2023年幼兒園家長會園長的發(fā)言稿

2023年幼兒園家長會園長的發(fā)言稿幼兒園家長會園長的發(fā)言稿1

在坐的家長摯友：

大家好!

感謝各位家長摯友參與今日的會議，家長作為幼兒園教化的參加者、支持者和合作者，在幼兒的發(fā)展中起著重要的作用。在這里我真誠的希望以后通過強大的專家后盾，敬業(yè)的老師團隊，教化觀先進的各位家長三者共同攜手、努力把我們的孩子培育好。

下面我將本學期教學管理工作做以下匯報：

一.本學期教學工作目標與措施

1，以特色教學作為課程核心，分年齡段制定科學合理的課程安排，依據(jù)幼兒的發(fā)展水平仔細制定每周活動，有機滲透體.智.德.美多方面的教化。以口才教學課程為依托，每周二.三開展教學觀摩課。在課程實施過程中，每一位老師都要關注幼兒一日活動的每一個細微環(huán)節(jié)，規(guī)范教學行為，真正做到“心中有目標，眼中有孩子”促進幼兒社會化和特性的和諧發(fā)展。

2，老師要以科學的發(fā)展觀來評價幼兒，本學期結合月教學內(nèi)容考核，幼兒常規(guī)教學督查、聽課.及學期末素養(yǎng)展示，解決教化教學中的.實際問題。在重視內(nèi)在發(fā)展的同時，加強幼兒對外溝通.溝通與合作的實力。

3，仔細執(zhí)行教學管理制度、園領導組實行每日定期檢查和不定時抽查結合的方式，重點檢查指導每一位老師在一日活動的戶外體育活動.特色教學活動.嬉戲活動和集體教學幾個環(huán)節(jié)。

4，仔細執(zhí)行一日活動管理制度，園領導以日常工作督查、“隨堂聽課”為主要督導形式，做到“四個堅持”既：堅持每周看活動不少于2個，堅持每周匯總看活動狀況，堅持每周進行集體點評，堅持深化班級分析保教質量。

二、本學年家長工作

1.加強家園微信群的作用，達到家園教化同步，促進幼兒全面發(fā)展。

2.每學期老師要全面家訪一次;平常利用接送幼兒時間剛好反饋幼兒在園一日生活狀況及電話家訪或登門家訪;節(jié)假日實行“家園同樂”活動等進一步親密家園聯(lián)系。

3.充分利用家長資源，促進幼兒園的教化教學工作，為幼兒園的發(fā)展起到重要作用

三，老師團隊工作

1.關切老師的生活、學習，組織開展豐富多彩，健康有益的活動。

2.培育主動向上，有事業(yè)心、責任感的老師。

3.通過發(fā)揮年輕人的潛力，使我們的隊伍成為具有凝合力和生命力。

四，平安工作

1.平安是開展一切活動的工作之首，重點加強日?；顒又械钠桨补芾?。重視幼兒一日活動中的各個環(huán)節(jié)，如：晨間平安檢查、嬉戲活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡察，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。

2.在日?；顒又写┎迤桨步袒訌娎蠋熦熑涡?，細心解除一切擔心全因素。讓幼兒在平安的環(huán)境下健康成長。

3.每日準時接送，早上7:00-9.00、下午1.00-2.30開門，，接送由幼兒父母等成年人，未成年不能接送，托付他人接送必需提前告知班級老師。

五，詳細工作支配

九月：

1制定.調整各類工作安排

2各班開展“我愛老師“慶?；顒樱⒅贫ê没顒臃桨?。

3組織好園本培訓和教研活動(貫穿全學期)

4慶“雙節(jié)“教職工全體學習相互檢查。

5組織老師觀摩研討活動

十月：

1“我愛祖國”為主題繪畫展

2結合國慶在老師中進行敬業(yè)愛崗活動，在幼兒中進行愛國.愛家鄉(xiāng)教化

3.組織慶十一活動。十一月：

1加強冬季熬煉，開展平安健康教化活動及冬季運動會競賽。

2開展迎新年“幼兒古詩吟唱”活動。

3老師口才教學觀摩溝通活動。

4各教研組組織口才教學活動的溝通

十二月：

1老師口才.課堂觀摩課

2.抓好幼兒的常規(guī)教化，重點抓好幼兒學習習慣的培育。

3.結合“119”組織幼兒進行逃命演練活動

20xx年1月：

1做好本學期幼兒發(fā)展狀況的測評和評價

2各類資料的整理與歸檔

3老師做好年終總結

百年大計，教化為先，教化興國，任重道遠，為了國家的強大，民族的興盛，本著一切為了孩子的目標，讓我們在座的各位攜手共進，人人奉獻出自己的微薄之力，共創(chuàng)郭河鎮(zhèn)幼教事業(yè)的輝煌!今日就這個機會向在座的各位做個工作通報，感謝大家!

幼兒園家長會園長的發(fā)言稿2

敬重的各位家長摯友：

大家好!

首先，我誠心的感謝大家如期的參與今日的家長會，你們的到來是對我們工作最有力的支持，我代表幼兒園全體教職員工對您們的到來表示熱情的歡迎!

今日晚上，能看到各位的身影，這說明大家對孩子的教化是很重視的，或許有人在來之前也考慮，園長召開這次家長會是出于什么目的?會講些什么?有沒有必要奢侈這段時間來聽?那我也坦率的告知大家，我們家長會的開展也是為了讓您了解我們的教化理念，讓您協(xié)作好我們的工作，讓我們更好的引導孩子在更明確、統(tǒng)一的教化方向中前進，我們之間協(xié)作得越好，對孩子的發(fā)展也將更有好處!

用專家的話說，幼兒教化不單是幼兒園教化，幼兒園和家庭是重要的合作伙伴。一個孩子發(fā)展的好與壞，并不單單是為孩子選擇了哪一所幼兒園，而是這所幼兒園的教化環(huán)境、教學方法、內(nèi)容及家長的教化方法對孩子的成進步步均起著同等重要的作用和影響。但目前不少家庭教化中或多或少存在著一些教化的'誤區(qū)。我們只有常常不斷地向家長去宣揚現(xiàn)代的幼教理念，轉變家長的陳舊的教化觀念或一些過極的教化觀念、才能真正促進孩子的健康發(fā)展。比如：一些家長寧可把孩子放到一所辦公樓中，既沒有活動空間，又不給孩子活動時間。四、五歲的孩子一天上六節(jié)課。這樣的家長看中的是孩子一天多學了點學問，多學了一些單詞。

其實，這樣的短期效果和急功近利的相識，把孩子華蜜的童年斷送了。而我的教化理念不是這樣的。因為我懂得幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，大家都了解有些聞名的科學家，或是一些名人，都不是幾歲時就被關起來學什么學問、學出名的，而是在他小的時候，多視察、多操作，玩出名堂，干他自己喜愛、感愛好的事。加德納探討獨創(chuàng)人有八大智能。語言、邏輯(數(shù)學智能)、視覺空間智能、人際交往智能、音樂智能，身體運動智能、自然學智能、自省智能。我們作為家長的或從事幼教事業(yè)的，就不該只盯在一項上開發(fā)訓練孩子而影響了其它。所以我向大家著重的提出：假如哪一位家長是單純地想讓孩子多學一點什么而送到我們這兒，那您可能就錯了，我們不會違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律而迎合這樣的家長，去作對不起下一代、損害下一代的事情。各位家長想一想，人有幾個幼年、童年?幼年、童年讓孩子怎樣渡過?你懂得孩子的記憶規(guī)律嗎?其實孩子在五歲以前無論他學了多少東西，但與生活不常接觸的，孩子也會遺忘的。既然這樣為什么以犧牲孩子的童年的華蜜、歡樂為代價，讓孩子獲得一些只是臨時記憶的東西呢?但有的家長會說：莫非你這園就是讓孩子玩嗎?不學什么了嗎?我想告知大家：我們想讓孩子學的不僅僅是一些書本的簡潔的學問，還要讓孩子在活動中學習交往、豐富孩子的情感，培育孩子良好的生活習慣、文明禮貌、友愛協(xié)作。更重要的是培育孩子的求知、探究的愛好，這些才是孩子終生受益的。

你讓孩子學了幾個單詞，家長當天就可以了解到，這叫顯性教化，而孩子綜合素養(yǎng)的開發(fā)培育并不是一朝一夕，一兩天就可以見效的。但假如半年、一年、二年在幼兒園生活、學習。那你在孩子上小學以后就會發(fā)覺孩子的綜合素養(yǎng)好與壞，這叫隱性教化。幼兒園與小學不一樣，小學重視的是學問的學習與教化，而幼兒園是學前教化機構，留意“學前”這兩個字的概念——學前、學前，就是還沒有真正到“學”的時候，是為“學”在打基礎，是以“玩中學，學中玩”為主，詳細的組織與實施是以“嬉戲、文藝、故事”等形式、方式為主。幼兒園重視的是平安衛(wèi)生與身心健康和綜合實力的培育，老師關切更多的是小摯友們?nèi)姘l(fā)展的問題，例如，“小摯友，你今日興奮嗎，玩得快樂嗎?”“小摯友，你在想什么?”“小摯友，你今日做了些什么?”“小摯友，你情愿與其它小摯友一起玩嗎?”“你向爸媽問好了嗎?說再見了嗎?”“今日你的小伙伴們有誰遇到麻煩了嗎?你情愿幫助他嗎?”等等，幼兒園里并不真正關切小摯友們原委認了多少字，會寫多少字，數(shù)學加減法到了什么程度，因為，這個問題等小摯友們到了小學，自然而然，水到渠成地就被解決了。但小摯友們在幼兒園里養(yǎng)成的習慣、性格、心態(tài)、愛好等，對他今年的學習生活以及今后的一生將會受益匪淺，一生受用!所以我們幼兒教化者或家長摯友，肯定要相識到這一點，為孩子的一生發(fā)展奠定素養(yǎng)基礎才是我們共同努力的目標。

下面我先介紹一下我園是如何開展保育保健工作的：

(1)、切實抓好保育工作，將保育工作作為動前后。活動前可適當削減衣物，活動后要整理，要洗手臉，檫汗、隔汗。每周一檢查指甲;吃飯檢查桌面，地面，身上，碗里是否干凈;每次課后檢查洗手，喝水，解小便系褲子狀況;放學前檢查孩子們的整理狀況，各班嚴格執(zhí)行作息制度，保證幼兒身心健康，愉悅地發(fā)展。

(2)、培育幼兒良好的飲食、睡眠等生活、衛(wèi)生習慣，提高幼兒自理實力，逐步形成良好的習慣：為其一生的發(fā)展奠定良好的基礎。

(3)、加強對幼兒的體育熬煉和戶外活動管理，并對幼兒進行平安教化，培育幼兒的自我防護意識和實力，確保幼兒生命平安。

(4)、多視察，發(fā)覺幼兒一日生活中的冷暖及異樣狀況，并剛好賜予耐性妥當處理及記錄。我們每日工作中有四本記錄是須要完成的，《三檢記錄》：對孩子進行晨午晚三次檢查，針對孩子的體表、體溫、心情的視察狀況，一摸、二看、三問、四查，這樣可以將孩子的身體狀況進行一個跟蹤的護理與視察，并將一些危急的物品杜絕在園外，更好的保障孩子的身體健康與日常平安;《服藥記錄》對于一些身體不適的孩子，一些家長會給孩子服用一些藥物，并帶得到幼兒園進行服用，我們的老師將這些藥品的名稱與服藥的次數(shù)與劑量、服藥的方法進行登記，確保按家長的要求服用了藥品;《消毒記錄》我們每天都要進行例行的消毒工作，對餐具、毛巾、口杯、玩具、教室、睡房、廁所進行消毒，我們的消毒方式主要分為“消毒碗柜”“蒸汽消毒”“稀釋84液”“紫外線消毒燈”“熏醋”“熏艾”等方式進行消毒工作，確保孩子在平安干凈的衛(wèi)生環(huán)境下生活;《電話記錄》因為有大部分的孩子是乘坐娃娃車來園，家長較少有與老師當面溝通的機會，我們會要求老師對于每個孩子每周至少有一次與其家長的主動通話記錄，介紹孩子的在園學習與生活的狀況，確保我們的教化與您的需求相結合，對于新生在入園的平安。

幼兒園家長會園長的發(fā)言稿3

敬重的各位家長：

大家好！

首先，我代表xx幼兒園全體教職工誠心感謝大家如期參與今日的家長會。我園像今日這樣開家長會還沒有形成一個制度，今后我園將每學期初都組織一次，希望恒久像今日一樣得到你們的支持，我們也將盡力將家長會開的有意義，不流于形式，真正做到和家長之間有效的溝通，為孩子創(chuàng)建一個好的教化環(huán)境而不斷努力。希望每一位家長能感受到我們真誠的專心，以后在孩子的教化上會更專心。

在人的一生中什么階段的教化最重要？0——6歲早期教化最重要，那么為什么這么說呢？

中國有句老話叫“三歲看大，七歲看老”。不知道父母聽過這句話嗎？幾乎所以的早教專家都認可這句話，希望我們家長懂得這句話的含義，理論依據(jù)是什么？人的腦神經(jīng)細胞大約有140億個，其中70%~80%是在3歲前形成的。小孩到了6歲時，腦重量就能發(fā)展到1250克，達到成人的90%，基本接近成人腦重量。美國聞名心理學家布魯姆曾做過對近千名兒童從誕生始終到成年的追蹤探討，結果表明：5歲前為智力發(fā)展最為快速的時期，假如把17歲的智力水平看做100%，4歲前就獲得了50%的智力，其余的30%是在4~8歲間獲得的，剩余的20%則在8~17歲間獲得。由此可見早期教化一但錯過，您的孩子將沒有其次個教化關鍵期。您說教化孩子能等等嗎？0——6歲幼兒的教化主要由家庭教化，幼兒園教化，社會教化三方面組成，我這樣排序，也告知家長一個事實，那就是在這個時期孩子的教化家庭教化給他們帶去的影響最為干脆深刻，其次才是幼兒園教化，社會教化在這里相對影響較小。我先來講講家庭教化方面的：

上一次的家長問卷題中，我提到了父母對3-6歲孩子該學什么這個問題，這個問題很重要，你的育兒目標將干脆導致孩子受什么樣的教化觀。先將家長的回答讀一下，在我們家長的回答中可以看出家長的育兒觀，很可喜，許多家長提及的答案正是幼兒期孩子該培育的，我將提及的主要詞概括了出來，（生活習慣，禮儀習慣，學習習慣，平安常識，自我愛護意識，學習做人，品德培育，培育愛好，感受歡樂，學習關愛，勞動習慣）這些非智力因素的培育對孩子的'一生都極其重要。希望每一位家長能理解。我在網(wǎng)上找了一些關于早教的一些資料，有許多地方我覺得可以給家長以參考，現(xiàn)讀一下，希望您能有所收獲。聽了我的讀文家長有什么想和我溝通的嗎？請舉手。假如我回答的出來我就先講了，假如不行我查了相關資料后再告知。幼兒園教化：我園為了給孩子一個好教化做了些什么：

一、注意老師素養(yǎng)的提高

我們特別注意老師素養(yǎng)的提高，在老師職責外，還另加了江口abc幼兒園老師必遵守則，每周老師都必需仔細備課，每節(jié)課都要求有教具，課后寫反思，周一檢查。每周園長對每班

進行隨堂聽課一節(jié)，每周集體組織分別學習各科，共同探討，每月每位老師展示一節(jié)園內(nèi)課，每學期向家長展示一節(jié)公開課，可別小看一節(jié)課，老師好于壞，一節(jié)課上能看出80-90呢，我園在以后也希望有機會可以去寧波看看，寧波的翠伯幼兒園有好幾個是我的同學摯友，實力都不錯，可以好好讓我們老師學習借鑒。在這里問一下我們家長假如我們?nèi)ネ饷媛犝n，同意的家長有多少呢？大家舉個手表示一下，好讓我們有個底，假如不贊成的多，我們就不去了。因為他們開公開課肯定是在星期一到五的早上的啦

二、理解老師的工作，創(chuàng)建和諧歡樂的園風，主動引導老師創(chuàng)建和諧歡樂的班風

幼兒老師是一個幼兒園的靈魂，可誰知道幼兒老師是一項最辛苦，責任特別重，要求又極其高而又不怎么受人敬重的職業(yè)，為什么說她們最辛苦，每天她們從早上6：00起先一爭眼就乘上了幼兒園的車，早飯匆忙忙忙吃了，一到幼兒園就起先組織已在幼兒園的孩子們了，培育他們的勞動意識，和孩子們把老師打掃好，等7：30分第一車一到就起先組織孩子們晨間活動，別看孩子們在玩，這可是玩中學，老師要在旁指導，視察，看看他們的人際交往實力，玩時的創(chuàng)新實力等等，有什么好的表現(xiàn)立刻要表揚，不好的立刻要指責，過個二非常或半小時，就要組織喝豆?jié){，吃餅干，還有早操活動，在這幾個環(huán)節(jié)中老師得抓時間，可不能拖，因為晨間談話和點名及上課前的小便工作要完成，所以在這短短的半小時里，我們老師想盡方法把時間用到了極致。

接下來就是一節(jié)課，課后孩子們嬉戲了或自由活動了老師們可以自己坐著省省心了吧，不行，有孩子在就時時刻刻得管，不然會出意外事故怎么辦，也就是說只要孩子醒著老師就始終在上課，因為孩子每一個習慣動作老師都要有剛好的評價，不斷的引導不簡單啊，小摯友午睡了，哈哈，可以一起睡了嗎？不行，她們的備課時間和制作教具時間到了，您說，老師是不是一天到晚都在辛苦啊他們的責任重嗎？我不說你們也知道，是吧，很重，真的很重，孩子太小了，平安，教化，吃飯，睡覺，冷熱等等都的很當心是吧，您說他們沒文化行嗎？沒專業(yè)學問和技能行嗎？

不行吧，我們的老師畫的可好看了，一提筆可以寫一段呢，文筆不錯，會彈琴會這個那個多了啊，請別說幼兒老師誰都能當，當個好老師不簡單啊，我們的老師都是我細心選擇，考試，審查才錄用的，不合格的老師不配做老師，這是我最堅決最基本的原則。我園的主班老師各個德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，她們特別懂得責任心，愛心，專心，能多教一些是一些，配班老師也正努力的付出愛和責任，成為新一輪的合格而優(yōu)秀的好老師。

我們要對她們付出的表示敬意，對他們的工作表示理解和認可，因為他們的工作關乎到我們的將來。我們園有一種文化，那就是愛，愛在我們每位老師心里，我首先把愛給她們，把她們當成我的姐妹摯友，也的確我們現(xiàn)在就是這樣，親如姐妹。這令我感到特別歡樂，老師在幼兒園里歡樂和諧的工作著，她們希望幼兒園好，希望孩子們好，你看，她們的班級里也正傳著愛，多好啊。可愛的姐妹們，你可知道是你們捍衛(wèi)了幼兒園的聲譽，以后有人夸abc幼兒園時那是你們的功勞！我代表孩子們和幼兒園說聲感謝。長大后他們會做個勝利的懂得愛的人。

幼兒園家長會園長的發(fā)言稿4

敬重的各位家長：

大家好！

今日我們在這兒召開家長會，也是共同的來探討孩子們的教學問題，作為園長，我也是從事幼兒教化有許多年了，我也是清晰幼兒的教化并不是很簡單的，同時各位家長，我想許多都是第一次做父母，其實許多的方面也是比較的懵懂，幼兒的教化不但是須要我們幼兒園的老師去做好，同時也是須要家長們的一個協(xié)作才能真的把孩子們?nèi)ソ毯?，去有好的習慣，去熬煉實力，去學到學問的。

孩子們的習慣養(yǎng)成特別的重要，我想家長們也是清晰，一個好的習慣真的是受益終身的，在幼兒園里面，我們老師會去把孩子們給教好，老師們也是特別的優(yōu)秀，家長們在這些日子里也是可以看到，我們的老師仔細負責的去做好，去讓孩子們有收獲，同時我也是希望家長們多支持我們的工作，特殊是孩子們的習慣，更是如此，不能在幼兒園是一個樣子，回到了家里又松懈了下來，那樣的話，習慣是很難養(yǎng)成的，沒有監(jiān)督，就松懈，這樣孩子們長大了，也是會把這原來有的習慣丟掉，而只有更加的主動，每時每刻都有好的習慣，那么才能真的把習慣融入到意識里面去，去讓這好的習慣真的有用。

幼兒園這一個學期也是比較的遲才開學，來到園里的孩子，我也是看到了許多的改變，有些孩子照舊進步著，有些孩子由于在家里的時間久了些，就有許多的方面不太清楚，也是須要我們老師接著的努力去讓孩子們變得更加的優(yōu)秀，同時也是調整好是學習的一個狀態(tài)的。孩子的教化是須要持續(xù)的，不間斷的，這次家長會，也是希望家長們都多一些的協(xié)作，我也是清晰大家都是有自己的工作，比較的忙，一天工作完，回到家里也是比較的辛苦，但是為了孩子，許多時候這些辛苦是值得的，而且也是須要我們共同的協(xié)作，孩子們才能有更好的'成長。

在今后，也是希望家長們對于我們老師的工作多一些協(xié)作，多一些理解，都是為了孩子，可能有些事情看起來比較的麻煩，甚至奢侈時間，但是其實最終的目的卻是為了培育孩子好的習慣，讓他們得到熬煉，讓他們有更多的收獲，孩子們的成長是須要時間，是須要我們許多許多的付出，只有我們一起努力，那么孩子們才會是更加的優(yōu)秀，家長們，我也是在這里希望大家都多一些的協(xié)作，都一起來努力，去為了孩子的將來多做一些的付出，感謝。

幼兒園家長會園長的發(fā)言稿5

各位家長：

大家好！你們的到來是對我們工作最有力的支持。感謝！

我國教化大力提倡素養(yǎng)教化，特殊是在學前教化階段實施素養(yǎng)教化，作為我們幼兒園的老師，更會以耐性、細致、仔細的看法，盡自己最大的努力去培育孩子各方面的實力；作為家長，我們也感覺到了你們更加迫切地希望孩子學得多，學得好，為了適應時代的須要，我們這學期對課程進行重組和綜合，既體現(xiàn)課程的多元化和可選擇性，也體現(xiàn)了課程體系的科學性。因此，這學期我們安排：孩子除了要學市教委規(guī)定的必學教材外還必需創(chuàng)建性地學習一些新的、必要的學問，而快速閱讀和珠腦速算的學習能為幼兒的終生學習和發(fā)展奠定良好的愛好基礎，它們的教學活動理念和教化實踐是比較符合《綱要》精神的。為此我們這學期要在全園加插開展快速閱讀的教學活動以及在中大班進行的珠腦速算的教學嬉戲。

首先，閱讀，是人一生中最重要、最須要的一種學習方式，閱讀，能集中孩子的留意力，提高孩子的記憶力，激發(fā)想象，拓寬視野，萌發(fā)情感。尤為重要的是，增加孩子的詞匯量，提高孩子語言學習實力，可以使孩子漸漸領悟語句結構和詞意神韻，從而為今后廣泛閱讀打下基礎。幼兒期更是學習閱讀的關鍵期；所以要培育他們形成良好的閱讀習慣，形成自主閱讀的實力。開學初，老師要把握好《綱要》中提出的“利用圖書，繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書籍、閱讀和書寫的`愛好，幼兒培育前閱讀和前書寫技能”的精神，了解早期閱讀不等同于讀書寫字。然后要主動研討教材，運用指辨、以字配圖、以圖配字、字配實物、實物配字、動作配字、朗讀（集體或親子共讀）等方法讓孩子在嬉戲中快速的識記字寶寶。讓閱讀走進孩子們的生活，把學習化為孩子內(nèi)心的渴望。

其次，多元智能理論認為，珠心算是從幾個方面訓練孩子，促進兒童全身心協(xié)調發(fā)展的。是運用雙手撥珠方式，增加左手運用次數(shù)，訓練左、右手協(xié)調協(xié)作實力；利用圖片文字、嬉戲方式記憶規(guī)則，讓孩子在不知不覺中駕馭規(guī)則；堅持心算后進，適當練習、無心插柳的心態(tài)，不刻意追求心算結果；努力體現(xiàn)趣味性和實效性相結合；學習珠心算的孩子，計算實力顯著增加，增加了空間記憶力實力，通過數(shù)譯珠，使孩子的視覺空間智能明顯提高；留意力得到明顯的改善。孩子通過聽(看)、撥、說，熬煉了“各器官”的協(xié)調實力，也提高了留意力；領悟力進一步加強。在教學上我們會要求老師運用多元培育手段，通過師生互動式、嬉戲式教學，體現(xiàn)“先好玩、后有效”的原則。同時還要注意引導孩子表現(xiàn)，強調賞識教化和縱向比較教化，使孩子不斷感受進步、勝利，進一步完善了自信念及持之以恒的心態(tài)。

今日,我們?yōu)榱送粋€目標---那就是為了教化好孩子走到一起,就讓我們一起再了解一下我園的教化教學狀況:我園是一全部科學化管理的市一級幼兒園,具有雄厚的師資力氣,老師均是幼師畢業(yè)的,部分已進修到大專學歷.同時,我園的硬件建設是市里一流的,我們的目標是為孩子一生的發(fā)展打基礎,使孩子在原有水平上都得到發(fā)展.

家長會最主要是讓家長能了解我園的工作狀況,與家長有很好的溝通機會,呆會你可以向您孩子的班主任了解一下老師所教的科目和聽老師介紹一下你的孩子在園一天的生活狀況及家長關切的問題：比如家長要幫助幼兒園老師做好哪些工作，也比如孩子有藥在園服用,要寫清服藥時間,劑量姓名.剛好看家園園地,那里有對孩子近段進步的表揚.有對您教化孩子提出的建議.有國內(nèi)外教化的動向.更有您和孩子共同做的事情.也歡迎您把教子良方寫下來,貼在園地里,與大家共享.等等.大家有什么看法和建議可以留下來.以便我們更好的開展工作.使家長與幼兒園達成共識,合理向前發(fā)展！

感謝！

幼兒園家長會園長的發(fā)言稿6

今年的7月5日，來到運輸河才智樹幼兒園。通過一般話測試，與幼兒課程試上，我得到了才智樹幼兒園的錄用。對于我這個剛踏上工作崗位的新人來說，對“幼兒老師”這個職業(yè)的有了更加清楚地相識和酷愛。

我畢業(yè)于鹽城市特別兒童護理專業(yè)。對于兒童心理疏導有肯定的技巧，與對孩子的溝通和溝通有肯定的基本功。

愛是實施幼兒教化的基本觸發(fā)點和著力點。愛是教化的基本要素，“沒有愛便沒有教化”。愛幼兒不僅是老師人品、學識、情感與親和力的呈現(xiàn)，事實上是傾注了老師對社會、對家長的酷愛。因此，愛學生是衡量一個老師師德水平的一把基本尺子?！皭凼且婚T藝術。”能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為老師，愛的形式與內(nèi)容，就是老師品德、學識和情感的結晶。

在才智樹幼兒園這段期間，我接觸了家長，接觸了孩子?？吹矫恳晃患议L期盼的眼神，我明白作為一名幼兒園老師的神圣使命。我常聽到家長說得一句話就是：我的孩子到現(xiàn)在還什么都不會，那著急的眼神與口氣，我聽在心里，我多想對每一位家長說：別急，請您把孩子交給我們，我們會盡我們的所能教化您的孩子。

因為是適應期，為了讓孩子適應這里的環(huán)境，我們還沒有正式的步入教學流程。就在這段試上之間，我們領孩子唱兒歌，學拼音，孩子是聰慧的，就在他們回家念了那么一點點學問的時候，我看到家長是那么的興奮，有幾位家長來告知我說：今日我家孩子回去念什么什么給我聽的時候，我真的很感動。我認為，我們的`一點點付出，就能換來家長如此的滿意，這是一件多么讓我感到華蜜的事情！這就是家長對我們的確定。

一名優(yōu)秀的幼兒老師的背后離不開的幼兒家長支持，作為一名老師，我的一個動作，一句話，甚至于一個表情都有可能會影響孩子的成長。我們應當用同等的眼光去看待每一個孩子，用我們靜默地、無私的愛去澆灌他們，教給孩子學問、技能，做人的道理。我們應站在孩子的身后，去理解他們，包涵他們，支持他們，關愛他們。這是我們才智樹幼兒園每一位老師必需做到，也是使義不容辭的責任。我信任，我能做到，請您信任我們，在座的每一位家長！

幼兒園家長會園長的發(fā)言稿7

敬重的各位家長摯友：

大家下午好，在這春意央然，播種希望的季節(jié)里，讓我們在這篇充溢歡歌笑語，孕育希望的快樂幼兒園團聚一堂實行新學期的家長會，首先，我代表全體教職工對你們的到來表示感謝，感謝你們在百忙之中參與我們的家長會，是對我們幼兒園工作的大力支持，是對家園共育的高度重視；開學至今三周了，孩子們在老師和家長的細心呵護下，各方面已步入正軌，特殊是我們今年新來的小摯友都很快的適應了幼兒園的學習和生活環(huán)境不在哭鬧。今日的家長會，主要是讓你們更多的了解幼兒園，了解孩子在幼兒園的生活及學習各方面的狀況’明確新學期的家園工作重點，探討如何科學教化孩子的良策，今日我們面對面的坐下來，就是想與各位家進步行心與心的溝通，相互溝通、增進了解、統(tǒng)一相識、明確目標、共同管理、使我園的各項工作步入一個新的起點，邁向新的臺階。

下面我講一下四個方面的問題

一、本學期的我園的基本狀況我園創(chuàng)辦于20xx年2月，歷時9個春秋，歷經(jīng)了次搬遷，現(xiàn)在看到每個活動室多媒體教學、空調，戶外場地鋪的人工草坪，豐富的小型玩具和桌面玩具，孩子能在寬敞、舒適的活動室學習和生活是我最大的欣慰，請各位家長放心，既然您們放心把孩子交給我們就是對我們最大的信任，我已經(jīng)投入這么多就是想把幼兒園作為一種事業(yè)來做，從今年起先我園各項制度及工作都要進行了改革換新，今后會努力把幼兒園辦的更好，讓您的孩子收益更大，讓幼兒玩的快樂學的快樂。

其次，我們還要注意隊伍建設，提高老師素養(yǎng)，老師是幼兒園的靈魂，有好的老師才能教出優(yōu)秀的孩子，本學期我園老師保育員共8人，每班保證一教一保，老師具有老師資格證，大班劉老師畢業(yè)咸寧師范，以前在浙江私立學校進行教化教學，中班易老師幼師畢業(yè)，能歌善舞，有豐富閱歷的年輕老師，小班李老師本科畢業(yè)學前教化專業(yè)，是一名特別優(yōu)秀的年輕老師；鐘老師、周老師有豐富的保教閱歷，特別細心，有耐性，我們老師特別有實力，特別負責任，請家長信任我們，我們?nèi)珗@老師會努力讓您的孩子更加優(yōu)秀。

二、平安

1、幼兒入園時不準帶零食及硬幣、玻璃球、鈕扣、火柴、打火機、小刀、別針、尖銳的發(fā)卡等危急物品，以免影響一日常規(guī)或引發(fā)平安事故。

2、請不要讓孩子佩戴任何飾物（項鏈、戒指、手鏈、耳環(huán)、玉器等）或帶珍貴物品入園，以防發(fā)生損壞、丟失或誤吞。

3、當您為孩子選擇衣物、鞋子的時候，盡量讓孩子穿著平安、簡潔、便利、舒適。如：便于穿脫的衣服，衣褲拉鎖牢靠、防滑的鞋等。

4、接送孩子入園或離園時，原則上由孩子的指定接送人或父母親自接送。如有特別狀況托付他人接送時，接送前請家長給老師打電話，將被托付人姓名、年齡、特征及與孩子之間的關系告知老師，方可履行接送手續(xù)。不準身份不明或未成年人接送幼兒。

5、早上您送孩子入園時，請將孩子親自送到交給門口值班老師，防止發(fā)生意外。

6、幼兒園大門口處于交通要道，交通狀況特別困難，出園時大手牽小手，務必留意交通平安，不要因為幾分鐘的疏忽造成終身的懊悔。

7、家長不得在班上長時間逗留，以免影響幼兒正常學習和生活。未經(jīng)許可，家長不得擅自進入幼兒寢室、食堂等地。

8、遇到孩子之間發(fā)生沖突，請家長實行理智的方法賜予引導，向本班老師反映，聽從老師的勸阻和調解，不得訓斥、恐嚇任何一方兒童，以確保幼兒身心健康。單親家庭的家長請協(xié)調好孩子的接送和探視問題，幼兒園不參加處理孩子的家庭內(nèi)部沖突。

三、家長要留意：

1:讓孩子自己背著書包

各位家長，你下午來接孩子，干的第一件事，肯定是把孩子的小書包接過來，自己替孩子背著。莫非孩子背不動嗎？原來該是孩子應當做的'事情，你為什么要替孩子做？莫非這是真正的疼愛嗎？你能替孩子干一輩子嗎？現(xiàn)在社會上有多少孩子，都高校畢業(yè)了還啃老，靠父母養(yǎng)著。為什么？小時候不熬煉孩子的自強實力，長大了，誰幫他？

我希望各位都仔細的想一想，自己以往是否真的錯了？或許還有家長會說，等孩子大了，在讓他背書包。你自己信任嗎？為什么老人都常說，三歲看大，劉歲看老？因為在小時候，已經(jīng)形成基本的行為意識，可以影響孩子的一生。我希望今日給大家講完后，假如你真正的愛孩子，請別剝奪孩子熬煉的機會。你那是在害他。

2:正確對待打鬧

許多家長生怕孩子在幼兒園被欺壓，吃虧，總是詢問有沒有人打你了，有沒有人欺壓你了。在現(xiàn)在教化觀中，對于打架我們也看作是一種不錯的教化手段。讓孩子們從打架中學習相處，解決問題，當然是在比較平安的狀況下，這是關于社會人際交往學習中特別有效的一種方式。俗話說不打不相識,不少家長對孩子常叨念這樣一句話：只要你能學習好，別的什么都不用你做。在這種錯誤思想的導向之下，孩子的整體中和所致表現(xiàn)出明顯的缺陷，特殊突出地表現(xiàn)在生存意識、實踐實力、意志品質等方面。不要全家老圍著一個小太陽轉，要讓我們的孩子學會生存、學會生活，這是每個孩子的成長必修課。

3:榜樣的力氣

家庭教化是多么的重要。作為家長，你要求孩子做到的，你必需要先做到。對于一個學前年齡的孩子，言語傳授遠不如行為示范更簡單理解和記憶。要想讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習慣，你就必需按規(guī)范時間作息；要向讓孩子吃飯不挑食不剩飯，你就必需什么都吃的興致勃勃并不留一粒米。計較的家長肯定教出事多、不合群的孩子。假如讓孩子常?？吹郊议L喜愛計較一些雞毛蒜皮的小事的情景，他自然而然就學會了。在班里，和小摯友相處時，也會是這樣，他比我多了個積木她不讓我坐在這個椅子上他站隊的時候碰了我一下等等，久而久之，就不會有小摯友和他交往、和他玩了。你們覺得這樣對孩子的性格發(fā)展有好處么？孩子上了幼兒園，與在家的時候更多的不同就是要起先接受教化了，那我們家長就不應當只關注吃、喝這些事情了，而是該把留意力轉移到孩子的性格發(fā)展，習慣養(yǎng)成，實力提高上。

家長簡單犯的錯誤

2、對孩子缺乏客觀的評價。在這點上家長簡單出現(xiàn)這幾種問題：

覺得自己的孩子最好。在家長眼里，覺得自己的孩子是最好的，這樣的想法也不足為怪。只是，您不能完全看不見自己的孩子的不足和缺點，過分的包涵孩子的錯誤。明明知道這樣是不對的，還要說沒關系，孩子還小。就像有的家長，覺得孩子不正確的行為好玩，孩子大了人、發(fā)了脾氣摔了玩具，覺得是長了本領，甚至還用夸獎的口吻說，寶寶真厲害！您哈哈一笑，孩子然就不會認為這是不對的行為。

過度指責，與他人比較。在家的時候家長可能沒覺得孩子哪兒不夠好，上了幼兒園，同班的小摯友多了，爸爸媽媽就有了比較。毛毛學會寫字了，丁丁畫得畫真好看，可自己家的孩子怎么哪兒哪兒不如人呢。同一個班，年齡也相差不多，為什么沒有別的孩子那么突出。家長雖然望子成龍心切，可做法就很不合適了，常常對孩子說，你怎么不會這個，不會那個，那個方面有沒有比誰誰表現(xiàn)好。當成人在一起溝通關于孩子的狀況時，常聽到別人說他家孩子怎么怎么精彩，可自己似乎沒有什么可以炫耀的。會到家中，就起先指責自己孩子，給孩子加壓，說他不如別人。其實，你想想，這樣的做法不就是您的虛榮心在作祟么？孩子莫非就是為了給您添面子的么？每一個孩子都是單獨的個體，都有著自己發(fā)展的軌跡和規(guī)律。每個人都有個體差異性，這方面不如別人，另一方面就肯定會突出，或是現(xiàn)在還看不出他的特長，下半年說不定就變成了班中的佼佼者。這樣發(fā)展都是正常的，家長千萬不能太過焦急，肯定不能拔苗助長，要遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，按部就班、因材施教、諄諄教導的引導幼兒。每個幼兒只要他在本身的基礎上又提高就是進步，我們要縱向的來看孩子的進步，剛好的確定和激勵他的點滴成果，而不是橫向的比較。要敬重孩子的獨特性，要給她們創(chuàng)建發(fā)揮自己的空間。

只重視學問的傳授，輕視智力的發(fā)展。先給各位家長一個概念，什么是智力？智力，其實是一種實力，是通過變更自身、變更環(huán)境或找到一個新的環(huán)境去有效地適應環(huán)境的實力。在幼兒時期，我們要發(fā)展的就是構成這種綜合實力的基礎實力，如創(chuàng)建力、視察力、留意力、動手實力。這些才是我們應當培育孩子學習的實力，忽視獨立生活實力的培育，缺少意志力的培育，忽視良好習慣的培育。在這個問題上，我們前面已經(jīng)講過不少，請各位家長好好想想，你們是不是在這些方面做得有不對或不夠好的，影響甚至剝奪了孩子的學習機會。那就請各位家長從今日起，變更您的做法，給孩子更多的動手的機會，讓孩子學會應當具有的實力。

四、家長協(xié)作

1.（說到這里，就是校車一事要跟家長講明：依據(jù)上級教化、安檢主管部門要求，為削減區(qū)域內(nèi)的校車重復運行路途，的確降低校車運行風險，我們機關和快樂幼兒園校車聯(lián)營進行接送幼兒，如有車輛接送時間不穩(wěn)定因素敬請各位家長諒解）

1、假如孩子患有非傳染性疾病身體不適，須要在園服藥，請您將藥品包裝好后附上紙條，寫清孩子的班級、姓名、服藥時間、服藥劑量并簽上您的姓名，填寫好帶藥托付書。

2、為保證孩子在園正常作息，請遵守來園和離園時間，按時接送孩子。請坐車接送的家長肯定要按時定點，如有其他事請電話通知，以便校車等，影響后面幼兒上車；當您的聯(lián)系電話或接送人發(fā)生變更時，請在第一時間通知本園或班上老師，以便隨時保持聯(lián)系。

3、在日常的活動中，我們經(jīng)常會因為課程的須要和區(qū)域活動的須要請您帶一些物品或請您和孩子一起做一些打算工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業(yè)，請剛好打算。

4請自己接送家長盡量讓幼兒在園進餐，不要帶早點入園，A影響幼兒進餐習慣B平安責任問題，如出現(xiàn)食品問題，誰負責，C影響坐車小摯友的心情；

7.另外上周一年一度的幼兒春季體檢已在我園進行，衛(wèi)生院對幼兒進行了身高體重血色素進行了檢查，還有一次的市婦幼還要到我園對幼兒視力和牙齒進行檢測，到時會有體檢結果發(fā)布給家長，所以我園將代勞醫(yī)院收取老生40元新生60元的體檢費給醫(yī)院請家長在下月交生活費時一起交給幼兒園。

各位家長：從今日起，就讓我們成為教化孩子的合作伙伴和摯友吧，孩子的成進步步離不開你們和我們老師的溝通和聯(lián)系。讓我們通力協(xié)作，為了孩子的健康全面發(fā)展而共同努力！最終讓我再一次感謝您對我們工作的關切與支持。感謝大家！

幼兒園家長會園長的發(fā)言稿8

各位老師、家長：

大家好！

家長的認可、監(jiān)督和支持，我們的工作才能算做到位，幼兒園才能更進一步的發(fā)展。

孩子與父母生活在一起，時時刻刻受到父母的影響，家庭的環(huán)境、父母的言傳身教，時刻對孩子產(chǎn)生著潛移默化的作用，這種影響甚至是終生的。因此，孩子誕生后，父母事實上已經(jīng)擔負起啟蒙老師的職責。所以，如何充分發(fā)揮家長啟蒙老師的作用，力爭最大限度的取得與家長的合作，把我們對孩子的教化做到更好，這是值得我們包括在座各位關注的問題，其意義特別重大。

家庭對孩子的教化影響不同于幼兒園。幼兒園的老師是在孩子成長的某一個時期影響著他們，在孩子一生的成長過程中可以接受很多不同老師的影響。但家庭則不同，孩子和父母在一起的時間比任何老師都長，甚至長大成人，踏上了工作崗位，成家立業(yè)之后，還接著著。因此，父母不僅是孩子的啟蒙老師，還是孩子的終身老師。

孩子一誕生，便對豐富多彩的外部世界充溢了新奇心，這是培育他們愛好的好時機。但有些父母在孩子剛會說話時就教他們識字、背誦古詩，甚至做計算。有的父母帶孩子到處一個接一個的上學習班、訓練班，孩子被弄得乏累不堪，家長也苦不堪言，但是又生怕自己的孩子輸在起跑線上。但是最糟糕的是，這種做法把孩子原本感愛好的東西變成他必需完成的任務，自然他們會產(chǎn)生厭惡學習的心情，結果適得其反、后果不可思議。

我們始終認為：孩子在五歲前，應注意培育他的求知欲和新奇心、集體感和責任感。發(fā)展孩子的'心理節(jié)律性、生活節(jié)律性和群體互動性；建立他們的認知發(fā)展功能、情感發(fā)展功能和社會發(fā)展功能。七歲后才是培育技能學習的階段。假如顛倒次序，孩子就會出現(xiàn)厭學心情，自滿心情、這樣是很危急的事情。

還有的父母與上述狀況相反，他們只是滿意于孩子吃好穿好玩好，而很少留意在孩子嬉戲過程中啟發(fā)他們的求知欲、探究欲和新奇心。特殊是一些工作勞碌、事業(yè)心較強的家長，他們無暇照看自己的孩子，長期忽視與孩子的溝通。孩子長期在沒有溝通的環(huán)境中生長，就會使他們對任何事物失去愛好，甚至對任何事物失去信念，很難適應今后的競爭環(huán)境。

家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越的孩子也較易出現(xiàn)對任何事物都不感愛好的現(xiàn)象。因為物質上的極大滿意，孩子就會認為來的太簡單，讓他們無所惦念。從而給孩子們一種印象，不學習不努力一樣能生活優(yōu)越。其實，對生活條件較好的孩子來說，適當?shù)摹皠儕Z”和“限制”是特別有必要的。

以上是我對孩子教化過程中的一些看法和觀點，希望各位家長們加以指正、我們共同探討，一起找尋出對孩子教化最有利、最有效的方法。

下面由各班、主任老師來主持今日的家園溝通會，希望通過大家相互的輕松溝通、探討，共同培育好我們的孩子，辦好我們的聰慧屋。

最終，恭祝大家：

合家快樂、萬事如意！

幼兒園家長會園長的發(fā)言稿9

敬重的各位家長摯友：

大家好！

首先我代表小紅帽幼兒園全體教職工，對大家的到來表示熱情的歡迎，同時我要對各位家長始終以來對我們工作的信任和支持表示誠心的感謝。

小紅帽幼兒園在十多年的發(fā)展過程中，始終將孩子的發(fā)展放在了第一位，面對將來社會的發(fā)展，教化必需圍繞四種基本實力來設計和組織。學會求知的實力，學會做事的實力，學會共處的實力，學會發(fā)展的實力。因為幼兒時期是培育和形成一個人終身生活習慣和學習習慣的最佳時期，幼兒園教化是基礎教化，學習的.內(nèi)容就是最簡潔、最基礎、最簡單的學問和技能，通過各種方法，讓幼兒對這些學問和技能開心駕馭，并產(chǎn)生愛好，激發(fā)出學習的欲望使之養(yǎng)成終身學習的愛好，而良好的生活，學習習慣可以陪伴孩子一生，并影響他的一生。所以我們選擇了蒙特梭利教化理念，滲透在幼兒園一日活動之中，本著這樣的教化理念，我們幼兒園要求老師能在充分探討兒童身心特點的同時，細心為孩子打算環(huán)境，打算相宜的活動內(nèi)容。開展系列的、形式多樣的活動，注意培育幼兒的學習愛好，切實提高孩子的各項實力。

為了給孩子營造一個歡樂、健康、和諧的成長環(huán)境，全部的老師真的是專心良苦……。剛才看到的圖片當中，其實包含了許多故事，有汗水也有淚水。例1：前幾天有幾位老師在一起，聊起了教化，也聊起了自己的孩子……幾位老師說完后哭了，我也哭了。但當我想到同樣是幾天前進班時聽到孩子們的對話：姐姐妹妹的對話，看到孩子們?nèi)硇牡脑诶蠋煷蛩愕沫h(huán)境當中開心的學習時，我感到很欣慰。因為我們老師們點點滴滴的付出換來的是孩子們點點滴滴的收獲。幼兒園工作者的工作不僅限于8個小時之內(nèi)，而更多的付出和打算則是在8個小時之外，因為好多廢棄的材料在幼兒園老師的手中都會變費為寶，成為孩子學習的重要的資源。有人夸張的說幼兒園老師是收破爛的，在座的各位家長也肯定能感受到，因為始終以來也有許多的家長和我們一起拾著破爛，園內(nèi)家長收集的廢棄輪胎轉變成孩子最喜愛的運動器材，班內(nèi)家長收集的好多紙盒、瓶罐成為孩子們學習的珍寶。

教化是一項系統(tǒng)的工程，孩子的教化，就好比一輛車子，須要兩個車輪同時運轉，才能協(xié)調運行。小紅帽幼兒園發(fā)展至今始終能夠贏得社會的認可，與家長的支持和信任是分不開的，所以今日我們再次請來了在坐可愛的爸爸媽媽們，和我們一起探討教化孩子的話題。

為了全面培育幼兒自主學習實力和思維創(chuàng)新實力，促進家庭親子教化質量的不斷提高，在中國教化學會和中國關切下一代工作委員會的大力支持下，今日我們幼兒園很榮幸地邀請到了幼兒早期教化專家，中國教化學會高級講師張夏老師前來我園進行講座，希望通過這次活動，我們的家長能夠在和專家學習和溝通的過程中，共同更好的與我們攜手做好孩子的教化工作。

下面讓我們以熱情的掌聲歡迎張夏老師給我們進行講座。

幼兒園家長會園長的發(fā)言稿10

敬重的家長摯友:

首先我代表幼兒園的全體老師,向各位問好!各位能選擇我們幼兒園,將自己的珍寶送到這里來,這說明對我們的信任,為此,我表示誠心感謝,一個人一個單位能得到別人的信任是華蜜的,反過來這種華蜜感又能轉化為一種力氣,并以這種力氣匯報給信任他的人。

敬重的各位家長，今日我們開展一個親子活動，主要是為孩子們搭建一個平臺，讓他們充分地盡情地表現(xiàn)自己，家長與孩子相互溝通與老師共同共享美妙的親情和歡樂!孩子的天性是美妙的，教化的任務就在于想方設法地愛護和開發(fā)他們身上這些美妙的東西，而我們幼兒園的主要任務是為孩子鋪好人生的第一塊基石，一切工作都是為孩子一生打基礎的，這也正是我們校長“為孩子一生負責”的教化理念，我們是如何做?我認為：第一是“以人為本”這是我們學校的特色。首先是對員工的敬重。因為幼兒園是須要愛心、耐性和良心的地方，所以如何真實地體會老師的感受，充分調動他們的主動性、主動性、個工作熱忱，先讓老師有自尊，有好心情，才能用真情去愛孩子、去培育孩子。我校員工之間，友好關系的建立是加強集體凝合力，形成幼兒園主動向上的整體風貌和濃郁獨特校內(nèi)文化基礎，處在這樣一種校內(nèi)文化中，老師將感到一種心靈的自由，對自己的職業(yè)生涯產(chǎn)生肯定的滿意感、華蜜感和成就感，這將有助于發(fā)揮主體性和聰慧才智，進一步激發(fā)工作熱忱和創(chuàng)建水平，更有利于以人為本、來了解孩子、敬重孩子、把孩子當成有思想，有靈魂的人，敬重啟迪和開發(fā)孩子的思維，講究溝通藝術，讓孩子在幼兒園健康歡樂每一天。

一句話，只有老師歡樂，孩子才能歡樂!

以人為本還包括相互敬重，比如老師之間、家長之間，相互敬重，孩子們生活在溫馨的環(huán)境之中，確定是輕松開心，強壯成長，假如老師們之間相互不信任，家長之間經(jīng)常吵架、鬧別扭，無疑會損害他們幼小的心靈孩子會表現(xiàn)的抑郁、孤僻、任性，更不行能有探究的欲望，創(chuàng)建的愛好。所以怎樣去關注每一個兒童的原有水平，怎樣追求每一個孩子實際的發(fā)展水平，實實在在可能達到的發(fā)展，這是我們的教化目標。

其次：幼兒教化的任務，也就是家長們所關注的，咱們幼兒園教什么?孩子學什么?

我們幼兒教化是學校教化和終身教化的奠基階段，是為幼兒一生發(fā)展打基礎的，為每個孩子奠定生活的基礎，做人的基礎。做事的基礎和終身學習的基礎——奠定一生發(fā)展的基礎，這要從生活說起，因為幼兒園的一日生活的每個環(huán)節(jié)都有自身的價值。

有的孩子剛來幼兒園，連飯也不會吃，因為在家都是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，在院子里跑著、追著喂上一口飯，可來園以后，經(jīng)過老師的細心照看，耐性培育，向別的小摯友學習，很快這個孩子就會在差不多的時間內(nèi)，既不冷又不熱，連飯帶菜，干的稀的，自己吃完了，原來挑食的，現(xiàn)在各樣飯菜都吃，原來邊吃邊玩：有的一邊吃、一邊脫鞋，脫襪子，現(xiàn)在會主動的的吃飯了，吃完飯還知道整理一下餐桌，把碗送到盆里，這個“專注”不就是一種良好的的行為習慣?還有的孩子原來不要說穿衣服了，就連穿鞋都只知道伸出腳來，讓媽媽、老師給穿，現(xiàn)在不光會穿還相識正反，左右，系鞋帶，會穿褲子了，還知道把內(nèi)衣塞在褲子里，不露肚皮，這不就是培育了實力?為做人，做事打下基礎了。

幼兒的發(fā)展是全人的發(fā)展，幼兒作為一個完整的人，他的身體、心理各方面都在發(fā)展，所以我們的教化也應當是三點并行，而不是單點進入，什么是三點并行呢?就是學問點、實力點、情感點。單點進入就是只注意學問點，從這個意義上講，我們應當各種內(nèi)容的有機結合，比如：孩子須要傾訴，像須要喝水一樣重要，特殊是星期一，尤其是托小班的孩子他剛剛從母親懷抱分別，含著眼淚進教室，這個時候老師就應當拉拉手，摸摸頭，有可能的話抱一抱和孩子溝通說說話，很快就平靜了，這就是情感教化，也就滿意了孩子的需求。

幼兒教化有五大領域，包括健康、語言、社會、科學、藝術。并且各領域之間有機結合的。比如：語言、各個領域都與它有著聯(lián)系，像畫畫，原來是藝術領域的，畫畫很重要，但畫完了以后表述就更重要了，有這樣一個故事：一個小女孩在畫畫，她畫了半個圓圈，然后用筆點了幾個黑點點，就再也不畫了，而是坐在那里掉眼淚，老師走過去問他，小摯友你畫的什么呀?孩子指著畫說：這是爸爸這是媽媽，這是爸爸摔在地上的碗，爸爸媽媽吵架了，可

見這個孩子人在幼兒園可心里還想著昨天晚上家里發(fā)生的事情，這個時候，就須要心靈的安護，看這個美術活動，又是表述活動，更延長到了情感教化活動，單單說畫畫，要用一般成人的眼光去評判不光不能說畫得美麗，而且誰也看不懂那叫什么呀!半個圓圈，幾個點點，可事實上這里面有動手實力、語言表達實力，想象力、創(chuàng)建力，還有情感教化在里面。這些都為孩子的成長打下了基礎，可有的家長會不理解，她甚至會說：我的孩子在幼兒園什么也沒學會，畫個畫都是一塌糊涂的。再比如：老師放個蘋果讓孩子們視察，有的說是個蘋果，有的說是個紅紅的蘋果，有的說這是一個特別好吃的`大紅蘋果這里面有視察力、想象力，表達實力。老師讓孩子視察一副圖片，讓孩子說你看到了什么?有的只能看著說,上面有樹,草、花還有爺爺，可有的小摯友就會說有綠綠的樹，青青的草，漂亮的鮮花，還有勤勞的爺爺，更有的小摯友會把它編成一個完整的好聽的故事，這就是一種實力，為小學寫作文打下了基礎。同時培育了孩子開闊的思維，豐富的想象力，很強的理解實力，這不也為他以后上小學做數(shù)學文字題的審題實力打下基礎了嗎?他做起奧數(shù)來不也就得心應手了嗎?可是有的家長不理解，兩歲的孩子送來就問你們都教點什么?認不認字?一天做幾道算術題?背幾首唐詩?有沒有珠心算?昨天我接了一個電話，一位家長問我你們幼兒園是不是在教英語?你們能不能每天早上站到門口見了孩子就問所學英語，會不會說，不會說就不許進校門。吃飯前背英語，背不會就不給吃飯，我問他你的孩子幾歲了?說還不到一歲，他在極力找尋這樣的幼兒園。我說，會幾個單詞，認幾個字，背幾首唐詩，那太簡潔了，心理學上稱之為“聯(lián)結學習”刺激反應學習類型，我每天把他關到屋子里，什么也不干，背一個單詞給塊餅干，背一首唐詩，獎兩塊糖吃，那不成馬戲團訓練小狗了?

有的家長說我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉懽?我說這也是有科學道理的，因為六歲前的孩子小肌肉、小骨頭還沒有發(fā)育好，要是強畫強寫，強迫孩子像小學生那樣正規(guī)的寫字，實際是摧殘孩子，是犯罪，所以托小班孩子上課只能上10——15分鐘，中班15---25分鐘，大班20--30分鐘，并且這些課只能在創(chuàng)設的環(huán)境里，在輕松開心的嬉戲中，在活動中進行，不能給孩子一點壓力，讓孩子輕松開心地學習，探究，有人說教化是農(nóng)業(yè)不是工業(yè)，是有季節(jié)性的，什么時候該施肥，什么時候該澆水、什么季節(jié)該采摘都應當遵守規(guī)律，不能拔苗助長，雖然有的家長對這些都很不理解，也沒有關系可以漸漸來探討，只要是符合教化規(guī)律的，我們肯定要堅持下去。第三：當心翼翼地呵護孩子的求知欲，培育愛好。

愛好是兒童學習的原動力，幼兒只有有了愛好，才能產(chǎn)生主動學習，主動探究的愿望。舉個例子：健康領域的體育活動，不是要培育孩子跑多遠，跳多高，而是要培育一個終身參加體育活動的愛好，感到體育活動簡直是生活的一部分，很好玩，一天不參與就會不舒適，一有機會，并且創(chuàng)建機會參與。這就是一種愛好，一種看法，對一個人的健康，終身發(fā)展是受益無窮的，再比如，藝術領域里的音樂，我們幼兒園孩子早上入園時間吃飯、午休前后，都給孩

子們放輕音樂，孩子們一聽到音樂就搖頭晃腦，做動作，這也是一種愛好，這些孩子長大后觀賞高雅音樂是沒有問題的，前幾天，法國文化年開幕式的音樂會確定是最高雅的，但我是聽不懂的，信任會有許多人聽不懂，這可能和從小沒有受過這方面的熏陶有關系吧。

小孩子們最愛玩的沙子、石頭、積木，最喜愛到大自然中去玩，我們老師也經(jīng)常帶孩子去大操場玩，去農(nóng)村、去果園、去迎澤公園、濱河公園他們用小桶裝滿了沙子再倒出來，再裝滿，弄的滿頭大汗，可樂此不疲。要叫成人看那有什么意思?可那就是孩子的天性，是求知欲，是愛好。在沙地里，他能挖河道，壘山頭，拿積木他可以建房子、造，開火車、變汽車，到果園他們可親自摘蘋果、采酸棗可獲得收獲的樂趣，也能體驗到自尊、自信有勝利感，這些對孩子的一生發(fā)展都是有益的活動，我們就盡力給他們創(chuàng)建條件，搭建舞臺。

第四：好習慣、好人生

首先健康是人華蜜生活最基本的前題，在健康領域，其次條就講到習慣的培育，在這個年齡段養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣，衛(wèi)生習慣、行為習慣、文明禮貌、遵守集體規(guī)則，主動認錯，相互謙讓等等。對終身發(fā)展都是很重要的。有一個大家耳熟能詳?shù)墓适拢阂晃挥浾邌栆晃恢Z貝爾獎獲得者：請問您是在哪所高校學到你認為最重要的東西?老者安靜地說：“在幼兒園?！痹谟變簣@學到把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，用過的東西放回原處，飯前便后要洗手，做錯事要表示歉意，午飯后要休息，要細致視察大自然。

從根本上說我學到的東西就是這些。那么從根本上說，這些也就是幼兒園最須要交給孩子的，與人共享，誠懇、自我約束，善待他人，酷愛自然，敬重生命，勤奮好學，這不

就是衡量一個民族，一個公民素養(yǎng)，最簡潔的標尺嗎?老師素養(yǎng)很重要，好多人都說媽媽給奶奶洗腳，孩子看到后馬上端水給媽媽洗腳的廣告最好。那說明父母是孩子的第一任老師。父母的素養(yǎng)同樣重要。

最終，我還要再一次誠心的感謝各位家長，是你們把一個個天真浪漫的可愛的孩子送給了我們，特殊讓我們感動的是我們的家長們素養(yǎng)都特別之高，一位位都那么通情達理，哺育的孩子又是如此的優(yōu)秀可愛，對幼兒園老師又是那樣的理解和支持，今后我園決不會搞成教化的孤島，老師和家長就是教化幼兒的合作伙伴，老師家長幼兒應當形成一個團隊，全部的人都應當有主子翁意識，大家的道德境界就會提高，孩子的成長環(huán)境，就會更富有傳染性。家長摯友們，讓我們攜起手來共同探討怎樣為孩子營造一個志向的成長環(huán)境吧!

幼兒園家長會園長的發(fā)言稿11

敬重的各位家長：

大家好！

今日是新小班的第一次家長會，也是小班幼兒家長學校第一次研討會，針對三歲左右幼兒的心理特點，做一下分析，以便于在今后的三年幼兒園生活中，幼兒園與家庭相互協(xié)作，對幼兒進行有的放矢的教化。

下面對現(xiàn)階段幼兒的發(fā)呈現(xiàn)狀進行分析，希望能為家長們了解幼兒年齡特點供應幫助。

幼兒進入二、三歲以后，生理和心理兩個方面都在按部就班的發(fā)展，進入幼兒園可以說是幼兒一生中進入社會的起先，從這個階段起先，幼兒將要脫離長輩和家長的呵護，獨自一人面對生疏的環(huán)境，走向具有特性的人生起點，客觀的說，孩子會存在很多的不適應與問題，因此我們應當了解這個年齡階段幼兒的特點，以進行針對性的引導與幫助。那么這個階段的幼兒心理處在一個什么樣的發(fā)展狀況呢？

具有劇烈的新奇心

三歲的幼兒對簇新事物和喜愛的事情有深厚的愛好，在這個前提下，大部分幼兒能夠以仔細的看法對待成人教他做的事情，并且也有試著要做一做的愿望，比如，望見新玩具，情愿動手擺布，也情愿看成人演示，心情好的時候也能按成人的要求做事情，這些實力的初步形成是幼兒接受教化的良好前提條件。

同伴關系的發(fā)展

三歲幼兒的社會性心理已起先發(fā)展，大多數(shù)幼兒很情愿和小摯友在一起玩耍，基于幼兒這種社會性發(fā)展的趨向，在此時把孩子送到幼兒園，可以擴大他們的生活空間，為孩子學會與伙伴交往供應機會和條件。實踐表明，經(jīng)過幼兒園集體生活的孩子，在自信念、自理實力、交往實力、語言表達、動手操作以及合作實力等方面明顯地強于沒有接受集體生活的孩子們。

由行為和動作引起的心理活動

在視察中我們會發(fā)覺，三歲的孩子無論參加什么活動，經(jīng)常是先做后想或者是邊做邊想，他們還不能做到想好了再做。比如，幼兒進行插塑活動如孩子剛進行嬉戲時詢問孩子想插什么，孩子要么答不上來，要么順口說出一件物品的名稱，以表示應答了；假如孩子插成成品后再問插的是什么，孩子會看看自己的作品，并給作品起個名稱，還會伴有相應的解說。這就是明顯的由于事先沒有目標，而是在過程中發(fā)覺自己插的物體有點兒像什么，并在這個基礎上接著伸展的心理活動特點的表現(xiàn)，這就是由動作引起思維相識的活動。幼兒園提倡玩中學，做中學也是基于此緣由。

思維缺乏可逆性和相對性

一般幼兒只會簡潔的推理，不會邏輯推理，這一特點表現(xiàn)在三歲幼兒不能理解反話，比如說有的家長對孩子說：你不吃飯我就不帶你去奶奶家。而孩子聽了不理解那是反意話，而立刻去拿自己的小書包做出要去奶奶家的打算，因此對孩子的教化盡量不要說反話。因為孩子在理解問題上很干脆，我們是這樣要求我們的老師們，同時也希望家長堅持對孩子的正面引導。

行為受心情支配

三歲幼兒的行為活動受心情支配的作用很明顯。比如，幼兒三歲前是與老人在一起生活的，有很劇烈的依戀情感，一般在入幼兒園時就會明顯的表現(xiàn)出來，雖然他們知道自己已經(jīng)長大了，要上幼兒園了，但從情感上卻舍不得離開家人，這使家長很傷腦筋。我們認為，這種依戀情感的產(chǎn)生是自然的，不應當對孩子有過多的指責，應當通過家長和幼兒園的共同努力，幫助幼兒逐步適應幼兒園生活，同時也希望家長正確處理幼兒入園環(huán)節(jié)，舉例：幼兒與家長同時哭；（母親抱著孩子走進幼兒園，孩子并沒有哭鬧，可母親看到孩子被老師領走了，眼淚落了下來，孩子此時回頭望見了母親在流淚，也跟著哭鬧起來，結果造成幼兒在教室內(nèi)哭鬧，家長在外面哭）中午來探視；（有的家長不放心孩子，中午午睡時扒頭探視，結果讓孩子看到了，原本沒有哭聲的午睡室，一時間哭了好幾位小摯友因為孩子簡單受情感感染）晚上接孩子往里跑

寵愛仿照

依據(jù)幼兒詳細形象性的特點，幼兒仿照的多是一些外部活動和動作，如喜愛仿照成人說話的語氣、口氣，看到別人玩什么立刻放下自己的東西去仿照，他們自己覺得已經(jīng)長大了，別人做的事情都想嘗試一下，我們不行低估孩子的仿照性。幼兒正是通過仿照來學習，但是要留意肯定要創(chuàng)建出好的仿照榜樣，成人的語言、舉止、習慣都要留意，為幼兒樹立正確的仿照對象。比如，為幼兒創(chuàng)設學說一般話的語言環(huán)境。

我們與新小班幼兒進行了初步的溝通（幼兒園交費時），同時對我園社區(qū)親子班的孩子也作了一些了解，現(xiàn)將基本狀況做如下的分析。

大多數(shù)幼兒敢于表現(xiàn)自己。很多幼兒的語言表達和智力方面表現(xiàn)出肯定的水平，這說明廣闊家長對幼兒的早期培育是非常重視的。

孩子比較樂觀。能夠在正常的狀況下接收老師或生疏的成人提出的一些問題及要求。這個實力也是特別重要的一個方面，這說明幼兒社會化實力已經(jīng)起先萌芽。

突出的問題有如下幾個方面。

一是，幼兒交往實力較差，有些幼兒因為怕生不能主動的回答老師提的一些問題，而且反映出明顯的抵觸心情，有的幼兒是怯怯地回答，聲音特別小。

二是，個別幼兒任性，通過我們對孩子的視察，發(fā)覺有的孩子和同伴玩耍時有明顯的任性表現(xiàn)，有的幼兒不情愿參加集體活動，有的孩子想做什么就做什么，達不到目的使就大哭大鬧等；

三是，個別家長反映幼兒挑食現(xiàn)象很嚴峻，希望幼兒園著重解決這個問題。

由于生活環(huán)境不同，孩子們表現(xiàn)各有差異，但這些都不能說是幼兒存在的缺點，而應當理解為這個年齡階段幼兒的特點，我們須要取得家長的一樣協(xié)作，我們建議家長協(xié)作的詳細事項是。

養(yǎng)成幼兒早睡早起的好習慣

要求家長早晨7點半至7點40之間把幼兒送到幼兒園，在幼兒熟識幼兒園一日生活后，起先學做早操，有助于幼兒身體健康，保持較好的食欲，并且加強幼兒意志品質培育（冬每天氣很冷也要堅持做操）。

請家長留意兩點，一是榜樣示范，堅持早起床提示，舉例：遲到說謊。二是激勵幼兒主動參加熬煉，舉例：小病不做操。

幼兒獨立性培育

從幼兒入園的第一天起，要讓幼兒懂得我長大了，我是大孩子了，我能做的事情不讓父母幫助，如：讓幼兒獨立從大門口走過來，在門口接受衛(wèi)生老師的晨檢（一周后）。

生活實力培育

逐步教會幼兒學習自己洗手、自己入廁（大小便自理）、自己吃飯、自己學習穿脫衣服、穿脫鞋、系扣子等。

能申述自己要求的實力培育

激勵幼兒向老師提出自己的要求，如須要入廁、喝水、添飯等，并請家長讓孩子練習申訴要求的句式，如，老師我還想吃米飯；假如只是告知孩子多喝水，有問題告知老師，而不讓孩子從自身角度嘗試一下的話，孩子不能完全理解和學會做。

正面教化，耐性引導

對待孩子之間的糾紛要合理解決，避開出現(xiàn)因為幼兒同伴之間吵架，家長帶有傾向性的訓斥。比如，他打你，你就不知道打他。要從小培育孩子寬容、謙讓以及合群等良好的心理品質。

不要在周末暴飲暴食

幼兒在幼兒園度過一周后，很多家長會產(chǎn)生一些對幼兒進行補償?shù)男睦?，如，想吃什么就買什么，經(jīng)常造成幼兒消化道疾病，從以往的經(jīng)驗我們總結出，周一幼兒帶藥的特殊多，請家長特別留意。另外對挑食的孩子建議家長實行按部就班的引導法，逐步改善（養(yǎng)分攝入要全面），盡量避開一味的遷就（例：不喝牛奶）。

有針對性培育幼兒口頭敘述實力

在幼兒心情穩(wěn)定以后，請家長依據(jù)每個班門口黑板的提示，詢問幼兒學習的狀況，如幼兒不想說，不情愿說可以運用一些引導的方法，如，今日學習小白兔的.詩文了嗎？（每天各班有詳細內(nèi)容介紹）第一句是不是小白兔很可愛等等。培育幼兒逐步學會記居處學的學問，而不僅僅只留意關注幼兒每天的伙食。如，看食譜詢問幼兒等。

要以主動的心情感染幼兒

分析幼兒的反映，剛好與老師溝通，幫助幼兒剛好解決一些心理問題。如，一幼兒說老師不愛我

孩子從家庭進入幼兒園，孩子的角色發(fā)生了改變，新的環(huán)境、新的生活，孩子都很生疏，不習慣，孩子哭鬧是特別正常的現(xiàn)象，可以這樣說，不哭的是極少數(shù)，哭的是大多數(shù)，而且不哭的經(jīng)過一段時間，或許后犯勁兒，尤其是家長與幼兒園老師不主動協(xié)作，對這個問題不能正確理解和對待的，或是孩子在家中過分的溺愛，孩子自理實力、生活實力差、依靠性強的孩子或是三天打魚、兩天曬網(wǎng)，不堅持送的孩子，哭鬧的時間會更長，有這么幾種狀況，請家長留意：

孩子來園時就忐忑擔心。家長把孩子交給老師后孩子會發(fā)生大哭大鬧現(xiàn)象，甚至躺在地上滾著哭，跺著腳哭，這種狀況算不錯的，因為往往哭著哭著，看父母走了他就不大哭了，哭是哭給父母看的，這樣大哭大鬧的孩子往往過勁兒過的快，一周就會不哭了。

孩子來園時很興奮并與父母招手再見。父母走時比較放心，但往往簇新感過了，或玩夠了時就會哭鬧，這樣的孩子往往其次、三天起先哭鬧，這樣叫后犯勁。這樣的孩子還不如起先就哭的孩子適應的快。所以說我們一看第一天不哭的就擔憂后犯勁。

孩子來園時并不大哭大鬧，即使不興奮，但老師哄哄就會好的，但這樣的孩子回家時卻往往哭給父母看，尤其是旱晨不起床，主要是有心眼、想法纏著父母，不上幼兒園，但在幼兒卻表現(xiàn)的不錯，家長千萬不要認為孩子不愿去也就去了，結果正中了孩子的計，應當堅持，激勵孩子。

最讓人頭痛的是個別孩子特別泥腿，哭起來沒完沒了，他并不大哭大鬧，而是干哭，有的是嘴里還要叨叨著。我找媽媽、媽媽還不來接呀等等這樣的孩子不聽哄不聽勸，任性，而且其它活動，其它小摯友很難分散他的留意力，這樣的孩子過渡的要慢，最慢的要一個月左右。

有的孩子平常不哭，一到午飯后要上床了就起先想家了，也有的孩子一天不大哭，等父母接來了卻抱著大哭，感到很委曲。

除以上幾種狀況外，也有少部分孩子并不哭鬧，很快隨老師的指令進行活動了；假如想讓孩子適應的快些，還要靠家長的協(xié)作。

家長要盡量多帶孩子到班上與老師熟識、熟識，看看廁所、洗手和渴水、睡覺的地方，并且告知孩子怎樣上廁所，怎樣洗手，什么時候睡覺，讓孩子有一個初步的印象，讓老師相識孩子并叫出孩子的乳名，孩子會感覺老師是熟人、親人，適應的就快。

要有決心堅持送孩子，不能一天打魚，兩天曬網(wǎng)，要明白孩子哭鬧是正常的事，千萬不要孩子回家百般的呵斥，似乎欠了孩子什么，這樣孩子反而更想家。

送孩子時，要堅決地交給老師立刻離開，千萬不能依戀不舍，三步兩回頭，更不能孩子哭，家長也哭，孩子會更加恐驚，也不能在遠處張望或中途來園看孩子，這時反而使孩子不易適應，只想找親人回家，實際這樣是在害孩子。

孩子剛入園兩周，來園不要過旱，在7：30以后最好，晚上接的不過晚。我們安排前兩周早接5：00接。因為孩子在園時間過長，會想家，其次天更不愿來園。

總之，家長協(xié)作的好，孩子適應的快，家長協(xié)作的不好，孩子適應的就慢，這是我們的閱歷，我們希望家長能正確理解和對待。

課程介紹：

我園依據(jù)教化部頒發(fā)的《幼兒園教化指導綱要》的五大領域進行日常教化教學課程支配，運用的是天津市統(tǒng)一下發(fā)的幼兒園運用教材。除此之外，配套運用XX教化局區(qū)統(tǒng)一下發(fā)習慣養(yǎng)成教材和我園自己的園本課程教材。另外，我們幼兒園還有自己的特色課程，如：中班的國畫課程、大班書法課程、中大班圍棋課程、大班幼小連接課程，這些課程是依據(jù)幼兒的年齡特點逐次開設的，并且聘請師資的費用都是幼兒園擔負。

幼兒園組織的大型活動，如：親子運動會、親子春游活動、親子采摘活動、文藝演出、大班小學生預備隊啟動儀式、畢業(yè)典禮、大班的畢業(yè)光盤等，均獲得了家長的好評和孩子們的寵愛，更重要的是豐富了孩子的生活、開拓了眼界、增加了技能，大大加強了自信念的提高，也增加了幼兒的集體意識和熬煉了幼兒的體能。

同時，我們也希望家長協(xié)作幼兒園做好以下三點：

堅持來園，并按要求、按時間接送幼兒。早7:307：50送幼兒，激勵幼兒接受晨檢；晚5:00接幼兒，遵守秩序，不擁擠。

連續(xù)兩個月幼兒未出勤，我們視為自動離園處理。

家長要衣著整齊、得體進入幼兒園接送幼兒，禁止將車停留在幼兒園大門口，禁止在幼兒園內(nèi)吸煙。

總之，為了把您的孩子培育成材，須要每一個家庭與幼兒園攜起手來，共同教化，共同為孩子們的發(fā)展，鋪路、搭橋。

各位家長：從今日起，我們就成為教化孩子的合作伙伴和摯友，孩子的成進步步離不開咱們的溝通和聯(lián)系。讓我們通力協(xié)作，為了孩子的健康全面發(fā)展而共同努力吧!

感謝大家！

幼兒園家長會園長的發(fā)言稿12

敬重的各位家長摯友：

大家好！

首先感謝大家始終以來對我們幼兒園工作的關切和支持！并在百忙之中抽出時間參與今日的家長會。家長作為幼兒園教化的參加者、支持者和合作者，在幼兒的發(fā)展中起著重要的作用。在這里我真誠地希望通過我們共同的努力把我們的孩子培育好。下面我就幼兒園的相關做法和家長育兒方面的相關問題同大家一起進行探討,希望我們能達成共識。

一、幼兒園的基本狀況：坪壩營鎮(zhèn)中心幼兒園是國家第一批公立性示范幼兒園，園舍按國家最新規(guī)范標準建設，教化教學及生活設施一應俱全。園舍共計三層，建筑面積20xx多平方米，投入資金300多萬，學生學習休息室、老師辦公室、多功能報告廳三位一體。每個教學班有獨立自成一體的教室、活動午休室、衛(wèi)生間，皆配班班通（集電腦、電視、投影功能為一體），教學、生活、消遣、午休設施設備配齊配足。（散會后家長們參觀）

幼兒園共招生261人，除本校3名低段優(yōu)秀老師任教以外還向社聘請了11名老師，這11位老師雖然學歷不太高，但都是長期從事幼兒教化事業(yè)，教化觀念新、業(yè)務實力強、師德修養(yǎng)好、幼兒工作特別熱心的一批充溢活力的中青年老師隊伍。本學期教研活動老師們?nèi)巳松咸接懻n，然后相互聽課，相互評課，總結閱歷，查找不足，以便于更好的進行教化教學，大家都取得相應的成果，得到領導的認可。我們幼兒園辦園辦園宗旨：不遺余力為幼兒發(fā)展，一心一意為家長服務。以“豐富閱歷，激發(fā)潛能，培育習慣，發(fā)展智能，弘揚特性，提高實力”為培育目標；提倡“輕松學習，快樂嬉戲，歡樂成長”的教化理念；堅持全面發(fā)展與特性化素養(yǎng)并重，促進幼兒全面、和諧、多元發(fā)展。

二、幼兒園的課程設置

說到課程設置，那我就先要與家長們溝通一下對孩子的教化觀點的問題。我們幼兒園以科學的理念指導教化工作?，F(xiàn)在許多家長也很注意學習，教化理念也比較先進，但有些家長就認為：你看某某家孩子會認多少個漢字、會計算10以內(nèi)甚至20以內(nèi)加減法，這個孩子多聰慧啊！其實在幼兒園里我們并不要克意去追求孩子學多少學問。我們來看看我國的教化方式，明顯跟西方的國家不同，西方國家的家長去接孩子的時候問什么？問的是：今日你玩得歡樂嗎？今日你跟誰合作了？強調的是孩子本能的發(fā)揮，特性的張揚和與人合作的精神。提倡讓孩子主動的、探究性的學習，培育的是孩子的愛好和實力，讓孩子舉一反三的學。幼兒教化以培育幼兒形成良好的生活學習習慣和培育良好的學習愛好為目的。因為幼兒時期是培育和形成一個人終身生活習慣和學習習慣的最佳時期。幼兒園教化是基礎教化，學習的內(nèi)容就是最簡潔、最基礎、最簡單的學問和技能，通過各種方法，嬉戲活動讓幼兒對這些學問和技能開心的駕馭，并產(chǎn)生愛好，激發(fā)出學習的欲望使之養(yǎng)成終身學習的愛好。而良好的生活、學習習慣可以陪伴其一生，并影響他的一生。本著這樣的教化理念，我們幼兒園要求老師能在充分探討兒童身心特點的同時，細心備課，開展系列的或主題形式的學問教學和形式多樣的嬉戲活動以及豐富多彩的實踐活動，注意培育幼兒的學習愛好，切實提高孩子的各項實力。所以懇請家長在日常的教化中也要“強化習慣養(yǎng)成，弱化學問點的追求”。同時幼兒園小學化給孩子帶來許多的害處：幼兒時期正處在長身體階段，肌肉和神級系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟。假如長時間幼兒集中精力握筆書寫，會影響幼兒手部肌肉的發(fā)育和大腦的發(fā)育，這樣不僅神經(jīng)系統(tǒng)受到損害、同時會造成握筆姿態(tài)不正確，日后難以訂正。過早、過多的規(guī)范性學習，導致幼兒近視、駝背、消瘦等不良癥狀產(chǎn)生，影響幼兒身體以后的成長。幼兒教化“小學化”傾向剝奪了幼兒嬉戲和動手操作的機會，局限了幼兒的思路，導致幼兒身心發(fā)展的片面性，。超負荷或超年齡段的學習內(nèi)容和教化方式給幼兒心理帶來了沉重的壓力，過重的學習負擔使幼兒過早失去快樂的童年，過重的課程使他們對學習產(chǎn)生厭倦、乏累、畏懼、苦惱的情感，這樣不利于幼兒的心理發(fā)展。

許多幼兒在幼兒園