互聯網+教育整體運營解決方案課件

互聯網+教育整體應用解決方案互聯網+教育整體應用解決方案1目錄DirectoryACD互聯網+教育解決方案案例一覽延伸應用B目錄DirectoryACD互聯網+教育B23A互聯網+教育3A互聯網+教育3現狀信息化基礎設施條件不均衡不能滿足學生個性化學習教學資源結構性短缺分散式應用系統(tǒng)不統(tǒng)一教學水平參差不齊區(qū)域發(fā)展不均衡現狀信息化基礎設施條件不均衡不能滿足學生個性化學習教學資源結4什么是互聯網+教育5泛在的網絡覆蓋無線校園融合互通的網絡海量存儲空間靈活自主的教學模式自主式學習翻轉課堂一對一教學豐富實用的資源云平臺校本資源電子教案網絡課程試題試卷透明高效的管理云平臺協(xié)同辦公校務管理教學管理學生管理資產管理方便周到的校園生活校園一卡通校園安全家?；ネɑヂ摼W+教育5什么是互聯網+教育5泛在的靈活自主的豐富實用的透明高效的方便政策2010.072012.032012.092014.04《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》明確了教育信息化發(fā)展目標劉延東副總理指出“十二五”期間，要以建設好“三通兩平臺”為抓手教育部辦公廳印發(fā)《2014年教育信息化工作要點》教育部副部長杜占元指出，全面落實“三通兩平臺”建設與應用任務政策2010.072012.032012.092014.06教育云平臺教育云平臺集教學、錄制、直播、點播、互動、資源、管理、應用于一體學生老師領導家長教室1教室2教室N教育云平臺教育云平臺集教學、錄制、直播、點播、互動、資源、管78B解決方案8B解決方案8整體解決方案整體解決方案9教育云平臺整體布局教室錄制平臺管理直播、點播、互動應用教育云教育云平臺整體布局教室錄制平臺管理直播、點播、互動應用教育云10方案優(yōu)勢有限帶寬傳輸更高質量低帶寬加入課堂國內首創(chuàng)多方互動移動端隨時隨地加入課堂強大的云發(fā)布系統(tǒng)支持大容量直播點播互動并發(fā)編碼壓縮能力互動大平臺依托強大的TIVC7編碼壓縮能力和流媒體處理能力，及在視訊領域多年的積累，打造全新云教育平臺方案優(yōu)勢有限帶寬傳輸更高質量國內首創(chuàng)多方互動強大的云發(fā)布系統(tǒng)11如何應用？如何應用？12互動課堂主講教室A聽課教室B聽課教室C聽課教室D聽課教室E輕松實現一課多講主講老師讓聽課教室B學生回答問題，自動切換到聽課教室B學生畫面互動課堂主講教室A聽課教室B聽課教室C聽課教室D聽課13專遞課堂專遞課堂不僅是解決缺師少教或課程質量參差不齊的有效手段，也是提高信息化使用效率的新途徑。針對教育優(yōu)質資源匱乏導致的分配不均，通過網絡直播，讓不同學校師生同上一堂課，既可以解決課程短缺、師資匱乏的問題，也能擴大優(yōu)質資源的輻射范圍。專遞課堂專遞課堂不僅是解決缺師少教或課程質量參差不齊的有效手14說課在備課的基礎上，面對同行或專家領導，在規(guī)定的時間內，針對具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析教材和學生等，并闡述自己的教學設想及理論依據，然后由同行評議，達到互相交流，共同提高的一種教研活動。說課在備課的基礎上，面對同行或專家領導，在規(guī)定的時間內，針對15評課對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。評課對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從16一師一優(yōu)課、一課一名師推動信息技術在課堂教學中的廣泛應用，并逐步匯聚形成系統(tǒng)的優(yōu)質個性化數字教育資源，是教育部開展“四個一”活動的根本目標。教師通過教育云平臺反復磨課，促進自身成長并最終呈現自己的“優(yōu)課”。再借由平臺優(yōu)質課件評選，從眾多優(yōu)質課程中分類選拔名師，同時實現培養(yǎng)優(yōu)秀教師和形成優(yōu)質資源的目的。一師一優(yōu)課、一課一名師推動信息技術在課堂教學中的廣泛應用，并17直播課堂手機觀看PAD收看顯示器放映融創(chuàng)積累多年賽事直播技術如大運會、奧運會等，其特有的視頻能力平臺在教學場景中，可支持一對一，一對多，一對大并發(fā)課堂直播。使資源管理平臺大課堂直播，能常態(tài)化，大眾化，用戶可通過移動終端隨時隨地觀看直播。直播課堂手機PAD收看顯示器融創(chuàng)積累多年賽事直播技術如大運會1819課堂實錄主要特征：19在不改變老師教學習慣的前提下，把日常教學過程自動錄制下來，用于制作精品課件、微課、翻轉課堂等；支持PPT、電子白板、流媒體隨意觸發(fā)，自動切換。1919課堂實錄主要特征：19在不改變老師教學習慣的前提下，把日同步課堂+對口援教同步課堂對口援教輕松實現一課多講；多個教室之間實現同步授課，大大提高了名師講課效率；展示畫面多樣化，滿足不同學校要求；對口援教實現教育公平與教育均衡。同步課堂+對口援教同步課堂對口援教輕松實現一課多講；20翻轉課堂白天上課晚上回家寫作業(yè)BeforeAfter教學視頻短小精悍教學信息清晰明確晚上在家學習白天上課老師解惑翻轉課堂白天上課晚上回家寫作業(yè)BeforeAfter教學視頻21在線學習1、為學生提供自主學習的便利性，學生可點播，也可主動向老師發(fā)起預約視頻學習某個知識點，學生在家可與老師快速建立互動交流關系。2、為自主想學習而時間比較分散的老師，提供便利的碎片學習空間。特點：在線學習1、為學生提供自主學習的便利性，學生可點播，也可主動22觀摩評優(yōu)不會影響正常上課氛圍領導時間可控便利可移動個性化傳統(tǒng)的評優(yōu)特征：新一代的評優(yōu)特征：教室現場占領導時間太長，評優(yōu)效率不高老師壓力大，正常的教學水平可能因緊張而無法完全展示VSVS觀摩評優(yōu)不會影響正常上課氛圍傳統(tǒng)的評優(yōu)特征：新一代的評優(yōu)特征23網絡教研教師授課互動評課專家點評教學反思集體備課公開課名師講堂特點：傳統(tǒng)的只能收看觀摩，新一代的可在直播的同時，支持與老師或某學生隨時互動為老師和教研組提供在線教研和交流平臺是核心在線開展教研課題，追蹤教研進度，共建共享教研成果，在線即可參與教研討論。網絡教研教師授課互動評課專家點評教學反思集體備課公開課名師講24多種產品滿足多彩應用融創(chuàng)擁有多種教育云產品，根據學校規(guī)模將設備進行自由組合，為學校量身定制符合自身需求的解決方案。多種產品滿足多彩應用融創(chuàng)擁有多種教育云產品，根據學校規(guī)模將設25C案例介紹26C案例介紹2626班班通應用案例荊門?；壑袑W荊門實驗小學周口市第18中學周口市第19中學三明學院綿陽博雅學校閩北職業(yè)技術學院……班班通應用案例荊門?；壑袑W荊門實驗小學周口市第18中學周口市27福建省教育廳建設省級平臺覆蓋18所學校實現互動錄播功能省教育廳下轄的18所學校，分布較分散各學?，F階段無專門的機房-省教育廳建設專門的中心機房，將服務器及平臺部署在該機房內；-每個學校建設一間精品互動錄播教室-由省教育廳統(tǒng)籌管理18所學校的多媒體教室客戶需求現狀描述解決方案福建省教育廳建設省級平臺省教育廳下轄的18所學校，分布較分散28內蒙古在線教育項目內蒙古在線教育項目29貴州六盤水盤縣第一小學有32個教學班，分3個學部，有近2400名小學生，是一所大型的標準的小學。一期工程先建設一間互動錄播精品教室作為樣板，后期將繼續(xù)增大投資力度，力爭在全校和全縣范圍內實現教育信息化。貴州六盤水盤縣第一小學有32個教學班，分3個學部，有近2403031D延伸應用31D延伸應用31政府培訓以前端培訓教室為出發(fā)點，借助融創(chuàng)自身強大的技術優(yōu)勢，同時結合政府微信公眾賬號，以“圖、文、音、像”相結合的方式對內為政府公務人員提供自學平臺，對外向社會公眾普及政策法規(guī)，