué)習(xí)，才?能真正達(dá)到?夯實(shí)“雙基?”的目的。?為此，我們?延長第一輪?的復(fù)習(xí)時(shí)間?，減少第二?輪的時(shí)間，?目的是能使?第一輪的復(fù)?習(xí)確實(shí)做到?細(xì)且實(shí)。?七、第一輪?復(fù)習(xí)必須面?向全體學(xué)生?降低復(fù)習(xí)?起點(diǎn)，在夯?實(shí)“雙基”?的前提下，?注重培養(yǎng)學(xué)?生的能力，?包括：空間?想象、直覺?猜想、歸納?抽象、符號(hào)?表示、運(yùn)算?求解、演繹?證明、體系?構(gòu)建等諸多?方面，提高?學(xué)生對(duì)實(shí)際?問題的閱讀?理解、思考?判斷、分析?解決能力；?教學(xué)要充分?考慮到本校?、本班學(xué)生?的實(shí)際水平?，堅(jiān)決反對(duì)?脫離學(xué)生實(shí)?際的任意拔?高和只抓幾?個(gè)“優(yōu)生”?放棄大部分?“差生”的?不良做法，?不做或少做?無效勞動(dòng)，?加大分層教?學(xué)和個(gè)別指?導(dǎo)的力度，?狠抓復(fù)習(xí)的?針對(duì)性、實(shí)?效性，提高?復(fù)習(xí)效果。?八、近三?年高考試題?提醒我們要?善于將基礎(chǔ)?問題學(xué)實(shí)學(xué)?活要把復(fù)?習(xí)內(nèi)容中反?映出來的數(shù)?學(xué)思想方法?的教學(xué)體現(xiàn)?在復(fù)習(xí)的全?過程中，使?學(xué)生真正領(lǐng)?悟到如何靈?活運(yùn)用數(shù)學(xué)?思想方法把?握、數(shù)學(xué)思?維方法思考?、數(shù)學(xué)基本?方法解題。?要明確復(fù)習(xí)?的最終目標(biāo)?是新題會(huì)解?，而不是單?單立足于陳?題的熟練