祖父的園子教學(xué)設(shè)計

祖父的園子教學(xué)設(shè)計

祖父的園子教學(xué)設(shè)計1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉課文中的生字，讀讀記記"蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、櫻桃樹、李子樹、大榆樹'等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，體會的心情，感受的表達(dá)方法。

3、讓同學(xué)自主地如情入境地讀書，感受童年生活的自由和歡樂，體會對童年生活的留戀，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的，并積累語言。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)自主讀書，把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

2、體會"我'在園子里自由拘束，歡樂無憂的心情。學(xué)習(xí)留心觀看生活，專心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示"蕭紅'的***文資料簡介

2、引入課題

二、檢查預(yù)習(xí)

認(rèn)讀詞語分析這些詞語

三、研讀課文

(一)課文中有幾個自然段是直接描寫園子的，快點(diǎn)兒找找看是哪幾自然段?

1、自由讀這些自然段，思索：在童年的眼里，這個園子是個怎樣的園子?你可以用個什么詞語來形容呢?請你寫一兩個認(rèn)為恰當(dāng)?shù)脑~語，有的詞語可能就藏在這幾段話的字里行間。從哪些段落體會到的?讀相關(guān)語句，說感受。

預(yù)設(shè)：

(1)"我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。停在上面一動不動了。'

a、在我的眼中這是一個什么樣的園子?找出有關(guān)的語句讀一讀。

b、園子里有些什么顏色?

c、她會怎樣向別人介紹這個園子?帶著怎樣的語氣，怎樣的心情?

(2)"太陽在園子里是特殊大的，天空是特殊高的。似乎對面的土墻都會回答。'

a、去掉"是'讀讀看，比較比較。"是'起到了什么作用?

(3)"花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，又飛到誰家去?太陽也不知道。'

A、在我的眼中，這還是一個什么樣的園子?

B、你從哪兒感受到這份自由?(情愿就情愿就)

C、心中有自由歡樂，看什么都是自由歡樂的，讓我們再來看看園子的景像吧!引讀：

出示課件

D、誰再來讀一讀這段話，比一比誰的更自由。

2、從這些文字中我們體會到這是一個師引讀()的園子依據(jù)板書引讀

(二)學(xué)習(xí)我和祖父在園中的段落

1、我的童年生活就是在這樣的園子里生活著，請同學(xué)們自由讀415自然段，你覺得哪個鏡頭給你印象最深?

2、在園子里，我是那么自由，那么歡樂，這園子簡直就是("我'的樂園)

3、介紹蕭紅的童年其實(shí)很孤獨(dú)孤獨(dú)?????相機(jī)出示文字介紹(相機(jī)出示文字介紹)

4、當(dāng)我做這些事的時候，祖父是怎樣的態(tài)度呢?請同學(xué)們再次默讀415自然段，劃出有關(guān)的句子。

5、因此蕭紅始終懷念這個園子，那么，這個園子在蕭紅的心中還是一個普一般通的園子嗎?(愛、暖和)所以蕭紅在書中這樣寫道(出示)

(三)升華

1、文章的題目為什么叫《祖父的園子》?

2、在《呼蘭河傳》的結(jié)尾有這樣一句話："呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。'

祖父的園子教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

1.通過自學(xué)，能理解"螞蚱'、"倭瓜'、"蚌殼'、"水瓢'等詞;積累"胖乎乎'、"圓滾滾'、"毛嘟嘟'、"藍(lán)悠悠'等詞。

2.通過自主閱讀，了解內(nèi)容，有感情地朗讀課文，摘錄文中美麗的句子。

3.了解課文借物抒情的寫作方法，學(xué)習(xí)留心觀看生活，專心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。

過程與方法

1.通過聯(lián)系上下文理解詞語意思。

2.憑借語句歸類，了解課文抓住"言行'刻畫人物品質(zhì)。

情感態(tài)度與價值觀

熟讀課文，想象課文描寫的"我'在祖父園子里的生活情景，體會出"我'在園子里自由拘束、無憂無慮的歡樂心情，感受童年生活的情趣，

教學(xué)重點(diǎn)

通過自主閱讀，能把握課文的主要內(nèi)容，并從字里行間體會在園子里自由拘束、歡樂無憂的童年生活，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

教學(xué)預(yù)備

老師：預(yù)備相關(guān)多媒體課件。

同學(xué)：課外閱讀《呼蘭河傳》。

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，了解

蕭紅是當(dāng)代聞名女作家，她的《呼蘭河傳》是對家鄉(xiāng)的一本回憶錄。在這本書里，她用了很多文字寫了自己的童年，尤其重點(diǎn)描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢?讓我們隨著美妙的回憶，走進(jìn)她魂?duì)繅衾@的(齊讀課題)祖父的園子。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.請打開課本，讀讀課文，留意讀準(zhǔn)生字，讀后想一想：祖父的園子給你留下了什么樣的印象?

出示：祖父的園子是個?園。(花園、果園、菜園、樂園)你從哪里知道的?這是個怎樣的花園?果園里有什么?(檢查對課文內(nèi)容的了解，找出相應(yīng)的段落，讀一讀，簡潔說一說。)

2.課文寫到了在祖父的園子里，哪些讓我難忘的童年生活片段?(概括課文主要內(nèi)容)

三、走進(jìn)課文，品嘗童年

1.快速默讀課文中寫"我'跟祖父干農(nóng)活的段落，感受干農(nóng)活時"我'的心情。(同學(xué)匯報溝通。主要抓住4、5、14、15自然段進(jìn)行朗讀理解。在評價中滲透抓住關(guān)鍵詞、想象畫面的讀書方法。)

2.選擇其中一段讀給大家聽。點(diǎn)評。

3..除了從干農(nóng)活體會出來，還可以從什么地方看出我在玩?

4.指名讀13自然段：讀到這兒，你想到了哪個故事嗎?

5.你若是在干活時胡鬧玩耍，你的父母會有什么態(tài)度?祖父是什么態(tài)度?

讀611自然段的對話。

6.有一個字代表了祖父的態(tài)度笑。從這一笑中，你讀出了什么?(寬容、慈祥)

小結(jié)：有人說，一個愛你的親人可以給你造一個天堂，有了祖父這慈祥寬容的笑，我才能在這園子里盡情地玩鬧，這園子不就是祖父給我造的一個天堂嗎?

四、感悟語言特點(diǎn)，體會表達(dá)方法

這種童年生活，你艷羨嗎?再次掃瞄全文，找出你認(rèn)為最有情趣的那一段，細(xì)細(xì)品嘗。

1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第17自然段，指名讀，這段話是圍繞哪句話寫的?

"一切都活了都是自由的。'

2.假如讓老師來寫，我會這樣寫：花開了，鳥在飛，蟲子在叫

比較品嘗：意思變了嗎?那為什么這樣寫?(體會心中是自由幸福的，看到的一切都是自由幸福的)

3.發(fā)覺一個特別的句式："情愿就'你能用這個句式來說說在這個園子里所做的一切嗎?(老師隨機(jī)點(diǎn)評)

小結(jié)：通過這些景物的描寫，寫出自己生活的歡樂、自由、幸福，這種寫法就是借物抒情。

4.有人說，一個人歡樂，是藏不住的，一張口，從你說話的聲音中都能聽得出。你還能從的哪些敘述中感受到這一點(diǎn)了?

5.溝通。(敘述的孩子氣，"胖乎乎、圓滾滾、明晃晃、毛嘟嘟、藍(lán)悠悠'等詞語。)

你能通過讀書，讓大家感受到這種感情嗎?

五、回扣課題，總結(jié)拓展

1.課文大多數(shù)文字都在寫事，但為什么課題強(qiáng)調(diào)是"祖父的園子'呢?

全班溝通。(園子是她的樂園，給了她自由，給了她歡樂，所以這個園子在她心中，才是那樣的美妙，那樣的溫馨，那樣的難以忘記。她的自由歡樂來自這個園子，還來自于慈祥的祖父。因此，這園子已不是一般的菜園、花園，而是一個布滿了愛的樂園。所以她稱它為祖父的園子)。

2.總結(jié)：在這里，我們讀到了一個孩子自由的空間和歡樂的心情，不過，在老師讀完蕭紅的原著《呼蘭河傳》后，對這篇文章卻有了不一樣的感受。聞名作家茅盾曾對《呼蘭河傳》有過這樣的贊譽(yù)──"一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠'。請大家課后去讀讀蕭紅的《呼蘭河傳》，專心去感受。

板書設(shè)計

祖父的園子

生氣勃勃?dú)g樂自由

祖父的園子教學(xué)設(shè)計3

1、透過課文的語言文字，感受我在園中的自由歡樂；感受祖父對"我'深深的疼愛；體會園中景物的自由歡樂，體會眷戀童年美妙生活和懷念親人的思想感情。

2、讀準(zhǔn)7個生字"蚱、嗡、啃、櫻、蚌、嘟、倭、瓢'，了解方言"倭瓜'。

3、正確、流利地朗讀課文、有感情地朗讀描寫我在園中的趣事及描寫園中景物自由與歡樂的語段。

4、感受課文中消失的反復(fù)手法的運(yùn)用，賞讀、積累美麗句段。

5、感受蕭紅語言樸實(shí)、平和、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。

重點(diǎn)：感受"我'在園子里布滿樂趣、自由拘束的生活，感受祖父與"我'之間濃濃的親情。初步感悟園子的精神意義。

難點(diǎn)：品嘗蕭紅語言中反復(fù)手法運(yùn)用的妙處。

一課時

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)愛好

1、板書好課題。讀題。

2、選自《呼蘭河傳》,是蕭紅.

3、出示原著中的一句話：

就這樣一天一天的，祖父，園子，我，這三樣是一樣也不行缺少的了。

4、質(zhì)疑：當(dāng)你讀到這句話時，你想知道什么？

梳理主要問題如下：

祖父是怎樣一個人？

后園又是怎樣的一個園子？

為什么說祖父，后園，我，這三樣是一樣也不行缺少的了？

二、初讀課文，整體感知

（一）明確初讀要求

幻燈片投影出

1）仔細(xì)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。

2）想一想：這是一個怎樣的園子？

（二）檢查初讀狀況。

1、檢查生字：嗡嗡啃樹櫻桃蚌殼嘟嘟水瓢

2、詞語分類教學(xué)

（1）出示詞語一（全班女生讀）：蜜蜂蝴蝶蜻蜓螞蚱讀準(zhǔn)：螞蚱mzha

（2）出示詞語二（全班男生讀）：倭瓜黃瓜玉米谷穗留意"倭'的讀音。理解倭瓜就是南瓜，北方人把那些長得圓圓的小南瓜叫"倭瓜'。

（3）出示詞語三：栽花拔草下種鏟地澆菜

3、整體感知。讀了課文，你覺得這是一個怎樣的園子？

三、走進(jìn)"園子'，感受漂亮

1、感受祖父的園子是個漂亮的、布滿生氣的。

祖父的園子很漂亮，布滿生氣，你是從哪些句子中感受到它的漂亮與生氣的，請同學(xué)們默讀課文1，17兩個自然段，劃出句子來讀一讀？

蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。

（1）觀賞***片。

（2）引讀：花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新奇美麗。

過渡；你還從哪些句子感受到園中的漂亮與生氣？

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。

（1）出示句子。

（2）自由讀，談感受。結(jié)合感受，隨機(jī)朗讀。

睡醒了的花，天上逛的鳥，在說話的蟲子，多么富有童趣的語言，多么拘束、閑適??！你能通過朗讀讀出這份拘束與閑適嗎？

（3）男女讀

（4）積累。

倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房。黃瓜情愿開一朵花，就開一朵花，情愿結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不情愿，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米情愿長多高就長多高，它若情愿長上天去，也沒有人管。

（1）你能發(fā)覺它的特殊之處嗎？這么多個"情愿就'你體會到了什么？

①感受到是全部的景物都很自由歡樂。

②強(qiáng)調(diào)了全部的景物都是那么歡樂、自由。

（2）感情朗讀。

（3）一人讀一樣景。

（4）沒有人，沒有人管，沒有人干涉，這是太自由了！

引讀：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

四、走進(jìn)園子，感受歡樂

1、自由歡樂的，僅僅是園中的動物或植物嗎？還有誰也是自由、歡樂的？快速掃瞄課文，你從哪些事感受到我也是自由的？

2、結(jié)合文本，溝通以下幾件趣事。

趣事一：

祖父種小白菜的時候,我就在后邊,用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平.其實(shí),不過是東一腳西一腳地胡鬧.有時不但沒有蓋上菜種,反而把它踢飛了。

趣事二：

一抬頭，觀察一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又觀察一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？好在也沒有故意肯定要追上，跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只栓著一條腿，螞蚱不見了。

趣事三：

其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。

趣事四：

玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：

"下雨啰！下雨啰！'

（1）讀句子。談感受。

（2）在祖父的園子里，我情愿____________，就______________。

（3）引讀：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

五、走進(jìn)祖父，感受慈祥

1、我自由、歡樂的源泉來來自哪兒？讓我們讀了我和祖父的對話后再來回答。

2、投影出示：

祖父發(fā)覺我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我："這是什么？'

我說："谷子。'

祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我："你每天吃的就是這個嗎？'

我說："是的。'

我看祖父還在笑，就說："你不信，我到屋里拿來你看。'

我跑到屋里拿了一個谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父了，說："這不是一樣的嗎？'

祖父把我叫過去，漸漸地講給我聽