刻骨銘心的“茄子”-六年級綜合實踐活動課教學反思

刻骨銘心的“茄子”——六年級綜合實踐活動課教學反思一聲“茄子！”，結(jié)束了我在六一班上的第一節(jié)綜合實踐活動課。

這是我在時隔8年之久重拾這一珍寶。很有挑戰(zhàn)，但卻樂在其中。

同學也覺得很新奇，他們問我這是什么課，他們問我就教他們這一次嗎，有沒有作業(yè)……

我和氣地告知他們我是教什么的，我教綜合實踐活動課教的怎么樣。他們聽得是特別地仔細，這樣的課堂有些讓我感動，所以，我由衷地夸他們——你們能這樣聽講，我實在是喜愛得很。

他們也很愿意我這樣去夸他們，聽得更仔細了。

我給他們畫了一個藍圖，他們盡情地向往其中。

“廢墟上能不能種花呢？”我問。

“啊？”他們中大多數(shù)人沒有反應(yīng)過來。

“在你們畢業(yè)之際，送給學校最好的禮物我想莫過于把學校門前的廢墟變成花海了，是不是？”我連續(xù)著我的抱負。

“行！”這一次幾乎是異口同聲。

“我們活動，當然不是全部同學都去種花，或者是全部的同學都去背著鐵锨整理街道，我們要分小組活動，我們要干出些大名堂來，假如這次活動有始有終，你就是半個高校生了?！?/p>

“怎么干？”最終有人迫不及待地問我。

“我還不知道怎么干?！蔽艺諏嵏嬷瑢W，“不過，我想把這件事情干好，和你們大家一起。”

其實，我是想讓他們知道，只要懷揣一腔熱血，青春就不會老，幻想也多半會落地生根，乃至郁郁蔥蔥。

“做一個活動需要耗費我們大量的精力，我不但要領(lǐng)著你做課題，而且還要和你一起做課題，這個過程，全在于我自己的想法和行動，假如這期間我略微有一些松懈，那么，我們的課題就有可能前功盡棄。這期間，也確定會占用許多許多你原本打嬉戲看電視的時間，甚至會讓你付出刻骨銘心的——代價?！?/p>

“??？！代價？什么代價？”

其實，我這句話，是有意在吸引他們的留意力。

“發(fā)呆、打鬧、抄作業(yè)、被老師批、被同學笑話的代價。”臺下一片嬉笑聲，“只是開個玩笑而已，不是代價，而是滿心的喜悅與自信?！?/p>

“我們學校門口有三家小賣鋪，一家兼營午餐，小賣鋪的環(huán)境需不需要調(diào)查？”

“需要！”

“同學在小賣鋪吃午餐的人數(shù)需不需要調(diào)查？”

“需要?！?/p>

“食物來源需不需要調(diào)查？”

“需要。”

“那學校周邊的生活環(huán)境需不需要調(diào)查？”

“需要。”

“是的，要想把一件事情徹底弄明白就要下定決心去做。這就是科學工的風范。”這話似乎生了尾巴似的，帶著我一溜煙地跑，根本沒有停下來的可能。

是不是我吹得太大了，要是摔下來確定很疼。

“咱還是客觀一些，看一看這個表格我能不能填滿吧。”我邊說邊在一塊黑板上畫表格。

大多數(shù)同學說——不會！

我說——不會？那你就看好吧，我不禁會把它填滿，而且會給它填漫。

同學笑得很快樂。

我補充道：“我之所以這么有信念是因為你們就是我的后盾?！?/p>

我開頭說——活動主題。

同學說——活動目的、活動內(nèi)容。

我說：活動時間。

同學說：活動方式、活動人員、活動步驟。

“再填個——預(yù)期效果?！蔽业靡獾卣f，“看，填滿了。好快呀，在我們同心協(xié)力之下，很圓滿地完成了。”

“老師，還有一個——活動感想。”一個后面的女生高喊著。