基于以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐認(rèn)識(shí)

基于以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐認(rèn)識(shí)隨著信息化時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)行業(yè)迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，為培養(yǎng)適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的高素質(zhì)復(fù)合型人才，中職計(jì)算機(jī)教育成為了當(dāng)前教育改革中的熱點(diǎn)話題。中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)是中職教育體系不可缺少的一部分，面對當(dāng)今社會(huì)就業(yè)壓力，中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)應(yīng)秉持以就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念，擺脫單純的課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。一、基于以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)現(xiàn)狀中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)在近年來得到了迅速發(fā)展，為供應(yīng)市場提供有價(jià)值的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才，各地中職學(xué)校紛紛以就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念，加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)課程的注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能，提高學(xué)生創(chuàng)新性思維與實(shí)際工作能力。但是，一些中職計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀卻不盡如人意。教師授課過于死板、缺乏更為重要的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)和實(shí)際職場操作、將課程大打包教授而不去發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性和特長等等問題制約了中職計(jì)算機(jī)教育的健康發(fā)展。二、基于以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新1、拓展教學(xué)形式中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)應(yīng)該抓住信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)，將課堂教學(xué)與實(shí)際業(yè)界融為一體。開發(fā)更多針對實(shí)際項(xiàng)目需要的實(shí)戰(zhàn)技能課程，使學(xué)生能夠在實(shí)踐過程中快速掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的操作與運(yùn)用。同時(shí)，可以將vocationalskillscompetitions（職業(yè)技能競賽）相結(jié)合，增加學(xué)生參與度，在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)。2、培養(yǎng)創(chuàng)新思維在中職計(jì)算機(jī)教育中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，將計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)融入到設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的過程中。課堂教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和邏輯思維能力為核心，從而使學(xué)生能夠獨(dú)立地進(jìn)行一系列創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)和操作。課程涵蓋的內(nèi)容不再是簡單的計(jì)算機(jī)操作，而是通過比較、分析、實(shí)踐等方式，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和實(shí)踐技能。3、開放教育模式在中職計(jì)算機(jī)教育中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往存在知識(shí)點(diǎn)繁多、鋪面廣闊等缺點(diǎn)，很難給每一個(gè)學(xué)生以充分的素質(zhì)提升，應(yīng)該采用開放教育模式，與社會(huì)各行業(yè)進(jìn)行對接。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解真正的一線職業(yè)市場工作需求，充分掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展趨勢，鍛煉學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新和實(shí)際應(yīng)用能力，并進(jìn)而為就業(yè)創(chuàng)造更大的優(yōu)勢。4、發(fā)掘?qū)W生個(gè)性與特長在中職計(jì)算機(jī)教育中，應(yīng)該發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性和特長，尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)向個(gè)性化教育的轉(zhuǎn)變。采用多元化、個(gè)性化、差異性的教育形式，多角度、多維度、全量化對學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行助推。在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的道路上，學(xué)生的創(chuàng)造性和發(fā)掘自身潛能顯得至關(guān)重要。因此，中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科水平，更要注重學(xué)生的創(chuàng)造性、個(gè)性化特長的培養(yǎng)。三、結(jié)語基于以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，是善因社會(huì)需要而加強(qiáng)和改進(jìn)課程教學(xué)模式，同時(shí)也反映了教育教學(xué)發(fā)展的趨勢和社會(huì)發(fā)展要求。透過教學(xué)的創(chuàng)新思維實(shí)踐和軟、硬件