呼吸道對(duì)空氣的處理公開課講課教案課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。呼吸道對(duì)空氣的處理公開課講課教案呼吸道對(duì)空氣的處理公開課講課教案21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。呼吸道對(duì)空氣的處理公開課講課教案第一節(jié)成道對(duì)空氣的處理界牌中學(xué)李艷教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí):①描述人體呼吸系統(tǒng)的組成②了解呼吸道的作用并認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。2.能力通過(guò)資料分析,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:①認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的自覺維護(hù)環(huán)境中空氣的清新、清潔②關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)的健康,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。正文：我是一名在城市擁有十余年教齡的幼兒教師，調(diào)職到農(nóng)村。一開始，我覺得農(nóng)村的教學(xué)條件不能跟城市相比，可是到了農(nóng)村我才發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村到處都是教育教學(xué)資源：零距離的大自然、豐富的農(nóng)村活動(dòng)、各種動(dòng)植物等等。教師應(yīng)充分運(yùn)用這些豐富的教育資源，教育與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)幼兒各方面和諧健康發(fā)展。一、了解農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，做好教學(xué)準(zhǔn)備教師應(yīng)充分了解農(nóng)村，通過(guò)各種渠道，掌握農(nóng)村的優(yōu)勢(shì)，提前為教育做好萬(wàn)全準(zhǔn)備。農(nóng)村幼兒園的硬件設(shè)施不比城市，但是在物質(zhì)條件上卻是得天獨(dú)厚的。農(nóng)村身處大自然，相比于城市的高樓大廈更利于孩子的成長(zhǎng)，大自然里的各種生物、植物可以與幼兒親密接觸，讓孩子認(rèn)識(shí)自然，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的情感。教育過(guò)程中，農(nóng)村能為教學(xué)提供實(shí)實(shí)在在的實(shí)物模型，提供良好且較為安全的戶外活動(dòng)場(chǎng)所，淳樸的民風(fēng)能為幼兒營(yíng)造和諧的社會(huì)風(fēng)氣，豐富的民俗活動(dòng)能增長(zhǎng)幼兒的見識(shí)。農(nóng)村的整體環(huán)境就是一個(gè)天然的教育者。二、教育課程的改進(jìn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“各類幼兒園必須從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，要綜合利用各種教育資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)?！钡诮虒W(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多課本中的內(nèi)容不符合農(nóng)村幼兒園的教育實(shí)際，現(xiàn)有的課程中有許多農(nóng)村幼兒園中難以甚至無(wú)法接觸的事物，但是在我們周圍的、熟悉的且豐富的鄉(xiāng)土社會(huì)文化資源卻很少提及，不能充分發(fā)揮農(nóng)村教育的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)綱要，作為教師的我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要對(duì)課程進(jìn)行一定的改變，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)改進(jìn)，更貼近現(xiàn)實(shí)。課程上的改進(jìn)，一是經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，組織關(guān)于自然科學(xué)的、人文的主題活動(dòng)，讓幼兒獲得豐富的身體體驗(yàn)和心靈感受。二是將民間傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗等融入課程中，這樣不僅豐富了課程內(nèi)容，也傳承了民間的傳統(tǒng)文化。三是將活動(dòng)融入課本，教育貫穿其中，是幼兒系統(tǒng)的獲得知識(shí)。四將當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的特產(chǎn)、風(fēng)景名勝帶進(jìn)課堂，豐富課堂文化，培養(yǎng)幼兒對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛。這樣，就能如綱要中提及的一樣――“教師從幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)展開的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓他們獲得體驗(yàn)、獲得一定的知識(shí)技能”。三、傾聽幼兒的聲音幼兒是教育的主體，是教育的中心。在課程設(shè)計(jì)上，活動(dòng)組織上，雖然是為幼兒所準(zhǔn)備的，但是很大程度上是教師的主觀意識(shí)，是社會(huì)想要培養(yǎng)的人才的思想，沒有完全顧及到幼兒所感興趣的事情，所以教師要學(xué)會(huì)傾聽幼兒心中的聲音。這就要求教師在平時(shí)要注意觀察幼兒的行為，在生活中、學(xué)習(xí)中了解幼兒的興趣愛好，調(diào)整課程、活動(dòng)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教師與幼兒之間真正的互動(dòng)。四、充分利用農(nóng)村資源開展教育教學(xué)活動(dòng)在實(shí)踐中，教師要遵循因地制宜原則，建立并秉承“人盡其能，物盡其用”的價(jià)值觀，積極主動(dòng)探索挖掘身邊的所有可利用資源，為教育孩子打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。1.讓課堂貼近生活在課堂上，教師又如何因地制宜的開展教育教學(xué)活動(dòng)呢？2～5周歲的幼兒神經(jīng)心理發(fā)展迅速，語(yǔ)言、記憶及思維想象力、精細(xì)運(yùn)動(dòng)等發(fā)展增快，對(duì)外界環(huán)境產(chǎn)生好奇心，好模仿，趨向智能發(fā)展過(guò)渡。教師根據(jù)幼兒的身心發(fā)展情況，在實(shí)踐教學(xué)中，加強(qiáng)孩子對(duì)真實(shí)物體的感知。如在教授幼兒畫畫的時(shí)候，教師完全可以利用農(nóng)村提供的資源，像各種水果，動(dòng)物，教師可以將實(shí)物真實(shí)的展現(xiàn)在幼兒們的眼前。在課本中提到的小動(dòng)物、樹葉、石頭、水果、蔬菜等等這些教師都可以為幼兒們提供真實(shí)的模型，讓幼兒們?cè)趯W(xué)習(xí)課本內(nèi)容的時(shí)候還可以感受、觸摸，使整個(gè)課堂生動(dòng)活潑起來(lái)，讓幼兒們理論與實(shí)踐相結(jié)合。能看、能摸、能感受，這是一個(gè)立體的教育。2.在戶外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)農(nóng)村幼兒園里隨處可見泥巴、沙子、石頭、水、花花草草，這些都可以成為幼兒的玩具，成為教師的教學(xué)素材。在幼兒玩耍之中，教師可以引導(dǎo)幼兒積極進(jìn)行創(chuàng)造、學(xué)習(xí)。如幼兒玩泥巴，教師可以激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒將泥巴塑造成他們喜歡的形象；引導(dǎo)幼兒觀察花草的生長(zhǎng)、水的流動(dòng)、小昆蟲的形態(tài)，以及這些事物之間的關(guān)系等等。教師可以尋找一小塊農(nóng)田，根據(jù)時(shí)節(jié)的不同，帶領(lǐng)幼兒在農(nóng)田中種植一些簡(jiǎn)單的蔬菜、花草或者水果，在勞動(dòng)中幼兒的身體得到了鍛煉，讓幼兒認(rèn)識(shí)不同的植物，增長(zhǎng)生物知識(shí)，也能讓幼兒領(lǐng)悟到食物來(lái)之不易要懂得珍惜的道理。天氣晴朗的時(shí)候，教師也可以帶領(lǐng)幼兒去郊游，利用我們自己栽種的蔬菜水果教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的做食物的方法，郊游中可以進(jìn)行一些詞語(yǔ)接龍、數(shù)數(shù)這樣的游戲，增強(qiáng)孩子的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。其實(shí)教育的方法的多變的，但是萬(wàn)變不離其宗。教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，因材施教。也要根據(jù)教育環(huán)境的實(shí)際情況，因地制宜。在所有的教育中，教師都應(yīng)該遵循因地制宜的方法。在農(nóng)村，幼兒教育與農(nóng)村的各項(xiàng)事物分離不開，一切教育源于生活。其中，環(huán)境對(duì)于幼兒的發(fā)展具有深刻影響，而農(nóng)村作為一個(gè)大的教育環(huán)境，擁有廣闊的發(fā)展空間，豐富的物質(zhì)資源、文化資源，需要教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)環(huán)境的變化、社會(huì)的發(fā)展不斷發(fā)掘，不斷將之轉(zhuǎn)化成教育所能利用的資源，為幼兒的教育與成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，這也將提升教師的教育能力與人格魅力。幼兒教育是所有教育的奠基石，陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”，這就要求幼兒教師在教育中做到因材施教，因地制宜。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要不斷完善和創(chuàng)新教學(xué)模式.互動(dòng)式教學(xué)法受到教師的重視.通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)師生間的互動(dòng)，從而提高化學(xué)教學(xué)效果.一、情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣開展互動(dòng)式教學(xué)的前提，就是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)有濃厚興趣.為了確保互動(dòng)學(xué)習(xí)有效進(jìn)行，教師在課程開始之前要進(jìn)行充足準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)情境.化學(xué)是一門自然學(xué)科，繁雜的化學(xué)用語(yǔ)，復(fù)雜的元素化合物知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)枯燥，有些學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)難以提起興趣.這就需要教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置相應(yīng)的情境，安排豐富的教學(xué)活動(dòng)，為互動(dòng)式教學(xué)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，營(yíng)造和諧、互動(dòng)的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，在講“燃燒和滅火”時(shí)，教師可以演示小魔術(shù)“燒不壞的手帕”，將一塊棉布手帕用65%酒精溶液浸濕，然后取出擰干并點(diǎn)燃，頓時(shí)手帕表面燃起大火，而火焰熄滅后，手帕竟然完好無(wú)損.學(xué)生感到驚奇，教師趁熱打鐵設(shè)問：為什么手帕燒不壞？學(xué)生展開熱烈討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.當(dāng)然，還有一些實(shí)驗(yàn)因其易燃易爆、有毒有害或者難以操作而無(wú)法在教學(xué)中進(jìn)行演示，這時(shí)教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)播放實(shí)驗(yàn)過(guò)程的視頻，即使不能親自做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也可以通過(guò)短片清晰準(zhǔn)確地了解該實(shí)驗(yàn)的步驟及注意事項(xiàng).在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師還可以設(shè)置相應(yīng)的問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和分析、解決問題的能力.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是讓學(xué)生主動(dòng)思考的有效途徑.在情境教學(xué)中，教師既要結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)指引，又不能干涉過(guò)多，以免限制學(xué)生的思維.利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生由體驗(yàn)上升到思考，由思考進(jìn)行驗(yàn)證，由實(shí)踐得出結(jié)論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維.二、互幫互助，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性互動(dòng)式教學(xué)是一個(gè)師生之間雙向交流的過(guò)程，而并非針對(duì)單一主體的教學(xué)方式.若是教學(xué)中只是以學(xué)生為主體，就容易偏離原本的教學(xué)目標(biāo)，畢竟初中生的自控能力還不穩(wěn)定；若是只以教師為主體，就容易忽視學(xué)生的需求，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.互動(dòng)式教學(xué)，既能保證師生雙方互相交流意識(shí)，又能促進(jìn)教學(xué)的實(shí)效性.在互動(dòng)式教學(xué)中，教師的作用主要體現(xiàn)在制訂計(jì)劃、進(jìn)行課程安排、明確教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)等方面，而學(xué)生的作用主要體現(xiàn)在課堂積極參與、活躍課堂氣氛以及培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力等.互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)效性，不僅要求教師傳授學(xué)生必要的知識(shí)，還要幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)科意識(shí)全面發(fā)展.因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，既要突出學(xué)生的主體作用，又要兼顧教師的指導(dǎo)作用.這不僅是互動(dòng)式教學(xué)的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的需要.在化學(xué)教學(xué)中開展互動(dòng)式教學(xué)，可以將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，把學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、以及興趣愛好等不同特征、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，以確保每個(gè)小組整體素質(zhì)是基本一致的.這樣有助于形成小組內(nèi)各成員互幫互助、互相促進(jìn)，小組間公平競(jìng)爭(zhēng)的和諧氛圍.選擇小組組長(zhǎng)，不一定要求其成績(jī)好，但是一定要有較強(qiáng)的組織能力和協(xié)調(diào)能力，還要有擔(dān)當(dāng)意識(shí)，能夠團(tuán)結(jié)組員，敢于發(fā)言.在小組內(nèi)部也要進(jìn)行分工，每個(gè)人負(fù)責(zé)不同的部分，如收集資料、發(fā)言、總結(jié)、匯報(bào).在小組間展開競(jìng)賽并設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)成績(jī)水平不同的學(xué)生，根據(jù)其回答內(nèi)容設(shè)置不同的加分機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問題深入探討，從而增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性.三、靈活教學(xué)，增加趣味性互動(dòng)式的教學(xué)方法具有靈活性和多樣性.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)具體教學(xué)對(duì)象的區(qū)別和教學(xué)內(nèi)容靈活選用教學(xué)方法，例如，可以利用多媒體，讓原本枯燥乏味的課堂變得富有趣味性.多媒體技術(shù)能夠綜合地處理文字、圖像、聲音以及視頻等信息，還可以通過(guò)技術(shù)手段將多媒體信息與中學(xué)化學(xué)教學(xué)信息建立起邏輯連接，使化學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)形象，讓學(xué)生有身臨其境的感受，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.例如，在講“金剛石、石墨和C60”時(shí)，教師可以先用flash技術(shù)制作金剛石、石墨以及C60，通過(guò)它們的結(jié)構(gòu)和外形轉(zhuǎn)化對(duì)比的動(dòng)畫來(lái)引入教學(xué)內(nèi)容.不僅如此，對(duì)多媒體動(dòng)畫進(jìn)行有聲展示，更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有助于互動(dòng)式教學(xué)質(zhì)量的提高.總之，在互動(dòng)式教學(xué)中，教師要不斷改善和創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量.互動(dòng)式教學(xué)就是通過(guò)設(shè)立讓學(xué)生互動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，從中平等交流，從而培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的獨(dú)立性、主動(dòng)性和積極性.21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩1第一節(jié)成道對(duì)空氣的處理界牌中學(xué)李艷第一節(jié)2教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí):①描述人體呼吸系統(tǒng)的組成②了解呼吸道的作用并認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。2.能力通過(guò)資料分析,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:①認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的自覺維護(hù)環(huán)境中空氣的清新、清潔②關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)的健康,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)3呼吸系統(tǒng)的組成:呼吸道和肺會(huì)厭軟骨喉吸氣管道支氣管氣體進(jìn)出肺膈的通道呼吸系統(tǒng)的組成:呼吸道和肺4呼吸道是氣體進(jìn)出的通道。那么,呼吸道僅僅是一個(gè)通道嗎?還有沒有其他作用?下面請(qǐng)同學(xué)閱讀課本P44的資料分析,驗(yàn)證一下你們的推測(cè)。呼吸道是氣體進(jìn)出51、第一段資料告訴我們哪些內(nèi)容?合2、第二段講體溫,這跟呼吸有什么關(guān)系?3、鼻有什么作用?鼻有哪些與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)?4、第四段資料講氣管的結(jié)構(gòu)與功能,這說(shuō)明了什么?一5、最后幾段資料介紹了幾種人呼吸系統(tǒng)的疾病,這說(shuō)明了什么?少1、第一段資料告訴我們哪些6呼吸道除了保證氣流的通暢外,還有哪些作用?這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的?令齊呼吸道除了保證氣流的通暢外,還有哪些作用?這些作用是7呼吸道都有骨和軟骨作支架。氣管軟骨氣管骨C”狀軟骨喉呼吸道有骨或軟骨作支架,這可以保證呼吸道內(nèi)的氣流通暢。呼吸道都有骨和軟骨作支架。8纖毛的作用液纖毛一依長(zhǎng)長(zhǎng)上皮細(xì)胞鼻毛和鼻腔內(nèi)的黏液能阻擋和粘住吸入的灰塵和細(xì)菌,鼻腔內(nèi)的黏液還能殺滅一些細(xì)菌并能濕潤(rùn)吸入的空氣。纖毛的作用9北歐的冬天非常寒冷,在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比,推測(cè)一下他們的鼻子的形狀可能有什么特點(diǎn)?為什么?鼻腔長(zhǎng)一些,有利于預(yù)熱寒冷的空氣。黏膜中分布的毛細(xì)血管還有預(yù)熱空氣的作用。北歐的冬天非常寒冷,在那里生活的人和在10在日常生活中,我們經(jīng)常提倡不要隨地吐痰。這是為什么?的動(dòng)1,隨地吐癜,塵土飛揚(yáng)在日常生活中,我們經(jīng)常提倡不要隨地吐11呼吸道對(duì)空氣的處理公開課講課教案課件12呼吸道對(duì)空