三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范本（2篇）

第9頁共9頁三年級數(shù)學(xué)?下冊教學(xué)工?作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?范本一、?學(xué)情分析：?本學(xué)期班?級共有學(xué)生?____名?，總體看經(jīng)?過____?年的管理，?學(xué)生紀(jì)律普?遍較好，上?課基本能認(rèn)?真聽講，但?也有少部分?不能積極動?腦思考，發(fā)?言不積極，?作業(yè)不認(rèn)真?，有些學(xué)生?不能按時(shí)完?成家庭作業(yè)?，有錯不能?主動改。?經(jīng)過兩年半?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?，本班學(xué)生?已經(jīng)有了解?決問題的經(jīng)?驗(yàn)，他們已?經(jīng)能用自己?獨(dú)特的方法?思考問題，?能熟練地運(yùn)?用一、兩步?計(jì)算解決問?題，對表內(nèi)?乘法也比較?熟練了，有?了計(jì)算乘法?和有余數(shù)的?除法的經(jīng)驗(yàn)?，能用自己?喜歡的方法?計(jì)算和思考?問題。在合?作學(xué)習(xí)方面?有了很大的?進(jìn)步。本?班學(xué)生由于?年齡、家庭?環(huán)境等差異?，導(dǎo)致本班?學(xué)生差異較?大，給教學(xué)?帶來了一定?的難度。在?今后的教學(xué)?中，將注重?聯(lián)系學(xué)生生?活經(jīng)歷充分?發(fā)展學(xué)生自?主探究學(xué)習(xí)?的能力，培?養(yǎng)質(zhì)疑精神?，致力于改?變學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式，使?學(xué)生樂意投?入到數(shù)學(xué)活?動中去。?二、教材分?析：本冊?教材內(nèi)容包?括：位置與?方向、除數(shù)?是一位數(shù)的?除法、統(tǒng)計(jì)?、年月日、?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)、面積?、小數(shù)的初?步認(rèn)識、解?決問題、數(shù)?學(xué)廣角三?、教學(xué)目標(biāo)?與任務(wù)：?1、使學(xué)生?在現(xiàn)實(shí)的情?境中進(jìn)一步?理解四則運(yùn)?算的意義，?會進(jìn)行一位?數(shù)乘、除兩?位數(shù)和簡單?的兩位數(shù)乘?、除三位數(shù)?的口算;會?筆算三位數(shù)?乘兩位數(shù)的?乘法及兩三?位數(shù)除以兩?位數(shù)的除法?;會計(jì)算含?有兩級運(yùn)算?的四則混合?運(yùn)算式題;?能結(jié)合現(xiàn)實(shí)?素材進(jìn)行估?算，并解釋?估算的過程?;能借助計(jì)?算器進(jìn)行較?復(fù)雜的運(yùn)算?，探索簡單?的數(shù)學(xué)規(guī)律?。2、初?步認(rèn)識簡單?的小數(shù)(小?數(shù)部分不超?過兩位)，?初步知道小?數(shù)的含義，?會讀、寫小?數(shù)，能比較?小數(shù)大小，?會計(jì)算一位?小數(shù)的加減?。3、結(jié)?合生活經(jīng)驗(yàn)?，認(rèn)識時(shí)間?單位年、月?、日，了解?它們之間的?關(guān)系;知道?各月以及全?年的天數(shù);?知道___?_時(shí)計(jì)時(shí)法?，會用__?__時(shí)計(jì)時(shí)?法表示時(shí)刻?。4、結(jié)?合生活經(jīng)驗(yàn)?，能辨認(rèn)從?不同方位?5、了解不?同形式的條?形統(tǒng)計(jì)圖，?初步學(xué)會簡?單的數(shù)據(jù)收?集、整理、?描述和分析?數(shù)據(jù)的過程?;了解平均?數(shù)的意義，?會求簡單數(shù)?據(jù)的平均數(shù)?(結(jié)果是整?數(shù));進(jìn)一?步體會統(tǒng)計(jì)?在現(xiàn)實(shí)生活?中的作用。?6、經(jīng)歷?從實(shí)際生活?中發(fā)現(xiàn)問題?、提出問題?、解決問題?的過程，體?會數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識?解決問題的?能力。7?、初步了解?集合和等量?代換的思想?，形成發(fā)現(xiàn)?生活中的數(shù)?學(xué)的意識，?初步形成觀?察、分析及?推理的能力?。8、體?會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?9、在他人?的指導(dǎo)下，?能發(fā)現(xiàn)錯誤?并及時(shí)改正?錯誤，養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。四?、實(shí)施措施?：1、先?由學(xué)生觀察?、提出問題?，然后通過?小組討論，?交流解決問?題的不同方?法，并試著?獨(dú)立解決。?2、在現(xiàn)?實(shí)背景下感?受和體驗(yàn)小?數(shù)和面積的?意義。3?、通過直觀?、操作展示?位置與方向?。4、通?過觀察、猜?測、操作、?討論交流，?感知、感受?四邊形變換?的奇妙，激?發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣。?五、幫助與?輔導(dǎo)個(gè)體?分析：三年?級學(xué)生的抽?象思維能力?還比較弱，?主要以具體?形象思維為?主，老師應(yīng)?善于指導(dǎo)?學(xué)生動手操?作，把形象?的動作思維?和抽象的計(jì)?算思維結(jié)合?起來，把討?論與交流結(jié)?合起來，實(shí)?現(xiàn)內(nèi)化，從?而真正確立?學(xué)生在數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)中的主?體地位，提?高學(xué)生效率?，在教學(xué)中?我們應(yīng)關(guān)注?不同程度的?學(xué)生，讓“?人人都能獲?得必需的數(shù)?學(xué)”和“不?同的人在數(shù)?學(xué)上得到不?同的發(fā)展”?。為了每一?位學(xué)生的發(fā)?展，是課改?的靈魂，是?新課程的核?心理念。由?于學(xué)生個(gè)體?上的差異有?的孩子表現(xiàn)?得特別優(yōu)秀?，而有的孩?子則存在這?樣或那樣的?不足，針對?本班孩子的?特點(diǎn)，有選?擇的進(jìn)行幫?助與輔導(dǎo)。?輔導(dǎo)目標(biāo)?和措施：通?過輔導(dǎo)讓后?進(jìn)生在基礎(chǔ)?知識方面掌?握比較牢固?，成績有所?提高，基礎(chǔ)?好、智商高?的學(xué)生更上?一個(gè)新臺階?，同時(shí)培養(yǎng)?他們的創(chuàng)新?意識與實(shí)踐?能力。措?施：面批作?業(yè)，及時(shí)幫?助學(xué)習(xí)上有?困難的學(xué)生?;多與家長?聯(lián)系;利用?課余時(shí)間輔?導(dǎo)。六、?教學(xué)檢查與?評價(jià)評價(jià)?是為學(xué)生服?務(wù)，本著“?讓每一個(gè)孩?子都品嘗到?成功的喜悅?”為原則，?我從評價(jià)指?標(biāo)多元化，?評價(jià)方式、?方法多元化?，優(yōu)化數(shù)學(xué)?課評價(jià)過程?入手，恰當(dāng)?評價(jià)學(xué)生基?礎(chǔ)知識和基?本技能的理?解和掌握，?重視對學(xué)生?發(fā)現(xiàn)問題和?解決問題能?力的評價(jià)，?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展七?、提高教學(xué)?質(zhì)量的措施?：1、注?重培養(yǎng)學(xué)生?靈活的計(jì)算?能力，發(fā)展?學(xué)生的數(shù)感?。2、提?供豐富的空?間與圖形的?教學(xué)內(nèi)容，?注重實(shí)踐與?探索，促進(jìn)?學(xué)生空間觀?念的發(fā)展。?3、結(jié)合?現(xiàn)實(shí)問題教?學(xué)簡單的數(shù)?據(jù)分析和平?均數(shù)，加深?學(xué)生對統(tǒng)計(jì)?作用的認(rèn)識?，逐步形成?統(tǒng)計(jì)觀念。?4、加強(qiáng)?解決問題能?力的教學(xué)，?創(chuàng)設(shè)問題情?景，鼓勵學(xué)?生大膽質(zhì)疑?。培養(yǎng)學(xué)生?綜合運(yùn)用數(shù)?學(xué)知識解決?問題的能力?。5、有?步驟地滲透?數(shù)學(xué)思想方?法，培養(yǎng)學(xué)?生數(shù)學(xué)思維?能力。6?、情感、態(tài)?度、價(jià)值觀?的培養(yǎng)滲透?于數(shù)學(xué)教學(xué)?中，用數(shù)學(xué)?的魅力和學(xué)?習(xí)的收獲激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣與內(nèi)?在動機(jī)。?7、創(chuàng)設(shè)一?個(gè)自由、開?放、安全的?學(xué)習(xí)氛圍，?從而拓展學(xué)?生的思維點(diǎn)?擊，學(xué)生的?創(chuàng)新火花。?8、對學(xué)?有余力的學(xué)?生鼓勵他們?積極參加拓?展練習(xí)，課?堂上準(zhǔn)備一?些不同層次?的練習(xí)激發(fā)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，發(fā)揮?他們的潛力?。三年級?數(shù)學(xué)下冊教?學(xué)工作計(jì)劃?標(biāo)準(zhǔn)范本（?二）新學(xué)?期開始了，?為了進(jìn)一步?____實(shí)?施課程改革?，讓學(xué)生在?輕松的學(xué)習(xí)?氛圍中，掌?握所學(xué)知識?，培養(yǎng)學(xué)生?獨(dú)立思考、?分析問題、?解決問題的?能力，特制?定本學(xué)期數(shù)?學(xué)教學(xué)計(jì)劃?如下：一?、學(xué)生情況?分析：三?年級共有_?___名學(xué)?生，其中男?生____?人，女生_?___人。?同學(xué)們基本?上對學(xué)習(xí)和?常規(guī)等各方?面的習(xí)慣轉(zhuǎn)?入正規(guī)。但?由于學(xué)生來?自不同的家?庭，家長的?文化水平、?道德素質(zhì)等?都存在著較?大的差異。?因此還有部?分學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和行?為習(xí)慣較差?，大部分學(xué)?生在課堂只?停留在認(rèn)真?、專心聽，?缺少主動參?與的意識和?習(xí)慣，一部?分學(xué)生上課?紀(jì)律松懈，?喜歡隨意講?話，作業(yè)不?肯及時(shí)完成?，喜歡拖拉?作業(yè)。所以?本學(xué)期針對?這些特點(diǎn)，?在數(shù)學(xué)課要?不但上的內(nèi)?容豐富多采?，形式多樣?，富有吸引?力;而且還?要培養(yǎng)學(xué)生?對數(shù)學(xué)的學(xué)?習(xí)興趣，讓?學(xué)生身在其?中，才能堅(jiān)?定學(xué)生學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?，增強(qiáng)學(xué)生?的意志力，?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?二、教材?分析本冊?教材包括下?面一些內(nèi)容?：除數(shù)是一?位數(shù)的除法?，兩位數(shù)乘?兩位數(shù)，小?數(shù)的初步認(rèn)?識，位置與?方向，面積?，年、月、?日，簡單的?數(shù)據(jù)分析和?平均數(shù)，用?數(shù)學(xué)解決問?題，數(shù)學(xué)廣?角和數(shù)學(xué)實(shí)?踐活動等。?除數(shù)是一位?數(shù)的除法、?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)、面積?以及簡單的?數(shù)據(jù)分析和?平均數(shù)是本?冊教材的重?點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?。在數(shù)與計(jì)?算方面，這?一冊教材安?排了除數(shù)是?一位數(shù)的除?法、兩位數(shù)?乘兩位數(shù)以?及小數(shù)的初?步認(rèn)識。這?部分乘、除?法計(jì)算仍然?是小學(xué)生應(yīng)?該掌握和形?成的基礎(chǔ)知?識和基本?技能，是進(jìn)?一步學(xué)習(xí)計(jì)?算的重要基?礎(chǔ)。在量?的計(jì)量方面?，本冊教材?進(jìn)一步擴(kuò)大?計(jì)量知識的?范圍，除了?面積單位的?認(rèn)識外，還?安排了認(rèn)識?較大的時(shí)間?單位年、月?、日及__?__時(shí)計(jì)時(shí)?法。這些內(nèi)?容的教學(xué)可?以進(jìn)一步發(fā)?展學(xué)生的空?間觀念和時(shí)?間觀念，并?通實(shí)際操作?與具體體驗(yàn)?，培養(yǎng)學(xué)生?估計(jì)面積大?小和時(shí)間長?短的意識和?能力。三?、課標(biāo)對本?冊教材的教?學(xué)要求1?、會筆算一?位數(shù)除多位?數(shù)的除法、?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)的乘法?，會進(jìn)行相?應(yīng)的乘、除?法估算和驗(yàn)?算。2、?會口算一位?數(shù)除商是整?十、整百、?整千的數(shù)，?整十、整百?數(shù)乘整十?dāng)?shù)?，兩位數(shù)乘?整十、整百?數(shù)(每位乘?積不滿十)?。3、初?步認(rèn)識簡單?的小數(shù)(小?數(shù)部分不超?過兩位)，?初步知道小?數(shù)的含義，?會讀、寫小?數(shù)，初步認(rèn)?識小數(shù)的大?小，會計(jì)算?一位小數(shù)的?加減法。?4、認(rèn)識東?、南、西、?北、東北、?西北、東南?、西南八個(gè)?方向，能夠?用給定的一?個(gè)方向(東?、南、西、?或北)辨認(rèn)?其余的七個(gè)?方向并能用?這些詞語描?述物體所在?的方向;會?看簡單的路?線圖，能描?述行走的路?線。5、?認(rèn)識面積的?含義，能用?自選單位估?計(jì)和測量圖?形的面積，?體會并認(rèn)識?面積單位(?平方厘米、?平方分米、?平方米、平?方千米、公?頃)，會進(jìn)?行簡單的單?位換算;掌?握長方形、?正方形的面?積公式，會?用公式正確?計(jì)算長方形?、正方形的?面積，并能?估計(jì)給定的?長方形、正?方形的面積?。6、認(rèn)?識時(shí)間單位?年、月、日?，了解它們?之間的關(guān)系?;知道各月?以及全年的?天數(shù);知道?____時(shí)?計(jì)時(shí)法，會?用____?時(shí)計(jì)時(shí)法表?示時(shí)刻。?7、了解不?同形式的條?形統(tǒng)計(jì)圖，?初步學(xué)會簡?單的數(shù)據(jù)分?析;了解平?均數(shù)的意義?，會求簡單?數(shù)據(jù)的平均?數(shù)(結(jié)果是?整數(shù));進(jìn)?一步體會統(tǒng)?計(jì)在現(xiàn)實(shí)生?活中的作用?。8、經(jīng)?歷從實(shí)際生?活中發(fā)現(xiàn)問?題、提出問?題、解決問?題的過程，?體會數(shù)學(xué)在?日常生活中?的作用，初?步形成綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識解決問題?的能力。?9、初步了?解集合和等?量代換的思?想，形成發(fā)?現(xiàn)生活中的?數(shù)學(xué)的意識?，初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。10?、養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習(xí)慣。四?、本學(xué)期的?教學(xué)重點(diǎn)和?難點(diǎn)及奮斗?目標(biāo)教學(xué)?重點(diǎn)和難點(diǎn)?除數(shù)是一?位數(shù)的除法?、兩位數(shù)乘?兩位數(shù)、面?積以及簡單?的數(shù)據(jù)分析?和平均數(shù)是?本冊教材的?重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)?容。位置與?方向和面積?兩個(gè)單元，?是本冊教材?的另兩個(gè)重?點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?。奮斗目?標(biāo)1、在?教師的指導(dǎo)?下能從實(shí)際?生活和現(xiàn)實(shí)?情境中收集?信息、組合?信息，發(fā)現(xiàn)?并提出簡單?的數(shù)學(xué)問題?，從而發(fā)展?數(shù)學(xué)應(yīng)用意?識。3、?在教師的鼓?勵和指導(dǎo)下?，能積極地?參加觀察、?操作、探索?、交流等數(shù)?學(xué)活動，對?與數(shù)學(xué)有關(guān)?的身邊的某?些事物有好?奇心，對學(xué)?習(xí)內(nèi)容和學(xué)?習(xí)活動感興?趣，有學(xué)好?數(shù)學(xué)的愿望?。4、在?教師和同學(xué)?的鼓勵幫助?下，能克服?數(shù)學(xué)活動中?遇到的困難?，初步獲?得成功的體?驗(yàn)，進(jìn)一步?培養(yǎng)學(xué)好數(shù)?學(xué)的愿望。?五、尖子?生的培養(yǎng)和?學(xué)困生的轉(zhuǎn)?化1、學(xué)?困生的轉(zhuǎn)化?(1)課?上充分調(diào)動?學(xué)困生的學(xué)?習(xí)積極性，?多留心觀察?他們，提一?些有針對性?的問題，讓?他們回答。?(2)課?堂練習(xí)中，?督促他們認(rèn)?真完成，遇?到不明白的?地方要大膽?問。(3?)采取“一?幫一、一對?紅”的措施?，共同進(jìn)步?，共同發(fā)展?。2、尖?子生的培養(yǎng)?(1)課?上除完成課?堂作業(yè)外，?給他們留一?些有難度、?有深度的問?題，進(jìn)一步?拓展他們的?思維能力。?(2)發(fā)?展他們的智?力因素，開?發(fā)非智力因?素，多舉辦?課外活動。?(3)開?展?fàn)幾鲂±?師活動，每?周利用一節(jié)?課的時(shí)間讓?他們展示自?己。八、?課時(shí)安排?(一)位置?與方向(_?___課時(shí)?)(二)?除數(shù)是一位?數(shù)的除法(?____課?時(shí))1、?口算除法_?_