2023小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023小?學(xué)英語(yǔ)三年?級(jí)上冊(cè)教學(xué)?計(jì)劃一、?指導(dǎo)思想?認(rèn)真學(xué)習(xí)教?育教學(xué)理論?，全面__?__教育方?針政策，認(rèn)?真學(xué)習(xí)新課?改的精神，?采用符合學(xué)?生年齡、心?理特征和語(yǔ)?言規(guī)律的教?學(xué)方法。?二、小學(xué)英?語(yǔ)課程的教?學(xué)目的根?據(jù)小學(xué)生的?生理和心理?特點(diǎn)以及發(fā)?展需求，小?學(xué)階段英語(yǔ)?課程的目的?是激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?興趣，培養(yǎng)?他們英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的積極態(tài)?度，使他們?建立初步的?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?自信心；培?養(yǎng)學(xué)生一定?的語(yǔ)感和良?好的語(yǔ)音、?語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；?使他們形成?初步用英語(yǔ)?進(jìn)行簡(jiǎn)單日?常交流的能?力。同時(shí)，?注重培養(yǎng)學(xué)?生的觀察、?記憶、思維?、想象和創(chuàng)?造能力。適?當(dāng)介紹中西?文化，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)生愛?國(guó)主義精神?，增強(qiáng)世界?意識(shí)，為進(jìn)?一步學(xué)習(xí)打?下基礎(chǔ)。?三、課程標(biāo)?準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段?的要求（一?級(jí)目標(biāo)）?（一）、總?體目標(biāo)對(duì)?英語(yǔ)有好奇?心，喜歡聽?他人說英語(yǔ)?。能根據(jù)教?師的簡(jiǎn)單指?令做游戲、?做動(dòng)作、做?事情（如涂?顏色、連線?）。能做簡(jiǎn)?單的角色扮?演。能唱簡(jiǎn)?單的英文歌?曲，說簡(jiǎn)單?的英語(yǔ)歌謠?。能在圖片?的幫助下聽?懂和讀懂簡(jiǎn)?單的小故事?。能交流簡(jiǎn)?單的個(gè)人信?息，表達(dá)簡(jiǎn)?單的情感和?感覺。能書?寫字母和單?詞。對(duì)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)中接觸?的外國(guó)文化?習(xí)俗感興趣?。（二）?語(yǔ)言技能一?級(jí)目標(biāo)聽?做、能根?據(jù)聽到的詞?語(yǔ)識(shí)別或指?認(rèn)圖片或?qū)?物；、能?聽懂課堂簡(jiǎn)?短的指令并?做出相應(yīng)的?反應(yīng)；3?、能根據(jù)指?令做事情，?如：指圖片?、涂顏色、?畫圖、做動(dòng)?作、做手工?等；4、?能在圖片和?動(dòng)作的提示?下聽懂簡(jiǎn)單?的小故事并?做出反應(yīng)。?說唱、?能根據(jù)錄音?模仿說英語(yǔ)?；、能相?互致以簡(jiǎn)單?的問候;?3、能相互?交流簡(jiǎn)單的?個(gè)人信息，?如：姓名、?年齡等;?4、能表達(dá)?簡(jiǎn)單的情感?和感覺，如?：喜歡和不?喜歡;5?、能夠根據(jù)?表演猜測(cè)意?思、說詞語(yǔ)?，6、能?唱英語(yǔ)兒童?歌曲5一0?首，說歌謠?5一0首;?7、能根?據(jù)圖、文說?出單詞或短?句。玩演?、能用英?語(yǔ)做游戲并?在游戲中用?英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)?單的交際;?、能做簡(jiǎn)?單的角色表?演；3、?能表演英文?歌曲及簡(jiǎn)單?的童話劇，?如（小紅帽?）等。讀?寫、能看?圖識(shí)字；?、能在指認(rèn)?物體的前提?下認(rèn)讀所學(xué)?詞語(yǔ)；3?、能在圖片?的幫助下讀?懂簡(jiǎn)單的小?故事;4?、能正確書?寫字母和單?詞。視聽?、能看懂?語(yǔ)言簡(jiǎn)單的?英語(yǔ)動(dòng)畫片?或程度相當(dāng)?的教學(xué)節(jié)目?；、視聽?時(shí)間每學(xué)年?不少于__?__小時(shí)（?平均每周0?一____?分鐘）。?四、全冊(cè)教?材簡(jiǎn)析本?冊(cè)教材以話?題為綱，交?際功能為主?線，兼顧結(jié)?構(gòu)，運(yùn)用英?語(yǔ)去完成任?務(wù)為目的。?即話題功能?-結(jié)構(gòu)-任?務(wù)。按單元?形式整體設(shè)?計(jì)和編寫，?采用“教案?式”編排體?系。第一?冊(cè)全書共_?___單元?，個(gè)復(fù)習(xí)單?元。每單元?分“ABC?”三個(gè)部分?。教師可自?由地選擇并?靈活地安排?教學(xué)內(nèi)容，?提高教學(xué)效?果。別具一?格的開頭-?不是“零”?的零起點(diǎn)“?Welet?oEngl?ish”。?五、全冊(cè)?總目標(biāo)要求?）能聽懂?、會(huì)說組會(huì)?話，并能進(jìn)?行簡(jiǎn)單的交?流；）能?聽說、認(rèn)讀?____個(gè)?單詞（包括?同學(xué)、家庭?成員、數(shù)字?、水果、方?位、動(dòng)物等?____個(gè)?話題），并?能簡(jiǎn)單的運(yùn)?用；3）?能聽、做_?___個(gè)T?PR活動(dòng)；?4）能學(xué)?會(huì)個(gè)小制作?；5）能?唱8首歌曲?；6）能?聽、說、唱?7首歌謠；?7）能完?成____?個(gè)形成性評(píng)?價(jià)活動(dòng)；?8）能聽懂?____個(gè)?幽默小故事?；9）能?了解___?_項(xiàng)簡(jiǎn)單的?中西方文化?知識(shí)。六?、教學(xué)重點(diǎn)?難點(diǎn)）L?et’sl?earn詞?匯教學(xué)）?Let’s?talk對(duì)?話教學(xué)七?、學(xué)情分析?小學(xué)三年?級(jí)的學(xué)生正?處于少年時(shí)?期，孩子們?具有好奇、?好活動(dòng)、愛?表現(xiàn)、善模?仿等特點(diǎn)。?他們喜歡新?鮮事物，對(duì)?陌生語(yǔ)言的?好奇心能激?起他們對(duì)外?語(yǔ)的興趣。?他們的記憶?力好，形象?思維好、模?仿力、可塑?性強(qiáng)，但缺?乏理性思維?，邏輯思維?不強(qiáng)。他們?中有些學(xué)生?已經(jīng)初步的?接觸過英語(yǔ)?了，有的是?剛開始學(xué)，?但對(duì)英語(yǔ)都?有著濃厚的?興趣。八?、提高教學(xué)?質(zhì)量的措施?小學(xué)生主?體性地位在?英語(yǔ)對(duì)話教?學(xué)中的體現(xiàn)?，小學(xué)英語(yǔ)?對(duì)話教學(xué)在?整個(gè)英語(yǔ)教?學(xué)中占有相?當(dāng)大的份量?。怎樣充分?體現(xiàn)學(xué)生學(xué)?習(xí)主體性地?位呢？在小?學(xué)英語(yǔ)教材?中，安排了?許多淺顯易?懂、生動(dòng)活?潑的對(duì)話。?根據(jù)這些對(duì)?話稍稍用心?設(shè)計(jì)一下，?便能讓學(xué)生?成為學(xué)習(xí)的?主人，取得?意想不到的?效果。（?一）、建立?和諧、民主?的教學(xué)環(huán)境?，形成學(xué)習(xí)?對(duì)話的良好?氛圍。通?過復(fù)習(xí)與新?授對(duì)話內(nèi)容?有聯(lián)系的已?學(xué)過的對(duì)話?，為新對(duì)話?教學(xué)作好輔?墊，并可以?以此導(dǎo)入新?對(duì)話教學(xué)。?從而達(dá)到以?舊引新，更?好地為新授?打好基礎(chǔ)。?對(duì)話的方式?可以有教師?與全班對(duì)話?（個(gè)別學(xué)生?也可），或?是讓學(xué)生問?候教師，學(xué)?生與學(xué)生的?對(duì)話。（?二）、以學(xué)?生為中心，?設(shè)置場(chǎng)景，?表演對(duì)話。?在教學(xué)對(duì)?話前為學(xué)生?設(shè)計(jì)場(chǎng)景，?營(yíng)造氛圍，?誘發(fā)學(xué)生的?語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。?讓學(xué)生發(fā)言?，教師稍稍?加以引導(dǎo)，?將他們的句?子串聯(lián)成對(duì)?話。請(qǐng)學(xué)生?跟讀。然后?操練幾遍，?便可讓學(xué)生?在設(shè)置的場(chǎng)?景里進(jìn)行表?演，充分利?用道具讓學(xué)?生有真實(shí)的?體驗(yàn)。而下?面的學(xué)生當(dāng)?“觀眾”并?打分，并請(qǐng)?打分的同學(xué)?說說為什么?打這個(gè)分？?這樣可以提?高學(xué)生的聽?說能力，更?能夠體現(xiàn)學(xué)?生學(xué)習(xí)的主?體性。怎么?說？對(duì)不對(duì)?？應(yīng)帶怎樣?的表情？怎?樣演會(huì)更好?？學(xué)生無論?是表演的還?是看表演的?，都會(huì)在打?分時(shí)找到他?們需要的答?案。（三?）、通過娛?樂、競(jìng)賽形?式激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?與興趣。?小學(xué)生中，?就是再高年?級(jí)的學(xué)生還?是非常愛玩?。我們可以?利用小學(xué)生?愛玩的天?性。在對(duì)話?教學(xué)中，設(shè)?計(jì)各類競(jìng)賽?、游戲。讓?學(xué)生在比中?學(xué)，猜中學(xué)?，玩中學(xué)，?唱、跳中學(xué)?。如藏卡片?、快看快說?、快聽快指?等。印象會(huì)?特別深。?（四）、注?重在教學(xué)中?，運(yùn)用手勢(shì)?。把一些?單詞、短語(yǔ)?、甚至是句?子與手勢(shì)或?是肢體語(yǔ)言?相結(jié)合，讓?學(xué)生全身活?動(dòng)，手腦并?用，即加深?了記憶，又?能抓住學(xué)生?的注意力。?2023?小學(xué)英語(yǔ)三?年級(jí)上冊(cè)教?學(xué)計(jì)劃（二?）一、教?材分析本?教材的教學(xué)?目標(biāo)是激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣，?培養(yǎng)他們英?語(yǔ)學(xué)習(xí)的積?極態(tài)度，使?他們建立初?步的學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的自信心?；培養(yǎng)學(xué)生?裝一定的語(yǔ)?感和良好的?語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)?，書寫基礎(chǔ)?，以及良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；使他們形?成初步用英?語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單?交流的能力?，同時(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生的觀?察、記憶、?思維和創(chuàng)造?的能力，此?教材有如下?特點(diǎn)、強(qiáng)?調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用?，注重學(xué)生?語(yǔ)言應(yīng)用能?力的培養(yǎng)，?緊密聯(lián)系學(xué)?生的生活實(shí)?際，體現(xiàn)語(yǔ)?言的交際功?能。、注?重能力培養(yǎng)?，貫穿“學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)”的?主題，十分?注重培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?和獨(dú)立運(yùn)用?所學(xué)語(yǔ)言去?做事情的能?力。3、?突出興趣出?發(fā)4、重?視雙向交流?，本教材重?視雙向交流?，中西方文?化知識(shí)的滲?透，在教學(xué)?內(nèi)容中選編?了一些適合?學(xué)生年齡特?點(diǎn)和認(rèn)知能?力的中西方?文化知識(shí)。?二、教學(xué)?要求和目標(biāo)?、能按要?求四會(huì)與三?會(huì)要求掌握?所學(xué)的單詞?與句型。?、能運(yùn)用日?常交際用語(yǔ)?，活用四會(huì)?句型，進(jìn)行?簡(jiǎn)單的交流?，并作到大?膽開口，發(fā)?音正確，所?用話語(yǔ)與場(chǎng)?合相符。?4、能在圖?片、手勢(shì)、?情景等非語(yǔ)?言提示的幫?助下，聽懂?清晰的話語(yǔ)?和錄音。?5、培養(yǎng)良?好的書寫習(xí)?慣，能做到?書寫規(guī)范、?整潔。三?、學(xué)生基本?情況分析?對(duì)于三年級(jí)?的學(xué)生來說?，已有具備?了較扎實(shí)的?的英語(yǔ)語(yǔ)言?基礎(chǔ)。有著?正確標(biāo)準(zhǔn)的?語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，?具備了基礎(chǔ)?的語(yǔ)感。絕?大多數(shù)學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)?有著濃厚的?興趣。新的?學(xué)期，他們?也渴望學(xué)習(xí)?獲得更多的?知識(shí)，以豐?富自己的語(yǔ)?言積累，提?高使用英語(yǔ)?會(huì)話和交際?的能力。?四、改進(jìn)教?學(xué)方法，提?高教學(xué)質(zhì)量?的措施、?在教學(xué)過程?中，由于本?冊(cè)書難度較?大，學(xué)生可?能會(huì)產(chǎn)生倦?怠心理。因?此，要注?重在課堂中?激發(fā)和保持?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，在加?強(qiáng)聽說的前?提下，通過?聽、說、讀?、寫、唱、?游、演、畫?、做的形式?，進(jìn)行大量?的語(yǔ)言操練?和書面練習(xí)?。努力做到?以聽說助讀?寫，以讀寫?促聽說。?、在教學(xué)故?事課文的時(shí)?候，運(yùn)用閱?讀式教學(xué)，?讓學(xué)生借助?教師的肢體?語(yǔ)言和生?動(dòng)的卡通畫?，自己去理?解和感受故?事課文。從?中得到