老尿失禁的護(hù)理資料講解課件

老尿失禁的護(hù)理資料講解老尿失禁的護(hù)理資料講解老尿失禁的護(hù)理資料講解專題護(hù)理奎房老年尿失禁病人的護(hù)理方艷紅(一)發(fā)病原因L中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾患如腦血管意外、腦萎縮、腦脊髓腫瘤、側(cè)索硬化等引起的神經(jīng)源性膀胱2.手術(shù)如前列腺切除術(shù)、膀胱頸部手術(shù)、直腸癌根治術(shù)、子宮頸癌根治術(shù)、腹主動(dòng)脈瘤手術(shù)等,損傷膀胱及括約肌的運(yùn)動(dòng)或感覺神經(jīng)3尿潴留前列腺增生、膀胱頸攣縮、尿道狹窄等引起的尿潴留隨著我國(guó)的信息技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)信息技術(shù)的教育逐漸重視，因此，小學(xué)信息技術(shù)教育越來(lái)越受到關(guān)注。創(chuàng)客教育是一種新型的教育方法，在新課改后提出的教學(xué)方法，可以提高小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，最大限度地保證小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)效果，有利于培養(yǎng)小學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。本文作一綜述講解創(chuàng)客教育在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。一、簡(jiǎn)述創(chuàng)客教育創(chuàng)客教育是一種以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的教育方式，創(chuàng)客是指具有創(chuàng)新理念、知識(shí)儲(chǔ)備、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一類人，他們根據(jù)自己的特長(zhǎng)以及興趣，在一定的技術(shù)支持下，將自身的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具有實(shí)際作用的東西。創(chuàng)客教育將教學(xué)帶到一個(gè)新的局面，符合素質(zhì)教育的理念。在實(shí)際的使用過程中，創(chuàng)客教育與實(shí)踐教育具有很多相似之?。在創(chuàng)客教育下，教師不只是教學(xué)生基礎(chǔ)的知識(shí)，而是教學(xué)生多個(gè)學(xué)科的知識(shí)的綜合應(yīng)用，能夠讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，有效地提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新思維以及獨(dú)立思考的能力，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。二、在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中使用創(chuàng)客教育出現(xiàn)的問題（一）重視力度不夠?qū)W校以及教師，家長(zhǎng)受到多年的應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致大部分教師以及家長(zhǎng)將注意力放在如何提高學(xué)生主要科目（如數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，英語(yǔ)等）的成績(jī)上，對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不看重。大多認(rèn)為信息技術(shù)就是打字，一些常用軟件的使用，誰(shuí)都能學(xué)會(huì)，不需要特別的學(xué)習(xí)。教師，家長(zhǎng)重視的語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)一直都是教學(xué)的重點(diǎn)的科目，在素質(zhì)教育中也占據(jù)重要的地位。但是隨著我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在很多信息技術(shù)的水平無(wú)法跟上我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展，因此，我國(guó)需要著重加強(qiáng)信息技術(shù)的教育的發(fā)展。而家長(zhǎng)，教師對(duì)信息技術(shù)不重視不利于信息技術(shù)教育的發(fā)展。（二）沒有合理的教學(xué)方案我國(guó)的信息技術(shù)的發(fā)展還有很大的發(fā)展空間，因此，大力發(fā)展信息技術(shù)教育非常重要。在小學(xué)信息技術(shù)教育中教師缺乏合適的教學(xué)方案，對(duì)信息技術(shù)教育的重視度較低，制作的教學(xué)方案比較簡(jiǎn)單。另外，小學(xué)生的自制力比較差，容易將信息技術(shù)課堂當(dāng)成游戲，降低教學(xué)的質(zhì)量。教師只教導(dǎo)簡(jiǎn)單地使用，不對(duì)知識(shí)進(jìn)行延伸，考核的內(nèi)容也太過簡(jiǎn)單，讓學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)就是這樣簡(jiǎn)單，從而不能認(rèn)真地學(xué)習(xí)。（三）缺乏實(shí)踐信息技術(shù)課程本身是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力具有較大的考驗(yàn)，但是在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，很多教師只講解信息技術(shù)的理論知識(shí)，對(duì)實(shí)踐操作不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)理論理解較差，不能將學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到生活中。不利于培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。三、在創(chuàng)客教育下提高小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量的措施（一）創(chuàng)新教學(xué)觀念在創(chuàng)客教育下，教師需要轉(zhuǎn)變對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)觀念。信息技術(shù)教師需要具有創(chuàng)新教學(xué)觀念，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。新課改后，對(duì)信息技術(shù)教師的要求也提高。因此，教師需要不斷地完善自己，主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)知識(shí)，遵循終身學(xué)習(xí)的理念，為學(xué)生提供更多更適合的知識(shí)。另外，教師需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，給學(xué)生提供更科學(xué)的指導(dǎo)。另外，學(xué)生應(yīng)當(dāng)改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極地將精力投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力以及意識(shí)，有利于提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。（二）重視教學(xué)實(shí)踐性在創(chuàng)客教育下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)更加主動(dòng)地了解世界。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生實(shí)踐能力。在教學(xué)中，教學(xué)需要留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)課程的內(nèi)容進(jìn)行一定的實(shí)踐。如學(xué)完計(jì)算機(jī)畫圖后，讓學(xué)生畫一幅自己最喜歡的季節(jié)的畫等。既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。四、討論隨著我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)教育受到很多的關(guān)注。由于“培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)要從娃娃抓起”，因此，小學(xué)的信息技術(shù)教育受到廣泛的關(guān)注。在目前，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在重視度不夠的情況，沒有合適的教學(xué)方案，在教學(xué)過程中沒有足夠的實(shí)踐的情況，不利于小學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中使用創(chuàng)客教育，可以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生使用端正的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，能夠提高信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中留出一部分時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。王薇等研究的淺談創(chuàng)客教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐研究的結(jié)果與本文結(jié)果具有一致性，說(shuō)明本文研究結(jié)果具有重復(fù)性以及可行性。一、前言在教師的積極創(chuàng)新下，教學(xué)方式逐漸增多，高中化學(xué)課程教學(xué)手段也更加多樣化。小組合作學(xué)習(xí)是目前高中化學(xué)教學(xué)中十分有效的一種教學(xué)方式，通過以小組單位的合作學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、自主學(xué)習(xí)能力等，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)效果的提升有重要作用。二、小組合作學(xué)習(xí)相關(guān)概述小組合作學(xué)習(xí)就是通過將班級(jí)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行劃分，在教學(xué)過程中，要求每組學(xué)生通過合作進(jìn)行學(xué)習(xí)，共同查閱資料、思考問題、解決問題的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式能夠有效推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其能夠在教師的適當(dāng)指導(dǎo)下積極自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在運(yùn)用這一教學(xué)方法的過程中，教師應(yīng)注意合理劃分小組，每小組人數(shù)在4～6人左右，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)水平、興趣愛好等，科學(xué)的配置每組成員，保證每組學(xué)生能力較為均衡，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。三、小組合作學(xué)習(xí)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)效果提升的作用及實(shí)踐（一）激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果提升的重要因素。小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有重要作用[1]。傳統(tǒng)教學(xué)中主要是以教師為中心，學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)、共同討論的機(jī)會(huì)較少，大大降低了課堂的趣味性，而在小組合作學(xué)習(xí)中，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生興趣，設(shè)置相應(yīng)的小組合作任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，同其他學(xué)生一起完成任務(wù)，學(xué)生能夠跟熟悉、喜歡的同學(xué)一起學(xué)習(xí)、探討，能夠充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，消除對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的排斥感和恐懼感，對(duì)活躍課堂氣氛、提升學(xué)生興趣有重要作用，能夠有效提升高中化學(xué)教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)“二氧化硫”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以首先為學(xué)生設(shè)置小組合作任務(wù)，要求學(xué)生探討“酸雨形成的原因”，高中生雖然聽說(shuō)過酸雨，但是對(duì)于一些細(xì)節(jié)的知識(shí)了解甚少，因此對(duì)這一問題十分感興趣。在小組探究過程中，小組成員也會(huì)積極參與討論，積極提出自己的觀點(diǎn)。在激烈的討論之后，教師再引出“二氧化硫”的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生在興趣的推動(dòng)下，能夠迅速投入到學(xué)習(xí)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師講解內(nèi)容，有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的提升。（二）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力小組合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力[2]。提升整體組員的學(xué)習(xí)能力和高中化學(xué)教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)“蛋白質(zhì)”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以要求學(xué)生以小組形式，分工合作，制作PPT，并在下一節(jié)課上給全班同學(xué)講解。小組成員在學(xué)習(xí)中會(huì)根據(jù)自身特點(diǎn)合理選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，如有學(xué)生收集PPT中所用到的資料，有學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)資料整理分析，有學(xué)生負(fù)責(zé)制作PPT，還有學(xué)生負(fù)責(zé)講解PPT。學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中遇到困難時(shí)能夠向組內(nèi)成員求助，共同解決問題，集合所有組員的智慧，對(duì)學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)效果的提升有重要作用。（三）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生主體地位未能得到充分顯現(xiàn)，主要依靠教師講授進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在思想上十分依賴教師，以教師提供的答案為標(biāo)準(zhǔn)答案，不愿獨(dú)立思考問題，教學(xué)效果不佳。而高中化學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，促使學(xué)生獨(dú)立思考，有效實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)效果的提升。例如在學(xué)習(xí)“原電池”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以要求學(xué)生以小組為單位，利用化學(xué)知識(shí)化學(xué)儀器探討原電池的形成條件。學(xué)生在這一問題上有很多爭(zhēng)議，在探討過程中會(huì)通過獨(dú)立思考，提出多種不同的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)小組成員之間思維的激烈碰撞，并根據(jù)小組其他成員的觀點(diǎn)進(jìn)行深入思考，不斷充實(shí)、豐富自身觀點(diǎn)，主動(dòng)探究與之相關(guān)的其他化學(xué)知識(shí)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，靈活學(xué)生思維，同時(shí)也使學(xué)生積極主動(dòng)地吸取了更多的化學(xué)知識(shí)，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)效果的提升有重要作用。（四）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力化學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科[3]。而小組合作學(xué)習(xí)不僅能夠降低學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)也能夠在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。例如在學(xué)習(xí)“化學(xué)反應(yīng)速率”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以要求學(xué)生以小組為單位，在課后進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中可以自由選擇實(shí)驗(yàn)材料，根據(jù)所學(xué)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，依次進(jìn)行分工實(shí)驗(yàn)。在這種具有充分自由的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生主要依靠自身動(dòng)手實(shí)踐，充分實(shí)現(xiàn)了其主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮，分工合作的形式也能夠使學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)教材中未涉及到的影響因素，體會(huì)實(shí)驗(yàn)中的樂趣，對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力以及教師教學(xué)效果的提升有重要作用。四、結(jié)論小組合作學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、獨(dú)立思考能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生在合作中充分體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，更加積極主動(dòng)的投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)教師教學(xué)效果的提升有重要作用。老尿失禁的護(hù)理資料講解老尿失禁的護(hù)理資料講解老尿失禁的護(hù)理資1專題護(hù)理奎房老年尿失禁病人的護(hù)理方艷紅專題護(hù)理奎房2(一)發(fā)病原因L中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾患如腦血管意外、腦萎縮、腦脊髓腫瘤、側(cè)索硬化等引起的神經(jīng)源性膀胱2.手術(shù)如前列腺切除術(shù)、膀胱頸部手術(shù)、直腸癌根治術(shù)、子宮頸癌根治術(shù)、腹主動(dòng)脈瘤手術(shù)等,損傷膀胱及括約肌的運(yùn)動(dòng)或感覺神經(jīng)3尿潴留前列腺增生、膀胱頸攣縮、尿道狹窄等引起的尿潴留(一)發(fā)病原因3發(fā)病原因:4.不穩(wěn)定性膀胱膀胱腫瘤、結(jié)石、炎癥、異物等引起不穩(wěn)定性膀胱。5.婦女絕經(jīng)期后雌激素缺乏引起尿道壁和盆底肌肉張力減退。6.分娩損傷子宮脫垂、膀胱膨出等引起的括約肌功能減弱。發(fā)病原因:4膀胱解剖:來(lái)自腎臟來(lái)自腎臟輸尿管膀胱壁在收集尿液時(shí)變并向外舒張膀脆內(nèi)膜輸尿管開口嘎內(nèi)括約肌尿道外括約肌↓排出體外膀胱解剖:5常見的尿失禁類型●①急迫性尿失禁,膀胱收縮不受抑制②壓力性尿失禁,一過性壓力增高時(shí)不能有效地防止尿液流出●③充溢性尿失禁,膀胱不能完全排空,尿液自長(zhǎng)期充盈的膀胱流出●④功能性尿失禁,生理反應(yīng)正常,但由于其他原因如有情緒或運(yùn)動(dòng)障礙,不能去廁所或應(yīng)用便器常見的尿失禁類型6(一)急迫性尿失禁●包括膀胱不穩(wěn)定,逼尿肌反射亢進(jìn),膀胱痙攣和神經(jīng)源性膀胱(未抑制膀胱)。尿失禁與逼尿肌收縮未被控制有關(guān)急迫性尿失禁的病人常在有強(qiáng)烈的排尿緊迫感時(shí)出現(xiàn)尿失禁,不能及時(shí)到達(dá)廁所。急迫性尿失禁典型的誘因是聽到流水聲,正想要去廁所,望見廁所或天氣寒冷●典型的急迫性尿失禁發(fā)生在膀胱充盈度較高時(shí)(一)急迫性尿失禁7(二)壓力性尿失禁●身體運(yùn)作如咳嗽、噴嚏、顛簸或推舉重物時(shí)腹內(nèi)壓急劇升高后發(fā)生不隨意的尿液流出?！駢毫π阅蚴Ы娜毕菰诎螂琢鞒龅?括約肌功能不全),致使尿道阻力不足以防止尿液漏出。般認(rèn)為女性壓力性尿失禁的原因是圍產(chǎn)期造成的盆底支持組織損傷(二)壓力性尿失禁8(三)充溢性尿失禁當(dāng)長(zhǎng)期充盈的膀胱壓力超過尿道阻力時(shí)●其原因可以是無(wú)張力(不能收縮)膀胱或膀胱流出道功能性或機(jī)械性梗阻老年病人膀胱流岀道梗阻常由糞便嵌頓引起,便秘的病人約55.6%有尿失禁。流岀道梗阻的其他原因有前列腺増生,前列腺癌及膀胱括約肌協(xié)調(diào)不能●觀察殘余量可發(fā)現(xiàn)充溢性尿失禁(三)充溢性尿失禁9(四)功能性尿失禁病人能感覺到膀胱充盈,只是由于身體運(yùn)動(dòng)、精神狀態(tài)及環(huán)境等方面的原因,忍不住或有意地排尿(四)功能性尿失禁10科研結(jié)論:g4例尿失禁老年病人的尿流動(dòng)力學(xué)檢査結(jié)果,發(fā)現(xiàn)逼尿肌活性是女性尿失禁的主要原因,占61%,其中半數(shù)病人同時(shí)有逼尿肌收縮障礙--膀胱功能訓(xùn)練科研結(jié)論:11老尿失禁的護(hù)理資料講解課件12老尿失禁的護(hù)理資料講解課件13老尿失禁的護(hù)理資料講解課件14老尿失禁的護(hù)理資料講解課件15老尿失禁的護(hù)理資料講解課件16老尿失禁的護(hù)理資料講解課件17老尿失禁的護(hù)理資料講解課件18老尿失禁的護(hù)理資料講解課件19老尿失禁的護(hù)理資料講解課件20老尿