滯后控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)及論大學(xué)生寫作能力

i課程設(shè)計(jì)任務(wù)書學(xué)院信息科學(xué)與工程學(xué)院專業(yè)自動(dòng)化學(xué)生姓名班級(jí)學(xué)號(hào)0903010127課程設(shè)計(jì)題目THFCS-1型實(shí)驗(yàn)裝置滯后控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)1實(shí)踐教學(xué)要求與任務(wù):構(gòu)成THFCS-1滯后控制系統(tǒng)硬軟件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)調(diào)試THFCS-1現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告工作計(jì)劃與進(jìn)度安排:第1～2天，查閱文獻(xiàn)，構(gòu)成THFCS-1滯后控制系統(tǒng)第3～4天，硬軟件設(shè)計(jì)第5～6，實(shí)驗(yàn)調(diào)試4）第7～9天，THFCS-1現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)5）第10天，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告指導(dǎo)教師：201年月日專業(yè)負(fù)責(zé)人：201年月日學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)：201年月日摘要在工業(yè)過(guò)程中，大滯后系統(tǒng)普遍存在。論文以一實(shí)驗(yàn)用加熱裝置為研究對(duì)象，針對(duì)該溫度控制系統(tǒng)具有大滯后特點(diǎn)，采用Smith預(yù)估控制器的控制方案。理論分析該種控制系統(tǒng)與單回路PID控制相比，具有更優(yōu)的動(dòng)態(tài)特性。關(guān)鍵詞：大純滯后；PID；smith預(yù)估目錄引言 1第1章課程設(shè)計(jì)基本資料 21.1軟硬件平臺(tái) 21.2控制方案 21.3流程： 3第2章內(nèi)膽加循環(huán)水單環(huán)定值控制 4第3章純滯后常規(guī)PID控制 5第4章Smith預(yù)估補(bǔ)償控制 74．1Smith預(yù)估補(bǔ)償器原理 74.2對(duì)象特性測(cè)試 94.3實(shí)驗(yàn)步驟： 12第5章總結(jié) 13參考文獻(xiàn) 14引言在工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，經(jīng)常由于物料、能量的傳輸帶來(lái)時(shí)間延遲的問(wèn)題，即被控對(duì)象具有不同程度的純滯后，不能及時(shí)反映系統(tǒng)所承受的擾動(dòng)。即使測(cè)量信號(hào)能到達(dá)控制器,執(zhí)行機(jī)構(gòu)接受信號(hào)后立即動(dòng)作，也需要經(jīng)過(guò)一個(gè)滯后時(shí)間，才能影響到被控制量，使之受到控制。這樣的過(guò)程必然會(huì)產(chǎn)生較大的超調(diào)量和較長(zhǎng)的調(diào)節(jié)時(shí)間，使過(guò)渡過(guò)程變壞，系統(tǒng)的穩(wěn)定性降低。當(dāng)τ/T增加時(shí)，過(guò)程中的相位滯后增加而使超調(diào)增大甚至?xí)驗(yàn)閲?yán)重超調(diào)而出現(xiàn)聚爆、結(jié)焦等事故。我們通常將純滯后時(shí)間與過(guò)程的時(shí)間常數(shù)TP之比大于0.3的過(guò)程認(rèn)為是具有大滯后的過(guò)程[1]。傳統(tǒng)的PID控制一般不能解決過(guò)程控制上的大滯后問(wèn)題，因此具有大滯后的過(guò)程控制被認(rèn)為是較難的控制問(wèn)題，成為過(guò)程控制研究的熱點(diǎn)。鍋爐的爐溫控制問(wèn)題是一個(gè)典型的時(shí)間滯后問(wèn)題。第1章課程設(shè)計(jì)基本資料1．1軟硬件平臺(tái)沈陽(yáng)理工大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院購(gòu)置的“THJ-3型西門子PLC過(guò)程控制系統(tǒng)”是由實(shí)驗(yàn)控制對(duì)象、實(shí)驗(yàn)控制柜及上位監(jiān)控PC機(jī)三部分組成。它是本公司根據(jù)工業(yè)自動(dòng)化及其他相關(guān)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，并吸收了國(guó)內(nèi)外同類實(shí)驗(yàn)裝置的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，多次實(shí)驗(yàn)和反復(fù)論證而推出的一套全新的綜合性實(shí)驗(yàn)裝置。本裝置結(jié)合了當(dāng)今工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)過(guò)程控制的現(xiàn)狀，是一套集自動(dòng)化儀表技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)及現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)為一體的多功能實(shí)驗(yàn)設(shè)備。該系統(tǒng)包括流量、溫度、液位、壓力等熱工參數(shù)，可實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)參數(shù)辨識(shí)，單回路控制，串級(jí)控制，前饋-反饋控制，滯后控制、比值控制，解耦控制等多種控制形式。沈陽(yáng)理工大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院過(guò)程控制實(shí)驗(yàn)室其中的一個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)由夾套鍋爐、管道、閥門、水箱、I/O模塊、工控機(jī)、力控軟件等部件組成。系統(tǒng)中可以測(cè)量和控制的量有流量、水壓、溫度、液位等；具有幾個(gè)可控的參數(shù)：進(jìn)出水閥門的開(kāi)度、變頻器頻率、加熱絲功率，可以通過(guò)改變它們的控制信號(hào)（4~20mA）對(duì)其進(jìn)行控制。鍋爐的出水口到出口溫度測(cè)量點(diǎn)之間有一段很長(zhǎng)的盤管，水流流經(jīng)該管道造成大約數(shù)分鐘的時(shí)延，用來(lái)模擬大滯后系統(tǒng)。1．2控制方案(1)對(duì)于超過(guò)0.3~1的大純滯后系統(tǒng),采用Smith預(yù)估補(bǔ)償器,能取得好的控制效果。(2)對(duì)于小于0.3的系統(tǒng),采用常規(guī)PID,就能取得好的控制效果。在生產(chǎn)過(guò)程中造成滯后的原因通常有以下三種：傳輸滯后測(cè)量滯后容量滯后我們本次課程設(shè)計(jì)所指的也是傳輸純滯后，采用常規(guī)PID和Smith預(yù)估補(bǔ)償兩種方法。1．3流程：開(kāi)HV02、HV07、HV17、HV12、HV06關(guān)HV03、HV08、HV09、HV13、HV16循環(huán)水過(guò)FV102，從下邊進(jìn)鍋爐，通過(guò)溢出口流出，為保持液位不變，恒壓供水壓力恒為24Kpa不變，調(diào)節(jié)閥保持半開(kāi)。溢出水經(jīng)TE201進(jìn)入儲(chǔ)水箱。第2章內(nèi)膽加循環(huán)水單環(huán)定值控制內(nèi)膽加循環(huán)水單環(huán)定值控制響應(yīng)曲線，測(cè)溫點(diǎn)為TE101第3章純滯后常規(guī)PID控制純滯后常規(guī)PID控制(出水口單環(huán)，測(cè)溫點(diǎn)為TE201)數(shù)據(jù)庫(kù)組態(tài)控制策略響應(yīng)曲線（由于時(shí)間緊迫，且調(diào)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，故不能保證調(diào)節(jié)時(shí)間，只能保證穩(wěn)態(tài)誤差小天1%）穩(wěn)態(tài)值在42.50與43.69之間波動(dòng)，滿足穩(wěn)態(tài)誤差1度的要求！第4章Smith預(yù)估補(bǔ)償控制4．1Smith預(yù)估補(bǔ)償器原理純滯后現(xiàn)象通常是傳輸問(wèn)題所引起的。這里所說(shuō)的純滯后問(wèn)題，是指在被控對(duì)象上所能檢測(cè)到的參數(shù)是包含純滯后在內(nèi)的參數(shù)，而不包含純滯后在內(nèi)的中間參數(shù)是不能檢測(cè)的。如果純滯后環(huán)節(jié)處在控制系統(tǒng)內(nèi)，則控制質(zhì)量會(huì)急劇變差，如果能夠采取某些方法，將純滯后環(huán)節(jié)排除在控制系統(tǒng)之外，則會(huì)提高控制系統(tǒng)的控制質(zhì)量。假定廣義對(duì)象的傳遞函數(shù)為：（1—1）式中的對(duì)象傳遞函數(shù)中不包含純滯后的那一部分。這種補(bǔ)償辦法是在廣義對(duì)象上并聯(lián)一個(gè)分路，設(shè)這一分路的傳遞函數(shù)為，如圖1.1所示：令并聯(lián)后的等效傳遞函數(shù)為，即：(1—2)因此,由式(1—2)可得到:

=(1—3)上式即是為了消除純滯后的影響所應(yīng)采用的補(bǔ)償器模型。我們稱之為史密斯補(bǔ)償器。如果對(duì)象有純滯后,其其遞函數(shù)為，對(duì)其構(gòu)成單回路系統(tǒng)，其方塊圖如圖.2所示。如果補(bǔ)償之后能夠?qū)⒓儨蟓h(huán)節(jié)排除在系統(tǒng)環(huán)路之外，就達(dá)到了發(fā)送控制系統(tǒng)質(zhì)量的目的，補(bǔ)償之后的方塊圖如圖1.3所示。史密斯補(bǔ)償器的傳遞函數(shù)前已導(dǎo)出為：=將史密斯補(bǔ)償器傳遞函數(shù)代入后，方塊圖1.4可畫成圖1.5形式圖1.5是具有純滯后的對(duì)象加上史密斯補(bǔ)償后構(gòu)成的單回路系統(tǒng)的等效方塊圖。從圖1.5不難看出Y與Y1的變化相同，只是在時(shí)間上相差一個(gè)時(shí)間，因此，在給定值R作階躍變化時(shí)，Y1與Y在過(guò)渡過(guò)程形狀和系統(tǒng)品質(zhì)指標(biāo)方面都完全相同。再?gòu)膱D1.5所示系統(tǒng)本身來(lái)考慮，Y對(duì)系統(tǒng)響應(yīng)的過(guò)渡過(guò)程與Y1也是完全相同的，所不同的只是響應(yīng)時(shí)間比Y1向后推遲了一個(gè)純滯后時(shí)間。由控制原理可知，系統(tǒng)中沒(méi)有純滯后的Y變化比系統(tǒng)中有純滯后的Y的變化要小，控制質(zhì)量要高。而圖1.5中Y的變化與系統(tǒng)中沒(méi)有純滯后的Y變化相現(xiàn)，只是在職響應(yīng)時(shí)間上向后推遲了一個(gè)時(shí)間，因此，圖1.5系統(tǒng)與圖1.3系統(tǒng)相比，控制質(zhì)量要高。這就是說(shuō)，在具有純滯后對(duì)象上加入史密斯補(bǔ)償環(huán)節(jié)后，控制質(zhì)量會(huì)獲得提高。需要指出的是：在實(shí)際應(yīng)用中為了便于實(shí)施，史密斯補(bǔ)償器是被反向并聯(lián)于控制器，顯然它與圖1.4是等效的。4.2對(duì)象特性測(cè)試首先我們先了解一下建立數(shù)學(xué)模型的方法（1）機(jī)理分析法（2）響應(yīng)曲線法我們所要用的主要是第二種方法，下面介紹一下它的原理：通過(guò)改變調(diào)節(jié)閥開(kāi)度使過(guò)程輸入量發(fā)生階躍變化，將被控變量用記錄儀或其他辦法記錄下來(lái)，然后根據(jù)響應(yīng)曲線求取過(guò)程輸入與輸出之間的關(guān)系。先假定數(shù)學(xué)模型的結(jié)構(gòu)，再確定具體參數(shù)。對(duì)于大多數(shù)過(guò)程來(lái)說(shuō)，?？山瓶闯梢浑A或二階加純滯后，或者確定一階環(huán)節(jié)的特性參數(shù)如圖所示，圖參考<<過(guò)程控制書>>P21。當(dāng)，階躍響應(yīng)的曲線斜率最大，然后逐漸上升到穩(wěn)態(tài)值，則可認(rèn)為此時(shí)是一階環(huán)節(jié)，需要確定及。設(shè)輸入信號(hào)幅值為，由階躍響應(yīng)曲線可定出，于是通過(guò)t=0這一點(diǎn)作階躍響應(yīng)曲線的切線，交穩(wěn)態(tài)值的漸進(jìn)線于A點(diǎn)，則OA在時(shí)間軸上的投影即為時(shí)間常數(shù)。2.確定一階加純滯后環(huán)節(jié)的特性參數(shù)如圖所示，圖參考<<過(guò)程控制書>>P21當(dāng)階躍響應(yīng)曲線在t＝0時(shí)，斜率為0，隨著t的增加，其斜率逐漸增大；當(dāng)達(dá)到拐點(diǎn)斜率又慢慢減小，可見(jiàn)該曲線的形狀為S形，可以用一階慣性加純滯后環(huán)節(jié)來(lái)近似。確定，，的方法如下：在階躍響應(yīng)變化速度最快處（即拐點(diǎn)處）作一切線，交時(shí)間軸于B點(diǎn)，交穩(wěn)態(tài)值的漸近線于A點(diǎn)。OB即為過(guò)程的滯后時(shí)間，BA在時(shí)間軸上的投影BC即為過(guò)程的時(shí)間常數(shù)。對(duì)象放大系數(shù)的求取方法同一階環(huán)節(jié)。3.對(duì)象特性怎么測(cè)？在某一平衡點(diǎn)上，加一階躍變化，在新的平衡點(diǎn)上測(cè)出輸出的變化。孝子號(hào)（1）在控制輸出電流2MA情況下，測(cè)出溫度Y1，自然冷卻平衡，電源功率P1，流動(dòng)水帶走的，散熱到空氣中，內(nèi)膽水吸收，溫度為Y1。（2）控制電流4MA，測(cè)出溫度Y2，自然冷卻平衡電源功率P2，流動(dòng)水帶走的，散熱到空氣中，內(nèi)膽水吸收，溫度為Y2。（3）增益K的確定K=￡Y/￡X=Y2-Y1/（（P2-P1）*T/（L*C））〈=1C：比熱內(nèi)膽本身滯后盤管滯后對(duì)象特性(傳遞函數(shù))的獲取:

我們此次的實(shí)驗(yàn)對(duì)象是鍋爐內(nèi)膽循環(huán)水加盤盤管,測(cè)溫點(diǎn)有兩個(gè),一個(gè)為鍋爐出水口,用TE101測(cè)試代替,一個(gè)為盤管出水口,用TE201測(cè)試，下圖為TE201測(cè)試特性測(cè)試加熱絲輸入為0mA加熱絲輸入為4mA,最后平衡。在生產(chǎn)過(guò)程中常會(huì)出現(xiàn)當(dāng)輸入量改變后,過(guò)程的輸出量并不立即跟著響應(yīng),而是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后才能作出反映,純滯后時(shí)間就是指在輸入?yún)?shù)變化后,看不到系統(tǒng)對(duì)其響應(yīng)的這段時(shí)間.當(dāng)物流沿著一條特定的路徑傳輸時(shí),就會(huì)出現(xiàn)純滯后,路徑的長(zhǎng)度和物流的速度是構(gòu)成純滯后的因素。本實(shí)驗(yàn)是以盤管出水口水溫為系統(tǒng)的被控制量，并要求它等于給定值。鍋爐內(nèi)膽的水以恒定速度流至盤管。設(shè)由鍋爐內(nèi)膽到盤管出水口的管道長(zhǎng)度為L(zhǎng)米，熱水的確良流速為Vm/s,則內(nèi)膽流出的水要經(jīng)過(guò)τ秒后才能到達(dá)被控點(diǎn)，其中τ=L/v(s)。如果忽略熱水在盤管內(nèi)流動(dòng)的熱損耗，則可以近似地把盤管視為一純滯后環(huán)節(jié)，它的傳遞函數(shù)為相應(yīng)的頻率特性為由上式可知，不同大小的τ值，將對(duì)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)性能產(chǎn)生不同程度的影響。消除純滯后對(duì)系統(tǒng)的不良影響的方法之一是采用Smith預(yù)估補(bǔ)償器，但這種方法的有效性是建產(chǎn)在能精確確定對(duì)象數(shù)學(xué)模型的基礎(chǔ)上。另一種常用的方法是常規(guī)PID控制，只要參數(shù)整定得當(dāng)，也能取得良好的控制效果。4.3實(shí)驗(yàn)步驟：1、根據(jù)圖完成實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的接線。2、接通總電源和相關(guān)儀表的電源。3、給鍋內(nèi)膽注滿水，并把水溫預(yù)熱到期為25度左右（些時(shí)調(diào)節(jié)器為手動(dòng)輸出）4、打開(kāi)閥HV02、HV07、HV17、HV12、HV06；關(guān)閉閥HV03、HV08、HV09、HV13、HV16。按單回路參數(shù)的整定方法，初步整定PID調(diào)節(jié)器的參數(shù)。5、當(dāng)鍋爐內(nèi)膽水溫為25度左右時(shí)，把調(diào)節(jié)器由手動(dòng)切換為自動(dòng)，同時(shí)打開(kāi)手閥，使水以恒定的流速流至盤管出水口。6、根據(jù)上位機(jī)記錄的輸出響應(yīng)曲線，對(duì)PID調(diào)節(jié)器的參數(shù)作進(jìn)一步修正，以進(jìn)一步提高系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)性能。7、待系統(tǒng)進(jìn)入穩(wěn)態(tài)后，將給定值改變5%~15%（作階躍擾動(dòng)），觀察并記錄輸出量響應(yīng)曲線。第5章總結(jié)本設(shè)計(jì)主要以PLC為核心，利用PLC的強(qiáng)大的控制功能，實(shí)現(xiàn)了對(duì)溫度的控制。鍋爐溫度控制系統(tǒng)具有大慣性、大滯后的特點(diǎn)，采用傳統(tǒng)PID控制方案很難取得較好的控制效果。本文采用smith預(yù)估補(bǔ)償?shù)目刂品桨?，理論上可以有效地解決了大滯后系統(tǒng)帶來(lái)的不利影響，并具有比較好的控制品質(zhì)。但由于實(shí)驗(yàn)分析，我們實(shí)驗(yàn)室鍋爐并非大純滯后對(duì)象，故在此，PID控制也可以取得好的控制效果。通過(guò)本次設(shè)計(jì)，我受益匪淺，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中都保持認(rèn)真的態(tài)度。更重要的是，我更了解了有關(guān)工控組態(tài)技術(shù)和PLC計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)。這個(gè)設(shè)計(jì)，讓我有了能更深刻的了解PLC的機(jī)會(huì)。做設(shè)計(jì)就要到現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查研究收集資料，閱讀文獻(xiàn)，分析對(duì)比，設(shè)計(jì)計(jì)算，對(duì)每一個(gè)數(shù)據(jù)都要細(xì)心琢磨，理論和實(shí)踐相結(jié)合，思考的越多，得到越多，不懂的問(wèn)題也就解決了，獨(dú)立工作能力逐漸增強(qiáng)，業(yè)務(wù)技術(shù)能力逐漸增強(qiáng)。同時(shí)在這里也感謝我的指導(dǎo)老師的幫助和監(jiān)督，讓我在這次課程設(shè)計(jì)學(xué)到了很多。參考文獻(xiàn)1吳中俊，黃永紅可編程序控制器原理及應(yīng)用機(jī)械工業(yè)出版社.20212孫金根，康代紅PLC課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書沈陽(yáng)理工大學(xué)信息學(xué)院自控教研室.20213黃得先等編著.過(guò)程控制系統(tǒng).北京：清華大學(xué)出版社.20214西門子公司.SIMATICS7-200可編程序控制器系統(tǒng)手冊(cè).20215劉鳳先主編.現(xiàn)場(chǎng)總線過(guò)程控制系統(tǒng)沈陽(yáng)理工大學(xué)信息學(xué)院自控教研室.2021

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開(kāi)奇葩。沒(méi)有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫出作文來(lái)的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來(lái)的。本科畢業(yè)論文無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問(wèn)題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開(kāi)設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來(lái)看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開(kāi)設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開(kāi)設(shè)了普及性的《大學(xué)語(yǔ)文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語(yǔ)文教師，可大學(xué)語(yǔ)文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語(yǔ)文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語(yǔ)的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)文，在大學(xué)反而被漠視，沒(méi)有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見(jiàn)。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問(wèn)很大，會(huì)寫小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語(yǔ)文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語(yǔ)文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過(guò)多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒(méi)有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛(ài)，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫作有它自