陜旅版英語四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit-7its-tuesday課件

中小學(xué)課件站Unit7It'sTuesday中小學(xué)課件站Unit中小學(xué)課件站中小學(xué)課件站中小學(xué)課件站中小學(xué)課件站中小學(xué)課件站中小學(xué)課件站中小學(xué)課件站中小學(xué)課件站中小學(xué)課件站中小學(xué)課件站中小學(xué)課件站中小學(xué)課件站中小學(xué)課件站中小學(xué)課件站中小學(xué)課件站中小學(xué)課件站中小學(xué)課件站It’sTuesday.Whatdayisittoday?WehaveChineseandEnglishonTuesday.中小學(xué)課件站It’s中小學(xué)課件站W(wǎng)hatdayisittoday?Oh!Wedon’thaveclassestoday.It’sSaturday.中小學(xué)課件站W(wǎng)hat中小學(xué)課件站IsitWednesdaytoday?Yes,itis.WhatdoyoudoonWednesdayafternoon?Oh!Idrawsomepictures!中小學(xué)課件站Isi中小學(xué)課件站W(wǎng)hatdoesLiuZhaoyangdoontheSaturdaymorning?ShelikestowatchTV.Helikestoplaygames.WhataboutWuChen?中小學(xué)課件站W(wǎng)hat一顆“頑強(qiáng)”的小樹一顆“頑強(qiáng)”的小樹菜豆“臍”的方向根的生長(zhǎng)方向第2天第3天第4天第5天第6天第7天我的結(jié)論：植物根生長(zhǎng)方向觀察記錄由此可知，植物的根總是向下生長(zhǎng)的。（向地性）向下向下向下向下菜豆“臍”的方向根的生長(zhǎng)方向第2天第3天第4天第5天第6天第觀察記錄浸濕棉條的位置豆苗生長(zhǎng)的方向現(xiàn)象：結(jié)論：根總朝著有水的地方生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)觀察記錄無論怎么改變放豆子的紙巾方向，他的根都會(huì)朝著棉條生長(zhǎng)，并且越靠近棉條的豆苗根長(zhǎng)得越快。由此可知，植物的根總朝著有水的地方生長(zhǎng)。（向水性）觀察記錄浸濕棉條的位置豆苗生長(zhǎng)的方向現(xiàn)象：結(jié)論：根總朝著有水植物的莖葉總朝著光生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：無論紙盒中的小洞朝向哪一個(gè)方向，幾天之后，植株都會(huì)從紙盒的小洞里鉆出。由此可知，植物的莖葉總朝著有光的地方生長(zhǎng)。（向光性）植物的莖葉總朝著光生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：無論紙●植物的？性●植物的？性●植物的？性自然界中的植物●植物的？性●植物的？性●植物的？性自然界中的植物動(dòng)物怎樣適應(yīng)環(huán)境動(dòng)物怎樣適應(yīng)環(huán)境為什么大雁南飛要排成人字形或一字型？

由于頭雁扇動(dòng)翅膀的作用，帶動(dòng)氣流，若排成“人”字形或“一”字形飛行，后面的大雁飛起來會(huì)很輕松，就不必休息很多次，可以省力。為什么大雁南飛要排成人字形或一字型？由于頭雁扇動(dòng)為什么大多數(shù)青蛙的背部都是綠色的呢？

青蛙北部的顏色通常由它所處的環(huán)境決定，為了躲避天敵，她的背部顏色幾乎和他所處的環(huán)境一樣。為什么大多數(shù)青蛙的背部都是綠色的呢？青蛙北部的顏為什么兔子的后腿和耳朵長(zhǎng)且能轉(zhuǎn)動(dòng)呢？

后腿長(zhǎng)是為了奔跑的需要，耳朵長(zhǎng)且能轉(zhuǎn)動(dòng)是為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)周圍的異常相適應(yīng)的。為什么兔子的后腿和耳朵長(zhǎng)且能轉(zhuǎn)動(dòng)呢？后腿長(zhǎng)是鳥類的生活環(huán)境名稱鳥類特點(diǎn)適應(yīng)生存的環(huán)境鴕鳥企鵝鶴鷲燕鷗鷺鷥前肢鰭狀、趾間具蹼、皮下脂肪發(fā)達(dá)極地、冰川嘴長(zhǎng)、頸長(zhǎng)、腿長(zhǎng)沼澤羽翼豐滿、飛行的最高高山翼長(zhǎng)、尖嘴、海岸、沼澤喙長(zhǎng)而直、腿長(zhǎng)湖泊、沼澤……腿長(zhǎng)、羽毛短、體型大、善于行走和奔跑干旱的沙漠地區(qū)鳥類的生活環(huán)境名稱鳥類特點(diǎn)適應(yīng)生存的環(huán)境鴕鳥企鵝鶴鷲燕鷗鷺鷥燕鷗燕鷗導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)課外拓展8羚羊木雕導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)課外拓展8羚羊木雕導(dǎo)入新課1、學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生理解文章的中心思想，以真誠(chéng)無私的友愛為貴，正確處理好與同學(xué)朋友的關(guān)系。2、理解倒敘手法的運(yùn)用及其作用。3、學(xué)會(huì)分析記敘文的構(gòu)架與思路，掌握記敘文寫作的一般規(guī)律。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1、學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生理解文章的中心思想，以真誠(chéng)無導(dǎo)入新課

平時(shí)你會(huì)跟自己的父母發(fā)生爭(zhēng)吵嗎？舉例說說看，講明白當(dāng)時(shí)爭(zhēng)吵的原因，后來是怎樣結(jié)束的。導(dǎo)入新課平時(shí)你會(huì)跟自己的父母發(fā)生爭(zhēng)吵嗎？舉例說說看，講授新課預(yù)習(xí)課文相關(guān)介紹講授新課預(yù)習(xí)課文相關(guān)介紹講授新課怦怦樹杈攥逮捕寒顫逮著玩顫抖pēngchàzuàndàidǎizhànchàn

反悔抹m?hu?字詞積累講授新課怦怦樹杈攥逮捕寒顫逮著玩顫抖pēngchàzuànd講授新課初讀課文整體感知講授新課初讀課文整體感知講授新課

快速朗讀課文，思考圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情？請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)要的語言概括。

本文說的是，“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)現(xiàn)后，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”?！拔摇睂?duì)朋友這樣反悔，傷心極了。整體感知講授新課快速朗讀課文，思考圍繞羚羊木雕發(fā)生了什講授新課想一想：1、本文寫了一只什么樣的木雕?2、本文圍繞羚羊木雕寫了哪些事情?3、本文主要涉及哪些人物?講授新課想一想：1、本文寫了一只什么樣的木雕?講授新課一件用黑色硬木雕成的貴重的工藝品羚羊木雕是：父母逼問羚羊木雕的下落——回顧與萬芳的友誼——討回羚羊木雕簡(jiǎn)練概括插敘作用：避免平鋪直敘，使故事情節(jié)集中緊湊，波瀾起伏，并能吸引讀者的注意力。講授新課一件用黑色硬木雕成的貴重的工藝品羚羊木雕是：父母逼問講授新課我爸爸媽媽奶奶萬芳萬芳的媽媽涉及的人物：講授新課我涉及的人物：講授新課精讀課文細(xì)節(jié)感知講授新課精讀課文細(xì)節(jié)感知講授新課下面的話分別是誰說的？

A.“你拿著，咱倆還是好朋友……”

B.“是的，這是給你的，可并沒有允許你拿去送人啊！”

C.“你現(xiàn)在就去把它要回來！”

D.“算了吧，這樣多不好。”語言賞析講授新課下面的話分別是誰說的？語言賞析講授新課說說下面的句子表達(dá)了什么。

①他靜靜地點(diǎn)燃了一支煙，慢慢對(duì)我說:……()

②屋子里靜極了。()

③媽媽堅(jiān)定地說。()

④我冒著雨飛快地跑出門去。()

A．寫出了“我”與爸爸和媽媽僵持的家中情景。

B.

表現(xiàn)媽媽的固執(zhí)、生硬。

C．表現(xiàn)爸爸在考慮如何更好地處理事情。

D．寫出了我極為難受的心情。

CABD講授新課說說下面的句子表達(dá)了什么。

①他靜靜地點(diǎn)燃了一支煙，講授新課將下面的神情動(dòng)作描寫歸位，體會(huì)“我”的心情。

①“沒有……”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我……”()

②“不!”()

③“爸爸不是說給我了么?”()

④“沒有賣……我送人了?！?)A．我小聲地說。

B．我覺得自己聲音有些發(fā)抖。

C.我哭著喊了起來。

D．我?guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇?。ABCD講授新課將下面的神情動(dòng)作描寫歸位，體會(huì)“我”的心情。

①“沒講授新課

我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友……”

我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

可是，這能全怪我嗎?重點(diǎn)解讀講授新課我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，講授新課圍繞文章最后3段，回答問題。

①寫月亮冷冷的有什么作用?

②寫萬芳的出現(xiàn)有什么作用?

③“我”為什么“止不住流下了眼淚”?

④文中描寫“我”的心理活動(dòng)的句子是哪些?

⑤“可是，這能全怪我嗎”,這件事應(yīng)該怪誰呢?講授新課圍繞文章最后3段，回答問題。

①寫月亮冷冷的有什么作講授新課①寫月亮冷冷的有什么作用?此處的環(huán)境描寫表現(xiàn)了因?yàn)椤拔摇钡姆椿诙ビ颜x后的傷心、難過和孤單的感情。②寫萬芳的出現(xiàn)有什么作用?表現(xiàn)了萬芳的明理和重友誼。講授新課①寫月亮冷冷的有什么作用?此處的環(huán)境描寫表現(xiàn)了因?yàn)椤爸v授新課③“我”為什么“止不住流下了眼淚”?“我對(duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!”④文中描寫“我”的心理活動(dòng)的句子是哪些?我覺得我是世界上最傷心的人!講授新課③“我”為什么“止不住流下了眼淚”?“我對(duì)朋友反悔了講授新課“一個(gè)_________的故事”“一個(gè)

_________的木雕”“一個(gè)_________的爸爸”“一個(gè)_________的媽媽”“一個(gè)_________的奶奶”“一個(gè)_________的萬芳”“一個(gè)_________的‘我’”人物分析講授新課“一個(gè)_________的故事”“一個(gè)______講授新課婉轉(zhuǎn)、持重沉穩(wěn)

態(tài)度生硬固執(zhí)

明白事理、同情理解卻無能為力

重情、軟弱

仗義、明理

爸爸媽媽奶奶萬芳“我”講授新課婉轉(zhuǎn)、持重沉穩(wěn)態(tài)度生硬固執(zhí)明白事理、同情理解卻《羚羊木雕》展示了兩種內(nèi)心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送給萬芳；父母心中珍視的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回來，由此而起沖突。應(yīng)該說，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一點(diǎn)，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。作為中學(xué)生的我們，一方面，要學(xué)會(huì)思考，有主見；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以為是，自作主張是不對(duì)的。推而廣之，遇事多商量，就可以避免許多矛盾。講授新課主旨解讀《羚羊木雕》展示了兩種內(nèi)心世界：“我”珍惜友情父母逼我要回木雕木雕貴重我送木雕給萬芳我倆是好朋友主題重財(cái)輕義重情重義應(yīng)商量沖突課堂小結(jié)父母逼我要回木雕木雕貴重我送木雕給萬芳我倆是好朋友主題重財(cái)輕課外拓展

內(nèi)容研討，請(qǐng)你思考：

(1)怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生? (2)女兒既然把羚羊木雕送給了萬芳，你認(rèn)為事情怎樣處理才妥當(dāng)? (3)作者的感情傾向是怎樣的?你的看法是怎樣的?課外拓展內(nèi)容研討，請(qǐng)你思考：(1)父母心目中珍視的是羚羊木雕，“我”心目中珍視的是友情，由此而起沖突。應(yīng)該說，父母是有欠缺的(如果當(dāng)初父母講明白羚羊木雕怎樣貴重，叮囑女兒好好保管，女兒就不會(huì)輕易送人)?！拔摇币彩怯星啡钡?倘若女兒事先征求一下父母意見，也就沒事。可見，小朋友還不大懂事，凡事應(yīng)該征求父母意見，可以避免做出幼稚的行為)

。彼此都做得周到一點(diǎn)，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。

課外拓展(1)父母心目中珍視的是羚羊木雕，“我”心目 (2)“我”的媽媽如果委婉地跟萬芳媽媽說這件事，勸萬芳媽媽不要責(zé)怪萬芳，好好跟萬芳說，萬芳就會(huì)把羚羊木雕還給“我”，這樣既可以保護(hù)孩子的感情，又可以讓孩子更懂事。課外拓展 (2)“我”的媽媽如果委婉地跟萬芳媽媽說這件事，勸萬芳媽媽(3)兒童心靈多么美好，盡管他們幼稚，但是不能粗暴地傷害他們的心靈。孩子的心靈比任何貴重的東西更加貴重，只知東西貴重，不知孩子心靈貴重，是一種愚蠢的行為。課外拓展(3)兒童心靈多么美好，盡管他們幼稚，但是不謝謝指導(dǎo)謝謝指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境-問題甲、乙兩隊(duì)進(jìn)行足球比賽．如果甲隊(duì)在主場(chǎng)贏了3球，在客場(chǎng)輸了2球，那么兩場(chǎng)比賽后甲隊(duì)凈勝1球．你能把上面比賽的過程及結(jié)果用有理數(shù)的算式表示出來嗎？如果把贏球記為“＋”，輸球記為“－”，可得算式：創(chuàng)設(shè)情境-問題甲、乙兩隊(duì)進(jìn)行足球比賽．如果甲隊(duì)在主場(chǎng)贏了填寫表中凈勝球數(shù)和相應(yīng)的算式贏球數(shù)凈勝球數(shù)算式主場(chǎng)客場(chǎng)3-2-3232-3-2300-3

通過思考，你能舉出一些應(yīng)用有理數(shù)加法的實(shí)際例子嗎？填寫表中凈勝球數(shù)和相應(yīng)的算式贏球數(shù)凈勝球數(shù)算式主場(chǎng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室1．把筆尖放在數(shù)軸的原點(diǎn)，沿?cái)?shù)軸先向左移動(dòng)5個(gè)單位長(zhǎng)度，再向右移動(dòng)3個(gè)單位長(zhǎng)度，這時(shí)筆尖停在“－2”的位置上，請(qǐng)用數(shù)軸和算式分別表示以上過程及結(jié)果．?dāng)?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室1．把筆尖放在數(shù)軸的原點(diǎn)，沿?cái)?shù)軸先向左移動(dòng)5個(gè)單位數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室2．把筆尖放在數(shù)軸的原點(diǎn)，沿?cái)?shù)軸先向右移動(dòng)3個(gè)單位長(zhǎng)度再向左移動(dòng)2個(gè)單位長(zhǎng)度，這時(shí)筆尖停在“1”的位置上．請(qǐng)用數(shù)軸和算式分別表示以上過程及結(jié)果．?dāng)?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室2．把筆尖放在數(shù)軸的原點(diǎn)，沿?cái)?shù)軸先向右移動(dòng)3個(gè)單位數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室3．把筆尖放在數(shù)軸的原點(diǎn)，沿?cái)?shù)軸先向左移動(dòng)3個(gè)單位長(zhǎng)度，再向左移動(dòng)2個(gè)單位長(zhǎng)度，這時(shí)筆尖的位置表示什么數(shù)，請(qǐng)用數(shù)軸和算式分別表示以上過程及結(jié)果．?dāng)?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室3．把筆尖放在數(shù)軸的原點(diǎn)，沿?cái)?shù)軸先向左移動(dòng)3個(gè)單數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室

仿照上面的做法，請(qǐng)?jiān)跀?shù)軸上呈現(xiàn)下面的算式所表示的筆尖運(yùn)動(dòng)的過程和結(jié)果．?dāng)?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室仿照上面的做法，請(qǐng)?jiān)跀?shù)軸上呈現(xiàn)下面的探究歸納

任意兩個(gè)有理數(shù)相加，和是多少？你能找到有理數(shù)相加的一般方法嗎？議一議探究歸納任意兩個(gè)有理數(shù)相加，和是多少？你能找探究歸納同號(hào)相加異號(hào)相加一個(gè)數(shù)與０相加從加數(shù)的符號(hào)入手，有理數(shù)加法可以分成三種情況．探究歸納同號(hào)相加異號(hào)相加一個(gè)數(shù)與０相加從加數(shù)的符號(hào)入手，探究歸納

和的符號(hào)與兩個(gè)加數(shù)的符號(hào)一致，和的絕對(duì)值等于兩個(gè)加數(shù)絕對(duì)值之和．從符號(hào)與絕對(duì)值兩方面觀察“和”與“兩個(gè)加數(shù)”的聯(lián)系．同號(hào)相加探究歸納和的符號(hào)與兩個(gè)加數(shù)的符號(hào)一致，從符號(hào)探究歸納

在加數(shù)為異號(hào)時(shí)，和可能為正數(shù)、負(fù)數(shù)或零，觀察“和”與“兩個(gè)加數(shù)”在符號(hào)、絕對(duì)值上的關(guān)系．

當(dāng)兩個(gè)加數(shù)絕對(duì)值不等時(shí)，和的符號(hào)與絕對(duì)值較大的加數(shù)的符號(hào)相同，和的絕對(duì)值等于加數(shù)中較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值．

當(dāng)兩個(gè)加數(shù)絕對(duì)值相等時(shí)，兩個(gè)加數(shù)互為相反數(shù)，和為零．異號(hào)相加探究歸納在加數(shù)為異號(hào)時(shí)，和可能為正數(shù)、負(fù)數(shù)或零，觀探究歸納一個(gè)數(shù)同零相加，仍得這個(gè)數(shù)．探究歸納一個(gè)數(shù)同零相加，仍得這個(gè)數(shù)．探索總結(jié)有理數(shù)加法法則：(1)同號(hào)兩數(shù)相加，取相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加；(2)異號(hào)兩數(shù)相加，絕對(duì)值相等時(shí)，和為0；絕對(duì)值不等時(shí)，取絕對(duì)值較大的加數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值；(3)一個(gè)數(shù)與0相加，仍得這個(gè)數(shù)．探索總結(jié)有理數(shù)加法法則：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碓囈辉?，完成下列填空?＋5)＋(－3)＝(

)；(＋4)＋(－10)＝(

)；(－3)＋(＋8)＝(

)；(－8)＋3＝(

)．＋2－6＋5－5請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碓囈辉嚕瓿上铝刑羁眨?＋5)＋(－3)＝(實(shí)踐應(yīng)用－160－180－2例1計(jì)算并注明相應(yīng)的運(yùn)算法則：實(shí)踐應(yīng)用－160－180－2例1計(jì)算并注明相應(yīng)的運(yùn)算法則練一練：1.計(jì)算：（1）

（2）

（3）

（4）練一練：1.計(jì)算：（2）（練一練：2．規(guī)定撲克牌中的黑色數(shù)字為正數(shù)，紅色數(shù)字為負(fù)數(shù)，且J為11，Q為12，K為13，A為l，2張Joker均為0．例如，圖中的4張牌分別表示＋5、＋9、－11、－13．從一副撲克牌中任意抽出2張．請(qǐng)你的同桌說出兩數(shù)之和，然后請(qǐng)他抽牌,你來回答．練一練：2．規(guī)定撲克牌中的黑色數(shù)字為正數(shù)，紅色數(shù)字為負(fù)數(shù)，且

通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？陜旅版英語四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit-7《it’s-tuesday課件Module5Unit2Igohomeat5.Module5Unit2Igohomeat5.-What’tthetime?-It’s…o’clock.126394578101112-What’tthetime?1263945781011havelunchAt…Ihavelunch.havelunchAt…Ihavelunch.watchTVAt…IwatchTV.watchTVAt…IwatchTV.At5,Igohome.Igohomeat5,too.gohomeAt5,Igohome.gohomeplaybasketballAt4,Iplaybasketball.At4,Idon’tplaybasketball.playbasketballAt4,IplayLet’schant.

Up,up,Igetup.School,school,Igotoschool.Lunch,lunch,Ihavelunch.Football,football,Iplayfootball.Home,home,Igohome.Bed,bed,Igotobed.Let’schant.Up,up,Igetup.Let’schant.Lunch,lunch,Ihavelunch.Watch,watch,IwatchTV.Play,play,Iplaybasketball.Football,football,Iplayfootball.Home,home,Igohome.Bed,bed,Igotobed.Let’schant.Lunch,lunch,IhMyDaygetupgotoschoolhavelunchplaybasketballgohomegotobed6o'clock7o'clock12o'clock5o'clock10o'clock11o'clockMyDaygetupgotoschoolhaveMyDaygetupgotoschoolhavelunchplaybasketballgohomegotobed__o'clock___o'clock___o'clock___o'clock___o'clock__o'clockMyDaygetupgotoschoolhaveJisforjug.Kisforkite.Let’sflymykite.Jisforjug.陜旅版英語四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit-7《it’s-tuesday課件Thankyou!Thankyou!加一加識(shí)字6加一加識(shí)字6xuéhànzìzhēnyǒuqù學(xué)漢字,真有趣。jiāyìbǐchénɡxīnzì

加一筆，成新字。xuéhànzìzhēnyǒuqùjiāyìchuánmófǎchuánmófǎ廠力工車加電廠力工車加電chǎngchǎnglìlìgōnggōngchēchējiājiādiàndiàn用加一加的方法自學(xué)生字。用加一加的方法自學(xué)生字。再見再見再見再見1.3集合之間的關(guān)系1.3集合之間的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能:理解子集、真子集的概念，了解集合與集合間包含關(guān)系的含義，掌握集合間的表示方法，準(zhǔn)確理解和使用?,?等符號(hào)。2、過程與方法：通過實(shí)例，感知、發(fā)現(xiàn)并體會(huì)集合間的基本關(guān)系。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)集合有關(guān)概念的學(xué)習(xí)與理解，樹立數(shù)形結(jié)合的思想，體會(huì)類比對(duì)發(fā)現(xiàn)新結(jié)論的作用，體會(huì)直觀圖示對(duì)理解抽象概念的作用。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能:重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：集合間的包含與相等關(guān)系，子集與真子集的概念。難點(diǎn)：難點(diǎn)是屬于關(guān)系與包含關(guān)系的區(qū)別。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景1、我們知道，任何一個(gè)自然數(shù)都是一個(gè)整數(shù)，就是說，自然數(shù)集N的任何一個(gè)元素都是整數(shù)集Z的一個(gè)元素。同樣，自然數(shù)集N的任何一個(gè)元素都是有理數(shù)集Q的一個(gè)元素。2、高一(3)班的全體同學(xué)組成集合A，單招部的全體同學(xué)組成集合B，如果a是高一(3)班的某一位同學(xué)，那么有：若a∈A，則a∈B。創(chuàng)設(shè)情景1、我們知道，任何一個(gè)自然數(shù)都是一個(gè)整數(shù)，就探究數(shù)與數(shù)之間存在著相等與不相等的關(guān)系，元素與集合之間存在著屬于與不屬于的關(guān)系，兩個(gè)集合之間具有怎樣的關(guān)系呢？探究：以下三組集合中,集合A中的元素是集合B中的元素嗎?(1)、A={x|x是本校一年級(jí)(1)班的學(xué)生}，B={x|x是本校一年級(jí)(2)班的學(xué)生};(2)、A={x|x是矩形}，B={x|x是菱形};(3)、A={x|x是1號(hào)池塘內(nèi)的鯽魚}，B={x|x是1號(hào)池塘內(nèi)的魚}.探究數(shù)與數(shù)之間存在著相等與不相等的關(guān)系，元素與維恩圖

用封閉曲線的內(nèi)部表示集合，這種表示集合的圖形叫做維恩圖。以下三組集合用維恩圖可分別表示為：(1)、A={x|x是本校一年級(jí)(1)班的學(xué)生}，B={x|x是本校一年級(jí)(2)班的學(xué)生};(2)、A={x|x是矩形}，B={x|x是菱形};(3)、A={x|x是1號(hào)池塘內(nèi)的鯽魚}，B={x|x是1號(hào)池塘內(nèi)的魚}.

(1)沒有公共元素(2)有部分公共元素(3)B包含AABABBA維恩圖用封閉曲線的內(nèi)部表示集合，這種表示集合子集

對(duì)于兩個(gè)集合A與B，如果集合A的任何一個(gè)元素都是集合B的元素，那么集合A叫做集合B的子集，記作A?B(或B?A)，讀作“A包含于B”(或“B包含A”)也就是說，若任意元素a∈A,都有a∈B,那么集合A為集合B的子集。如{x|x是北京人}?{x|x是中國(guó)人}

對(duì)于兩個(gè)集合A與B，如果A?B，同時(shí)B?A，我們就說A=B，讀作A=B.BA子集對(duì)于兩個(gè)集合A與B，如果集合A的任何一個(gè)元性質(zhì)1、A?A，???,即任何一個(gè)集合都是它本身的子集。2、規(guī)定：??A，即空集是任何集合的子集。性質(zhì)1、A?A，???,練習(xí)11、寫出集合{a,b}的所有子集.

2、寫出集合{1，2，3}的所有子集.3、寫出集合{a,b,c,d}的所有子集.4、猜想出含有m個(gè)元素的集合，其子集個(gè)數(shù)為個(gè).

解:集合{a,b}的所有子集是?,{a},,{a,b}.

解:集合{1,2,3}的所有子集是?,{1},{2},{3},{1,2},{1,3},{2,3},{1,2,3}.

解:集合{1,2,3}的所有子集是?,{a},,{c},lxn1yyp,{a,b},{a,c},{a,d},{b,c},{b,d},{c,d},{a,b,c},{a,b,d},{a,c,d},{b,c,d},{a,b,c,d},

2m練習(xí)11、寫出集合{a,b}的所有子集.解:集合例題1例1、用適當(dāng)?shù)姆?hào)(“?”、“?”、“∈”、“?”)填空：(1)NZ;(2)0R;(3){1,2}{1,2,3};(4)?{0};(5)d{a,b,c};(6){x|0＜x＜5}{x|1＜x＜3}.

?

∈

?

?

?

?

注意：“?”與“?”

表示集合與集合之間的關(guān)系，

“∈”與“?”

表示元素與集合之間的關(guān)系例題1例1、用適當(dāng)?shù)姆?hào)(“?”、“?”、“∈”、“?”)填練習(xí)11、用適當(dāng)?shù)姆?hào)(“?”、“?”、“∈”、“?”)填空：(1)4{0,2,4,6};(2)－2N;(3){1,2}{1,2,3,4};(4)?{1,2,3};(5){5,6}{6};(6){x|2＜x＜4}{x|1＜x＜6}.

∈

?

?

?

?

?練習(xí)11、用適當(dāng)?shù)姆?hào)(“?”、“?”、“∈”、“?”)填空練習(xí)22、寫出數(shù)集N，Z，Q，R之間的包含關(guān)系，并用維恩圖表示。

解：N?Z?Q?RRQZN練習(xí)22、寫出數(shù)集N，Z，Q，R之間的包含關(guān)系，并用維恩圖練習(xí)33、在一次期末考試中，某專業(yè)課只有當(dāng)理論考試和技能測(cè)試都及格時(shí)，這門課成績(jī)才算及格。若A表示理論考試及格的同學(xué)組成的集合，B表示技能測(cè)試及格的同學(xué)組成的集合，C表示該專業(yè)課成績(jī)及格的同學(xué)組成的集合，請(qǐng)指出A，B，C之間的包含關(guān)系，并用維恩圖表示。

解：C?A，C?BBAC練習(xí)33、在一次期末考試中，某專業(yè)課只有當(dāng)理論考試和技能解真子集一般地，對(duì)于兩個(gè)集合A和B，如果A是B子集，并且B中至少有一個(gè)元素不屬于A，那么集合A叫做集合B的真子集.

(即如果A?B,并且A≠B,那么集合A叫做集合B的真子集)記作AB或BA讀作“A真包含于B”或“B真包含A”?≠?

≠真子集一般地，對(duì)于兩個(gè)集合A和B，如果A是B注意

規(guī)定：空集是任何集合的子集；空集是任何非空集合的真子集。

如果兩個(gè)集合的元素完全相同，那么我們就說這兩個(gè)集合相等，集合A與B相等，記作A=B.注意例題2例2、說出下列各組中兩個(gè)集合的關(guān)系：(1)、A={a,b,c},B={a,b,c,d,e};(2)、C={x|x2=1},D={－1,1};(3)、E={x|x是3的倍數(shù)}，F(xiàn)={x|x是6的倍數(shù)}

解:(1)、AB，(2)、C＝D，(3)、E

F≠≠??

例題2例2、說出下列各組中兩個(gè)集合的關(guān)系：解:(1)、A例題3例3、已知集合A={a,b,c},寫出滿足下列要求的集合A的子集：(1)、只有一個(gè)元素；(2)、含有2個(gè)元素；(3)、與集合A相等；(4)、是集合A的真子集。

解:(1)、只有一個(gè)元素的集合A的子集是{a},,{c};(2)、含有2個(gè)元素的集合A的子集是{a,b},{a,c},

{b,c};(3)、與集合A相等的集合是{a,b,c};(4)、集合A的所有真子集是?,{a},,{c};{a,b},

{a,c},{b,c};例題3例3、已知集合A={a,b,c},寫出滿足下列練習(xí)1、用適當(dāng)?shù)姆?hào)(∈,?,=,?,?)填空:(1)0{0};(2)d{a,b,c,d};(3)e{a,b,c,};(4){3,5}{1,3,5,7};(5){2,4,6,8}{2,8}(6)?{1,3,5,7};(7){x|x是奇數(shù)}{x|x是正奇數(shù)};(8){2,3}{x|x2－5x+6=0}.

∈

∈

?

?

?

?

?

＝≠≠≠≠練習(xí)1、用適當(dāng)?shù)姆?hào)(∈,?,=,?,?)填空:∈練習(xí)1、設(shè)A={0,1,2},寫出A的所有子集,并指出其中哪些是它的真子集.

解:集合A的所有子集是?,{0},{1},{2},{0,1},{0,2},{1,2},{0,1,2}.

集合A的所有真子集是?,{0},{1},{2},{0,1},{0,2},{1,2}.練習(xí)1、設(shè)A={0,1,2},寫出A的所有子集,并指出問題解決現(xiàn)有面值為1元、2元、5元和10元的人民幣各一張，如果取其中的一張或幾張，共可以組成多少種不同的幣值？

解:(1)、取其中一張的集合是{1},{2},{5},{10};(2)、取其中兩張的集合是{1,2},{1,5},{1,10},

{2,5},{2,10},{5,10};(3)、取其中三張的集合是{1,2,5},{1,2,10},{1,5,10},{2,5,10};(4)、取其中四張的集合是

{1,2,5,10}.問題解決現(xiàn)有面值為1元、2元、5元和10元的練習(xí)41、判斷下列表示是否正確：(1)、a?{a};(2)、{a}∈{a,b};(3)、{a,b,c}?{b,c,a};(4)、{－1,1}?{－1,0,1};(5)、??{－1,1}.

錯(cuò)

錯(cuò)

對(duì)

對(duì)

對(duì)

練習(xí)41、判斷下列表示是否正確：錯(cuò)錯(cuò)練習(xí)5圖中A，B，C表示集合，說明它們之間有什么包含關(guān)系.ABC

解:A?B?C

練習(xí)5圖中A，B，C表示集合，說明它們之間有什么包ABC解例題61、寫出集合{a,b,c}的所有子集及真子集.

解:集合{a,b,c}的所有子集是?,{a},,{c},{a,b},{a,c},{b,c},{a,b,c}.

集合{a,b,c}的所有真子集是?,{a},,{c},{a,b},{a,c},{b,c}.例題61、寫出集合{a,b,c}的所有子集及真子集.練習(xí)81、指出下列各組中集合A與B之間的關(guān)系:(1)、A={－1,1},B=Z;(2)、A=N+,B=N;(3)、A={(a,b)},B={(b,a)};(4)、A={1,－1},B={－1,1},(5)、A={x|x＞3},B={x|3x－6＞0};(6)、A=?,B={x|x2＜－1};(7)、A={x|x是矩形},B={x|x是平行四邊形};(8)、A={1,3,5,15},B={x|x是15的正因數(shù)}.

A?B

A?B無關(guān)系

A＝B

A?B

A＝BA?B

A=B練習(xí)81、指出下列各組中集合A與B之間的關(guān)系:A?BA?練習(xí)91、12的所有正因數(shù)組成的集合是什么？12的所有質(zhì)因數(shù)組成的集合是什么？它們之間有什么關(guān)系？

解:12的所有正因數(shù)組成的集合是A={1，2，3，4，6，12},

12的所有質(zhì)因數(shù)組成的集合是

B={2,3}

A?B或B?A練習(xí)91、12的所有正因數(shù)組成的集合是什么？12的所有練習(xí)101、在下列各題中,指出關(guān)系式A?B,A?B,A?B,A?B,A=B中哪些成立:(1)、A={1,3,5,7},B={3,5,7};(2)、A={1,2,4,8},B={x|x是8的正約數(shù)}.解:

A?B,A?B成立解:

A?B,A?B,A=B成立練習(xí)101、在下列各題中,指出關(guān)系式A?B,A?B,練習(xí)111、判斷下列各式是否正確：(1)、2?{x|x≤10};(2)、2∈{x|x≤10};(3)、{2}?{x|x≤10};(4)、?∈{x|x≤10};(5)、?

?

{x|x≤10};(6)、??{x|x≤10};(7)、{4,5,6,7}?{2,3,5,7,11}(8)、{4,5,6,7}?{2,3,5,7,11}

錯(cuò)

對(duì)

對(duì)

錯(cuò)

錯(cuò)

對(duì)

對(duì)

對(duì)

練習(xí)111、判斷下列各式是否正確：錯(cuò)對(duì)第四節(jié)來自地球的力第四節(jié)來自地球的力第四節(jié)來自地球的力一什么是重力二重力的大小三重力的方向由于地球的吸引而使物體受到的力計(jì)算公式G=mg(g=9.8N/kg)重力的方向總是豎直向下的四重力的作用點(diǎn)——重心鞏固第四節(jié)來自地球的力一什么是重力二重力

質(zhì)量質(zhì)量是指物體中所含物質(zhì)的多少。它是物體的一種屬性，它不隨物體的形狀，狀態(tài)而改變，也不隨物體的位置而改變。國(guó)際單位：kg

常用單位：t1t=1000kgg1g=0.001kg質(zhì)量物體的重力與質(zhì)量的關(guān)系：鉤碼數(shù)／只質(zhì)量／kg重力／N物重與質(zhì)量的比值(N/kg)10.0520.1030.1540.2050.2560.30結(jié)論：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成（）,其比值是定值。物體的重力與質(zhì)量的關(guān)系：鉤碼數(shù)／只質(zhì)量／kg重力／N物重與質(zhì)練習(xí)：１．張華同學(xué)的質(zhì)量是５０kg,他的體重是多少牛？王民的體重是３９２N,他的質(zhì)量是多少千克？

２．有人說：１kg=9.8N,這種說法對(duì)嗎？為什么？練習(xí)：２．有人說：１kg=9.8N,這種說法對(duì)嗎？為什么

在一般情況下，g為一定值．但經(jīng)過科學(xué)家的精確測(cè)量，g仍有差異，下表為各個(gè)不同城市的g值大小，地點(diǎn)g值大小緯度赤道9.7800度廣州9.78823度06武漢9.79430度33上海9.79431度12北京9.80139度56紐約9.80340度40莫斯科9.81655度45北極9.83290度觀察分析數(shù)據(jù),回答：g值相同的城市是();g值相差最大的兩地是()g值變化的原因可能是()。在一般情況下，g為一定值．但經(jīng)過科學(xué)家的精確測(cè)量，g仍有力的示意圖1一物體重10N,試作出它受到的重力的示意圖2一物體的質(zhì)量是5kg,試作出它受到的重力的示意圖力的示意圖1一物體重10N,試作出它受到的重力的示意圖2.由于_______而使物體受到的力叫重力，重力的大小簡(jiǎn)稱_____,重力的施力物體是_______。.g=9.8N/kg,它的物理意義是______。.有一塊磚先平放在地面上，然后再將磚塊側(cè)放在地面上，最后豎放在地面上，其重心的位置將______。（選填“升高”或“降低”）.質(zhì)量是500克的物體所受的重力是_____N.鞏固練習(xí).由于_______而使物體受到的力叫重力，重力的大小簡(jiǎn)稱能力提高1.從運(yùn)動(dòng)員的手中推出的鉛球，在空中飛行的過程中，如不計(jì)空氣阻力，鉛球?qū)ⅲǎ〢只受手的推力B受到重力和推力C只受重力D沒有受到任何力的作用2.一個(gè)物體在月球上的重力為地球上的六分之一，有人在地球上的質(zhì)量是60kg，到月球上后，他的體重為（）

A98NB10kgC588ND60kg3.物體重18N靜止在斜面上，畫出物體受到的重力的示意圖。4用大小為40N與地面成60度角的力將籃球投向藍(lán)筐，籃球的重力為15N，不計(jì)空氣的阻力，用力的示意圖表示籃球在空中飛行時(shí)所受的力。CA能力提高1.從運(yùn)動(dòng)員的手中推出的鉛球，在空中飛行的過程中，如

質(zhì)量

重力概念單位性質(zhì)是物體本身的屬性測(cè)量工具天平方向無方向變化與位置無關(guān)與位置有關(guān)質(zhì)量重力概念單位性質(zhì)是物體本身的屬性測(cè)量

我們生活在地球上，一舉一動(dòng)都受到重力的影響，人們?cè)缫蚜?xí)以為常了，要是一旦失去重力，我們的生活會(huì)變成什么樣子呢？你能夠想象出完全失重時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象嗎？在失重條件下，任何物體都可以漂浮在空中，液體絕對(duì)成球形，宇航員站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服，走路務(wù)必小心，稍有不慎，將會(huì)“上不著天，下不著地”。食物要做成塊狀和牙膏似的糊狀，以免食物的碎渣“漂浮”在空中進(jìn)入宇航員的眼睛、鼻孔……

你可以繼續(xù)發(fā)揮你的想象力舉出更多的現(xiàn)象來……失重長(zhǎng)見識(shí)我們生活在地球上，一舉一動(dòng)都受到重力的影響，人們?cè)缫训?0章數(shù)據(jù)的收集、整理與描述10.1統(tǒng)計(jì)調(diào)查第2課時(shí)統(tǒng)計(jì)調(diào)查（2）第10章數(shù)據(jù)的收集、整理與描述

為了調(diào)查一批炮彈的殺傷半徑，應(yīng)采取怎樣的方式進(jìn)行調(diào)查？要將所有的炮彈進(jìn)行試射嗎？一、情境引入不能將所有的炮彈進(jìn)行試射.為了調(diào)查一批炮彈的殺傷半徑，應(yīng)采取怎樣的方式進(jìn)行調(diào)查？要

自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，并完成以下問題：

1.能通過具體的實(shí)例說明什么是抽樣調(diào)查，為什么要采取抽樣調(diào)查嗎？

2.舉例說明什么是總體、個(gè)體、樣本、樣本容量.3.采取抽樣調(diào)查應(yīng)注意哪些方面的問題？

4.什么是簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣？

5.什么情況下用抽樣調(diào)查？與全面調(diào)查相比，它有什么優(yōu)缺點(diǎn)？二、自主探究自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，并完成以下問題：二、自主探究

采取抽樣調(diào)查應(yīng)注意哪些方面的問題？