一年級上冊《看菊花》教學設(shè)計

1/1一年級上冊《看菊花》教學設(shè)計

一班級上冊《看菊花》教學設(shè)計

設(shè)計理念：

新的課程標準指出：閱讀教學應(yīng)讓同學在主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，享受審美樂趣。此文以顏色絢麗的插圖和生動美麗的語言，介紹了菊花之美，表達了人們的寵愛之情。所以，再現(xiàn)課文情境，引導(dǎo)同學潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是以下的教學設(shè)計力圖體現(xiàn)的。

一、設(shè)境激趣導(dǎo)入

師：小伴侶，天氣慢慢冷了，很多花兒都謝了，有一種花現(xiàn)在卻開得最美最多。是什

么花?

出示：菊花(正音)

現(xiàn)在，正是賞菊的好時候。(出示課文插圖一)誰能說說：什么時候，誰去公園干什么?

出示第一段。指名讀，留意：讀準字音，讀通句子。

今日，就讓我們跟他們一起去"看菊花'。板書"看'。(寫在事先畫好的田字格里)

同學看老師范寫，再把手放在眼睛上，做個動作演示"看'，明白"看'由"變形手'和"目'組成。

[利用插圖再現(xiàn)課文第一段的情境，既揭示了課題，又學完了第一段內(nèi)容。同學描繪圖意的過程，就是在說第一段的內(nèi)容，回答的同學說，其他的同學聽，幾遍下來，再讀文字，就降低了閱讀難度。老師以一句：我們跟他們一起去看菊花吧!順當?shù)赝瓿闪私巧D(zhuǎn)換，以下的教學始終是"我們'在看，同學自己在看。"看'是一個要學的生字，字形較難，老師的板書就是范寫的過程，看清了再作演示，很快就記住了"手和目'組成"看'。]

二、入境誦讀感悟

過渡：公園里的菊花怎么樣呢?

1.自由朗讀其次段。

指名讀，要求讀準字音，讀通句子。

2.光讀不過癮，還是去親眼看一看吧!

(播放菊花錄像)

3.看完，出示：公園里的菊花(同學答后出示：好看極了。)

指導(dǎo)讀出贊美的語氣。

4.①菊花的什么好看?(顏色)

出示：黃的、白的、淡綠的、紫紅的。

顏色真多呀!有哪些顏色?我們來數(shù)一數(shù)吧!

指名讀，一起讀。

真是越數(shù)越興奮，越數(shù)越開一心!表達出驚喜的心情來。

②這么多這么美的顏色，能用什么詞來形容嗎?(五顏六色、五光十色、五彩繽紛)還有什么也很好看?(外形)都有哪些外形呢?(生看錄像描述)

師：每一種外形都是一個品種。品種可真多!你能用什么詞來形容?(千姿百態(tài)、形態(tài)各異、多種多樣)

③菊花不光顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢!

師描述：你們看，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開(出示：一朵朵)，有的還三朵五朵湊在一起說靜靜話呢!(出示：一叢叢)這里一叢，那里一叢，最終，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四周鋪開，匯成了菊花的海洋。(出示：一片片)

一朵朵、一叢叢、一片片，你能連起來讀，把菊花由少到多的意思表達出來嗎?

④小伴侶，現(xiàn)在已是深秋，刮起了寒風(出示："深秋、寒風'正音)。

一陣寒風吹到你的臉上，身上，脖子里，你會覺得怎樣?

是啊，這個時候，很多花都謝了，而菊花卻

出示：它們正迎著深秋的'寒風開放呢。

你覺得菊花怎么樣?(英勇)

我們來夸夸它們吧!(指導(dǎo)讀)

哪個字最能說明菊花不怕冷?(迎)那該怎么讀?

⑤這一句從菊花的顏色和數(shù)量上來說明菊花的美，還告知我們菊花不怕冷的精神。連起來觀賞一下吧!(齊讀)

5.菊花又漂亮又英勇，你喜愛它嗎?看花的人們也一樣，他們是怎么做的?(錄像演示)

讀第三句，把人們流連忘返的心情表達出來。

想象：假如你在看菊花，你會怎么做?

(畫下來、拍照、拍錄像等)

[錄像再現(xiàn)了課文情境，那絢麗的顏色，繁多的姿勢，真實地消失在同學眼前。同學置身于菊花的海洋，閱歷被喚起了，情感被調(diào)動了，思維被激活了，怎么能不為之深深贊美，為之動情呢?他們?nèi)滩蛔∫芽吹降?、想到的表達出來。老師的作用就是適當?shù)亟M織、點撥、啟發(fā)、鼓動，讓他們暢所欲言，反復(fù)誦讀。自己的表達受生活閱歷和熟悉水平的制約，可能是零散的，不太規(guī)范的。而書上的語言正是他們想說的，所以，出聲的朗讀既滿意了他們表達的愿望，又使他們找到了表達的憑借。反復(fù)的誦讀中，老師的引導(dǎo)，同學的評價又使他們的熟悉有所提高，較好地完成了課時第一個目標。中間對顏色和形態(tài)的熟悉，老師供應(yīng)了一些美麗的詞語，起到了積累的作用，又為下面當小導(dǎo)游服務(wù)。最終想象的設(shè)計，意在喚起同學的生活閱歷，進一步使同學理解課文，產(chǎn)生對菊花的寵愛之情。]

三、回顧抒情表達

1.回讀其次段。

今日我們到公園看菊花?？吹搅耍汗珗@里的菊花。顏色有，數(shù)量也許多，在百花凋謝之時它們。人們。

2.菊花美得讓人沉醉。我都看得不忍離去了。讓我們再來觀賞一下吧!(齊讀其次段)

3.游客太多啦，導(dǎo)游不夠了，公園要聘請一批小導(dǎo)游，向游客介紹菊花。我們?nèi)?yīng)聘當小導(dǎo)游，好嗎?

①先記住導(dǎo)游詞。(自由試背)

②向同桌介紹。(看看是不是會介紹了。)

③指名介紹。(好的掛上導(dǎo)游證，以此激勵。)

[先對課文進行回顧，整體朗讀進一步加深對課文的理解。小導(dǎo)游的介紹意在讓同學背誦其次段，以完成課時目標。這個板塊設(shè)計時并不限定同學照書一字不差地背，可以用上老師剛才供應(yīng)寫顏色和外形的詞，也可用自己在課外書上看到的關(guān)詞，以鼓舞一些同學制造性地介紹，給同學語言的進展留下空間。]

四、自主識寫作業(yè)

過渡：一陣秋風吹來，有幾片樹葉落到了老師的桌上，樹葉上還有字呢!你們熟悉嗎?

1.出示："開、放、不、看'。認讀。

2.看筆順圖，邊讀邊書空。

3.書上描紅一遍。

說說哪個字最難寫，寫時要留意什么?

4.作業(yè)設(shè)計

必做題A.習字冊上描紅、仿影、臨寫

B.有感情地朗讀1、2兩段。

選做題A.生字開花(開、放、看)

B.做小導(dǎo)游，把看到的菊花美景用自己的話介紹給爸爸媽媽聽。

[識寫生字力圖體現(xiàn)自主。同學看著筆順圖書空后再描一遍，初步對字有個整體感覺，然后再說說寫哪個字要留意什么，讓