給幼兒教師的建議課件

給幼兒教師的建議給幼兒教師的建議1第一輯向孩子張開(kāi)你的懷抱

第二輯讓孩子愛(ài)我們

第三輯聽(tīng)孩子的話

第四輯擠一點(diǎn)兒時(shí)間來(lái)反思

第一輯向孩子張開(kāi)你的懷抱

第二輯讓孩子愛(ài)我們

第三輯聽(tīng)2第五輯做一個(gè)有協(xié)調(diào)能力的班主任

第六輯理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)第七輯像熱愛(ài)工作一樣熱愛(ài)生活

第五輯做一個(gè)有協(xié)調(diào)能力的班主任

第六輯理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)3VVVVV簡(jiǎn)單的一個(gè)擁抱

輕輕的一聲問(wèn)候

愛(ài)，可以更簡(jiǎn)單甜美的一個(gè)微笑VVVVV簡(jiǎn)單的一個(gè)擁抱輕輕的一聲問(wèn)候愛(ài)，可以更簡(jiǎn)單甜美41234125給幼兒教師的建議ppt課件6愛(ài)，可以這樣簡(jiǎn)單從事幼兒教育工作的老師們，有時(shí)會(huì)覺(jué)得自己就像個(gè)魔術(shù)師，面對(duì)不同的孩子，可以使用不同的教育當(dāng)時(shí)來(lái)表達(dá)自己對(duì)孩子的那份愛(ài)。但在我們的工作中常常不乏來(lái)自同事的抱怨：“現(xiàn)在的孩子真是不知道如何去教育了，沒(méi)法再像愛(ài)過(guò)去的孩子那樣去愛(ài)他們，真累！”確實(shí)，老師們一天下來(lái)，有時(shí)用“身心疲憊”來(lái)形容一點(diǎn)兒不為過(guò)，但愛(ài)孩子就真的那么難嗎？答案是否定的。愛(ài)，也許是簡(jiǎn)單的一個(gè)擁抱、甜美的一個(gè)微笑、輕輕的一聲問(wèn)候……也許還可以更簡(jiǎn)單！愛(ài)，可以這樣簡(jiǎn)單從事幼兒教育工作的老師們，有時(shí)會(huì)覺(jué)得自己7愛(ài)，可以這樣簡(jiǎn)單當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求，這對(duì)于我們幼兒園教師是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，我們只有不斷的充電學(xué)習(xí)才能順應(yīng)時(shí)代潮流，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。我在這一段的時(shí)間里看了朱家雄、張亞軍的《給幼兒教師的建議》，深有感觸，結(jié)合自己的實(shí)際教育教學(xué)，發(fā)現(xiàn)還有很大的提升空間。書(shū)中的建議可能不全適合我，或者有一些建議中列出的問(wèn)題我在實(shí)際工作中根本碰不到，但這本書(shū)的確是一本不可多得的書(shū)。書(shū)中列出的大量實(shí)例，也是我平時(shí)教育教學(xué)中遇到的，如果我早一點(diǎn)采用書(shū)中的想法和技巧，可能效果會(huì)更好。

愛(ài)，可以這樣簡(jiǎn)單當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求，這8愛(ài)，可以這樣簡(jiǎn)單《給幼兒教師的建議》這本書(shū)中，給我們指出教師在整個(gè)國(guó)民群體中，應(yīng)該是一個(gè)閱讀率比較高的群體，因?yàn)檫@個(gè)群體承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任。作為幼兒教師，我們更應(yīng)該讀書(shū)，這與幼兒教育的特點(diǎn)密切相關(guān)，幼兒教育的特點(diǎn)是基礎(chǔ)而全面的，幼兒的特點(diǎn)是好奇、好問(wèn)，這些對(duì)教師的個(gè)人素質(zhì)提出了很高的要求。不常讀書(shū)，不充實(shí)自己，便無(wú)以做好這項(xiàng)工作。所以，要在專業(yè)上取得成績(jī)，就非讀書(shū)不可。我們反思一下，是否正在讀書(shū)？是否在意讀書(shū)？在以前我還真沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在才驚覺(jué)：自己實(shí)際上是不怎么讀專業(yè)書(shū)的。現(xiàn)在我們要拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)，擠出時(shí)間用于讀書(shū)。在書(shū)中，我找到了適合幼兒教師的讀書(shū)方法：1、要讀專業(yè)的期刊。例如《幼兒教育》、《學(xué)前教育》、《早期教育》等。2、要讀經(jīng)典的專業(yè)書(shū)籍。如蒙臺(tái)梭利的《童年的密秘》，陳鶴琴的《家庭教育》等。3、要閱讀通俗易懂、與幼教職業(yè)有實(shí)際聯(lián)系的書(shū)籍。作為幼兒教師，我們要堅(jiān)信要多讀書(shū)，讀好書(shū)，閱讀專業(yè)書(shū)籍有利于成長(zhǎng)和發(fā)展，無(wú)論如何繁忙、勞累，我們要擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)讀書(shū)，力求在有限的讀書(shū)時(shí)間里獲得最大的收獲。愛(ài)，可以這樣簡(jiǎn)單《給幼兒教師的建議》這本書(shū)中，給我們指出9愛(ài)，可以這樣簡(jiǎn)單《給幼兒教師的建議》目錄由七輯組成。剛打開(kāi)目錄，但見(jiàn)“向孩子張開(kāi)你的懷抱”“擠一點(diǎn)時(shí)間來(lái)反思”“聽(tīng)聽(tīng)孩子的話”“像熱愛(ài)工作一樣熱愛(ài)生活”的名字，每一個(gè)都是那么親切，再看序言，編這本書(shū)的初衷很簡(jiǎn)單，就是想為幼兒教師做一本親切、可讀、實(shí)用且有益的書(shū)。真的是說(shuō)到了幼兒教師的心坎里。像第一輯中我喜歡里面的一篇小文章——愛(ài)可以這樣簡(jiǎn)單，寫(xiě)出了我的心聲。從事幼兒教育工作的老師們，有時(shí)會(huì)覺(jué)得自己就像個(gè)魔術(shù)師，面對(duì)不同的孩子，可以使用不同的教育當(dāng)時(shí)來(lái)表達(dá)自己對(duì)孩子的那份愛(ài)。但在我們的工作中常常不乏來(lái)自同事的抱怨：“現(xiàn)在的孩子真是不知道如何去教育了，沒(méi)法再像愛(ài)過(guò)去的孩子那樣去愛(ài)他們，真累！”確實(shí)，老師們一天下來(lái)，有時(shí)用“身心疲憊”來(lái)形容一點(diǎn)兒不為過(guò)，但愛(ài)孩子就真的那么難嗎？答案是否定的。愛(ài)，也許是簡(jiǎn)單的一個(gè)擁抱、甜美的一個(gè)微笑、輕輕的一聲問(wèn)候……也許還可以更簡(jiǎn)單！

愛(ài)，可以這樣簡(jiǎn)單《給幼兒教師的建議》目錄由七輯組成。剛打10愛(ài)，可以這樣簡(jiǎn)單孩子接受教育就是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，不同的孩子將來(lái)在社會(huì)中的作用是不一樣的，我們不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個(gè)孩子。即使同一個(gè)孩子，他各方面的發(fā)展也不是同步的，我們老師要做的就是使其在各個(gè)方面都有所發(fā)展，而不是以各個(gè)方面都優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他。作為一名幼兒教師，如果我們?cè)诠ぷ髦卸寄軌驍D出一點(diǎn)時(shí)