4 古代詩(shī)歌四首之次北固山下-【名師備課】課件(共23張PPT)

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次北固山下

王灣

1.反復(fù)誦讀，能背誦并默寫全詩(shī)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。2.品味詩(shī)歌精練的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)詩(shī)歌情景交融的寫法。

3.感悟詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感

學(xué)習(xí)目標(biāo)

名片

王灣，唐代詩(shī)人。生卒年不詳。洛陽(yáng)（現(xiàn)在河南洛陽(yáng)）人。其詩(shī)流傳不多。他的詩(shī)格調(diào)壯美，意境開闊，預(yù)示了盛唐詩(shī)歌健康發(fā)展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登終南山》《奉和賀監(jiān)林月清酌》。

背景鏈接

古代交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。詩(shī)人王灣是北方人，往來(lái)于吳、楚之間。

家住洛陽(yáng)，旅于江南，在這座山下停泊，被這里開闊秀麗的景色所吸引，當(dāng)時(shí)正值冬盡春來(lái)，旭日初升，詩(shī)人面對(duì)江南景色，置身水路孤舟，感受時(shí)光流逝，油然而生思鄉(xiāng)愁緒。

文學(xué)常識(shí)

中國(guó)古典詩(shī)歌

古體詩(shī)

近體詩(shī)

詞

曲

絕句

律詩(shī)

散曲

戲劇

（唐）

（宋）

（元）

文學(xué)常識(shí)

唐詩(shī)

絕句

律詩(shī)

五言、七言

律詩(shī)：律詩(shī)起源于南朝齊永明時(shí)沈約等講究聲律、對(duì)仗的新體詩(shī)，至初唐沈佺期、宋之問時(shí)正式定型，成熟于盛唐時(shí)期。律詩(shī)要求詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊劃一，在字句、押韻、平仄、對(duì)仗各方面都有嚴(yán)格規(guī)定，常見的類型有五言律詩(shī)和七言律詩(shī)。律詩(shī)通常每首八句，每二句成一聯(lián)，計(jì)四聯(lián)，習(xí)慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。

次北固山下

海日生殘夜，江春入舊年。

頸

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

頷

客路青山外，行舟綠水前。

首

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

尾

次北固山下

停宿

北固山不是目的地

五言律詩(shī)

次北固山下

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

課文解讀

旅人前行的路

北固山

旅途在青山之外，行船在綠水之中。

潮水漲得與岸齊平

風(fēng)順而和

掛

潮水漲滿，兩岸與江水相平，顯得十分開闊，順風(fēng)行船，一片白帆高高懸掛。

海日生殘夜，江春入舊年。

從海上升起的紅日

升起來(lái)

夜將盡未盡之時(shí)

夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起，舊年未逝，江面已顯露春意。

進(jìn)入，降臨

鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。

思念故鄉(xiāng)的書信

到，送到

北歸的大雁

思念故鄉(xiāng)的書信送到什么地方呢，希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽(yáng)。

客路青山外，行舟綠水前

首

客路青山外，行舟綠水前

旅人前行的路，路在青山之外，說(shuō)明是想象的。

虛實(shí)結(jié)合

點(diǎn)題

虛寫

實(shí)寫

暗含旅途奔波之意

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

順風(fēng)

風(fēng)是和緩的，不猛

春水初漲，初春景色

頷聯(lián)寫船上所見景色。

“潮平”，兩岸才顯得寬闊。

“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)?！罢焙汀皯摇钡膶?duì)應(yīng)，寫出了江風(fēng)的和緩與行船的平穩(wěn)；

修辭：對(duì)偶

海日生殘夜，江春入舊年。

海日生殘夜，江春入舊年。

①擬人、象征，②將“日”和“春”人格化，③蘊(yùn)含了時(shí)序交替、新舊更迭，新事物必將取代舊事物，舊事物孕育出新事物的哲理，④表現(xiàn)了詩(shī)人樂觀積極向上的思想感情。

“日、春”：象征新生的美好事物

尾聯(lián)：鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

品讀欣賞

為什么詩(shī)人突然想到要寄一封家書呢？

由于新年來(lái)到，正是家人團(tuán)聚之時(shí)，而自己旅居他鄉(xiāng)，久不得歸，自然想到要借雁足給他傳遞家書。

①設(shè)問，典故，②希望北歸的大雁捎一封信到洛陽(yáng)，③表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情，但是并不低沉。

借景抒情，描繪了詩(shī)人行舟北固山下時(shí)見到的青山綠水、潮平岸闊、風(fēng)正帆懸等壯麗的江南美景，表現(xiàn)了詩(shī)人①樂觀、積極向上的思想感情，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)②祖國(guó)河山的熱愛和旅居在外時(shí)的③思鄉(xiāng)之情但并不低沉。

主旨

結(jié)構(gòu)梳理

（首聯(lián)）行舟泊：青山外綠水前

（頷聯(lián)）望江面：兩岸闊一帆懸

（頸聯(lián)）觀日出：生殘夜入舊年

（尾聯(lián)）思家鄉(xiāng)：望歸雁傳鄉(xiāng)書

次北固山下

江南春早

游子思鄉(xiāng)

練習(xí)

1.站在江邊，微風(fēng)輕拂，江水浩淼，波平浪靜，一葉白帆悠然地飄蕩在江面上，恰似王灣《次北固山下》中“__________________，________________”的美景。

潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸

2.《次北固山下》中描寫江水浩渺、視野開闊景色的詩(shī)句________________。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸

3.古詩(shī)中，詩(shī)人常借物傳情。“__________________________”(《次北固山下》)，王灣借“歸雁”捎去他對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念；“_____________，_____________”(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)，李白借“明月”寄托他對(duì)遠(yuǎn)方朋友的牽掛。

鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊我寄愁心與明月隨君直到夜郎西

練習(xí)

下列對(duì)詩(shī)的理解和分析不正確的是：（）

A.首聯(lián)以對(duì)偶寫自己泛舟于綠水上、青山前，“客路”點(diǎn)明人在旅途的境況。

B.古詩(shī)的“雁”常與思鄉(xiāng)有關(guān)。比如本詩(shī)的尾聯(lián)，又如《使至塞上》的“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”。

C.“海日生殘夜，江春入舊年”強(qiáng)調(diào)美好事物的消逝，有一種無(wú)奈惆悵蘊(yùn)含其中。

D.“海日生殘夜，江春入舊年”和“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春”有異曲同工之妙。

C

_________

此句給人樂觀、積極、向上的精神。

練習(xí)

下列對(duì)詩(shī)的理解和分析正確的是：（）

A.這是一首寫景詩(shī)，春夏之交，詩(shī)人停舟北固山下，眼望長(zhǎng)江兩岸的風(fēng)景，抒發(fā)思鄉(xiāng)的愁緒。

B.頷聯(lián)對(duì)仗工整，通過描寫“風(fēng)正一帆懸”這一小景，表現(xiàn)了平野開闊、波平浪靜的大景。

C.頸聯(lián)把“日”與“春”作為流逝時(shí)光的象征，并用“生”和“入”使之?dāng)M人化，賦予他們?nèi)?/p>