給幼兒教師的建議課件

給幼兒教師的建議給幼兒教師的建議1第一輯向孩子張開你的懷抱

第二輯讓孩子愛我們

第三輯聽孩子的話

第四輯擠一點(diǎn)兒時間來反思

第一輯向孩子張開你的懷抱

第二輯讓孩子愛我們

第三輯聽2第五輯做一個有協(xié)調(diào)能力的班主任

第六輯理解家長對孩子的愛第七輯像熱愛工作一樣熱愛生活

第五輯做一個有協(xié)調(diào)能力的班主任

第六輯理解家長對孩子的愛3VVVVV簡單的一個擁抱

輕輕的一聲問候

愛，可以更簡單甜美的一個微笑VVVVV簡單的一個擁抱輕輕的一聲問候愛，可以更簡單甜美41234125給幼兒教師的建議ppt課件6愛，可以這樣簡單從事幼兒教育工作的老師們，有時會覺得自己就像個魔術(shù)師，面對不同的孩子，可以使用不同的教育當(dāng)時來表達(dá)自己對孩子的那份愛。但在我們的工作中常常不乏來自同事的抱怨：“現(xiàn)在的孩子真是不知道如何去教育了，沒法再像愛過去的孩子那樣去愛他們，真累！”確實(shí)，老師們一天下來，有時用“身心疲憊”來形容一點(diǎn)兒不為過，但愛孩子就真的那么難嗎？答案是否定的。愛，也許是簡單的一個擁抱、甜美的一個微笑、輕輕的一聲問候……也許還可以更簡單！愛，可以這樣簡單從事幼兒教育工作的老師們，有時會覺得自己7愛，可以這樣簡單當(dāng)今社會的發(fā)展對教師提出了更高的要求，這對于我們幼兒園教師是一個新的挑戰(zhàn)，我們只有不斷的充電學(xué)習(xí)才能順應(yīng)時代潮流，適應(yīng)社會發(fā)展。我在這一段的時間里看了朱家雄、張亞軍的《給幼兒教師的建議》，深有感觸，結(jié)合自己的實(shí)際教育教學(xué)，發(fā)現(xiàn)還有很大的提升空間。書中的建議可能不全適合我，或者有一些建議中列出的問題我在實(shí)際工作中根本碰不到，但這本書的確是一本不可多得的書。書中列出的大量實(shí)例，也是我平時教育教學(xué)中遇到的，如果我早一點(diǎn)采用書中的想法和技巧，可能效果會更好。

愛，可以這樣簡單當(dāng)今社會的發(fā)展對教師提出了更高的要求，這8愛，可以這樣簡單《給幼兒教師的建議》這本書中，給我們指出教師在整個國民群體中，應(yīng)該是一個閱讀率比較高的群體，因?yàn)檫@個群體承擔(dān)著教書育人的責(zé)任。作為幼兒教師，我們更應(yīng)該讀書，這與幼兒教育的特點(diǎn)密切相關(guān)，幼兒教育的特點(diǎn)是基礎(chǔ)而全面的，幼兒的特點(diǎn)是好奇、好問，這些對教師的個人素質(zhì)提出了很高的要求。不常讀書，不充實(shí)自己，便無以做好這項(xiàng)工作。所以，要在專業(yè)上取得成績，就非讀書不可。我們反思一下，是否正在讀書？是否在意讀書？在以前我還真沒有意識到這個問題，現(xiàn)在才驚覺：自己實(shí)際上是不怎么讀專業(yè)書的?，F(xiàn)在我們要拿出實(shí)際行動來，擠出時間用于讀書。在書中，我找到了適合幼兒教師的讀書方法：1、要讀專業(yè)的期刊。例如《幼兒教育》、《學(xué)前教育》、《早期教育》等。2、要讀經(jīng)典的專業(yè)書籍。如蒙臺梭利的《童年的密秘》，陳鶴琴的《家庭教育》等。3、要閱讀通俗易懂、與幼教職業(yè)有實(shí)際聯(lián)系的書籍。作為幼兒教師，我們要堅(jiān)信要多讀書，讀好書，閱讀專業(yè)書籍有利于成長和發(fā)展，無論如何繁忙、勞累，我們要擠出一點(diǎn)時間來讀書，力求在有限的讀書時間里獲得最大的收獲。愛，可以這樣簡單《給幼兒教師的建議》這本書中，給我們指出9愛，可以這樣簡單《給幼兒教師的建議》目錄由七輯組成。剛打開目錄，但見“向孩子張開你的懷抱”“擠一點(diǎn)時間來反思”“聽聽孩子的話”“像熱愛工作一樣熱愛生活”的名字，每一個都是那么親切，再看序言，編這本書的初衷很簡單，就是想為幼兒教師做一本親切、可讀、實(shí)用且有益的書。真的是說到了幼兒教師的心坎里。像第一輯中我喜歡里面的一篇小文章——愛可以這樣簡單，寫出了我的心聲。從事幼兒教育工作的老師們，有時會覺得自己就像個魔術(shù)師，面對不同的孩子，可以使用不同的教育當(dāng)時來表達(dá)自己對孩子的那份愛。但在我們的工作中常常不乏來自同事的抱怨：“現(xiàn)在的孩子真是不知道如何去教育了，沒法再像愛過去的孩子那樣去愛他們，真累！”確實(shí)，老師們一天下來，有時用“身心疲憊”來形容一點(diǎn)兒不為過，但愛孩子就真的那么難嗎？答案是否定的。愛，也許是簡單的一個擁抱、甜美的一個微笑、輕輕的一聲問候……也許還可以更簡單！

愛，可以這樣簡單《給幼兒教師的建議》目錄由七輯組成。剛打10愛，可以這樣簡單孩子接受教育就是一個社會化的過程，不同的孩子將來在社會中的作用是不一樣的，我們不能用同一個標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個孩子。即使同一個孩子，他各方面的發(fā)展也不是同步的，我們老師要做的就是使其在各個方面都有所發(fā)展，而不是以各個方面都優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)來要求他。作為一名幼兒教師，如果我們在工作中都能夠擠出一點(diǎn)時