3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南-語言領(lǐng)域課件

——語言《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》——語言《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與

語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、對(duì)交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知。

幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣，通過機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練過早識(shí)字不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。

語言語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語語言

領(lǐng)

域｛目標(biāo)1：認(rèn)真聽并能聽懂常用語言目標(biāo)2：愿意講話并能清楚地表達(dá)目標(biāo)3：具有文明的語言習(xí)慣聽與說｛閱讀和書寫準(zhǔn)備｛目標(biāo)1：喜歡聽故事，看圖書目標(biāo)2：具有初步的閱讀理解能力目標(biāo)3：具有書面表達(dá)的愿望和初步技能語言

領(lǐng)

域｛目標(biāo)1：認(rèn)真聽并能聽懂常用語言目標(biāo)2：愿意目標(biāo)1認(rèn)真聽并能聽懂常用語言

目標(biāo)1認(rèn)真聽并能聽懂常用語言教育建議

1.

多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)。如：經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題，給他讀圖書、講故事等。

2.

引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。如：

要認(rèn)真聽別人（包括幼兒）講話，為幼兒做出表率。

要用幼兒聽得懂的語言與他們交談。

對(duì)幼兒提要求和布置任務(wù)時(shí)要求他們注意聽，鼓勵(lì)他主動(dòng)提問。

3.

對(duì)幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情景使用豐富的語言，以便于幼兒理解。

如：

說話時(shí)注意語氣、語調(diào)，讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用。如對(duì)幼兒的不合理要求以比較堅(jiān)定的語氣表示不同意；講故事時(shí)，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。

根據(jù)幼兒的理解水平有意識(shí)地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。教育建議

1.

多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)。如：經(jīng)常和幼兒語言

領(lǐng)

域｛目標(biāo)1：認(rèn)真聽并能聽懂常用語言目標(biāo)2：愿意講話并能清楚地表達(dá)目標(biāo)3：具有文明的語言習(xí)慣聽與說｛閱讀和書寫準(zhǔn)備｛目標(biāo)1：喜歡聽故事，看圖書目標(biāo)2：具有初步的閱讀理解能力

目標(biāo)3：具有書面表達(dá)的愿望和初步技能語言

領(lǐng)

域｛目標(biāo)1：認(rèn)真聽并能聽懂常用語言目標(biāo)2：愿意講目標(biāo)2愿意講話并能清楚地表達(dá)目標(biāo)2愿意講話并能清楚地表達(dá)教育建議：

1

.為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語言交往的樂趣，如：

每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談。如，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對(duì)自己事情的意見等。

尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。

鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動(dòng)畫片等。

在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語言環(huán)境。

2．引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)。如：

和幼兒講話時(shí)，成人自身的語言要清楚、簡(jiǎn)潔。

當(dāng)幼兒因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說不清楚的時(shí)候，提醒他不要著急，慢慢說。同時(shí)要耐心傾聽，給予必要的補(bǔ)充，幫助他們理清思路并清晰地說出來。

教育建議：

1

.為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語言交往的樂趣，語言

領(lǐng)

域｛目標(biāo)1：認(rèn)真聽并能聽懂常用語言目標(biāo)2：愿意講話并能清楚地表達(dá)目標(biāo)3：具有文明的語言習(xí)慣聽與說｛閱讀和書寫準(zhǔn)備｛目標(biāo)1：喜歡聽故事，看圖書

目標(biāo)2：具有初步的閱讀理解能力

目標(biāo)3：具有書面表達(dá)的愿望和初步技能

語言

領(lǐng)

域｛目標(biāo)1：認(rèn)真聽并能聽懂常用語言目標(biāo)2：愿意

目標(biāo)3具有文明的語言習(xí)慣

目標(biāo)3具有文明的語言習(xí)慣教育建議：

1.注意語言文明，為幼兒做出表率。如：

與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。

在公共場(chǎng)合不大聲說話，不說臟話、粗話。

幼兒表達(dá)意見時(shí)，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。

2．幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。如：

結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對(duì)長(zhǎng)輩說話要有禮貌，客人來訪時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說謝謝等。

提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。

提醒幼兒注意公共場(chǎng)所的語言文明，如不大聲喧嘩。教育建議：

1.注意語言文明，為幼兒做出表率。如：

與語言

領(lǐng)

域｛目標(biāo)1：認(rèn)真聽并能聽懂常用語言目標(biāo)2：愿意講話并能清楚地表達(dá)目標(biāo)3：具有文明的語言習(xí)慣聽與說｛閱讀和書寫準(zhǔn)備｛目標(biāo)1：喜歡聽故事，看圖書目標(biāo)2：具有初步的閱讀理解能力目標(biāo)3：具有書面表達(dá)的愿望和初步技能

語言

領(lǐng)

域｛目標(biāo)1：認(rèn)真聽并能聽懂常用語言目標(biāo)2：愿意目標(biāo)1喜歡聽故事，看圖書目標(biāo)1喜歡聽故事，看圖書教育建議：

1．為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如：

提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖書。

提供相對(duì)安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。

2．激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。如：

經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事。

提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，鼓勵(lì)他們自主選擇。

當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問題時(shí)，和他們一起查閱圖書資料，讓他們感受圖書的作用，體會(huì)閱讀的樂趣。

3．引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途。如：

向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中的常見標(biāo)識(shí)，讓他們知道標(biāo)識(shí)可以代表具體事物。

結(jié)合生活實(shí)際，幫助幼兒體會(huì)文字的用途。如買來新玩具時(shí)，把說明書上的文字念給幼兒聽，了解玩具的玩法。教育建議：

1．為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如：

語言

領(lǐng)

域｛目標(biāo)1：認(rèn)真聽并能聽懂常用語言目標(biāo)2：愿意講話并能清楚地表達(dá)目標(biāo)3：具有文明的語言習(xí)慣聽與說｛閱讀和書寫準(zhǔn)備｛目標(biāo)1：喜歡聽故事，看圖書

目標(biāo)2：具有初步的閱讀理解能力目標(biāo)3：具有書面表達(dá)的愿望和初步技能

語言

領(lǐng)

域｛目標(biāo)1：認(rèn)真聽并能聽懂常用語言目標(biāo)2：愿意

目標(biāo)2具有初步的閱讀理解能力

目標(biāo)2具有初步的閱讀理解能力

教育建議：

1.經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他們以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)

容。如：

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。

和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他們有條理地說出故事的大致內(nèi)容

在給幼兒讀書或講故事時(shí)，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己取名字，并說出這樣命名的理由。

鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)。

2．在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：

鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。

鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖

書和故事的理解。

鼓勵(lì)和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。

3.

引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。如：

有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律。

給幼兒讀書時(shí)，通過表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力。

教育建議：

1.經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他們以自己的經(jīng)語言

領(lǐng)

域｛目標(biāo)1：認(rèn)真聽并能聽懂常用語言目標(biāo)2：愿意講話并能清楚地表達(dá)目標(biāo)3：具有文明的語言習(xí)慣聽與說｛閱讀和書寫準(zhǔn)備｛目標(biāo)1：喜歡聽故事，看圖書

目標(biāo)2：具有初步的閱讀理解能力

目標(biāo)3：具有書面表達(dá)的愿望和初步技能

語言

領(lǐng)

域｛目標(biāo)1：認(rèn)真聽并能聽懂常用語言目標(biāo)2：愿意

目標(biāo)3具有書面表達(dá)的愿望和初步技能

目標(biāo)3具有書面表達(dá)的愿望和初步技能

教育建議：

1.讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗(yàn)文字符號(hào)的功能，激發(fā)書寫的愿望。如：準(zhǔn)備供幼兒隨時(shí)取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要。

鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒感受和體會(huì)寫畫的方式可以表達(dá)自己的想法和情感。

把幼兒講過的事情