送你一束草（2005陜西中考記敘文閱讀試題含答案）

送你一束草佚名那天，我走進(jìn)一片陌生的小樹林時,天空蔚藍(lán)，一縷縷陽光透過樹葉，班駁地灑在地面上,本是很美的風(fēng)景，但我無心欣賞。身在異國他鄉(xiāng)，世態(tài)的繁雜,做人的艱難和理想的失意,使我有著許多揮之不去的惆悵和茫然。我一個人,低著頭,步子也被這種惆悵與茫然壓得很慢……當(dāng)我整個被小樹林包圍時，我才停住步子，側(cè)身倚在一棵大樹上，不禁憂憂地嘆了口氣。頭，依然低著，垂眼望著足下的一簇細(xì)細(xì)的青草，呆了似的。聽見樹葉響動，知道不會有相識的人來這里，沒有理會，只顧自己發(fā)呆。忽然一片影子擋在眼前，我抬起頭，吃驚地看見了一個陌生的男孩站在我的面前，他微笑著，很專注地看著我。他高大、英俊，一頭金色的卷發(fā)，在清晨明媚的陽光下，顯得神采飛揚。他兩手背在身后像握藏著什么東西。我毫無表情地看了他一眼，漠然地轉(zhuǎn)過臉去，望著別處蒼翠蓊郁的樹木，依然沒有理睬。陌生人，應(yīng)該設(shè)防的，況且是在陌生的地方。我悄悄地，在心中警告自己?！扒?，這個——給你?！彪S著他溫和的聲音，我驚訝回頭，看到他寶貝似的捧著一大把細(xì)細(xì)碎碎的野花草，舉到我的面前。他一臉鼓舞人的真誠，眼睛亮亮的，期待著我伸出手。這是一束信手到野外采摘的花草，有白有紫，還有淡藍(lán)的，粉紅的，不過綠色最多，每枝花草上都滾動著晶亮的小水珠，像是剛剛采的,滋潤中,散發(fā)出一絲絲恬淡的清香。我不禁埋頭用臉頰親了親這束美麗的花草,無語?！跋矚g嗎?”他眨了眨藍(lán)色的眼睛?！跋矚g,可是——”“喜歡就笑起來，要那種快樂的微笑，嗯？”他打斷我的話，眼神送過來一縷溫柔的鼓勵。我真的忍不住笑了。他滿意地點點頭，然后走過來，像長者一樣很親切地揉亂我的長發(fā)，又拍拍我的肩膀，然后轉(zhuǎn)身大步走開了。我突然被這陌生的愛護(hù)弄得眼睛濕濕的。低頭親親手中的花草，我拔腿跑起來，是那種快樂的奔跑。很快，我追上了那個陌生的男孩，又很快超過了他。我依然飛快地奔跑，一手揮著那束花草，臉上掛著微笑，直到很遠(yuǎn)，才回過頭來望那男孩，他已經(jīng)遙遠(yuǎn)成一個黑色的小點，我一邊退著繼續(xù)跑，一邊扯著嗓門向那邊大聲喊：“喂——我在快樂地微笑，你聽見了嗎——聽見了嗎？”天空中，飄蕩著我的回音，久久地，像一串快樂的音符……那天，駐在我心里快樂，讓我快樂了后來許許多多的日子。為了愛，為了回報那個陌生男孩和與他一樣許多的善良的人們，更為了此生不負(fù)真誠之心，再平凡再苦累的日子，我也會好好地活著，好好地把自己的快樂與微笑，一如那束芬芳的花草，也傳遞給熟悉的陌生的人們，傳遞給在人生的旅途中走得郁郁寡歡和憂心忡忡的人們……１０、文章標(biāo)題“送你一束草”有什么深刻含義？（２分）１１、文中的那位陌生男孩具有怎樣的品質(zhì)？（３分）１２、文中塑造陌生男孩主要采用了什么描寫方法？請結(jié)合具體的句子說明它的作用。（４分）１３、請簡要梳理“我”的情感變化過程。（４分）（）→（）→（）→（）１４、請就這篇文章的主旨內(nèi)容或者寫作特點進(jìn)行質(zhì)疑、探究，并在此基礎(chǔ)上，提一個問題，然后提出自己的看法。（５分）問題：（３分）看法：【參考答案】１０、（２分）示例１：“送你一束草”不僅是送給“我”一束草，讓我改變心情，更是把快樂與自信送給我，而“我”又把它傳遞給那些在生活旅途中郁郁寡歡和憂心忡忡的人們。文章以此為題，傳達(dá)出人與人之間的溫情，說明我們需要相互關(guān)愛，相互鼓勵。示例２：文中的小伙子送給“我”的不僅是一束草，更多的是傳遞給“我”一種快樂與鼓勵，真誠與關(guān)愛。所以那束草就有了更深的含義。評分標(biāo)準(zhǔn)：答出“快樂與鼓勵，自信與樂觀、真誠與關(guān)愛”等關(guān)鍵詞即可。１１、（３分）文中的陌生男孩具有真誠善良、樂于助人、關(guān)愛別人的品質(zhì)。評分標(biāo)準(zhǔn)：意思對即可。１２、作者主要采用了語言描寫、動作描寫和神態(tài)描寫。（２分）通過動作描寫（送給“我”一束草和“揉亂我的長發(fā)，又拍拍我的肩膀”）傳達(dá)出那個陌生男孩對我的真誠的關(guān)愛。通過語言描寫（喜歡就笑起來，要那種快樂的微笑，）表現(xiàn)了陌生男孩對我的鼓勵和感染。通過神態(tài)描寫（他微笑著；眼神送過來一縷溫柔的鼓勵；他一臉鼓舞人的真誠，眼睛亮亮的，期待著我伸出手）表現(xiàn)了陌生男孩對我的真誠的鼓勵。（２分）評分標(biāo)準(zhǔn)：描寫方法三種答出兩種即可得２分。圍繞方法結(jié)合實例分析作用，答出兩種得２分。１３、（４分）“我”的心理變化過程為：（惆悵、茫然）→（驚訝、吃驚）→（感激、感動）→（快樂、珍惜）評分標(biāo)準(zhǔn)：每答對一個過程得１分，意思對即可。１４、）（５分）示例１：［問題］文中寫道“我因為那個“陌生男孩”送的“一束草”而改變了自己惆悵茫然心情，是不是有些言過其實？（２分）［看法］不是，文中的陌生男孩在我一個人身處異國他鄉(xiāng)，遭遇困境無法解脫的時候，微笑著送給“我”一束草，傳達(dá)出一種親人般的關(guān)愛，讓我感受到了鼓勵，因此他不僅送給“我”一束草，而且送給我以快樂的心情來克服困難的人生態(tài)度。所以不是言過其實。（３分）示例２：［問題］作者為什么在文中要將那位幫助過“我”的男孩寫成是“陌生男孩”而不是“熟悉的男友”？這樣寫有什么深刻的內(nèi)涵？（２分）［看法］在我們中國的傳統(tǒng)教育中，總是告訴孩子，尤其是女孩子，不要相信陌生人，但是文中正是這位陌生的男孩，用他的真誠與善良的幫助，把我從惆悵與茫然中的陰影中拉出來，用樂觀的心態(tài)來面對生活。文章沒有將那位“陌生男孩”設(shè)計成“我的男友”，是想通過這樣的故事告訴讀者，無論在什么地方，人與人之間還是有溫情存在，所以我們需要相互關(guān)愛，相互幫助，而且無論是陌路相逢還是熟悉的朋友，我們都應(yīng)該伸出友愛的手，盡力幫助身邊的每一個人。（３分）評分標(biāo)準(zhǔn)：問題３分，必須是在對內(nèi)容主旨或?qū)懽魈攸c進(jìn)行探究與質(zhì)疑的基礎(chǔ)上提出有價值的問題；提出的問題探究和質(zhì)疑價值不大，得２分；提出的問