歷史開(kāi)學(xué)第一課課件

走進(jìn)歷史世界走進(jìn)歷史世界教師自我介紹教師自我介紹歷史是什么？第一篇章歷史是什么？第一篇章歷史是什么？故事？歷史課本？歷史學(xué)家寫(xiě)的史書(shū)？普及歷史的讀物或者歷史影視??？歷史是什么？故事？中又冊(cè)《說(shuō)文解字》：“史，記事者也?！薄皬挠殖种校姓病?。中又冊(cè)《說(shuō)文解字》：“史，記事者也。”歷史，一是指過(guò)去事實(shí)的記載；二是指已過(guò)去的事實(shí)；三是指經(jīng)歷，底細(xì)；四是指自然界和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，沿革，來(lái)歷；五是指已過(guò)去的經(jīng)歷和事跡的痕跡；六是指歷史學(xué)科。歷史：通常是指人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史過(guò)程。歷史，一是指過(guò)去事實(shí)的記載；二是指已過(guò)去的事實(shí)；三是指經(jīng)歷，我們身邊的歷史我們身邊的歷史我們身邊的歷史我們身邊的歷史我們身邊的歷史歷史書(shū)各種紀(jì)念郵票各種遺跡、遺址影視文學(xué)作品別人口述博物館我們身邊的歷史歷史書(shū)各種紀(jì)念郵票各種遺跡、遺址影視文學(xué)作品別第二篇章為什么學(xué)歷史人生在世，不但要建設(shè)物質(zhì)上看得見(jiàn)的家園，還要建設(shè)自己的心靈家園。用前賢的智慧觀照現(xiàn)代人的心靈世界，使思考的光芒照亮智慧人生?！偌抑v壇調(diào)查顯示：在美國(guó),幾乎所有大學(xué)畢業(yè)生都有一個(gè)歷史學(xué)位!……美國(guó)歷史系學(xué)生,比商科學(xué)生更受雇主歡迎。歷史系名人榜:美國(guó)總統(tǒng)布什——耶魯大學(xué)歷史系

紀(jì)檢書(shū)記王岐山——西北大學(xué)歷史系………第二篇章為什么學(xué)歷史人生在世，不但要建設(shè)物質(zhì)上看得見(jiàn)的家園，讀史使人明智—培根

讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理之學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。歷史中充滿智慧，讀史可以使人智慧，增強(qiáng)對(duì)世界的看法，洞悉事物的本質(zhì)。--弗朗西斯培根讀史使人明智—培根

讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周讀史可以改變世界開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛澤東同志之所以戰(zhàn)無(wú)不勝攻無(wú)不克，文能安邦、武能定國(guó)，在很大程度上得益于他對(duì)古今中外歷史的深入研究和領(lǐng)悟。尤其是熟讀二十四史、《孫子兵法》，他對(duì)歷史的掌握和運(yùn)用改變了世界。讀史可以改變世界開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛澤東同志之所以戰(zhàn)無(wú)不勝攻無(wú)不克，文1。一個(gè)現(xiàn)實(shí)的回答是中考、高考都要考。歷史學(xué)科是一門(mén)必修學(xué)科。美國(guó)教育家盧布姆說(shuō)：“如果一門(mén)學(xué)科是學(xué)生必修的，那么人們便認(rèn)為它對(duì)于學(xué)生或社會(huì)是重要的，希望這門(mén)學(xué)科學(xué)得更好，更充分些，而不愿學(xué)得較差?！睔v史在中考、高考都是必考科目，無(wú)論如何學(xué)生都要把它學(xué)好。1。一個(gè)現(xiàn)實(shí)的回答是中考、高考都要考。歷史學(xué)科是一門(mén)必修學(xué)科2。作為一個(gè)普通人的你也需要學(xué)習(xí)歷史。如果古往今來(lái)的人都不學(xué)歷史，不懂歷史，人也就不成為人了，同動(dòng)物沒(méi)什么區(qū)別。為什么一萬(wàn)年前的蜜蜂同今天的蜜蜂沒(méi)多大區(qū)別？一千年前的猴子同現(xiàn)在的猴子沒(méi)什么不同？而一百年前的人同現(xiàn)在的人相比，卻有很大的變化呢？因?yàn)閯?dòng)物沒(méi)有歷史，人有！人類(lèi)通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，了解和吸收先輩的經(jīng)驗(yàn)和智慧，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，然后再把自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)傳給后人，如此代代相傳，人們的知識(shí)越來(lái)越豐富，改造世界的能力也就越來(lái)越強(qiáng)大，人類(lèi)社會(huì)也就不斷向前發(fā)展了。正因?yàn)槿绱耍晃幻苏f(shuō)：一個(gè)人如果不懂出生前的歷史，他永遠(yuǎn)是個(gè)孩子。事實(shí)上，每一個(gè)人都同歷史知識(shí)有著不解之緣，他既是歷史知識(shí)的繼承者，又是歷史知識(shí)的創(chuàng)造者，也是歷史知識(shí)的傳播者。2。作為一個(gè)普通人的你也需要學(xué)習(xí)歷史。如果古往今來(lái)的人都不3。作為一個(gè)中國(guó)人你需要學(xué)習(xí)歷史。中國(guó)是一個(gè)有著數(shù)千年歷史的文明古國(guó)，很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，由于完善的制度，燦爛的文化，領(lǐng)跑于世界。可是到了近代，我們卻落伍了，備受宰割，任人欺凌。一提到古代，我們無(wú)比自豪，一提到近代，我們卻無(wú)地自容。為什么有這么大的變化呢？是什么原因造成的呢？這就我們需要去探索的歷史問(wèn)題。列寧說(shuō)：“忘記歷史意味著背叛”一個(gè)忘記歷史的民族是會(huì)消亡的，而一個(gè)歪曲歷史的民族是不可能有前途的。因此，要研究歷史，作為一個(gè)中國(guó)人，熟悉歷史才能更清楚地明確自己的責(zé)任，才能更好的發(fā)展自己的國(guó)家。3。作為一個(gè)中國(guó)人你需要學(xué)習(xí)歷史。中國(guó)是一個(gè)有著數(shù)千年歷史的4。弗蘭西斯﹒培根說(shuō)：“讀史可以使人明智”，說(shuō)明讀史可以鑒今。唐朝重臣魏征去世時(shí)對(duì)唐太宗說(shuō)：“以銅為鑒，可正衣冠；以人為鑒，可明得失；以史為鑒，可知興替?！敝袊?guó)人是一直很重視歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)的。毛澤東對(duì)歷史的重視是大家都知道的：“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”，就是總結(jié)了項(xiàng)羽對(duì)窮敵存婦人之仁的教訓(xùn)。4。弗蘭西斯﹒培根說(shuō)：“讀史可以使人明智”，說(shuō)明讀史可以鑒今5。學(xué)習(xí)歷史人物的精神，傳承民族輝煌。堯舜禹實(shí)行民族禪讓?zhuān)_(kāi)了人類(lèi)民主的先河；大禹治水13年，三過(guò)家門(mén)而不入；岳飛背上刺的是什么──精忠報(bào)國(guó)；杜甫“語(yǔ)不驚人死不休”；顧炎武認(rèn)為“天下興亡，匹夫有責(zé)”；

17歲的毛澤東在長(zhǎng)沙的一聲“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”撼天動(dòng)地；這些史實(shí)告訴我們什么？堅(jiān)韌不撥的毅力！宏大的人生志向！必將留下歷史的輝煌！打開(kāi)歷史長(zhǎng)卷，不難發(fā)現(xiàn)：歷史的天空閃爍著無(wú)數(shù)顆星星，他們是永恒的星辰，照耀著我們的前程，激勵(lì)我們一代一代奮勇前進(jìn)！5。學(xué)習(xí)歷史人物的精神，傳承民族輝煌。堯舜禹實(shí)行民族禪讓?zhuān)?。讀史還可以使人知識(shí)淵博。常言道：“文史不分家”就是說(shuō)的這個(gè)道理。所以，我們學(xué)歷史，并不是在故紙堆中翻垃圾，也不是去挖古墓。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，歷史是一門(mén)非常有實(shí)用價(jià)值的的學(xué)科：學(xué)習(xí)歷史可以提高作文的水平，因?yàn)楸姸嗍穼?shí)可以作為作文的材料、論據(jù)。毛澤東不僅是軍事家、思想家，還是文學(xué)家、詩(shī)人，不管是“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”，還是“問(wèn)訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒”，都可以看出毛澤東兼有文學(xué)、史學(xué)功底。孰不知，他將線裝的《資治通鑒》讀了17遍，通讀了4000萬(wàn)字的《二十四史》，妙言珠語(yǔ)信手拈來(lái)，也就“勝似閑庭信步”了。直到生命的最后一刻，手中還捧著他終身之愛(ài)《容齋隨筆》。所以，我們要學(xué)歷史，愛(ài)歷史課，從歷史課中吸取政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)素養(yǎng)，豐羽我們的人生。6。讀史還可以使人知識(shí)淵博。常言道：“文史不分家”就是說(shuō)的這歷史很有趣歷史很有用歷史很有為歷史很有趣歷史很有用歷史很有為第三篇章初中歷史學(xué)什么？初中三年的時(shí)間，我們要學(xué)習(xí)哪些歷史知識(shí)呢？初中三年共六本歷史書(shū)，分別講述的是中國(guó)古代史，中國(guó)近代史，中國(guó)現(xiàn)代史，以及世界古代史，世界近代史，世界現(xiàn)代史。到了高中階段，也是講上面的內(nèi)容，不過(guò)不是簡(jiǎn)單了解歷史時(shí)間、歷史事件、歷史人物，而是從文化、經(jīng)濟(jì)、政治等方面更深入的去學(xué)習(xí)，當(dāng)然，如果你們中間有人去大學(xué)里學(xué)習(xí)歷史話，那會(huì)更加專(zhuān)業(yè)探討和探索。第三篇章初中歷史學(xué)什么？初中三年的時(shí)間，我們要學(xué)習(xí)哪些歷初步認(rèn)識(shí)歷史課每課課文由10個(gè)部分組成：1.導(dǎo)入：分章導(dǎo)入和課導(dǎo)入。章導(dǎo)入，主要是本章的發(fā)展脈絡(luò)、線索和階段特征。課導(dǎo)入，由生動(dòng)的故事、傳說(shuō)、詩(shī)歌、民謠或文物、名勝古跡等開(kāi)篇，然后提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課引發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時(shí)又增強(qiáng)了教材的啟發(fā)性。2.課文（宋體字）：著重講述歷史發(fā)展的生動(dòng)過(guò)程，力求簡(jiǎn)明。這是課堂學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。3.相關(guān)史實(shí)：其作用是引起學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大知識(shí)面，力求知識(shí)生動(dòng)有趣、系統(tǒng)完整。4.問(wèn)題思考：針對(duì)具體的知識(shí)，或事件，或人物，或現(xiàn)象，或圖表，以問(wèn)答題的形式提出，讓學(xué)生分析、梳理、思考，形成歷史的思維。5.圖表：包括圖畫(huà)、表格、地圖和圖注，是課文的組成部分，為的是增加你的考古文物知識(shí)，增強(qiáng)歷史的真實(shí)感，增強(qiáng)課文的明晰度，有利于教材的形象、生動(dòng)，也起到淺化教材、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。6.材料研讀：插在課文中間，以增強(qiáng)教材的啟發(fā)性和探究性，便于你參與課堂教學(xué)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造性思維，并使課文中沒(méi)有講出的結(jié)論，由自己通過(guò)思考和分析得出。初步認(rèn)識(shí)歷史課每課課文由10個(gè)部分組成：7.人物掃描：著重介紹重要?dú)v史人物，與正文呼應(yīng)，作為正文的補(bǔ)充。8.注釋和注音目的是淺化教材，便于學(xué)生自學(xué)，擴(kuò)大知識(shí)面。9.課后活動(dòng)：安排在每課課文后面。啟發(fā)你的思維能力，尤其是創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)你的實(shí)踐能力，以及與其它學(xué)科交叉、與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系學(xué)習(xí)的能力。也有一些能起到鞏固所學(xué)內(nèi)容的作用。活動(dòng)方式很多，包括小討論、小游戲、比一比、找一找、查找成語(yǔ)故事、尋找變革、判斷、分析材料、制表、填圖與思考、看圖分析、看圖猜字、故事會(huì)、朗誦比賽、短劇、小制作、動(dòng)動(dòng)手、小實(shí)驗(yàn)、欣賞、看一看等二十余種。10.知識(shí)拓展：設(shè)在活動(dòng)與探究之后，內(nèi)容以介紹與課文同一時(shí)期的物質(zhì)文明、社會(huì)生活等為主，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中涉及的一些問(wèn)題。它有利于拓寬你的知識(shí)面、使歷史更加貼近生活，并能提高學(xué)生的閱讀能力、引發(fā)你學(xué)習(xí)歷史的興趣。11.活動(dòng)課：主要是引導(dǎo)你進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)你的多種能力，特別是創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力；同時(shí)，也使你學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史的方法與技能，如，了解歷史的途徑，地圖的識(shí)別與年代的計(jì)算等，為以后學(xué)習(xí)歷史打好基礎(chǔ)。7.人物掃描：著重介紹重要?dú)v史人物，與正文呼應(yīng)，作為正文的補(bǔ)怎樣學(xué)習(xí)歷史第四篇章怎樣學(xué)習(xí)歷史第四篇章怎樣學(xué)習(xí)歷史？課堂要求：1、課前準(zhǔn)備：歷史教材、歷史筆記本、導(dǎo)學(xué)案、歷史圖冊(cè)、工具書(shū)。2、課堂上遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真記筆記。3、勇敢舉手、大膽質(zhì)疑、勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，積極發(fā)問(wèn)、積極思考、積極參與討論。4、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。怎樣學(xué)習(xí)歷史？課堂要