初中化學(xué)人教九年級(jí)下冊(cè)（2023年新編） 酸和堿九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《常見(jiàn)的酸》的教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《常見(jiàn)的酸》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材說(shuō)明

《常見(jiàn)的酸和堿》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《化學(xué)》（人教版）九年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課選擇其中的一節(jié)內(nèi)

容《常見(jiàn)的酸》為教學(xué)內(nèi)容。

二、設(shè)計(jì)理念

1、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生通過(guò)自己身邊發(fā)生的事情感受化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)。

2、在課堂上，采取''主體型"課堂教學(xué)模式，盡量提出一些能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造興趣的問(wèn)題，多提供給學(xué)

生動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生手腦并用的活動(dòng)中，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

3、設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題，讓學(xué)生動(dòng)手去操作，動(dòng)腦去思考，這樣既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極，主動(dòng)地投入到智力活動(dòng)

中，又通過(guò)他們親自操作，培養(yǎng)了動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力，發(fā)散思維能力和創(chuàng)新的能力。

三、學(xué)情分析

L化學(xué)用語(yǔ)、物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)、物質(zhì)分類、物質(zhì)的性質(zhì)和變化、溶液、金屬的活動(dòng)性順序的運(yùn)用規(guī)律、學(xué)生在

以前所學(xué)已接觸過(guò)了一些酸，加之生活經(jīng)驗(yàn)上也接觸到了一些酸，這些為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也為進(jìn)一

步學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)酸堿的化學(xué)性質(zhì)及十一單元的知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

本節(jié)課分為兩部分。第一部分酸、堿與指示劑作用引出酸和堿兩類不同的物質(zhì)。第二部分為常見(jiàn)的酸，從常見(jiàn)的

鹽酸、硫酸的物理性質(zhì)入手，同時(shí)介紹了濃硫酸的腐蝕性及其稀釋方法。

2.硫酸的性質(zhì)及其用途是學(xué)生想知道的內(nèi)容。

3.學(xué)生在以前的知識(shí)中并不知道硫酸，因而我認(rèn)為這是本節(jié)課需要用探究的方法重點(diǎn)突破的內(nèi)容。

4.實(shí)驗(yàn)探知：采取學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)，分析得出結(jié)論的方式，探究知道酸和堿的溶液能與酸堿指示劑反應(yīng),

熟悉常見(jiàn)酸的物理性質(zhì)和用途，掌握濃硫酸的稀釋方法。

5、歸納得知：通過(guò)學(xué)生的一些探究活動(dòng)，能運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)酸溶液和堿溶液。對(duì)稀鹽酸和稀硫酸的物理性

質(zhì)的歸納總結(jié)。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）知道酸和堿的溶液能和酸堿指示劑反應(yīng)；能自制酸堿指示劑，并設(shè)計(jì)和完成與之有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。

（2）熟悉常見(jiàn)的酸一一鹽酸和硫酸的物理性質(zhì)和用途。掌握濃硫酸的稀釋方法，認(rèn)識(shí)硫酸的腐蝕性及使用時(shí)的

安全注意事項(xiàng)；

（3）能完成簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)。

2、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)一些探究活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程；學(xué)會(huì)運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)酸溶液和堿溶液。通過(guò)

探究活動(dòng)掌握濃硫酸的稀釋方法。

（2）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，運(yùn)用比較概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工；

3）增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，發(fā)展善于合作、勤于思考的科學(xué)精神。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

進(jìn)一步增強(qiáng)探究物質(zhì)的好奇心和求知欲。樹(shù)立科學(xué)的物質(zhì)觀，學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)看待事物，能透過(guò)現(xiàn)象看本

質(zhì)；強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)及生活中的安全意識(shí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)酸溶液和堿溶液；酸的物理性質(zhì)。

六、教學(xué)難點(diǎn)

自制酸堿指示劑；濃硫酸的稀釋方法。

七、學(xué)習(xí)用具

本次教學(xué)需要用多種實(shí)驗(yàn)儀器和藥品以及多媒體課件的輔助，通過(guò)多媒體課件豐富課堂教學(xué)的效率，實(shí)驗(yàn)儀

器和藥品為學(xué)生開(kāi)展科學(xué)探究提供了必備的條件。

藥品：紫色石蕊溶液、無(wú)色酚醐溶液、稀硫酸、濃硫酸、濃鹽酸、小木條、棉布、白醋、蘋果水、石灰水、

氫氧化鈉溶液、水不、灑精、茶花、牽牛花、月季花、油菜花

儀器：燒杯、玻璃棒、試管、試管架、研缽、紗布、藥匙、火柴、點(diǎn)滴板、滴管、錐形瓶

八、學(xué)習(xí)過(guò)程：

教師活動(dòng)

預(yù)習(xí)檢測(cè)：

1、能檢驗(yàn)溶液（）性的試劑，稱為酸堿指示劑，（）和（）是兩種常見(jiàn)的酸堿指示劑。紫色石蕊遇

（）和（）等酸溶液變成（）色；遇（）和（）等堿溶液變成（）色；無(wú)色酚醐遇酸溶液（），

遇堿溶液（）。

2、純凈的濃鹽酸是（）色，有（）氣味的液體，有（）性，在空氣中會(huì)形成（）。純凈的濃硫酸是

（）、（）、（）的液體，有（）性，可作某些氣體的（）劑1。

3、濃硫酸溶于水時(shí)會(huì)放出（），而且濃硫酸的密度比水大，因此，在稀釋濃硫酸時(shí)，一定要記住九個(gè)字

“酸入水，沿器壁，慢攪動(dòng)”。

4、人體胃液中含有（），可利于消化。生產(chǎn)實(shí)踐中，鹽酸、硫酸均可用于（）。

一、新課導(dǎo)入：

[PPT]展示-天放學(xué)后，小明回家發(fā)現(xiàn)冰箱里有媽媽買回來(lái)的新鮮荔枝，冰冰的、鮮紅的很是誘人。于是小明

顧不得洗，就一口氣吃了不少?？墒浅酝昀笾蟛灰粫?huì)兒，嘴角就起了一串水泡，嗓子痛得說(shuō)不出話來(lái)，到醫(yī)院

輸了三天液，水泡才下去。

小明媽媽很氣憤，向城管部門進(jìn)行了舉報(bào)，城管執(zhí)法人員在荔枝商販的車?yán)镎业搅艘黄繜o(wú)色液體，上面寫著''荔

枝保鮮劑"。據(jù)不法商販說(shuō)：''一噴保鮮劑，10分鐘左右，黑荔枝的顏色就變得很好看，比剛從樹(shù)上摘下來(lái)的還

新鮮“

【教師】這瓶荔枝保鮮劑到底是什么東西呢？讓我們來(lái)''荔枝美容大揭密”。

揭秘：

【教師】老師這里有一瓶在市場(chǎng)買到的''荔枝保鮮劑”，下面請(qǐng)同學(xué)們觀察老師做的實(shí)驗(yàn)_x0007_【教師】老師

這里有一瓶在市場(chǎng)買到的''荔枝保鮮劑“，卜面請(qǐng)同學(xué)們觀察老師做的實(shí)驗(yàn)。

【演示】取少量''荔枝保鮮劑”于一支試管中，向其中滴入少量的紫色石蕊溶液。

【教師】經(jīng)過(guò)衛(wèi)生監(jiān)督部門檢驗(yàn)，這瓶''保鮮劑"成分為稀硫酸。

【板書(shū)】常見(jiàn)的酸

二、合作探究：

（一）酸、堿與指示劑作用

1、【展示】分別裝有白醋、石灰水的燒杯。［思考］如何將這兩種液體分開(kāi)？

｛學(xué)生活動(dòng)）用聞的方法，若有酸味的則為白醋?；蚍謩e通入二氧化碳?xì)怏w，若溶液變渾濁則為石灰水，反之則

為白醋

［展示］分別裝有稀鹽酸、氫氧化鈉溶液的燒杯［思考］那么，如果將白醋換成稀鹽酸、石灰水換成氫氧化鈉溶液呢？

或者說(shuō)，如何區(qū)別酸和堿呢？

［學(xué)生活動(dòng)］觀看溶液的物理性質(zhì)，思考討論

［實(shí)驗(yàn)探究］完成實(shí)驗(yàn)10-1。老師走動(dòng)指導(dǎo)，重視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的規(guī)范要求，保證實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行?

［學(xué)生活動(dòng)］在合作交流的基本上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，與自己的猜想進(jìn)行對(duì)照判斷。

［思考］根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，上邊四種溶液可分為幾類？在上邊的實(shí)驗(yàn)中，使用石蕊和酚猷;溶液的目的是什么？用什么

方法識(shí)別酸和堿的溶液？你如何知曉食物中含有酸和堿？

［學(xué)生活動(dòng)］填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論：根據(jù)顏色變化應(yīng)分為兩類溶液：酸溶液使紫色石蕊變經(jīng)，堿

溶液使紫色石蕊變藍(lán)；酸溶液不能使酚酥變色，堿溶液使酚酬變紅。

［引入問(wèn)題］拿出一朵茶花或牽?；?，一名學(xué)生到前臺(tái)，在花的一側(cè)滴上鹽酸，在另一側(cè)滴上氫氧化鈉溶液。［提

問(wèn)］由此現(xiàn)象，你想到了什么？｛介紹）用酒精萃取指示劑的過(guò)程。

［學(xué)生活動(dòng)］觀看花朵兩側(cè)分別變成紅、藍(lán)兩色。它們遇酸、堿能變色，也可以作指示劑。

二、（自制酸堿指示劑）

體會(huì)酒精萃取酚獻(xiàn)溶液的制作過(guò)程，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)親手制取酸堿指示劑。老師指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，

各小組代表將所制取的酸堿指示劑分別滴入上邊四種溶液中，比較哪些在酸或堿溶液中的變色效果較好。各組討

論交流，確定實(shí)驗(yàn)方案。交流結(jié)果。

通過(guò)前面所學(xué)，介紹你能得到哪些信息？

三、常見(jiàn)的酸

引入新知:

［提問(wèn)］實(shí)驗(yàn)室里通常是儲(chǔ)存濃酸還是稀酸？［討論］通常保存濃酸，這樣占的空間小。在實(shí)際使用時(shí)，通常是用稀

酸。［從試劑店購(gòu)得的硫酸常是98%的濃硫酸，怎樣把濃硫酸變成稀硫酸？［學(xué)生討論］可能會(huì)說(shuō)：容易，加點(diǎn)水

就行了。［追問(wèn)］這樣的操作可行嗎？若不行，又是什么原因？正確的操作方法是怎樣的呢？［引入］現(xiàn)在我們就來(lái)

研究幾種常見(jiàn)的酸。

［老師實(shí)驗(yàn)］演示教材第53頁(yè)濃硫酸腐蝕性的實(shí)驗(yàn)?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】濃硫酸確實(shí)有很強(qiáng)的腐蝕性，下面同學(xué)們來(lái)看

實(shí)驗(yàn)10-3：

①用玻璃棒蘸濃硫酸在紙上寫字：

②用小木棍蘸少量濃硫酸：

③將濃硫酸滴到一小塊布上：

［學(xué)生活動(dòng)］填寫書(shū)上的表格。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到濃硫酸的強(qiáng)腐蝕性，樹(shù)立安全意識(shí)。

［老師活動(dòng)］指導(dǎo)學(xué)生閱讀第53頁(yè)注釋。解釋腐蝕性。

［演示教材第53頁(yè)濃硫酸的稀釋的實(shí)驗(yàn)］濃硫酸的稀釋：

【演示實(shí)驗(yàn)】下面老師來(lái)演示兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)：

A將濃硫酸沿著燒杯的內(nèi)壁緩緩地注入盛有水的燒杯里，用玻璃棒不斷攪動(dòng)，讓學(xué)生用手觸摸燒杯外壁

B在錐形瓶中加入濃硫酸，然后塞上連有分液漏斗的橡皮塞，將分液漏斗中的水加入濃硫酸中。

【提出問(wèn)題】通過(guò)剛才的分析比較，你能說(shuō)說(shuō)稀釋濃硫酸的正確操作嗎？

［提問(wèn)］如果將水倒入濃硫酸中，可能會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？［學(xué)生猜想可能會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象并分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因］

［討論回答］濃硫酸的密度比水的密度大，并且濃硫酸溶于水時(shí)放出大量的熱。

［歸納總結(jié)］濃硫酸的稀釋方法：酸入水，沿器壁，慢慢倒，不斷攪。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，用玻璃棒攪拌的目的是加快熱量

的散發(fā)，防止液體暴沸，發(fā)生危險(xiǎn)。

［提問(wèn)］從上邊學(xué)習(xí)中你知道了濃硫酸的哪些物理性質(zhì)？

［討論回答］無(wú)色液體，密度比水大等。

［提問(wèn)］濃鹽酸有哪些物理性質(zhì)呢？展示一瓶濃鹽酸，讓學(xué)生說(shuō)出它的性質(zhì)。說(shuō)出聞它氣味的方法。然后要求幾個(gè)

學(xué)生上臺(tái)聞氣味。然后一起合作填寫教材第52頁(yè)的表格。

［師生活動(dòng)］

［歸納總結(jié)］歸納濃鹽酸和濃硫酸的物理性質(zhì)。

［總結(jié)］濃鹽酸具有揮發(fā)性，打開(kāi)瓶蓋，揮發(fā)出的氯化氫氣體遇到空氣中的水蒸氣，在瓶口形成白霧。因此，濃鹽

酸敞口久置后質(zhì)量會(huì)減輕。濃硫酸具有吸水性，但無(wú)揮發(fā)性，所以打開(kāi)瓶蓋，瓶口沒(méi)有白霧，但敞口久置在空氣

中，會(huì)吸收空氣中的水分而引起質(zhì)量增加。因此，實(shí)驗(yàn)中常用濃硫酸作某些氣體的干燥劑。

［特別提醒］濃硫酸：腐蝕性，發(fā)生化學(xué)變化，吸水性，發(fā)生物理變化。

［提問(wèn)］濃硫酸有很強(qiáng)的腐蝕性，萬(wàn)一不慎將濃硫酸沾到皮膚或衣服上，應(yīng)如何處理？請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第53頁(yè)最

后一段。

［閱讀書(shū)，了解處理方法］2、提出問(wèn)題

使用濃硫酸時(shí)需要注意什么？如果不慎把濃硫酸滴到皮膚或衣服上，該怎么辦？

稀硫酸滴到皮膚或衣服上需要及時(shí)處理嗎？

［提問(wèn)］用大量水沖洗的目的是什么？涂上3%-5%的碳酸氫鈉溶液的目的又是什么？

［討論回答］使?jié)饬蛩嵯♂尣ё呦♂寱r(shí)放出的熱量。碳酸氫鈉溶液能與稀硫酸反應(yīng)。

［提問(wèn)］如果將稀硫酸沾到皮膚或衣服上，是否也要進(jìn)行這樣的處理？為什么？

［討論回答］也要進(jìn)行這樣的處理，稀硫酸也有腐蝕性，且隨著水分的揮發(fā)，硫酸的濃度也會(huì)變大，腐蝕性增強(qiáng)。

［范例精析］

1、橘子液不能使酚醐溶液變紅，由此可知，其溶液（）

A是酸性B是堿性C是中性D無(wú)法確定

2、有四種物質(zhì)為濃鹽酸、濃硫酸、氧化鈣固體、碳酸鈣固體，敞放于空氣中，一段時(shí)間后可能會(huì)發(fā)生變化：