滬粵版八年級(jí)物理教材第一章4節(jié)《嘗試科學(xué)探究》課件

第4節(jié)

嘗試科學(xué)探究第一章

走進(jìn)物理世界第4節(jié)嘗試科學(xué)探究第一章走進(jìn)物理世界1科學(xué)的核心是探究，學(xué)習(xí)物理就要學(xué)會(huì)科學(xué)探究。科學(xué)的核心是探究，學(xué)習(xí)物理就要學(xué)會(huì)科學(xué)探究。21知識(shí)點(diǎn)探究擺的奧秘小慧家的擺鐘走快了，請鄰居張師傅幫忙。只見張師傅將擺鐘下面的螺母擰幾下，擺鐘走時(shí)就準(zhǔn)了。你知道嗎哇，真厲害！怎么擰幾下走時(shí)就準(zhǔn)了?1知識(shí)點(diǎn)探究擺的奧秘小慧家的擺鐘走快了，請鄰居張師傅幫忙。只3這個(gè)擺來回?cái)[動(dòng)一次所需的時(shí)間由什么決定呢?提出問題有時(shí)比解決問題更重要。探究擺的奧秘1.提出問題這個(gè)擺來回?cái)[動(dòng)一次所需的時(shí)間由什么決定呢?提出問題有探究擺4沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。擺錘的輕重偏離角度的大小擺的長短擺鐘所處的地理位置其他……2.猜想與假設(shè)沒有大膽的猜想，就擺錘的輕重偏離角度的大小擺的長短擺鐘所處的5歸納在實(shí)驗(yàn)探究過程中，要想探究一個(gè)變量，必須控制其他的變量不變，這種研究問題的方法，叫做控制變量法。歸納在實(shí)驗(yàn)探究過程中，要想探究一個(gè)變量6用一根細(xì)線懸掛一個(gè)小球來代替擺鐘的擺，研究這個(gè)擺擺動(dòng)的規(guī)律。鐵架臺(tái)細(xì)線小球刻度尺3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃用一根細(xì)線懸掛一個(gè)小鐵架臺(tái)細(xì)線小球刻度尺3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定7方案一：（不同的小球）驗(yàn)證擺動(dòng)快慢是否與擺球的輕重有關(guān)。使用兩個(gè)擺裝置，在其他條件相同的情況下（如細(xì)線長，偏離角度），改變球的質(zhì)量，驗(yàn)證兩組擺擺動(dòng)的快慢是否一致。鋁球銅球方案一：（不同的小球）驗(yàn)證擺動(dòng)快慢是否與擺球的輕重有關(guān)。使用8方案二：（不同長度的懸線）驗(yàn)證擺動(dòng)快慢與擺線的長短的關(guān)系，同樣保持其他條件相同。擺線短擺線長方案二：（不同長度的懸線）驗(yàn)證擺動(dòng)快慢與擺線的長短的關(guān)系，同9方案三：（不同擺角）

驗(yàn)證擺動(dòng)快慢與擺角的大小的關(guān)系，同樣保持其他條件

相同。擺角小擺角大方案三：（不同擺角）驗(yàn)證擺動(dòng)快慢與擺角的大小的關(guān)系，10鋁球銅球2010時(shí)間/t擺動(dòng)次數(shù)小球種類（1）探究擺動(dòng)快慢與擺球的輕重是

否有關(guān)9918184.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)鋁球銅球時(shí)間/t擺動(dòng)次數(shù)小球種類（1）探究擺動(dòng)快慢與擺球的輕11(3)探究擺動(dòng)快慢與擺線的

長短的關(guān)系(2)探究擺動(dòng)快慢與擺角的

大小的關(guān)系160802010時(shí)間/t擺動(dòng)次數(shù)擺線長/cm60302010時(shí)間/t擺動(dòng)次數(shù)擺動(dòng)角度99181818253650(3)探究擺動(dòng)快慢與擺線的(2)探究擺動(dòng)快慢與擺角的1612擺線長度相等時(shí)，擺球的擺動(dòng)快慢與擺球的輕重（材料）、擺角大小無關(guān)；擺球擺動(dòng)一次的時(shí)間只跟擺線的長短有關(guān)；擺線越長，擺球的擺動(dòng)越慢。5.分析與論證擺線長度相等時(shí)，擺球的擺動(dòng)快慢與擺球的輕擺球擺動(dòng)一次的時(shí)間只13探究過程進(jìn)行評(píng)估是非常必要的。評(píng)估一般包括以下方面：(1)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測量的是否準(zhǔn)確，怎樣做能夠使誤差更小；(2)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論與生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)實(shí)是否符合；(3)那些實(shí)驗(yàn)前沒有考慮到的因素可能對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響；(4)實(shí)驗(yàn)過程中遇到了哪些困難，是怎樣解決的，有什

么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等。6.評(píng)估探究過程進(jìn)行評(píng)估是非常必要的。6.評(píng)估14小玲、小紅和小麗在操場上玩蕩秋千，小麗把小玲、小紅分別輕輕推了一下，細(xì)心的小麗發(fā)現(xiàn)，她倆往返擺動(dòng)一次的時(shí)間幾乎一樣，那么，秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與哪些因素有關(guān)呢？三人對此問題進(jìn)行研究，提出了以下猜想：猜想1：秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與人的輕重有關(guān)。猜想2：秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與秋千的繩長有關(guān)。猜想3：秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與秋千擺動(dòng)時(shí)離開中心線的最大距離有關(guān)。為了驗(yàn)證上述猜想，她們來到實(shí)驗(yàn)室，找來刻度尺、停表、細(xì)線、小球，依照物理學(xué)習(xí)中的科學(xué)方法，按圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到下表中的數(shù)據(jù)?！纠?】小玲、小紅和小麗在操場上玩蕩秋千，小麗把小玲、小紅分別輕輕推15滬粵版八年級(jí)物理教材第一章4節(jié)《嘗試科學(xué)探究》課件16請你通過分析回答下列問題：(1)為驗(yàn)證猜想1，應(yīng)選用序號(hào)為________的兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行

對比分析；(2)為驗(yàn)證猜想2，應(yīng)選用序號(hào)為________的兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行

對比分析；(3)為驗(yàn)證猜想3，應(yīng)選用序號(hào)為________的兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行

對比分析；(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小球往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間與____________________________有關(guān)，與_______________________________________無關(guān)。2、4

1、34、5從O點(diǎn)到小球中心的距離小球質(zhì)量、小球擺動(dòng)距中心線最大距離請你通過分析回答下列問題：2、41、34、5從O點(diǎn)到小球17【解析】根據(jù)猜想秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與人的輕重、秋千的繩長、秋千擺動(dòng)時(shí)離開中心線的最大距離這三個(gè)因素有關(guān)，要研究與人的輕重的關(guān)系時(shí)，必須使另外兩個(gè)因素(秋千的繩長、秋千擺動(dòng)時(shí)離開中心線的最大距離)相同，而人的輕重不同來研究，即為驗(yàn)證猜想1，需選擇2、4實(shí)驗(yàn)來研究；要研究秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與秋千的繩長的關(guān)系時(shí)，必須使另外兩個(gè)因素(人的輕重、秋千擺動(dòng)時(shí)離開中心線的最【解析】根據(jù)猜想秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與人的輕重、秋18大距離)相同，而秋千的繩長不同來研究，需選擇1、3實(shí)驗(yàn)來研究；研究秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與擺動(dòng)時(shí)離開中心線的最大距離的關(guān)系時(shí)，必須使另外兩個(gè)因素(人的輕重、秋千的繩長)相同，而秋千擺動(dòng)時(shí)離開中心線的最大距離不同來研究，需選擇4、5實(shí)驗(yàn)來研究。根據(jù)探究結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)小球往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間與從O點(diǎn)到小球中心的距離有關(guān)，與小球質(zhì)量、小球擺動(dòng)距中心線最大距離無關(guān)。大距離)相同，而秋千的繩長不同來研究，需選擇1、19總

結(jié)本題主要考查秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間的決定因素，要驗(yàn)證秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間跟哪些因素有關(guān)，應(yīng)采用控制變量法，具體操作如下圖：總結(jié)本題主要考查秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間的決定因素，20下列說法中，關(guān)于科學(xué)探究的表述不正確的是(

)A．提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要B．制訂的探究計(jì)劃要具有可操作性C．物理實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的唯一方法D．交流與合作能避免個(gè)人看法的片面性1C下列說法中，關(guān)于科學(xué)探究的表述不正確的1C21小明在做探究影響擺擺動(dòng)的快慢因素的實(shí)驗(yàn)中，在擺角很小的情況下，他采取什么措施能使擺的擺動(dòng)變快(

)A．調(diào)節(jié)擺角的大小，使擺的擺角變小B．將長度為25cm的擺線調(diào)整為30cmC．將長度為25cm的擺線調(diào)整為20cmD．調(diào)整擺球的輕重，換成較重的擺球2C小明在做探究影響擺擺動(dòng)的快慢因素的實(shí)驗(yàn)中，在擺角很小的情況下222科學(xué)探究的過程科學(xué)探究的過程有七個(gè)要素組成提出問題猜想與假設(shè)制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)分析與論證評(píng)估交流與合作2科學(xué)探究的過程科學(xué)探究的過程有七個(gè)要素組成提出問題23各探究要素的說明(1)提出問題：通過生活實(shí)例、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象的觀察，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出要研究的課題。(2)猜想與假設(shè)：通過集體思考、相互討論等方式去

猜測問題的可能的原因和答案或提出科學(xué)假說。各探究要素的說明(1)提出問題：通過生活實(shí)例、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)24(3)制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：為了檢驗(yàn)猜想是否正確，

去設(shè)計(jì)整個(gè)的驗(yàn)證過程，在物理學(xué)中主要是通過

檢驗(yàn)的形式，因此需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的全過程。(4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：按照制訂的方案去進(jìn)行實(shí)

驗(yàn)操作，并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察與記錄；

也可以搜集日常生活中有關(guān)實(shí)例或查閱有關(guān)資料，

為檢驗(yàn)猜想與假設(shè)的正確與否準(zhǔn)備充分的事實(shí)材

料。(3)制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：為了檢驗(yàn)猜想是否正確，(4)進(jìn)行實(shí)25(5)分析與論證：通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及有關(guān)實(shí)例，檢

驗(yàn)猜想與假設(shè)的正確與否，并對猜想與假設(shè)進(jìn)行

修正、發(fā)展，或?qū)Υ罅康膶?shí)例證據(jù)進(jìn)行分析比較、

歸納，最后得出一定的科學(xué)結(jié)論。(6)評(píng)估：讓學(xué)生對上述的探究過程進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)，

找到成功與不足之處，為今后的探究提供經(jīng)驗(yàn)。(7)交流與合作：讓學(xué)生寫出簡單的探究報(bào)告，并相

互交流，以便能取長補(bǔ)短，改進(jìn)探究的成果，進(jìn)

行推廣與應(yīng)用。(5)分析與論證：通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及有關(guān)實(shí)例，檢26(3)制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：為了檢驗(yàn)猜想是否正確，

去設(shè)計(jì)整個(gè)的驗(yàn)證過程，在物理學(xué)中主要是通過

檢驗(yàn)的形式，因此需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的全過程。(4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：按照制訂的方案去進(jìn)行實(shí)

驗(yàn)操作，并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察與記錄；

也可以搜集日常生活中有關(guān)實(shí)例或查閱有關(guān)資料，

為檢驗(yàn)猜想與假設(shè)的正確與否準(zhǔn)備充分的事實(shí)材

料。(3)制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：為了檢驗(yàn)猜想是否正確，(4)進(jìn)行實(shí)27〈閱讀理解題〉閱讀下面的材料，回答問題：小明的探究一天晚上，小明在房間里看書，突然，懸掛在天花板上的燈泡熄滅了，燈泡為什么會(huì)熄滅呢？根據(jù)自己已有的一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，小明提出了許多引起燈泡熄滅的原因：可能是整個(gè)小區(qū)停電了；可能是自己家的保險(xiǎn)絲燒斷了；可能是燈絲斷了……究竟是哪一種原因引起燈泡熄滅的呢？為了尋找有關(guān)的證據(jù)，小明首先打開自己家的窗戶觀察外面的情況，發(fā)現(xiàn)鄰居家里的燈仍然亮著，路燈也亮著，于是他判斷小區(qū)沒有停電，問題出在自己家里。【例2】〈閱讀理解題〉閱讀下面的材料，回答問題：【例2】28他走到另一個(gè)房間，打開開關(guān)，燈泡亮了，于是斷定家里的保險(xiǎn)絲沒有燒斷，問題可能就出在燈泡上，他拿了一個(gè)手電筒，爬上椅子取下燈泡，發(fā)現(xiàn)燈絲已經(jīng)斷了，原因終于找到了。他換了一個(gè)新的燈泡，再打開開關(guān)時(shí)，燈泡亮了。事后，小明又思考這個(gè)燈泡原來好好的，也沒有人動(dòng)過它，為什么燈絲會(huì)斷呢？問題：(1)剛開始小明提出了什么問題？(2)小明提出了哪幾種假設(shè)？(3)小明收集了哪些檢驗(yàn)假設(shè)的證據(jù)？(4)小明最后做出了怎樣的解釋？(5)小明后來又提出了什么新問題？他走到另一個(gè)房間，打開開關(guān)，燈泡亮了，于是斷定家里的保險(xiǎn)絲沒29(1)燈泡為什么會(huì)熄滅呢？(2)可能是整個(gè)小區(qū)停電了；可能是自己家的保險(xiǎn)絲燒斷了；可

能是燈絲斷了。(3)發(fā)現(xiàn)鄰居家里的燈仍然亮著，路燈也亮著；他走到另一個(gè)房

間，打開開關(guān)，燈泡亮了；他拿了一個(gè)手電筒，爬上椅子取

下燈泡，發(fā)現(xiàn)燈絲已經(jīng)斷了。(4)小區(qū)沒有停電，保險(xiǎn)絲沒有燒斷，是燈絲斷了。(5)這個(gè)燈泡原來好好的，也沒有人動(dòng)過它，為什么燈絲會(huì)斷呢？【解析】本題給出了小明探究燈泡為什么熄滅的過程，根據(jù)問題，從所給材料中即可尋找到答案?！窘狻?1)燈泡為什么會(huì)熄滅呢？【解析】本題給出了小明探究燈泡為什30總

結(jié)

理解科學(xué)探究的幾個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)自己已有的知識(shí)和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)先提出問題，然后進(jìn)行猜想與假設(shè)，按照科學(xué)探究的一般步驟，即可得出結(jié)論?？偨Y(jié)理解科學(xué)探究的幾個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)自己311【中考·岳陽】科學(xué)探究一般包括“提出問題”“猜想與假設(shè)”“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”“分析與論證”等幾個(gè)環(huán)節(jié)。小明觀察到建筑物的支柱一般為圓柱或四棱柱，他想了解支柱能承受的最大壓力與支柱的形狀是否有關(guān)，這一過程屬于科學(xué)探究中哪一個(gè)環(huán)節(jié)(

)A．提出問題B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D．分析與論證A1【中考·岳陽】科學(xué)探究一般包括“提出問題”“猜想與假設(shè)”“322我們要像科學(xué)家一樣進(jìn)行科學(xué)探究，下列對科學(xué)探究過程說法錯(cuò)誤的是(

)A．平時(shí)要注意身邊的物理現(xiàn)象，善于提出問題B．猜想與假設(shè)可以不受限制，隨意猜想C．收集數(shù)據(jù)要實(shí)事求是，不能隨意改動(dòng)數(shù)據(jù)D．分析論證要相信科學(xué)，不要迷信權(quán)威B2我們要像科學(xué)家一樣進(jìn)行科學(xué)探究，下列對科學(xué)探究過程說法錯(cuò)誤331.研究擺的奧秘時(shí)需采用控制變量法，例如探究擺擺動(dòng)的快慢與擺線的長度有關(guān)時(shí)，要控制擺的質(zhì)量和

擺角不變。2.科學(xué)探究的基本過程是：提出問題；猜想與假設(shè)；

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)；分析

與論證；評(píng)估；交流與合作。1.研究擺的奧秘時(shí)需采用控制變量法，例如探究擺擺34若某鐘擺擺長一定時(shí)，用一個(gè)50g的小球作擺球，擺動(dòng)一次需用時(shí)3s，則將擺球的質(zhì)量改為150g時(shí)，擺動(dòng)一次所用的時(shí)間為(

)A．1s

B．2s

C．3s

D．4s1C若某鐘擺擺長一定時(shí)，用一個(gè)50g的小球作擺球，擺動(dòng)一次需用35目前，全球的氣候均在變暖，近150年來，全球平均氣溫升高了1℃，這個(gè)數(shù)字在氣象學(xué)上是個(gè)不可忽視的大數(shù)字。對這種現(xiàn)象，有些科學(xué)家認(rèn)為：可能是由于大量排放二氧化碳而造成的溫室效應(yīng)。科學(xué)家提出這種觀點(diǎn)是屬于科學(xué)探究中的(

)A．提出問題

B．猜想與假設(shè)C．收集證據(jù)

D．分析與論證2B目前，全球的氣候均在變暖，近150年來